[通用]校園文化建設方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的校園文化建設方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[通用]校園文化建設方案](/pic/00/d0a3d4b0002_5f431d0ac964f.jpg)
校園文化建設方案1
一、xx中學學校文化建設理念：
整合時代學校文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生學校生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、xx中學學校文化建設的背景
1、學校文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續。學校文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創立的，它以良好的校風和學校精神為標志，充滿時代氣息和學校特點的人文氛圍。學校文化氛圍一旦構成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、學校文化建設的教育發展背景：學校文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，經過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的進取影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、學校文化建設的學校歷史背景：白楊坪初中創辦于1972年，具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者；有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本構成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創新”的學校文化精神，這是我校學校文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、學校文化建設特色的構建思路
我們的學校文化是指以學校學校為地理環境圈；以桂花為校樹；以桂花精神塑造花中精神；以師生為主體創立并共享；以制度、環境、活動為載體；以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的.白楊坪初中學校文化將著力構成以下特色：
1、學校文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的學校制度文化；結合課程開發，以學校文化的視角設計活動項目，激活學校文化活動，開發“團結嚴謹，求實創新”的學校精神文化；建花中之校、校中之花（建：環境優美似花園式學校；創：成績優異如花一枝獨秀），讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化學校文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、學校文化建設的成果：經過學校文化建設，構成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、學校網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的學校文化及其特色成果。
著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。構成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是學校整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使學校文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
四、xx中學學校文化建設的實施思路
1、環境文化建設：學校的環境文化是指學校所處的自然環境、學校規劃格局以及學校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構成的文化環境。學校的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發人的上進心和求知欲。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。
校訓、校徽、校歌；學校內文化墻、各種提示牌；學校綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；教室寢室個性化布置。學校布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；學校環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；學校內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：學校內嚴謹規范的秩序、師生們向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。所以，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制。在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，規范程序、行而有據，構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和學校養護職責制等等。
從另一個角度講，學校制度文化還包括學校行為文化。學校行為文化建設目標是整合他律，強化自律。學校行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，學校行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了學校制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以到達全校師生員工共建學校行為文化，共造校風，共守校規的目的。
3、精神文化建設：學校精神文化的基礎是學校人的心理層面，其資料是學校成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展學校文化活動，鑄造“孝、信、禮”的學校文化精神。
為學生為主體的學校文化活動項目有：讀書會；廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。
以教師為主體的學校文化活動項目有：教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等）；教工之家等。
五、學校文化建設特色規劃步驟
我校學校特色文化建設分三步走：
第一階段首先初步構成初步特色：圍繞辦學理念和目標制定我校校風、學風、教風、校訓、設計好校徽、校歌打造校門口和圍墻處文化墻；
第二階段整合所有特色項目，構成學校特色學校文化系列；
第三階段運動場建設完工投入使用后，將學生食堂外沙壩打造成以桂花為主的“桂園”，再圍繞運動場周圍載種桂花樹，最終構成“花中之校、校中之花”的學校文化整體特色。
六、學校特色文化建設的保障機制
學校文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。
1、建立學校文化建設管理網絡。成立學校特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責學校特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。學校制度文化建設以校長室為主負責組織實施；學校環境文化建設以總務處為主組織實施；學校活動文化建設以政教處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。
2、設立學校文化建設基金。為了保障學校學校特色文化建設落實到位，設立“學校文化建設基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向上爭取資金和向其它企事單位募捐，擴大基金基數。專項經費由學校文化建設協調指導委員會統一管理使用。
3、注重過程管理，實行跟蹤考評。學校文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，異常是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情景實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設方案2
(一)組建機構，全面部署
學校文化建設是學校的基礎性工作，各處室、全體教職工務必高度重視，要把這項工作確實擺到重要的日程上，確實加強組織領導。為了統一、集中全校的建設活動，學校成立由校長、德育處、教務處、教科室、總務處等負責人組成的“清涼峰初中學校文化建設領導小組”，(名單附后)下設辦公室，負責制定計劃，組織實施，協調各方面的工作事宜。
(二)齊抓共管，分工負責
全校各個部門，領導、老師、學生必須齊抓共管，主動參與、密切協調、積極合作，形成強大的'合力。做到分工明確：教學管理由教務處負責;道德建設由德育處、團委負責;校園環境文化建設由德育處、總務處為主，教務處、科研室、體藝組協助負責;校園秩序由校長室為主，各處室協同負責;環境治理(衛生、綠化)設施建設和后勤保障由總務處為主，后勤人員共同負責;師德建設由工會負責，全體教師共共同負責。真正做到責任到位，各項工作任務務必落到實處。
(三)加強宣傳，深入人心
在文化建設的整個過程中，要經常開展深入人心的宣傳教育工作，增強主人翁意識，讓師生認識到學校文化建設是盡自己(清中人)的責任和義務。通過創編校刊、校報，以及校園廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵全校師生組織起來，參與學校、處室、班級(教室)、宿舍、餐廳、公共場所以及公共設施的文化建設與管理，讓他們在自我管理、自我服務中不斷的提高自身的道德水平和文化修養，要做到讓每一位師生都置身于濃厚的學校文化建設之中，從中受到感染和教育。
(四)經費保障，加大拖入
經費是校園文化建設的保障，因此，要廣開渠道、多方籌措資金，最大效益提高投資效益，才能保證建設的順利實施。學校加大經費的投入力度，保證校園文化建設的正常開支需求。
經費預算：
(1)校園綠化：20萬;
(2)校史陳列室：20萬;
(3)校園美化(樓道文化、處室文化、班級文化、宿舍文化等):10萬;
(4)課程改革：10萬;
(5)校園網站(校歌、校徽、校旗等)：5萬;
(6)教工之家：5萬;
(7)校本教材：5萬;
(8)實踐基地：5萬。共計80萬。
校園文化建設方案3
為了貫徹臨高縣委縣政府及臨高縣教育局關于建設平安校園，豐富校園文化的文件精神，更好地規范我校校園文化建設，繼續打造我校可持續發展的動力，體現我校個性魅力與辦學特色，培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。也為了進一步優化育人環境，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。
一、領導小組
組長：符振輝
副組長：劉雀伽、陳冠洲、王小女、黃嬌
成員：鄧少靈、王猛、龐基、王建勇、王姝琪
陳振祿、王亮、陳朝冰、符冠森、孫蘭
林劍起、符慧飛、王國紅
二、目標任務
緊緊圍繞“享受快樂，健康成長”的辦學理念，圍繞“民主、和諧、求實、向善”的校訓，“博學、嚴謹、務實、奉獻”的教風，“樂學、善思、勤奮、求真”的學風。遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美，美化綠化營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美”的思路，把臨高縣第一小學打造為一所充滿文明向上氛圍的精品校園，實現“三優”（優美的育人環境、優良的教學秩序、優異的教學質量）目標。
二、具體內容
（一）優化校園環境
1、繼續改造校園環境，設想進行鋪設地膠式操場基礎工程，與學校辦學理念相結合，營造辦學氣氛。
2、繼續完善學校的各種功能室設施，包括書畫室、音樂舞蹈室、體育器材室、綜合活動室等。
3、及時更新學校新的宣傳欄、公示欄，便于社會和師生了解學校文化和各種信息。
4、修綠化帶、植常青植物、花卉等，進行綠化工作。
（二）營造文化氛圍
1、在新教學樓圍欄上展示出“三風”內容，(“民主、和諧、求實、向善”的校訓，“博學、嚴謹、務實、奉獻”的教風，“樂學、善思、勤奮、求真”的學風。)對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育理念。
2、根據學校實際，在教學樓等學生必經的過道走廊內創設“文化長廊”，張貼名人名言。
3、班級教室的布置提倡共性與個性，各班師生可根據自身特點創設不同的風格與追求，鼓勵引導師生主動參與學校文化建設。通過班風、學風、校風的建設來體現隱性文化，讓校園成為師生表現自我，優化個性的場所。
（三）開展校園文化教育。
1、由教導處牽頭，藝術教研組負責，做好書畫、球類、舞蹈隊、田徑訓練隊等興趣小組的訓練指導工作。
2、由王亮主任負責指導信息技術及遠程教育工作。
3、由符慧飛輔導員負責，抓好學生日常行為規范教育，學生守則及法制教育。
4、利用重大節日、紀念日開展革命傳統教育。
5、規范開展好國旗下講話，把國旗下講話作為德育教育的'重要途徑。
6、繼續開展“文明禮儀班級”的評比活動。
7、結合臨高縣每年度的“藝術節、體育節”等各種活動開展校園文化建設。
三、實施步驟
第一階段：起草方案、宣傳動員，確定校旗、校徽、校標、校歌。著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。
第二階段：借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過縣局評估驗收。
第三階段：查漏補缺，改建各室，重點做好圖書閱覽室搬遷工作。
第四階段：反思整改，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。
我校下一步計劃：
1、打造北樓文化及外墻文化；
2、在校園西邊圍墻打造充滿詩意的國學文化；
3、以我校規劃圖為指導，細化一小的校園文化建設。
第五階段：接受縣局檢查。
總之，校園文化建設是一項系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，我們將本著“因地制宜、整體規劃、分步實施”的原則，為打造臨一個具有特色、高品位、富有文化底蘊的臨高縣第一小學而努力奮斗！
校園文化建設方案4
校園文化建設是新時期貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的有效手段。為此，市教育局將20xx年確定為校園文化建設年并下發了有關文件。本著認真落實上級部門指示精神的目的，借此濃厚我校的文化氛圍，為學生創造良好的育人環境，特制定本實施方案。
一、指導思想
以市教育局20xx年校園文化建設年為契機，以教學育人、環境育人為原則，以上級部門的相關要求為目標。立足學校實際，因地制宜地完善本校文化基礎設施，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域，努力探索校園文化建設長效機制，力爭用三年時間把本校打造成一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。
二、園文化建設領導小組名單
組長： 丁勝柏 校長
副組長：周發明 副校長
熊立中 主任
組員： 佘吉文 會計
三、本年度校園文化建設總體安排
1、宣傳發動階段(3—4月份)
⑴組織全體教職工認真學習中心學校《20xx年校園文化建設實施方案》，領會精神，提高認識，營造全校上下認真貫徹該《方案》的思想氛圍。
⑵在集思廣益的基礎上，認真研究、謀劃出一套切合本校實際的校園文化建設實施方案。
⑶進一步宣傳校園文化建設以及把20xx年確立為校園文化建設年的現實意義，通報本校《校園文化建設實施方案》具體內容，并把相關內容向各位教師和各班級進行責任分解，打造一個對校園文化建設工作人人參與、齊抓共管的良好格局。
2、全面實施階段(5---10月份)
⑴5—7月份，以校園環境“綠化、美化、凈化”為主題進行活動。
⑵8—10月份，按照“全方位、多角度、細致化”的要求，廣泛、深入推進校園文化建設其他工作。
3、鞏固提高階段(11—12月份)集中開展校園文化建設自查工作，準備迎接上級檢查。
四、主要工作目標
1、濃厚學校的文化氛圍，提升學校的文明程度。學校不僅僅是傳承知識的場所，更肩負著育人的歷史重任。在育人的諸多因素中環境影響是不可忽視的。通過建設校園文化，把學生置身于一個文化氣息濃、文明程度高的氛圍之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。
2、完善校園軟件建設，提升校園文化品位。一所學校的精神品質和文化品位是這所學校的靈魂。通過校園文化建設，把本校的價值觀念、指導思想、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色、辦學目標、校訓、校歌、校徽、校旗進行宣講展示，使全校師生熟知本校校園精神，并確立為共同的座右銘。
3、打造潔凈的校園環境，提升學校的外部形象。以教育為先導，以制度為保障，師生互動，群策群力，把學校裝扮得色彩和諧、布局合理、窗明幾凈、鳥語花香，用花園似的環境愉悅師生身心。
4、建立豐富多彩的第二課堂，煥發學校的青春活力。在抓好教學的同時，因地制宜、因時制宜、因人制宜地開展第二課堂活動，讓學生富有個性地成長，讓學校充滿昂揚向上的朝氣。
5、按照中心學校的總體目標要求，力爭用3年的時間把學校創建成規劃科學、設施完備、制度健全、理念前衛、文化氛圍濃郁并具有長效機制的和諧校園。
五、具體工作措施
1、進一步搞好環境美化工作。在鞏固環境區衛生，制度化地對學校草坪、花壇、樹木進行修剪養護的基礎上，依據學校財力，結合校園實情，遵照實用、經濟、美觀、健康、和諧的原則，對學校環境進行更為完美的設計和改善，今年的主要工作是在校園安裝適量的既能靚麗校園又起到照明作用的景觀燈。
2、進一步完善學校的規章制度。作為“依法治校試點校”，我校歷來重視制度建設，今年我們將以“校園文化建設活動年”為契機，結合國家有關法律法規，將學校的制度匯編做進一步修改，使原有的制度與時俱進，更合時宜，更加具有操作性、實效性，更能體現公平、公正、公開的原則，更能推進依法治教、依法治校工作的開展。
3、光大校園精神。首先創作校樹、校花;其次，把本校的校訓(誠信、嚴謹、勤奮、創新);辦學思想(為學生一生奠基，對民族未來負責);教風(敬業、奉獻、善誘、愛生);學風(勤學、善思、活潑、求真);校風(管理育人、教書育人、環境育人、服務育人、領導育人)以及校樹、校花的含義反復向師生宣講，使全校人人了解其內容，并努力內化為個人理念，變成個人追求。
4、加大管理力度，提高管理檔次。對原有各功能室舍的相關設施進行全面檢修，重新規劃室內物品擺放，認真進行衛生清理，清除衛生死角。對教室、辦公室、榮譽室等公共場所的物品進行重新整理，將其擺放整齊，營造“祥和、快樂、溫馨”的學習工作氛圍。專辟教室建立檔案室，將本校的有關資料盡量搜集整理齊全，適時舉辦校史展覽，近三年內舉辦一次大型校慶活動，藉此增強師生對母校文化的認同感和學校的凝聚力、向心力。
5、開展廉政文化進校園。首先對教職工進行廉政教育，用法律法規、方針政策促使廣大教師廉潔從教;其次大力宣傳先進典型，宣講實際案例，用活生生的現實鞭策教師廉潔從教;再次，在校園張貼廉政標語，設置廉政建設櫥窗，用這種特殊氛圍警示教師廉潔從教。
6、濃厚校園文化氛圍。繼續堅持校園廣播，用健康向上的`內容弘揚正氣，激勵學生;對原有的文化長廊、文化墻、以及教室、實驗室、樓道墻壁、校園各處懸掛張貼的名偉人畫像、漫畫、名言警句、標語牌、條幅進行全面檢查，結合近期學校實際工作，該更新的更新，該添加的添加;各教學班的板報、壁報、讀書角、校園的櫥窗兩周一換，遇有重大節日隨時更換，校內藝術展每學期展出一次;校刊每月一期，在教學班倡導創辦班刊，學校定期組織評比。
7、努力開發校本課程。本著激發學生學習興趣、增進對家鄉的了解和熱愛的目的，發動師生廣泛收集有關家鄉歷史的、地理的、政治的、生物的等方面的資料，組織教師進行篩選、研究，開發具有當地特色的校本教材，以此為平臺，培養學生個性，挖掘教師潛能，濃厚學校學術文化氣息。
8、豐富校園文化活動。20xx年，我校將重新組建學生會，由校委會牽頭，學生會、教務處、體衛藝組、教學班配合，在學校范圍內開展一系列的校園文化活動。
⑴校級活動。舉辦一次藝術節和慶新年“交通安全進校園”文藝匯演;清明節去為烈士掃墓;堅持每天早晨升國旗、每周一國旗下講話和課間跑操。成立或完善合唱團、舞蹈隊、器樂隊、文學社、各種興趣小組等，搞活第二課堂：不定期組織籃球賽、拔河賽、會操表演、歌詠賽、越野賽等文體賽事;開展“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”活動。
⑵班級活動。確保每周一次班會，并作到主題明確，內容豐富，形式多樣，資料齊全;適時開展書畫、作文、手工制作、演講比賽等活動，活躍班級風氣。
⑶個性活動。本著“因材施教、挖掘潛能、培養特長”的目的，按照“五定”要求，有組織、有計劃地開展一些文體、科技、學科興趣小組活動。
9、加強校園建設，不斷完善教學設施。裝修教學樓，硬化路面150平方米。
六、保障措施
1、加強領導，明確分工。為保證校園文化建設工作順利進行，取得實效，學校成立由學校領導、校委會成員、師生代表組成的校園文化建設領導機構，負責全面領導學校的校園文化建設工作，同時將校園文化建設的主要工作內容分解到各職能部門，做到責任到人，措施到位，監督到崗，檢查應時，改進徹底。
2、全校動員，全員參與。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。如今，我校廣大師生對校園文化建設的認識已經到位，積極性已被充分調動起來，這是我校校園文化建設各項工作必將落到實處最為有利的人本因素。
3、建立機制，長抓不懈。校園文化建設對教育教學有著非同尋常的現實意義和深遠的歷史意義，可謂功在當前、利在今后。但是，這是一項系統、長期的工程，絕非一朝一夕之功。為此，我校制定了細則，形成了制度，并將按部就班，扎實推進。
4、樹立典型，榜樣引路。每學期末在全校范圍內評選文化建設先進班級，對其先進事跡、經驗給予表彰、總結，從而收到一點帶面的功效。
校園文化建設方案5
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展。
二、目標任務
總體目標：
遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，使我校形成“競爭、合作、求是、創新”的優良校風。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，為“義務教育均衡發展”奠定堅實的基礎。
具體目標要求和工作任務：
（一）環境建設
１、綠化、美化工作
目標：把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優美的校園。
工作任務：
①做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
2、工作學習環境：
目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。
工作任務：
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。
②規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。
③開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設：
目標：加強人本文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則。
工作任務：
①適當設置人文景觀。
②在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。
③修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
（二）校風校紀：
l、干部風紀：
目標：堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。
工作任務：
①嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度。
②規范工作行為：不斷修訂完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事。
③繼續實施“領導干部素養提升工程”和黨風廉政建設活動。
④加強監督檢查和考核、評比工作。
2、教師風紀：
目標：工作中做到嚴于律己，為人師表，培養良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。
工作任務：
①建章立制，嚴格管理，規范教學行為。
②強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立實驗中學教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。
③搞好校本培訓，造就“理念領先、敬業愛生、一專多能、創新力強”的教師隊伍。
④加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促管理，以科研提質量，以科研求發展。
⑤加強對教學工作的督導、檢查和評比。
3、學生風紀：
目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規范行為，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。
工作任務：
①抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使兩操、路隊、自行車擺放、衛生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。
②教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
③提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性，并開展豐富多彩的課外活動，培養學生的.創新精神、創新品質、創新思維和創新能力。
④加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。
4、職工風紀：
目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障。
工作任務：
①開展優質服務活動：服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。
②制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。
（三）文化氛圍：
１、宣傳輿論：
目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省市縣關于做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以“三個代表”重要思想為根本指導、正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證。
工作任務：
①充分發揮黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合“三個代表”重要思想，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化：
目標：改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使第二課堂形成風景線，使校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。工作任務：
①本著“學以致用、服務社會、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
②舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
③開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
④開展創建“學習型校園”活動。
（四）道德規范：
1、文明舉止：
目標：弘揚傳統美德，狠抓人文素質、培養文明內在取向；舉止文明高雅，注意外在儀表，樹立良好外在形象。
工作任務：
①加強禮儀教育。
②加強形勢教育，增強正義感。
③講求衛生，增強衛生意識。
④開展艱苦奮斗、艱苦創業教育。
⑤開展敬業教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。
2、道德行為：
目標：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心集體、珍惜維護集體榮譽，顧全大局、先公后私和先人后已的好風氣。工作任務：
①開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區服務共建實踐活動。
②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
③進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育。
④開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動。
（五）校內秩序：
目標：繼續保持和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序，使學生校外交通秩序有明顯好轉，各類規章制度健全，安全防范工作落實，無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他事件和刑事案件發生，創建“平安校園”。
工作任務：
①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。
②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。
③維護校園交通秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序
④落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。
⑤加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。
⑥采取切實措施，加強防范工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。
三、具體措施
1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利于培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
成立由學校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。
具體分工：
辦公室：學校風紀、制度建設、宣傳輿論、道德規范
教導處：師生風紀、教風建設、教學教研、道德規范
德育處：師生風紀、思想建設、文化氛圍、道德規范
總務處：服務質量、環境建設、美化綠化、道德規范
工會：組織教職工積極參與，并提出合理化建議。
3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到“求真務實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。
校園文化建設方案6
校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺的重要方面,是展示校長教育理念、學校特色的重要平臺.學校校園文化通過班風校風教風建設、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生以潛移默化的影響.良好的校園文化以鮮明正確的導向指引、鼓舞學生,以內在的力量凝聚、激勵學生,以獨特的氛圍影響、規范學生.大力加強學校校園文化建設項目,對于增強德育工作的針對性和實效性,引導青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人,具有十分重要的意義.
一、不斷深化學校校園文化建設的內容
(一)、加強校風、班風、教風、學風建設,為學生健康成長營造良好氛圍.各校要通過扎實開展師德教育,建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風;加強對學生的教育和引導,落實好《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范》,建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風;以創造學校良好精神環境培養合格人才為前提,建設振奮精神、激勵斗志、努力拼搏,傳統優良的校風;通過抓好班級和團隊工作,建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風.
(二)、重視校園規劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設,為學生健康成長創造優美環境.各校要認真貫徹省教育廳《關于實話義務教育階段學校辦學條件標準建設的意見》,把校園建成育人的特殊場所,科學制定規劃,充分利用校園的每一個角落,創造德育的優美環境.使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶.要從本地自然環境和條件出發,在校園內栽花種草,綠化、美化校園,還可以開辟小種植園、小養殖園,使整個校園干凈、整潔、美觀、有序.要對校園人文環境進行精心設計,鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造,充分發揮學生的主體性,營造出符合學生身心特點和興趣愛好的.教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等.學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計要體現學校特點和教育理念,有條件的學校要建設好校史陳列室和共青團、少先隊活動室.要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念,如張帖、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言,制作、設計介紹家鄉自然風光風土人情、建設成就的圖片和文字,繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等,特別是鼓勵、展示學生自己創作的作品,引導學生從確立遠大志向做起,從增強愛家鄉拓情感做起,從規范行為習慣做起,培養良好的思想品德.有條件的學校要發揮校園廣播站和校園網絡的作用,不斷拓展校園文化建設的渠道和空間.
(三)、完善學校規章制度建設,為學生健康成長提供制度保證.學校管理制度建設是校園文化建設的重要內容,校園文化是學校管理制度的升華.各校要認真貫徹省教育廳《關于加強普通中小學管理工作的意見》和《貴州省普通中小學實施素質教育評價方案》,建立健全科學的管理制度,使學校各項工作有章可循,結合實際,依法治教、依法治校,科學管理.
(四)、組織開展豐富多彩的校園文化活動,為學生健康成長提供各種平臺.學校要經常組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動,調動學生主動參與的積極性,增強學校的吸引力,讓學生在學校留得住、學得好、健康快樂地學習和生活,最大限度地控制學生輟學.各校要充分利用節假日、紀念日民族傳統節日設計、開展豐富多彩的活動.充分利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子,開展主題教育活動.堅持每周一次的升國旗儀式,發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話.保證學生每天一小時體育活動,重視課間體育活動,使學生既放松身心、增強體質,又增進對同學、對集體的感情.保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件,注重教育教學活動與團隊活動有機結合,支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有品牌活動,并鼓勵結合實際創新活動形式.利用課后組織多種類型活動的興趣小組,每年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節,科技節等活動,積極推廣優秀少兒歌曲,開展多種形式的歌曲演唱活動.少數民族地區(少數民族學生聚集)的學校還應結合本民族的文化,風俗和節日,開展具有民族特色的校園文化活動.
(五)、從以下幾個方面構建書香校園
1、創造學習化、人文化的校園閱讀生態環境.
(1)、優化校園文化環境,讓每面墻壁說話,讓每個角落育人.讀書是需要氛圍的,營造良好的讀書氛圍能培養和激發學生的興趣.
(2)、教師帶頭讀書,用自身的行動感化學生;
(3)、創造讀書環境,讓學生愿意讀書;
(4)、創設濃郁氛圍,引導學生喜歡閱讀;
2、開展豐富多彩的讀書活動,為師生搭建展示成果的平臺.
(1)、經常開展豐富多彩的活動,以激發興趣,鞏固成果.
(2)、開展師生共同參與的“五個一活動”(即兩月一次圖書推薦會;每學期一次讀書知識競賽;每學期一次讀書心得交流會;每學期一次詩歌朗誦會;每學期一次作文競賽).
(3)、傳授有效方法.
3、建立監督、激勵機制,打造書香校園
(1)、學校要制定讀書活動工作計劃,定期檢查落實情況,學期結束時,學校必須組織人員對各班讀書活動開展情況進行全面檢查評價,把各班讀書活動的情況納入班級量化管理和教師業務考核.
(2)、把各個班級開展讀書活動的情況作為學校文明團隊、文明班級評比重要條件之一.
(3)、每次活動結束,對在讀書活動中表現優秀的師生進行表彰,以進一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。
（4）、教師的讀書筆記每月由學校領導檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。
（5）、加強組織領導，建立長期長效機制，形成制度，促進讀書活動健康有序地開展和向縱深持續發展。
二、加強領導，確保學校校園文化建設取得實效
（一）、各學校要結合迎“國檢”工作，即日起制定本校校園文化建設的工作方案，并認真組織實施；
（二）、各校要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內容進行開展，力爭XX年年底初見成效，20xx年迎“國檢”時成效顯著。
校園文化建設方案7
為了更好地貫徹《中國教育改革和發展綱要》，落實《中國足球中長期發展規劃（20xx—20xx年）》，落實中小學生每天一小時體育鍛煉和培養終生體育的習慣的要求，特制訂學校足球體育特色項目組織實施方案。
一、指導思想
堅持以素質教育為指針，以足球課程為基礎，以足球特色校建設為依托，普及足球基本技能，弘揚足球文化精神，發揮足球育人功能，培養足球后備人才，為促進學生全面發展和我縣足球事業健康發展打下良好的基礎。
二、工作目標
1.通過創建，使我校教師研究學習的能力進一步提升，能熟悉足球教學及訓練的運作程序，熟悉學校業余訓練基本教育的理論和方法，自覺結合實際進行教學、訓練、比賽、科研的設計、實踐和完善尋找方法，進一步助推我校體育教育發展。
2.結合實際情況制定出有效實施足球教育培養規劃方案（指導性意見），加深對足球教育現象的認識。
3.在特色創建的過程中嘗試建立各年級的足球訓練梯隊，并進行活動實驗，逐步形成符合本校實際的足球訓練活動計劃。
4.在創建的實施中關注學生和教師在學校足球訓練活動中的成長，建立相應的評價激勵體系，促進學生和教師的體育素養的全面提高。推動我校素質教育工作的落實與發展。
5.通過本特色學校的創建激發我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。
三、實施原則
1.與辦學觀念相結合。我校足球教育定位是：教研科研實驗校，教育教學示范校。實驗校，既要有開拓意識和前瞻意識，敢于嘗試，敢為人先；示范校，即各方面要走在前面，做到最好，發揮好帶動和輻射作用。“全面發展、立志成才”是學校的育人目標。“規范立校、特色強校”是學校的發展思路。學校將“足球教育”作為學校特色項目和未來的校本課程“快樂足球”列為重點進行開發實施，與學校的辦學觀念相吻合。
2.與校園文化相結合。與打造校園足球特色學校的目標相結合，用板報、宣傳畫裝飾校園環境，用學生自己創作的板報作品來裝飾我們的班級和校園。學校每學期舉辦一次“畫足球、寫足球”活動，選擇一些世界杯主題曲或足球相關的歌曲進行演唱比賽。學校以年級部為單位，每學期舉行一次足球節。每次設計不同主題，以活動促發展。學校每學期將學生拍攝的足球活動照片作品，制作成展板，進行展覽。
針對學生在校時間較短的現狀，暑期中我們將開展“足球精英訓練營”活動，針對性提高學生的體能、技戰術等薄弱環節。
3.與學校教育教學環節相結合。以足球教育內容，拓展學校體育課及活動的內容與廣度，根據不同年級設置不同內容進行教學。采取有利于技能掌握的“連續大單元授課”模式系統進行。
4.特色學校與校本課程相結合。將足球教育做為學校課程進行實施。每周開設一節足球課，同時在其他的體育教育環節中穿插與足球相關的.教育內容。配備專門的教材和教學掛圖、視頻資料等，制訂專門的教學計劃和輔導計劃。本學期我們將打造符合我們學校的足球校本教材。
5.特色學校與社團活動相結合。排球活動作為社團活動的一部分，由專門的輔導教師進行輔導。針對不同水平段的學生組織針對性的練習，最終形成可持續發展的梯隊建設。
6.與校內、校外相結合。開展足球活動豐富和充實足球教育活動的內容，充實學生的課余生活。家長和老師們的協力合作，將更大程度的調動學生興趣。相信校內與校外的結合，家長與老師的共同努力更能發展學生全方位的潛能。形成教師、學生、家長全員參與的立體學習交流網絡。
四、注意事項
1.家長不愿踢球的一個很重要的原因是擔心安全問題。在實施足球課程中，教師應起到主導作用，加強安全管控，講清動作規范和要求，避免傷害的發生。同時要做好體育意外傷害險的購買，免除家長和教師的后顧之憂。
2.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。
3.推進足球進校園活動，實現真正意義上的校本課程和特色教育，最終目的是為了促進學生身心健康發展。因此在各個實施環節我們要始終以學生為主體，打好基礎，完善課程體系，為足球校園的持續發展不懈努力。
4.要加強領導與指導，教師之間要加強分工、協作與交流，充分發揮集體智慧。
5.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。
6.切忌急功近利的做法，要實現真正意義上的校本課程和特色教育，為培養學生的能力奠基。
五、保障措施
1.建立健全特色創建工作組織，明確各自職責，形成網絡體系。
（1）成立領導小組負責全校特色創建工作的領導、規劃等。
（2）成立以科研組為核心的校本課程、激勵性評價四大特色實施小組，各實施小組制定具體的實施方案。
（3）成立總結考核小組，負責對特色創建工作的實施、督察、總結以及考核工作。要形成學校領導小組、總結考核小組、四大特色實施小組三級網絡體系，以保證學校特色創建工作的順利實施。
2.完善各種制度，科學管理
（1）逐步完善例會制度、研討制度、評價管理制度等，加強過程管理。
（2）設立特色教師、特色年級組、特色班級的獎勵機制，對特色不斷進行反思總結完善提高。
（3）實行特色活動定期展示交流制度。
3.整體優化教師隊伍，全面提升教師素質，保障足球特色教育成功開展。學校在融合制度化管理與人性化管理的基礎上，本著“以師為本”的原則，做到時間、精力、情感、財力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業引領的模式，實施發展性培訓機制，加大教師培養培訓力度。
4.建立立體足球教育，進行輿論宣傳，面向社會，開放學校，開放課堂，建立與家長社會相聯系的立體教育。利用家長會、電臺、報刊等媒體加大足特色教育的宣傳力度。
5.壓縮其他經費開支，保證有足夠的活動經費。
6.以足球教育為載體，與省內及全國同樣把足球做為學校課程進行開發的兄弟學校進行溝通和交流，互通有無，共同提高。
7.未來三年內，學校爭取獲得一次縣級特色展示現場會的承辦權，以提升學校的足球教育影響力，促進本校特色項目建設。
8.上級的支持與指導為該項工作保駕護航。
校園文化建設方案8
一、指導思想
以“和諧發展、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、目標任務
（一）環境建設
１、綠化、美化工作
①做好綠化、美化環境工作。針對校園實際對校園進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物、花壇缽花為主，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習的理想場所。 ②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
2、工作學習環境：
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。
②對各功能室實行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進行掛鉤，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環境。 ③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動。 ④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設：
①適當設置人文景觀，充分利用教室內外墻壁的宣傳作用。（外墻）
②在學校設置古詩、名人簡介等內容的匾牌。
③根據不同時期的需要增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
(二)文化氛圍：
１、宣傳輿論
①充分發揮校園網站、黑板報、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。 ③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合學校活動，把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化：
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。
1．以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、合唱團 、舞蹈隊等。
2．以展示為主體的.特色文化活動項目：科技節、體育節（運動會等體育項目的比賽）、讀書節、藝術節各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。。
4．以展示校園文化成果的項目：校刊是最具有文化特征的校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好校刊《笛音》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據它易保存和傳閱的特點，讓其使用價值能夠跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。
校園文化建設方案9
作為文化的一大主體，校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象，提高學校知名度的重要體現。校園文化對學生的健康成長產生著潛移默化的影響，和諧的校園文化對學生的人生觀、價值觀和就業觀等具有重要的導向作用。良好的校園文化是學校的窗口形象，加強校園文化建設是教育發展的需要，是學校發展的目標所在。為此，校園文化建設不可忽視。
一、校園文化建設應當從其真正內涵上出發，不能盲從
校園文化包括政治文化、物質文化、精神文化和制度文化等內容。
校園政治文化涵蓋黨和國家的基本理論、基本路線、教育方針、教育政策、教育法規等。校園物質文化是客觀的實體，涉及到學校的各種基礎設備設施、校園綠化、人文景觀等。校園精神文化包括一所學校的辦學規模、辦學理念以及作風建設等。校園制度文化是一個抽象的概念，主要是基于學校的各種管理和考核而制定的規章制度。總之，校園文化建設關系著一個人的健康成長，作為一所標準化學校，應當將其豐富的文化內容納入其中。
二、校園文化建設應遵循的原則
校園文化建設應當以科學發展觀為指導，堅持總體布局、統籌兼顧、以人為本、為社會服務的原則，把當前利益和長遠利益結合起來，使傳統文化同西方先進文化相互滲透，為“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的人才培養理念來造就一批科學人才，為國家經濟建設的發展和全民生產生活水平的提高服務。
三、校園文化建設的.真正落實
1、健全組織機構，狠抓落實
基于校園文化建設成立專門的工作領導小組并進行合理分工、明確職責，可以從政治文化、物質文化、精神文化和制度文化等幾個方面進行落實，也可以考慮從學校各個部門出發，采取包保的方式層層進行。領導從大局做好統籌規劃，部門從實際情況著眼，做到統分結合，最后合一的目標。
2、爭取政府資金投入，科學布局
校園文化建設需要投入大量的資金，基于科學規劃、著眼長遠的目標，爭取政府資金投入，完善學校的各種基礎設施建設，如辦公樓、教學樓、實驗（訓）室、教師公寓、學生公寓、食堂、澡堂、運動場等等，做到科學布局、合理規劃。
3、加強人力資源建設管理，科學用人
校園文化建設需要人才來支撐，建議相關部門合理核算學校用人編制，加強人力資源管理，做到人盡其才、物盡其用，科學合理利用人才。
4、制定切實可行的制度措施，考評結合，加強管理校園文化建設需要制度措施來提供保障，建議學校相關職能部門根據學校實際情況，建立健全切實可行的制度措施，采取科學合理的考評機制相結合的方法，為真正實現校園文化的科學建設起到規范和約束作用。
5、統一思想，提高認識，大力倡導校園文化建設
校園文化建設不是某一個領導、某一個老師、某一個學生的事情，需要全校師生共同參與。希望學校的全體師生統一思想，提高認識，一同參與到校園文化建設的活動中來。
6、校園文化建設，應當豐富師生課余文化生活
基于學生在校園抽煙、上課睡覺、迷戀上網、夜不歸宿等個別現象表明，一些是學生當前課業負擔較重，感到心情有些壓抑；一些是學生家庭生活拮據，短暫而又漫長的讀書生活難以堅持；一些卻是因為單純的課堂教學感到乏味。而老師卻因為校園生活單調無味而利用閑暇時間參與打牌賭博等行為。因此，學校應當加強校園文化建設，多開展多姿多彩的業余活動，如基于學生舉辦和開展各種競賽講座、體育比賽、美術書法作品展、社會調查和服務、文化藝術節、文藝匯演等，基于教師教研交流、教師論壇、體育健身、教工之家等，以豐富師生的校園文化生活，使教師能寓教于樂，使學生在樂中學，達到教學相長的真正目的。
7、注重輿論文化建設，形成良好的校園文化氛圍
科學發展的校園文化是保障學校順利發展強有力支柱，新聞報道及校園各種媒體，是和諧校園文化建設的輿論陣地，各種媒體的輿論導向正確與否，關系到校園文化建設的發展目標，在校園文化建設的整個實施過程中，注意輿論文化的宣傳和導向，狠抓校園文化建設的質量，以形成良好的校園文化氛圍。
總之，校園文化建設是一個新型的社會話題，科學高效的建設校園文化需要全民廣泛的參與！
校園文化建設方案10
校園文化建設是一項系統工程、長效工程.為了進一步加強我園文化建設，按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，使我園在繼承優良傳統的基礎上，擁有體現先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業化水平的提高和幼兒園的自主發展創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍.特制定本單位校園文化建設實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長.
二、目標任務
20xx年是我園校園文化建設打牢基礎的一年.今年幼兒園文化建設的主要任務是加強學習，做好規劃，加強建設，夯實基礎，通過加強幼兒園物質文明建設，形成幼兒園的物質文化；通過開展各種創建活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各項規章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化.進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效.
三、制定規劃的原則
1.思想性原則.堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領校園文化陣地.
2.教育性原則.校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展.
3.整體性原則.校園文化建設是一個系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒.
4.個性化原則.校園文化建設既要注重規范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色.
5.以人為本的原則.高度重視“人”在校園文化建設中的作用，重視人的能動性的充分發揮，把體現幼兒園教育人文本質和培養幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向.
6.發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神.
四、環境創設要求及原則
（一）環境布置要求
1.根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置.
2.室內布置要與季節相適應.
3.主題突出，內容明確，有特色.
4.多體現幼兒作品，并經常更新.
5.室內外布置要體現美化、兒童化、知識化、教育化.
（二）環境創設則
1.根據教育教學好特點創設環境.
2.根據季節特點創設環境.
3.根據幼兒年齡特點創設環境.
4.環境創設注意安全、美觀.
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助.
6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創造條件。
7.充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操.
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創設環境，引起他們的求知欲和責任心。
總之，各班要根據環境創設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日活動及本地特色，創設墻飾和活動區.豐富各種活動區材料，創設與中班相適應的'環境，如：自然角、結構區、圖書角、制作角等。
五、校園文化創建內容
（一）文化建設.
1.墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我們在走廊上設置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
（1）教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現生機活潑的教育理念.
（2）文明禮儀兒歌.使幼兒在觀賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得許多文明常識。
（3）安全標志.使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍.增強了幼兒的安全意識。
（4）每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內創設了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據自己的愛好選擇活動場地，充分體現了幼兒活動的自主性.既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節交替，美化、兒童化、教育化融為一體.讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養成文明習慣.
3.傳統文化教育：民族傳統文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、xx、藝術，道德、法規、習俗乃至各種習慣.它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結.通過傳統文化教育，激發幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協調，更靈活，更準確，發展幼兒智力，有助于提高大腦神經系統的工作效率，為智力開發提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養了幼兒良好的個性.為以后從事各項活動打下良好的基礎。
（1）藝術類：包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術藝術，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節目《大風車》等.我園結合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活.
（2）節日類：包括我國的傳統節日，如春節、端午節等，和重大的國際性節日，如六一國際兒童節等.并通過活動的開展，激發幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養幼兒喜歡傳統文化的意識，感受中華民族文化的博大。
校園文化建設方案11
我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，在園長李奕的帶領下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發展，提出了"書香進校園""打造學習型校園"等思想，從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內容是在20xx年新晃縣幼兒園教職工代表大會上，全體教職工討論通過的《新晃縣幼兒園校園文化建設創建方案》，具體內容如下，希全體教職工參照執行：
1、辦園理念：健康、快樂
突出孩子的良好習慣養成，讓每個幼兒健康、活潑、主動地、富有個性地成長，為他們的終身發展打下良好基礎。
（注：我國著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。"陳鶴琴先生說："人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養成……習慣養的好終身受其福，習慣養的不好則終身受其害。"這些話都道出了培養良好行為習慣的重要性。就如著名的教育學家葉圣陶所說：凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關鍵期，來培養幼兒的良好習慣，為幼兒的成長提供必備條件，為幼兒一生的發展大好堅實的基礎。而且養成行為習慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個環節培養其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。
第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。）
2、辦園宗旨：做一個有教養的人（學會生活、學會生成、學會生存）
（從教育角度思考，幼兒教育就是習慣養成的教育，良好的習慣會使他們受益終身。教養是文化的個性之一；從社會角度思考，民族的才是世界的，學校的教育必須要充分體現民族精神和國家意志，一個全面的開放的人首先就必須是一個懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說過，"天下之大德曰生",也就是說天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發展。基于此，新晃縣幼兒園將培養"一個有教養的人"確定為幼兒園的辦園宗旨。‘有教養’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎是讓孩子先學會做人，成為有禮儀、有禮節、有禮貌的人；并通過構建環境體系、課程體系、活動體系和評價體系多元平臺讓師生去實踐價值理念，實現幼兒園的愿景。
生存教育：生存是人的權利，學會生存就是要學習生存的技能和方法，要讓孩子從小就學習一些簡單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環境大體可以分成兩類：一是自然環境，二是文化環境。自然環境的含義很清楚，在人類發展史上，每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類文明。文化環境則包括經濟環境、政治環境、社會環境等等。內容要廣泛得多、深刻得多。由于環境的多樣性、多變性，人類適應環境的能力也應該是多變的。生活教育：有良好的生活態度，生活教育就是使生活生動活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的精神，促進幼兒的全面發展，讓幼兒從小樹立正確的生活價值觀，為今后的生活及生存打下良好的基礎，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛生命、尊重生命（簡言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學習一些簡單的生活技能，了解相關的一些規則，有責任意識。學會尋求幫助和幫助別人以及學習控制自己的情緒。學習表達自己的需求和情感，有快樂的情緒。）
3、園訓：健康、快樂
（《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂地成長，成人后才能為國家、為社會做出貢獻。相反，一個身體和心理不健康的人，只會成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、快樂地生活是多么重要。）
4、園風：向上、向善
（向上，是我們人類為了求索更多的真理，讓我們過的更加幸福和理直氣壯，應該積極鼓勵和發揚。而在今天市場經濟社會物欲橫流的大環境中，一定要清明自醒，學習更多豐富有用的知識，在向上的同時從善，為和諧社會建設施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進取心，人，只要沒有了進取心，也就等于行尸走肉，沒有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）
5、幼兒園的服務理念：育苗以愛、培苗以情、樹人以德
（就是讓教師"用放大鏡看孩子的優點，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來";對幼兒的.教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對幼兒說理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學中，教師要滿足幼兒在情感上要求，從而導致幼兒對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動之以情，導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長面前計較個人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過："善于寬容也是教育修養的感情問題".寬容之中蘊含著了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業、對孩子的誠摯的熱愛。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。）
6、幼兒培養目標：做一個有教養的人
教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識
養------培養良好的生活、學習習慣；為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎。
7、教師培養目標：心中有目標，眼中有孩子，時時有教育
（"眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育"是新《綱要》對學前教育工作者提出的新要求。隨著課改的深入，以幼兒發展為本，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎已經成為我們學前教育工作者行動的指南；構建具有啟蒙性、整合性、開放性的課程體系應成為我們努力的方向；加強"預設"和"生成"的相互滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式；"促進幼兒情感、態度、認知能力、技能等各方面發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感的兒童"應成為我們的自覺行動。而要實現這一切，作為學前教育工作者必須努力加強理論的學習、更新教育觀念、重視教育研究、用心教育實踐，彰顯"心中有目標、眼中有孩子、隨時有教育"的教學風格，為幼兒一生的發展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關鍵，隨時有教育——教育成功的根本。）
8、保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛
（"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子".做到善于接近孩子，體貼和關心孩子，和孩子們進行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛".這是就是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。"每個人都需要愛，都需要尊重"教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是幼兒轉變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個大寫的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責任是手執閃光的金鑰匙，為孩子打開第一扇沉重的知識大門。在每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預測的未來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。熱愛孩子不是籠統，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現"用心"二字，又要重視教育，講究方法，做到"耐心",不浮躁，善于循循誘導，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛才會有效果。）
9、幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅
（白色：代表白云；粉藍：表示天空；粉黃：表示陽光、有朝氣；粉紅：表示童話般的世界，可愛。這幾種顏色搭配，會給人一種溫馨的家的感覺。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會感到陌生，同時也能很快適應幼兒園生活。）
10、幼兒園的課程目標：
健康與藝術相結合、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態教育相融合
（禮儀教育與生態教育相融合：幼兒期應該為未來人才打什么基礎？李嵐清副總理在《基礎教育是提高國民素質和培養跨世紀人才的奠基工程》一文中指出："進一步辦好幼兒教育也是進行素質教育的重要環節，一些好的行為習慣應當從幼兒期養成，從娃娃抓起。"幼兒素質教育究竟應該從哪里著手？好的行為習慣包含什么，怎樣養成？與未來的關系，我們的觀念是從現實出發兼顧未來，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創造一個快樂的童年，使他們在愉快的集體生活中養成各種良好的行為習慣，既有利于當前發展又能一輩子管用，許多日常行為習慣從小培養既能保證孩子們當時過上愉快的集體生活，又有利于以后的發展。若不及時培養，形成了不良習慣，糾正起來很困難，孩子和成人都受累。至于一些書本知識，養成了好習慣以后學起來不費勁。現在硬性灌輸。可能會束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發展。關于培養孩子遵守規則與自由創新的關系，首先要明確合理的規則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規則為孩子創造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發展水平的規則意識和規范行動，使遵守規則成為孩子們的自主行為，從而開始從"他律"向"自律"發展。所以我們開設了禮儀教育課程。
"綠色、自然、環保、生態"是當今社會發展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設幼兒生態環境教育課程，讓幼兒開展生態體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進自然，與開放的環境對話；讓孩子更多地融入大環境，獲得大發展，從而開啟幼兒綠色夢想的閘門。
健康與藝術相結合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎。以培養幼兒"健康心理、健全人格、健壯體格"為目標。根據《綱要》精神，結合我園整體優勢，重點開展以健康教育為主線，以體育活動為特色，以促進幼兒身心健康發展為目標的素質教育，認真遵循"健康發展，快樂成長"的園訓。我園是全省藝術教育先進單位，也一直是我們的優勢教學，特別是這兩年引進了美術和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術教育需繼續發揚光大！
多元整合與侗藝同習：我園屬少數民族地區，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎課程，也是我們教學的藍本課程。）
11、幼兒園總發展目標：鞏固、創新型、開放式、研究型
（鞏固以前所獲得的成績，在以前的基礎上進行創新，獲得更大的發展后，向同行開放，我園將持續研究探索，追尋更高的發展。）
12、校園夢想：生態公園、文化圣園、數字校園、溫馨家園
（生態公園是我園環境創設的追求目標，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數字校園是我園尋求創新發展的硬件必備要求，溫馨家園是一個家的感覺，讓我們的員工更愛自己的集體。）
13、幼兒園園花：桂花
（桂花，作為木樨科植物，終年翠綠，樹齡悠長，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風格，既不與百花爭艷，也不與名樹斗奇。春來秋去，紫氣東來，它總是默默地生長在萬樹叢里，人們從不用它作為觀賞的盆栽和花籃，然而，每當秋色的降臨，桂花樹結出的花蕾，將自己質樸無華。優雅芳菲的香氣撒向人間，無私的奉獻給大地，這種寧靜。淡泊。低調和無私的品格留芳于世，正是我們人類需要具備的優秀品質。
唐代詩人宋之問的"桂子月中落，天香云外飄"佳句應該是對桂花的最好贊譽吧。在"國色天香"的成語中如果人們把"國色"送給雍容華貴的牡丹，那么"天香"一定就是指向這飄香萬里的桂花了！）
校園文化建設方案12
一、課題背景及意義
教師是社會精神文明的傳播者、建設者。教師肩負著特殊的使命，承擔著莊嚴的職責。新世紀,教師面臨著前所未有的嚴峻挑戰。因為當今世界科學技術突飛猛進，綜合國力競爭日趨激烈，知識經濟已見端倪，知識和人才成為經濟發展和社會進步的推動器，而教育是人才的孵化器。新世紀對教師提出的更新更高要求集中表現在要培養學生的創新精神和實踐能力。
而當前教師隊伍還存在著一些不能忽視的問題。第一，教師的教育觀、質量觀、人才觀等存在著不同程度的片面性。比如重視智育，輕視德育、體育、美育，重視知識的傳播，忽視創造精神德培養，重視書本知識，漠視社會實踐，難以適應素質教育的需要。第二，有些教師理想信念淡泊，存在著只教書不育人的現象。第三，知識老化，知識結構不合理，教師自身缺乏創新精神和實踐能力。第四，教育手段、教育方法陳舊和落后。因此，大力提高教師隊伍的整體素質是當務之急,刻不容緩。
新的時代對教師職業提出了新的要求。在傳統社會中，教育的主要目的是幫助學生學習前人積累下來的知識經驗，以便學生運用繼承來的方法去解決將會重復出現的問題，教師則是書本知識的復制者。在信息社會中，對于人來說，最為重要的是創新與開拓，教師將越來越多地培養學生創造性地解決問題的能力，教師成為學習創造能力的培養者，這就要求教師不斷充實自己，才能勝任教育者之職責。
二、課題研究的界定
校園文化是指學校全體成員創造出的獨特文化要素和生活方式。它應當包括物質的和非物質的（思想、觀念、行為模式、價值等）兩層面。校園學習文化就是指參與學校運行與創造的各類主體，始終保持不斷學習的`狀態，始終以學習促進創新，淘汰陳舊與落后，保持開放與進取的動力。校園學習文化，是一種理念，一種精神，更是一種境界。應該說每所學校都有自己獨特的校園文化，它是一種無形、強大的教育力量，并構成了師生潛在的學習內容。
三、課題研究的原則
1、針對性原則。在培訓工作中，針對不同年齡、不同水平、不同職稱的教師的特點，確定不同的培訓項目、標準和進度，不搞整體劃一，不搞“一刀切”。在工作中慎重選擇教學內容，圍繞教師在教學工作中所產生的疑惑或關心的問題，開展研究活動，把教師實際工作中遇到的問題進行篩選、濃縮和提煉，作為培訓的主要內容安排，開出“菜單”供教師選擇，實行“點菜制”，不搞“套餐制”。
2、實效性原則。培訓主要目標是提高教師的業務能力，由此決定了培訓工作必須講究實效性，使教師在培訓中得到提高，學以致用，促進教學。在培訓工作中堅持學理論與分散自學相結合，實行業余為主，短訓為主，自修為主，使教師真正得到實效。
3、超前性原則。教育事業是未來事業，教師是未來社會培養勞動者、管理者和保衛者而工作，教師的理論素養、教育理念、專門知識和專業技術等綜合素質的培養必須立于當前，著眼于未來，預測社會發展對教育要求的變化，適應未來社會的需要，教師的素質應是先于學生、高于學生，因此在教師培訓目標和內容上適度超前，占領制高點，爭取主動權。
四、課題研究的目標
本課題是德州市德城區教委承擔的全國教育科學“十五”教育部規劃課題《新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實驗》的分課題《促進教師專業發展的校本培訓模式研究》的子課題。通過實驗，達到以下目標：
1、營造校園學習文化，形成以教師團隊精神、主體式學習為特征的學習型組織。
2、在內容與形式上形成教師主動發展、終身學習的校本培訓模式。
五、課題研究的內容
1、選擇、創建適合我校教師終身發展的學習內容。
2、探索校園文化建設的主要形式。
3、建立發展性校本教師培訓評價機制。
六、課題研究方法
1、文獻研究與調查結合法：作為課題研究的前期準備，加強對國內外有關文獻資料的研究掌握、信息動態的分析獲取，既可以借鑒和繼承好的經驗，又避免重復研究，加強課題研究的針對性，尋找課題研究的新突破點，推進我校教師繼續教育工作的縱深發展。
2、行動研究法：行動研究法是教育工作者從情況出發，與科研人員合作，共同解決教育過程中實際問題的一種研究方法。本課題的研究過程中，我們會邊培訓、邊研究、邊總結、邊改進、邊推廣，使理論研究的成果及時為實踐服務和在實踐中進行檢驗，不斷完善培訓的各個環節，促進研究的不斷深化。
3、經驗總結法：經驗總結法是側重研究教育教育實際問題的實踐性研究方法。不同于一般的工作總結，要說明教育現象為什么會發生變化，怎樣才能取得良好效果，從而提高認識和掌握教育規律。
4、個案研究法：各按研究是針對單一個體在某種情景下的特殊事件，廣泛收集有關資料，從而進行系統的分析、解釋、推理的過程。在教育研究中，個案研究往往適用于對不良問題的研究或對某些難以重復、難以預測和控制的事例進行研究。
七、課題成果形式
（一）、理論研究類：課題研究論文、課題研究報告。
（二）、經驗總結類：學校培訓工作經驗總結、教師個人的教育教學改革經驗總結。
（三）、教育教學案例類：學校教育教學管理的典型案例、教師個人教育教學實踐中的典型案例。
（四）、其他成果（教師課件、論文集會變、案例匯編、學生成果展示等）
八、課題研究步驟
（一）、準備階段（20xx年4月—6月）
1、收集課題研究相關資料，為課題的實施尋找理論依據。
2、課題組成員研討會，確立我校子課題。
3、制定課題研究實施方案，上報上級課題組。
（二）、實施階段（20xx年7月—20xx年11月）
1、召開課題開題會，開展課題調查，進行課題研究。
2、課題階段研究成果報告，聘請上級課題組指導課題研究工作。
3、反思研究行為，深入進行研究。
（三）結題階段（20xx年12月—20xx年3月）
整理研究結果，撰寫研究報告，上交總課題組。
九、課題保障機制
1、管理機制。建立由校長任組長的學校課題研究領導小組，分管校長任副組長具體負責培訓的運行，領導小組還包括學校教務處主任、教科室主任和部分教研組長。領導小組制定教師培訓考核管理辦法，及時對培訓的結果進行登記，進入教師繼續教育檔案庫和計算機系統，考核結果與教師年度綜合考核、評定先進、職稱評聘等掛鉤。
2、約束機制。教師培訓必須達到學校規定的標準，不達標者不得參加正常的職稱評定、晉級等，對拒不接受培訓的教師不參與年終考核、評優等活動，不能達到規定標準的教師作為不合格教師對待，在今后的教師競聘上崗中不予聘用。
3、激勵機制。每年對教師培訓完成規定的課時數的教師發放繼續教育津貼，其中出眾者另給予一定獎勵。
十、課題組織機構
課題研究小組：
組長
成員
校園文化建設方案13
一、校園文化建設總的指導思想
龍灣區莊上小學的校園文化建設根據《龍灣區學校文化建設指導意見》和《龍灣區學校文化建設體系參考標準》為指導精神，立足農村實踐，以“為每位學生的幸福生活奠基”的辦學宗旨，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而辦出符合農村實情、適合學生發展的特色學校。
二、辦學理念的遞進
莊上小學結合自身實際和社會發展要求，制定以下三個層次的辦學理念。
1、第一層次是理性化層次，體現了使命感、責任感和追求的目標。
校訓堅定信念永遠向前；
辦學宗旨“為每位學生的幸福生活奠基”；
辦學追求“辦最符合農村實際的特色學校，創最適合學生發展的素質教育”；
發展目標創“管理一流，師資一流，質量一流，特色鮮明的農村規范小學”。
2、第二層次是戰略發展層次，體現了辦學的智慧、計謀、策略和韜略。
提出“創新戰略和品牌戰略”的發展戰略；
倡導“理念上位、行動下位，成于大氣敗于細節，不為失敗找借口、要為成功找方法”的行動理念；
樹立“以人為本，教師發展學校，教育服務社區，和諧發展，可持續發展”的管理理念。
3、第三層次是操作層次，即具體措施和方法。
制定“以班子建設為出發點，教師發展為立足點，學生發展為著力點，信息化發展為生長點，適應社會發展為制高點”的可持續發展策略。突出強調“規范治校、質量立校、科研興校、特色靚校、宣傳活校”的發展策略。確定“以課堂教學為核心，教研科研為兩翼，活動教育為載體”的全面貫徹實施素質教育的具體方法。
三、主題：龍灣區莊上小學一訓三風
我校以向日葵的精神為辦學理念。因為向日葵，永遠面對著太陽，象征著人永遠朝向自己的信仰不管世界怎樣變化永遠要找到自己的方向，是一種開心、幸福的花。莊上小學的學生就應該是開心幸福、團結向上、充滿活力，同時，還要有堅定的'信念和執著的追求。
而且，向日葵需要享受陽光的沐浴，吸取大地的精華，才能茁長成長。那么，莊上小學的教師應該是沐浴學生的陽光，莊上小學的校園就是供學生吸取精華的大地。
校訓：堅定信念永遠向前
校風：開心幸福團結向上充滿活力
教風：靜下心來教書潛下心來育人
學風：要學葵花常開懷，笑容時刻掛嘴邊。
四、特色：
綠色教育 傳統文化：筆文化
五、xx學校文化建設目標：
結合“向日葵”的主題設計校園標志，統一視覺形象。另外，準備分以下五個內容進行建設：
【物質文化】：創美環境、創優設施、體現教育、重視開發。
信念立志區：在教學樓的外墻、通道處設置促進行為規范、名人名言的圖文宣傳；如“千里之行始于足下”、“道德勸言”“每月之星”、“中小學生守則”、“三有序”、“愛國教育”等。增設宣傳櫥窗、榮譽室（大隊部建設）等。
校園書香區：學校內操場增加座椅，共學生休息、交流、看書，四樓增加閱覽室，各樓層的轉角處開辟開放式書吧，讓學生自由閱讀，并設立作品展示欄，營造濃郁的讀書氛圍。
特色活動區：圍繞環境教育，倡導低碳生活，四樓增設美術室和音樂舞蹈室，二樓增設科學實驗室，并在走廊上布置實踐展示區，激勵學生實踐創新。
安全運動區：以人為本，注重生命教育，樓梯旁的墻壁上設立各種交通、安全、求救標志，把上下樓的路打造成為安全教育路。在校園運動場增設一些活動場地，宣傳衛生保健、安全防范的等知識。
綠色環境區：校園的凈化、綠化、美化，特別是將學校的綠化帶建設成對學生進行環境教育的基地。
：完成各區域的劃分，各室的改建，校門重建、校園標志確立，以及各區域的基本布置。
：把學校學生習作區、展示區、建成學生接受審美教育的基地，以“筆文化”為切入點，倡導環保為指導思想，力爭創建“區農村美術特色學校”。
安排：校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，適當設置有育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
【精神文化】：誠信勇敢、發奮創新 品行端正、善于交往。
安排：傳遞“向日葵”精神，引導師生具有良好的合作能力，互相關心，互相幫助；基本做到說出的話能做到，不說謊話；基本能勇于承認錯誤勇于改正錯誤；能在交往中有禮貌，會使用禮貌用語；充分接收新的教育信息和理念。
安排：強化合作，交往有禮貌有禮節；團隊精神比較好，體現關心幫助；不說謊話大話，能取信于人；能基本確立以人為本，著眼未來，促進可持續發展的基本理念，工作作風良好。
安排：教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的職業道德，更新教育理念，良好的思維方式，團結、合作、誠信。學生初步具有文明禮貌，不說謊、與人合作友好。
【制度文化】：健全制度、形成序列、體現人本、規范操作。
安排：建立健全各項規章制度，并開始實施試行，實現學校管理與檔案管理、網絡管理同步。大型活動、節日、專題教育活動、家校聯系、社區活動等制度化，學校規章制度完善并形成體系。
安排：實施目標管理，項目管理。分工負責，實施制度化管理，并及時吸收修改意見。
安排：基本完成制度建設。
【課程文化】：尊重歷史、重視人本、加強研究、實踐突破。
安排：利用現有資源開發整合，開展校本課程的研究與實踐。開展全校性特色美術教學；開發“筆文化”，開展主題式讀書活動；
安排：繼續抓好特色教學；開展主題式讀書活動，申報課題。
安排：抓好特色教學；開展主題式讀書活動，逐漸形成特色；新研究課題申報立項，并開展研究。做到生生有特長。
【行為文化】：規范道德要求、體現社會進步、都做合格公民。
安排：文明班級評比，規范學生行為；實施文明“三有序”方案。
安排：能做到活動與人交往有禮貌，自己能做的事情自己做，注意衛生、注意安全、愛護公物和花草樹木，遵守交通規則和公共秩序，有良好的生活學習習慣。
安排：團結友好，相互尊重，有良好的學習、衛生、生活習慣；態度積極有錯就改。
校園文化建設方案14
校園文化建設是學校教育的重要組成部分，它不僅能夠提升學校的整體形象，還能為學生提供一個良好的學習和生活環境，促進學生的全面發展。以下是關于中學校園文化建設設計方案的內容：
一、校園文化建設的意義校園文化是學校在長期的教育教學實踐中積淀形成的價值觀念、行為規范、學術傳統、校園環境、管理制度等總和。它對學生的思想道德教育、行為習慣養成、審美情趣培養等方面有著潛移默化的影響。校園文化建設是學校實施素質教育的重要途徑，是學校精神文明建設的重要內容，也是學校提升核心競爭力的重要手段。
二、校園文化建設的總體目標
1.營造和諧的校園環境：通過合理規劃和布局，創造一個安全、舒適、美觀的學習和生活環境。
2.構建積極向上的文化氛圍：通過各種文化活動和宣傳手段，弘揚社會主義核心價值觀，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。
3.打造特色鮮明的學校品牌：結合學校的歷史傳統和辦學特色，形成獨特的校園文化品牌，提升學校的知名度和美譽度。
4.促進學生的全面發展：通過豐富的文化活動和實踐體驗，培養學生的創新精神、實踐能力和人文素養。
三、校園文化建設的具體措施
1.環境建設：△優化校園布局：合理規劃教學區、生活區、運動區等區域，確保校園環境整潔、有序。△美化校園景觀：種植花草樹木，設置雕塑、噴泉等景觀，營造良好的視覺效果。△建設文化長廊：設置宣傳欄、展示墻，展示學校的歷史沿革、辦學成果、師生風采等。
2.制度建設：△完善校園管理制度：建立健全各項規章制度，確保校園管理的規范化和科學化。△加強師生行為規范：制定并實施師生行為準則，培養良好的`行為習慣和道德品質。
3.活動建設：△開展主題教育活動：定期舉辦愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀等主題教育活動。△組織文化藝術節：舉辦書法、繪畫、音樂、舞蹈等文化藝術活動，豐富學生的課余生活。△鼓勵學生社團活動：支持學生成立各類興趣社團，開展形式多樣的社團活動。
4.課程建設：△開設特色課程：結合學校特點和學生的興趣需求，開發校本課程，豐富學生的學習體驗。△加強實踐教學：組織學生參與社會實踐、志愿服務等活動，增強學生的社會責任感。
5.教師隊伍建設：△提升教師專業素養：定期組織教師培訓，促進教師的專業發展。△加強師德師風建設：通過各種方式提升教師的職業道德和教學水平。
6.學生發展指導：△實施生涯規劃教育：引導學生進行自我認知和職業規劃，為學生的未來發展提供指導。△加強心理健康教育：開設心理健康課程，提供心理咨詢服務，幫助學生健康成長。
四、校園文化建設的實施步驟
1.規劃階段：制定校園文化建設方案，明確目標和任務。
2.實施階段：按照規劃逐步推進各項建設，確保各項措施落到實處。
3.評估階段：定期對校園文化建設的效果進行評估，及時調整和改進。
五、校園文化建設的保障措施
1.組織保障：成立校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的組織領導和統籌協調。
2.經費保障：確保校園文化建設所需的資金投入，合理安排和使用經費。
3.監督保障：建立健全監督機制，對校園文化建設的實施情況進行監督和檢查。六、結語校園文化建設是一項系統工程，需要學校全體師生的共同努力和社會各界的支持。通過全方位的校園文化建設，我們不僅能夠提升學校的整體形象，還能夠為學生提供一個良好的成長環境，促進學生的全面發展，為社會培養出更多優秀的人才。
校園文化建設方案15
一、指導思想
以“和諧發展、全面發展”為核心，以相關服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施，創新校園文化社區活動的內容，繼續拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的思路，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、目標任務
（一）環境建設
1、綠化、美化工作
①做好綠化、美化環境工作。針對校園實際對校園城市綠化進行綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物、花壇缽花為主，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習的理想場所。
②加強對綠化綠地工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
2、工作學習環境：
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。
②對各功能室實行承包到人機制，并把管理好壞與平常獎進行掛鉤，為教工各項文娛活動提供舒適的外部環境。
③開展“文明班級”、“文明辦公室”等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢測評比活動。
3、人文景觀建設：
①適當設置人文景觀，充分利用教室內外墻壁催化作用的宣傳作用。（外墻）
②在學校設置古詩、名人簡介等內容的匾牌。
③根據不同時期增辟的需要有增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
（二）文化氛圍：
1、宣傳輿論
①充分發揮校園商業網站、黑板報、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導教育引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
③擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。結合學校活動，緊密結合把文明校園建設與學校的展覽館工作緊密結合起來。
2、校園文化：
校園文化不僅僅是停留在外在的上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園靈性文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是全校成員的.思想觀念社會規范和素養，而表現形式則是精神創造活動及其。
（1）、以學生為政策性的校園文化活動項目有：讀書會、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、合唱團、舞蹈隊等。
（2）、以展示為主體的演示特色文化活動項目：科技節、體育節（運動會等體育項目的比賽）、讀書節、藝術節各類競賽飲食文化等文化展示活動，倡導學生參加，使整體素質廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅高貴的方向發展。
（3）、以展示校園文化成果的投資項目：校刊是最具有文化特征的文化校園文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。繼續辦好校刊《笛音》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據特性它易保存和翻看的特點，讓其使用價值能夠橫穿時空，充分發揮其強大的輻射能力能力。
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