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英語試卷分析

時間：2025-11-17 21:04:21 科普知識

英語試卷分析(經典)

　　現如今，我們最不陌生的就是試卷了，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，你所見過的試卷是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的英語試卷分析，希望能夠幫助到大家。

英語試卷分析(經典)

英語試卷分析1

　　一、試題總印象

　　1、本套試卷能夠較好的體現新課程的理念，注重了學生能力的考察，試題與學生的生活聯系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學生兩個月以來的學習情況。

　　2、試題難度適中，試題靈活性較強，有效的考察了學生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。

　　3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學生所學的所有內容，題量較適合。

　　二、答題情況

　　聽力：

　　本套聽力試題略難一些，1/3學生幾乎沒有失分，1/3學生屬于中等水平，1/3學生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學生混淆，聽不準重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。

　　第二題答題效果還是很好。

　　單詞：

　　單詞始終是英語教學的一大薄弱環節，學生的掌握程度不是很好，50分題滿分的有8個，達不到30的有10個，這1/3的學困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。

　　三、改進措施

　　1、教師應努力提高我的自身業務理論水平，虛心的向有經驗的教師請教學習，提高英語教學質量。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發現、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。

　　2、在平時的.教學中，教師應多注重學生興趣的培養，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當的評價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。

　　3、在今后的教學中，教師要注重高年級的語法知識的訓練，包括單詞的變形（復數、單三形式、現在分詞、反義詞等）、句型轉換，以及各種時態的區分，一般現在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現在進行時動詞用現在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養學生細致嚴謹的學習態度，狠抓基礎知識的落實，減少學生在考試中出現的馬虎現象。培養他們的英語學習的積極態度，以游戲、小組競賽等形式，激發學生英語學習興趣。利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

　　4、在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正。在今后的教學中，還要加大對學困生的輔導力度，多深入班級，抓住學困生，給予他們多一些關愛與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。

　　總之，重中之重就是讓學生學會點東西，不能學一點忘一點，在平時就要了解學生的掌握情況，及時給與學困生有效的跟蹤輔導，不要都留到期末，為之晚已。

英語試卷分析2

　　一、基本情況分析

　　本套試卷符合課程標準的要求，其中聽力試題較好地體現了課改精神，筆試題中的各個試題都很符合學生的實際水平，試題從多個角度突出了基礎知識的重要性，同時也使學生的能力得到了多方面的應用。

　　二、答卷情況分析

　　試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優秀42人，優秀率93.3%。就試題得分情況來看，學生對知識的掌握比較牢固，特別是對于一些基礎知識，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學生對基礎知識的掌握，得分也較好，本次期末考試學生的成績總體來說有所提高。

　　聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學生對英語基礎知識的掌握情況。大多數學生做的比較好，個別單詞讀不準確，選錯了。第二題是根據錄音內容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。園管圖片不太清晰，但學生根據所讀的內容都選對了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學生沒聽明白所讀的內容，這道題出錯較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個單元的重點語句，但都是課文中或課后的'原句，因此基本上全對。

　　筆試題主要考察了基礎知識，選擇題和連線題設計都十分恰當，書寫題也較好的體現了基礎知識。總的來說，題目的難易程度適當，與課程標準及教學要求相符合，沒有出現偏題和怪題。學生整體上做的比較好，失分題主要是音標和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。

　　三、改進措施

　　從得分和失分情況來看，學生的基礎知識還有待于要進一步提高，特別是要加強對聽力的練習，要從聽說讀寫各個方面培養學生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設計比較全面。教師在教學中還需要進一步改進，要著重培養學生的各個方面的能力，加強課堂教學，提高課堂教學效率，設計新穎的教學模式，改進教學方法，培養學生學英語的濃厚的興趣，使學生充分認識到英語這門學科的重要性，從而得到全面的提高。

英語試卷分析3

　　第一題聽力。

　　一、二、三、聽力部分：難度不是很大，但是初一學生訓練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內容，絕大多數學生聽不出來。

　　第二題單項選擇。

　　絕大部分學生都全做了，但有些題學生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

　　第三、四題完形填空和閱讀理解：

　　這些題目都和學生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關，平時還需在閱讀方面加強訓練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點。

　　第二卷筆答題

　　第五題詞匯知識。

　　最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學生依然不會寫，特別體現在根據句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學生有扎實的'基本功。因此要加強這方面的練習。

　　第七題句型轉換。

　　這種題型平時經常練習，但有些學生平時不認真，所以錯誤很多。

　　第八題書面表達。

　　這類題是學生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴重，有的學生一點不會，有的學生能得滿分，這就需要平時的練習。

　　總之，從卷面上看，書面表達和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學生成績。

英語試卷分析4

　　小學英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點：

　　(一)、注重基礎知識的考查。試卷充分考查學生的基礎知識，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如名詞的復數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　(二)、突出語言的交際功能。小學英語作為第二語言來學，主要是體現它的交際功能。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的.學生的完成情況去分析總結。

　　而聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問題，環境的影響等等。這些作為教師也要為學生分析到原因并且在下一次盡量為學生提供良好的客觀條件。

英語試卷分析5

　　試題概述本次期中檢測題共有九道大題，試題遵循新課標的理念，符合新課標的課程目標要求。結構合理，考查目標明確，注重了基礎知識的考查，堅持依據于課本。突出考查學生的語言運用能力和聽力能力，題型中有對詞匯、句型結構的'考查，又有對日常交際用語的考查，即突出單詞認讀，又照顧到后進生。

　　學生答題情況及成因分析從答題的整體情況來看，第二、三、五、六、七題，學生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數學生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學生對字母組合在各個單詞中的發音規律沒有掌握好；第八題的情景交際，部分學生沒有認真理解句子就盲目亂選，導致失分；第九題閱讀理解，失分嚴重，學生不理想短文，缺少課外閱讀。

　　考試成績分析

　　（數據統計分析、四率一分）本次測試共有204位學生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。

　　改進措施

　　1、重視音標教學、重視基本語法教學。

　　2、扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

　　3、創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

英語試卷分析6

　　一、試題分析

　　本試卷完全按照中考題型命題，杜絕了偏、難、怪的現象，重點考察學生綜合語言運用能力。

　　1、聽力部分：錄音清晰度較以前變好，試題緊扣課本教材內容，比較貼近學生的實際生活，對于大部分學生來說，難度適中。

　　2、筆試部分：單項選擇基本包括了各個重要語法點，涉及介詞、代詞、副詞、動詞及條件狀語從句、賓語從句、定語從句、等的應用，重點考察學生的基本語法知識。完形填空選用了學生比較熟悉的網絡題材，貼近學生的日常生活，難度較低。閱讀理解分四個部分，由簡入難，對學生來說難度適中。卷Ⅱ詞語詞匯知識重點考察詞語拼寫，固定搭配，詞性變化等語法知識。動詞應用的考察涉及動詞時態語態。補全句子中，重點考察了本冊教材中需要掌握的重點詞組的運用。寫作題選用了保護動物的`題材，相對來說比較簡單。

　　二、學生答題情況分析

　　、1、聽力部分：學生出錯比較多的是2、8、13、1618、20。特別是16、18、20題，很多學生寫成overleep；quickly；luckily（L未大寫）/luckly,聽力平均分在13分左右。

　　2、筆試部分：單項選擇中錯的較多的有4（忘記what if的意思）；14（keep… warm.很多同學選用warmly,形容詞與副詞不分。）；15（選用by the way的占多數）。完形填空中，失分較多的是1、6、9、15。特別是第1題，our lives，學生對life當生活講時是不可數名詞記憶很深，所以錯的較多。閱讀理解中錯的最多的是閱讀表達題，這種題型學生在平時訓練的比較少，并且這篇短文學生讀來比較吃力，每班僅有幾個同學能了解大意。得分率很低。失分最多的是詞匯知識和動詞應用題，詞匯題2、3、5，有一部分同學根本讀不懂，其他的單詞形式運用不當，特別是4、5、11、12、14、15 .很多同學寫成prefer(未考慮第三人稱單數); pay(句意不懂); quiet(副詞不會使用); suitable(與proper的使用不分); decided(詞性選擇不對)。此題平均得分在5分左右，失分很重。做的最差的是動詞應用題。此題是關于美國稅收內容的，學生相對來說感到比較陌生，另外，動詞形式的考察比較全面，包括時態、被動語態、虛擬語氣、動詞ing形式做主語等，學生答的亂七八糟，平均得分在3分左右。補全句子中考察的基本詞組比較簡單，但是學生掌握的并不是很好，平時記憶詞組比較多，但是翻譯句子時，學生找不出是哪個詞組的考察，別外牽扯到的動詞（stay up）很多學生不注意時態的正確使用，錯的較多。

　　寫作題較以前有所提高，無論是書寫，還是內容，學生寫得都比以前寫的通順多了。但也有相當一部分同學，根本不重視，態度很不好，只是隨便抄寫一些閱讀理解中的句子，文不對題。

　　三、改進措施及努力方向

　　通過分析，可以發現在我們平時的英語教學中還存在著不少問題。就教師來說，應該多進行一些專項練習指導，平時練習單項選擇，多設計一些帶有語境的題。閱讀理解和完形填空也要找各種體裁的文章來練，想辦法來結合著考點練習聽說讀寫能力。從學生來看，有些交際英語還不能靈活運用，或識記不牢，做題時句子容易寫錯。以后應該多加強交際英語的識記，并能夠靈活運用。語法當然也要掌握，但要學會通過語境、結合語法來做題。做閱讀理解和完形填空等題型時，要對各種體裁和題材的題都要進行充分練習，以求提高學生的各項英語技能，確保在最后的沖刺階段，學生發揮出最好的水平。

英語試卷分析7

　　本次期末試題采用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

　　一、試題的特點

　　1、注重基礎知識的考查

　　試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　3、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。

　　4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

　　二、各大題的.分析

　　(一)聽力部分

　　聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

　　1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

　　(二)筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

　　1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

　　2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

　　2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，

　　不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

　　3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

英語試卷分析8

　　這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。現根據對學生測試情況做卷面分析如下：

　　四年級學生已經有一定的英語基礎，并且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中并沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。

　　試卷答題情況分析：

　　第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由于數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。

　　第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。

　　第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，（讓寫序號，他們寫單詞）以至于大部分同學失分。

　　第四題、讀一讀，在對的一項方框內打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至于不能區別正確答案。

　　第五題、看圖寫句子。（分析同三題）

　　第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果并不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。

　　第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至于給別同學不能畫出所要求的`方向圖。

　　第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習中要強化練習，掌握做題技巧。

　　總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：

　　基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。

　　學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。

　　在以后的做題中要強化練習，培養學生讀準題意做題的習慣，這樣就不會出現“遺憾的失分現象”。

英語試卷分析9

　　一、試卷特點

　　試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。

　　二、試卷命題的特點及學生存在的問題

　　聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：

　　單項選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方能選出正確答案，如第28小題：學生表面能理解被動語態，但不能靈活運用。單純能知道使令、感官動詞的被動語態要補充to，但一做就出錯。如29小題，學生只知道besupposedtodosth，而沒有看下句butyouarewatchingTv而出錯。如30小題，對stopdoingsth，stoptodosth沒有準確的掌握。這說明學生對基礎掌握的不牢固，有待于進一步提高。

　　完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高。這篇文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣。

　　閱讀理解。共有四篇，D篇最簡單，所選的答題大體都能一目了然，學生做對率很高。但前三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出錯特別多。如第62.63失分較大。由于學生不能理解64題infer的意思，失分也較大，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；同時也反映出學生缺乏一定的做題技巧。

　　閱讀表達。得分率不高。在文章中添加了對基礎知識的考查。任務一填寫適當的連接詞，考查上下句的關系即主從復合句的把握。側重對基礎知識的靈活運用并有一定的難度。

　　單詞拼寫。總體得分率不高，學生對所記住的單詞不會在句中靈活運用。第6小題Peopleliketospend_________（消磨）timewith　their families。學生只單純考慮“消磨”二字，認為這個單詞沒學，不會從整體上去考慮。以后繼續加強對此題的訓練

　　動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。這也體現了學生思考問題思路的單一。對基礎知識的綜合能力太差。

　　書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　三、學情分析

　　總的來說，這次考試成績不理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的`遺忘率也很高。

　　四、今后的教學措施

　　針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發現問題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《中考大贏家》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練。

　　第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態，語態，固定用法等培養學生動詞填空的能力。

　　第六、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行方法指導，并多做這類題目，才能真正提高學生的能力。

　　第七、書面表達是一個薄弱環節，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優秀范文的背誦。

英語試卷分析10

　　期末閱卷工作已經圓滿結束，根據學生的答題情況以及教師在閱卷當中反饋的信息，對本套試題做如下分析：

　　一、試題特點：

　　本套試題符合中考命題的原則和要求，能夠體現出新課程的理念和課改精神；堅持“正確導向、重視基礎、強調能力、全面考察、科學規范”的命題原則，整個試題基本體現了新課程的評價理念，試題結合我縣實際，能針對不同層次的學生，反映出課程目標的落實情況，反映出了學生的學習效率和學習效果。本套試題具有以下特點：

　　1、本套試題注重對學生的基礎知識和基本技能的考查。同時充分考查了學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力以及在具體的語言環境中靈活運用英語獲取信息、處理信息的能力以及運用英語解決問題的能力。

　　2、本套試題信息量大，知識涵蓋面廣，注重實際情景和具體語境中考察學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。

　　3、試題的選材力求生動有趣，貼近學生生活，與當前的社會現實相聯系，實用性強，富有時代氣息。不拘泥于教材，不與任何版本的教材內容直接掛鉤，以課外讀物為主要來源。

　　4、除時量、題量少于中考外，試卷結構、題型設置、以及答題要求與中考接軌，力求合理、規范、科學；注重開放性試題的設計，引導學生由知識型向能力型轉變。

　　5、本套試題難度系數基本上設置在0.65左右。試題力求做到難易程度適中，跟以往相比，難度大大降低，使其適合絕大多數學生，起到一定的鼓勵作用。

　　二、學生答題情況分析

　　本次考試的的英語試題仍為四大塊：聽力技能，知識運用，閱讀理解，書面表達。滿分100分，考試時間為90分鐘。本次考試，全校考生421人，平均分59.8，優秀率25.1％，及格率50.3％。相比上期還是有很大的提高。綜合所有參

　　加閱卷教師對所閱試題的分析及隨機抽樣30份分析對比，本次考試學生的答題狀況呈現以下特點：

　　第一部分：聽力部分（滿分15分）

　　分為三部分：Ⅰ.對話理解（5分）Ⅱ短文理解（5分）Ⅲ.反應（5分）

　　試題相對較易、錄音音質清晰、語速適中、因而學生答題狀況良好，大部分學生得分都在9-15分之間，得滿分的也有一部分人。

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分，6人得分率20%

　　9-14分，14人得分率46.6%

　　9分以下10人得分率33.33％

　　錯的'題主要集中在第1小題，考查學生對數字的理解，還有第8、12、15小題，分析：

　　①根據你所聽到的問題，寫出簡要答語，此類題學生做起來最吃力，遇到

　　的難度最大，主要是聽寫結合的能力不強。

　　②聽句子選答案，得分也稍差于聽對話選答案.反映出學生在交際能力及

　　所學知識的實際運用能力上還有一些不足. ③學生在聽力題上失分除了日常聽的少，基礎語言知識掌握不牢固，還有

　　一個原因是聽之前的準備不夠充分，沒有明確聽的任務及目的便開始進入聽的狀態.聽的過程中由于準備不充分，造成時間緊張，沒聽懂問題，就匆匆作答，這樣很容易出錯，也容易造成漏聽.最終有的題無法完成任務.

　　教學建議：

　　聽說讀寫，聽排在第一位，每年中考聽力分值占有相當大的比重，作為英語老師要提高日常聽力教學的效果，提高學生聽的能力不僅需要在日常教學中加大聽力訓練，還必須明確聽力考查的要求，做到有的放矢。

　　第二部分：知識運用（滿分25分）

　　A).選擇填空（共15小題，計15分）

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分，1人占3.33%

　　9-14分，19人占63.33%

　　9分以下，10人占33.33%

　　易錯題：

　　第18小題，9人錯.占30%.本題主要考查學生對于賓語從句的語序和疑問詞howfar的用法,有相當一部分學生混淆不清，導致失分較多第23題，14人錯，占46.67%.本題主要考被動語態，大多數學生意思判斷不準確導致誤選。在這里我是被邀請，要用被動。

　　第25題，21人錯.占70%.本題意在考查詞組tellalietosb.還有howdare的意思。

　　分析：

　　總體來看，本題主要考查學生對課本中要求掌握的一些重點詞匯、常用短語、語法點等基礎知識的掌握情況，內容來源于課本，重復率也較高，但學生的得分并不太理想.

　　教學建議：

　　基于以上分析，在平時的教學中建議我們的老師對常用的、出現率高的短語、句型一定要給予以足夠的重視，要求學生熟記，掌握其用法，要不厭其煩地反復訓練，達到學生在考試中一見到題就明確該題要考哪個句型及短語，熟能生巧，如果學生能熟悉到這種程度，估計出錯的情況就少了. B).完型填空（共10小題，計10分）

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分2人占6.6%

　　9分9人占30%

　　7-8分8人占26.6%

　　5-6分9人占30%

　　5分以下2人占6.6%

　　易錯題：

　　第33題，14人錯.占46.6%

　　第35題，16人錯.占53.3%

　　第38題，20人錯.占66.6%

　　分析：

　　本次完型填空的選材很切近學生的生活，講的是一篇有些孩子不理解自己的父母以及父母與子女溝通問題的文章，但學生的得分并不理想。從卷面分析來看，錯誤主要是由于這幾方面的原因產生的：

　　1、英語構詞法的基本知識不清楚，也就是基礎知識掌握不扎實。

　　2、做題缺乏技巧，不聯系上下文，缺乏通篇意識。

　　3、做完后沒有認真檢查的習慣。

　　教學建議：

　　我們大家都知道完型填空歷來是學生的難點，也是考試中學生失分率較高的題型之一，那么怎樣才能攻克這一堡壘呢？我想應從以下六個方面著手

　　1、重語境

　　2、重實詞

　　3、重首句

　　4、重快速領悟文章主旨的能力

　　5、重對文章的整體把握能力

　　6、重考查排除干擾、完形詞義的能力第三部分：閱讀理解（共15小題，計30分）

　　A組判斷正誤（10分）

　　B組選擇填空及C組回答問題（10題20分）

　　分析：

　　閱讀理解共3篇.第一篇是根據短文內容判斷句子的正誤.文章是一篇非常有趣的童話故事“蛇騙小老鼠”，內容比較簡單，學生答題較好.第二篇講述的是宇航員費俊龍和聶海勝的成長經歷，這樣的題材學生感興趣，理解也不難；第三篇是介紹的是有關環保方面的文章。這三篇文章的總體難度不大，緊靠教材除了第一篇的44題，第二篇的第49題，50題，第三篇的54，55題較為難，需要通篇理解，經過一定的分析判斷才能作答外.其余問題都可以直接在原文中找出答案找出答案.

　　教學建議：

　　閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。要先提高學生的閱讀能力，除了課堂外，主要要靠學生的課后閱讀。

　　第四部分：書面表達：（15分）

　　A)請用下面方框中的句子補全對話

　　這個題目是這套試卷中最容易的，隨機抽樣的30份試卷有24份得了滿分。可以說這是一個送分的題目。特別是對成績偏差的同學來說是最受歡迎的題目。

　　B)漢譯英

　　這個題目學生出錯最多，難度最大。

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分4人占13.33%

　　6-9分8人占26.66%

　　6分以下18人占60％

　　由此可見，在今后的教學中，必須加大這類題型的訓練。

　　C)作文以Greatchangesinmyhometown為題，寫一篇介紹家鄉變化的文章。

　　這次的作文題目題材學生非常熟悉，大部分同學都動了筆，但是出現的錯誤很多，病句很多，得高分的不是很多。30份試卷中只有3個打滿分。

　　三、對今后教學工作的建議

　　根據本次考試中所反映出的問題，結合教學實際，特提出如下建議：

　　1、研究《課程標準》和《中考說明》，理清中考考點，明確目標和任務。加強基礎知識訓練，吃透教材，夯實基礎。基礎知識是學好英語的根本，我們必須把它抓細、抓實、抓牢。對于重點詞匯和語法，要做到精講多練；對于中考的必考內容，首先要做到精講，讓學生理解透徹；其次做到多練，讓學生在練習中鞏固知識、提高運用能力，只有這樣，學生的英語水平才有可能逐步地、穩定地提高。

　　2、加強解題能力訓練，提高學生分析問題解決問題的能力，培養學生良好的答題意識和習慣。

　　英語試題中的每一個題型都有它考查的具體內容及目的，因此，我們的老師在日常訓練中，應該重視對學生進行這方面的指導，幫助學生學會分析每一個題目所要考查的知識目標及能力目標，指導學生掌握做每一個類型題的具體方法及需要注意的問題，做到解題時，心中有數，有的放矢，少出錯誤。這一點對于提高學生的考試成績是非常重要的。

　　3、規范學生的語言表述和書寫習慣，提高試卷作答質量。

英語試卷分析11

　　一、考試結果

　　本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

　　二、試題分析

　　本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。

　　三、答題中存在的問題。

　　（1）聽力

　　失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態不穩，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。

　　單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。

　　（2）語法填空

　　新題型，平時訓練量少，還不夠熟悉；語法知識點掌握不牢固，不注意詞性、成分、時態、非謂語、定語從句等知識點；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級；

　　（3）書面表達

　　1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。

　　（4）完形和閱讀

　　完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。

　　（5）短文改錯

　　也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。

　　四、對下一階段英語教學工作的思考

　　1、夯實語言基礎知識

　　從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實培養閱讀能力

　　在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的`技能，從而提高閱讀理解水平。

　　3、逐漸加強寫作教學

　　從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。

　　4、注重學習方法指導

　　語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。

　　總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區學好英語并取得進步。

英語試卷分析12

　　我們中心小學對全鎮六年級的學生進行了一次月考，對這次的月考我進行了以下分析：

　　一、總體基本情況

　　全鎮參加考試人數是357人，平均分是61.89分，及格人數是196人，及格率是54.90%，最高分是100分，最低分是11分，優秀人數是106人，優秀率是29.7%。總的情況來看兩級分化比較明顯，60分--70分的人數很少，不是優秀就是不及格。

　　二、試題分析

　　本次試題題目類型符合升考內容特點和教學目標要求。題型形式多樣，內容覆蓋面大，主要包括選出不同類的單詞，單項選擇，根據時態選擇動詞的正確形式，按要求改寫句子，按要求完成填空，對話搭配，連詞成句，補全對話及閱讀理解。

　　一題是選出不同類的單詞，主要檢測學生對學過的三會，四會單詞的掌握程度，得分率比較高，說明我們英語教師在復習過程中很認真。但有些學生對以前的單詞已經忘得差不多了。

　　二題是單項選擇，主要檢測學生對一些日常用語的掌握程度及課文中出現的一些語法知識。但錯最多的還是第2小題There -------some bread on the plate.學生只看到這個some 就選了are ，學生忽視了名詞不可數的用法。還有第12小題It's time -------breakfast.主要是檢測to 和 for的用法。

　　三題是根據時態選擇動詞的正確形式，可能是教師剛教完課文還沒有來的`及復習的關系，有幾個學校學生考這一道題得分率很低，學生對這些時態的用法掌握的不是很到位，當然優生做得非常好。

　　四題是按要求改寫句子，主要是第三人稱單數改的時候很多學生都忘記把后面的動詞回歸原形了，所以第一小題錯最多。其他的學生做得都很不錯，說明我們英語教師復習得很好。

　　五題是按要求完成各題，Let's的完全形式大多數的學生都做錯了，只有少數的學生得分，很多學生都認為Let's 是Let is ，我們經常會看到學生在單項選擇或是根據時態選動詞的時候都會做錯，所以教師在復習的時候應注意這點。

　　六題是從方框選合適的答句，這一道題學生得分率最高。

　　七題是連詞成句，題型都是課文當中的重點句型，但第三小題學生丟分很多。

　　八題是補全對話學生，該題檢測的是學生對對話的理解，聯系對話的上下文來選擇合適的句子，但有些學生是瞎蒙的，根本就不是真正的理解。

　　九題是閱讀理解，判斷正誤。該題側重檢測學生的閱讀理解能力，它要求學生通讀理解全文，獲得整體印象，從學生的得分來看，學生對該篇文章理解得很不錯。學生得分率很高。

　　三、存在問題

　　從學生做題的情況來看存在著一些問題，如學生對名詞的復數形式及不可數名詞的用法掌握的不是很好，時態理解得不到位，連詞成句部分做得不是很理想，可能是教師正在趕課，沒有足夠的時間

　　四、改進建議

　　1、教師要加強學生對三會，四會單詞的記憶，特別要注意把單詞放在句子中來聽寫。

　　2. 對學生的薄弱環節進行有重點的針對性訓練。如：一般時態，正在進行時態，將來時態，過去時態有針對性的進行習題操練，一次不會就多操練幾遍，直到他們掌握為止。（的確什么都不懂的就沒有辦法了）同時對于句型轉換題型需要加大練習，講過內容學生還是出現大面積的錯誤，我們教師就要再出題操練。

　　3、加強基礎語法知識教學，對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習。教師的教學方法要靈活多樣，尤其是對知識點的運用要加強訓練。

　　4、關注英語學習中的弱勢群體，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。

英語試卷分析13

　　 一、整體來看。

　　本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題的特點。

　　（一）注重了基礎知識的考查。

　　試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　（二）滲透了能力考查的要求。

　　英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。六年級英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。

　　（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。

　　六年級英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的.能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。

　　三、測試的總體情況分析。

　　本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優秀率為39%。

　　四、各大題的做題情況分析與探究。

　　（一）、聽力部分。

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

　　（二）、筆試部分。

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內容，分別為：（一）單選，較簡單，做題情況較好。（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。（三）根據句意填入適當的單詞，學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（四）句型轉換，失分率不高。（五）根據內容排序，準確率高。（六）補全對話，正確率較高。（七）閱讀理解，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

　　五、教學中的幾點做法。

　　如何進一步加強英語教學，提高教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

　　1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

　　4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

　　對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使

　　他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。

英語試卷分析14

　　本次期末英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

　　現將這份試卷就學習力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

　　1、聽力部分

　　聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，小學英語教學要以聽說能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據所聽到的單詞的順序，對圖畫進行排序，五幅圖畫都是從教材里操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據所聽到的內容，選擇正確的單詞或短語補充完整句子，每小題有A、B兩個選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學生要能辯出這兩個單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學生的記憶力和學習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學生在平時學習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有圖片、單詞作為相應的語境提示，強調學生的主觀理解和實際水平。小學階段記英語單詞是最基礎的，也是最關鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學生很少，只有幾個。有幾個單詞學生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學生判斷錯誤。這道題目也是考查學生的記憶力。第二大題，根據圖話提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學生都做得比較好。這道題目主要考查學生對句子的理解和觀察能力，仔細觀察圖畫，然后從兩個選項中選出一個正確的答案，也就是考察了學生的學習力。其中，第四小題就考到了時態，現正進行時，小學階段很少考時態問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法，有很多學生不理解，導致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學生書寫單詞的格式，這些都是考查學生的學習力。

　　總之，本次考試主要是考察學生的記憶力和學習力，學生在學習力和記憶力的表現都不錯。培養學生良好的語音、語調基礎是小學英語教學的.重要任務之一。學好語音是學好英語的關鍵。如果語音基礎不扎實，就會影響其發音;如果不會讀單詞或發音不準，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強學生的聽力訓練，讓學生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著發音。所以，在教學過程中，教師要引導學生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結構去體會、總結字母及字母組合在單詞中的發音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學過的單詞，讓學生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學生的記憶力。使學生在老師的引導下和自主學習的過程提高學習英語的興趣，增強學習的成就感