中班畫汽車的教案推薦
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班畫汽車的教案推薦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班畫汽車的教案推薦1
設計說明：
這是主題活動“馬路上的”的一個組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，用藝術的手法創造性地表現，充分體驗想象、創造的樂趣。
活動目標：
1、 能合著快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種。
2、 體驗大膽想象、自由表現的樂趣。
3、 遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
6、 培養幼兒與他人分享合作的.社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、 觀察過各種，玩過各種玩具。
2、 做過“小司機”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂信號。
3、 節奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。
活動過程：
1、 在音樂聲中，幼兒拿著玩具互相觀看、自由交談。
2、 幼兒用身體動作表現。
①你最喜歡什么，為什么?請你們學一學。
②播放快節奏的音樂，請幼兒合著節奏做模仿動作。
③出示玩具，鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現最主要的特征。
④播放快節奏的音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。
⑤重點模擬兩種，如消防車和警車，引導幼兒充分體驗和表現。
⑥在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執行任務”。
3、 幼兒合著快慢不同的音樂節奏，創造性地表現。
①剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作，現在我們仔細聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎?
②合著慢節奏的音樂，幼兒創造性地表現，想像此時在干什么，如“消防車要安全回家了”等。
③現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節奏快時好像在干什么，音樂節奏慢時好像在干什么，怎樣用動作來表現。
④引導幼兒根據音樂節奏的快慢，配上合適的動作。
4、 游戲：快樂的。
①你們工作得真認真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什么情況?
②教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。
③游戲開始，教師彈出不同節奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂信號，邊創造性地游戲。
④在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具回“停車場”。
活動反思：
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
中班畫汽車的教案推薦2
活動目標：
1、初步了解并掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。
2. 教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。
3. 知道危險來臨時如何保護自己。
4. 培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備：
1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景，方向盤一個。
2、教學圖片。
活動過程：
一、激發幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時應該注意什么。
1.老師要帶小朋友們去××地方秋游。乘什么車去呢？乘車時應注意些什么呢？
老師根據幼兒的討論內容，請幼兒找到相應的操作卡片，讓幼兒分析原因，知道怎樣做是對的。
2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢？
3.小結。
我們乘車時，首先要依次排隊上下車，不能擁擠；上車后找到座位坐穩或用手抓住扶手站穩；乘車時不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外；在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品；車停穩后才可以依次下車。
二、組織幼兒在設置的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常識。
1.教師與幼兒共同討論游戲規則。
2．將幼兒扮演乘客和安全檢查員進行游戲。
活動反思：
首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么？鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的`經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。
中班畫汽車的教案推薦3
活動目標
1、喜歡朗誦兒歌，感受各種汽車的功能與人們的生活的關系。
2、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。
3、養成仔細傾聽的習慣，提高對語言的感受能力和理解能力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
過程：
1、猜謎語引入主題，激發幼兒參與的興趣。
指導：①多種方式朗誦，引導幼兒認真傾聽兒歌內容。
1）有表情地朗誦鼓勵幼兒認真傾聽，初步理解兒歌內容。
提問：兒歌的題目是什么？
兒歌里有什么車？
2）結合課件朗誦兒歌，幫助幼兒進一步感知兒歌內容。
兒歌里說了什么？
3）配節奏朗誦兒歌，引導幼兒進一步感知兒歌的趣味。
這些車穿什么樣的衣服？是干什么用的.？
②集體交流，師生共同梳理兒歌內容。
1）幼兒兩至三人一組相互交流學習。教師觀察，知道幼兒對詩歌了解的程度。
老師朗誦時你聽到了什么？想到了什么？
2）用簡單的圖示梳理幫助幼兒理解兒歌內容。
2、學習兒歌：小汽車指導：①看圖示朗誦兒歌，幼兒熟悉內容。
②完整的朗讀兒歌兩遍，進一步熟悉兒歌內容，感受有節奏的旋律。
如果你是郵政車，你會怎樣送信件包裹？
如果你是救護車，你救治病人時是什么樣的心情？
如果你是消防車，你開車去滅火會怎么樣？
③幼兒有表情；生動完整的朗誦兒歌。
"現在我們都變成了小汽車，把這首兒歌有表情；生動的朗誦出來，好不好？"
活動反思：
本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個。
1、他們今天入園時情緒不太好，整個教學過程這幾個孩子都很沉悶；
2、有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導與關注。就是在第四個環節，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。
中班畫汽車的教案推薦4
活動目標：
1、通過“爭當汽車管理員”的游戲，引導幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。
2、發展幼兒的記憶力，教室環境創設。
3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、教具：教師用汽車大卡片12張，汽車大指令卡6張。（教師自制）
幼兒使用材料：指令卡6張，游戲圖一張，卡片（一）上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級環境設計：教師與幼兒、家長一起，布置顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊，通過感知體驗，提高幼兒對汽車的興趣，豐富相關經驗。
活動流程：
談話引入活動 → 游戲“爭當汽車管理員”→ 分組比賽選拔“汽車管理員”。
活動過程：
（一）、以談話形式引入活動：
1、教師請幼兒聽聲音：“嘀嘀，嘀嘀， 嘀嘀， 嘀嘀 ……”
問幼兒：“哪來的汽車喇叭聲音”。
2、汽車很多，請幼兒想辦法我們讓汽車停在哪呀？（引出“停車場”以及“汽車管理員”）
（二）、游戲： “爭當汽車管理員”，選拔汽車管理員“需要闖三關”。
1、第一關：“看誰記得準”。
（在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。）
玩法：教師帶領幼兒在汽車城里看，找出哪輛汽車開走了，并找出記憶方法。
2、第二關：“看誰記得快”。
游戲（1）
玩法：幼兒根據教師出示的指令卡給汽車排隊“看誰記得快”，并找出記憶方法。根據幼兒實際和興趣點，此環節可玩2—3次。
游戲（2）
玩法：幼兒自選一張汽車大卡片，四人組成一張指令卡，讓其他幼兒觀察、記憶排列順序，片刻后轉身背向其他幼兒，其他幼兒根據記憶進行排隊，看誰記得快。根據幼兒實際和興趣點，此環節可玩2—3次。
3、第三關：“看誰記得多”。
玩法：幼兒自選一個裁判，三人一組根據多張指令卡分別進行記憶，根據記憶進行排隊“看誰記得多”、排的對。
（此環節規則，幼兒記對一次就得到一個指令卡，以得到指令卡多的幼兒為勝。）
（三）、根據以上的闖關成績，選出今天的“汽車管理員”貼上標志給予鼓勵。
活動延伸：
將游戲材料投放在活動區中，幼兒在活動區中兩人或多人一組繼續進行記憶游戲。
教學反思：
此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數字組合的排列順序，通過游戲幼兒從一個層面上的記憶，逐步過渡到兩個層面上的'記憶，從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。
活動以游戲的形式，激發了幼兒興趣，教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點，由顏色記憶排序再到顏色和數字同時記憶排序。使活動層層深入，最后選出今天的“汽車管理員”，幼兒從中體驗到成功的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差異，教師應在活動中，多關注、多強調幼兒記憶的方法，并讓幼兒之間，相互交流學習自己的記憶方法，形成互動，達到經驗共享，提高幼兒。
中班畫汽車的教案推薦5
設計思路：
紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時也很喜歡玩紙，設計本次“小汽車過紙橋”的活動，創設了主題情境，孩子在故事的引導下，以“小工程師” 的身份融入故事情境，開始了探索和實驗，既有趣味性，又有科學性。
活動目標：
1、幼兒通過猜想和動手實驗，探索出讓紙橋不塌的方法。
2、激發幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作。
活動重難點：
教師怎樣引導幼兒能大膽的動手、動腦進行探索實驗。
活動準備：
1、瑞吉歐課件故事情境和聲音。
2、兩個外觀一樣的模型紙橋（一個不會塌掉、一個會塌掉），遙控汽車。
3、實驗操作材料：不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個玩具汽車。
4、投影儀、記錄單、彩色筆。
活動過程：
一、情景導入——小汽車過紙橋
播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊？（小汽車的聲音）
播放課件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當要開汽車去游樂場玩咯！到達游樂場的途中要經過兩座橋。”
第一次過中間夾有波浪形的紙橋“小汽車順利的開過了小橋”。
接著小汽車在第二座橋上開“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當傷心極了”，播放小叮當哭的聲音課件。
“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊？”
老師引導幼兒發現：“讓我們一起來當一回小工程師，看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、一座不會塌掉呢？”（教師聆聽幼兒的各種想法）
教師預想幼兒會說的是：
1、紙的材質不一樣，請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。
2、紙的厚度不一樣，可以準備尺子量一量
將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發現：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）
“這張紙是什么形狀的呀？”（波浪形狀）
“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”
二、幼兒用投放的材料進行實驗操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌（每4人一組）
“讓我們一起來幫助一下小叮當，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢？”
“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧！”（老師聆聽幼兒的大膽的猜想）
鼓勵幼兒大膽實驗，教師注意觀察孩子是怎樣運用提供的材料試驗的，并給與引導式的提問。
“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋實驗吧！（可用文字符號、圖畫等各種形式記錄）”
“這一隊的小工程師們，你們為什么要把紙變成這樣呢？”
“你們為什么要把積木這樣放呢？”
“你在做什么？為什么？”
教師預想的幼兒回答：
1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。
2、我把紙這的厚厚的`，紙就變硬了。
3、積木是橋墩，多幾個就更穩。
4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。
（教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵：“”這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。）
三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。
根據時間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（實驗有可能沒成功，重在探索過程）
結束語：”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊和老師離開)
中班畫汽車的教案推薦6
活動目標：
1、了解各種車的不同標志。
2、感知數字在生活中的重要。
3、嘗試設計汽車標志。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
各種汽車品牌標志圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。
活動過程：
1、交流發現：
引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發現。啟發幼兒談論車的品牌與對車的發現。
2、認識標志和車牌號：
出示各品牌汽車的標志圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種汽車的標志和車牌號;
鼓勵幼兒大膽想象并表述這些標志像什么?
教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標志是一種品牌的象征，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。
3、設計標志和車牌號：
引導幼兒觀察自己的玩具汽車，啟發幼兒談論：想給自己的汽車設計什么樣的標志。
提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出汽車的標志及車牌號
4、分享交流：
展示幼兒作品，引導幼兒互相觀賞。
活動反思：
孩子們平常就對車的標志很感興趣，總是談論著自己認識的車標是什么樣的，是什么牌子的?孩子們對一些常見的汽車標志幾乎都認識，能很快的辨認外形特征，說出名稱，但孩子們對車標背后的品牌故事并不了解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的認識，這為第三個設計車標環節奠定了基礎。因為了解了車標的'意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。
第二階段：車和我們的生活
活動一：特殊車的作用
活動二：我知道的交通安全標志
活動三：我會設計交通標志
活動四：交警叔叔來上課
第二階段：車和我們的生活
中班畫汽車的教案推薦7
活動要求：
1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
活動準備：幾中常見車的圖片及玩具汽車。
關鍵點：幼兒獨立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動環節：操作要點。
一、聽各種車的聲音。
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）。
二、觀察比較。
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車，讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？
2、小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱，用來清潔馬路的。
3、說說這些車的功用
知道每種車都有不同的`功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪
知道不一樣的車車輪數也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。
三、說說你還看見過哪種車。
幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。
活動反思：
幼兒通過生動有趣的幻燈，就像看電影一樣，直觀地了解了汽車由來。接下來的情境表演，是通過展示幾種汽車的專門用途的故事，加深了幼兒對汽車的用途的認識。通過后來的幼兒玩汽車，為幼兒通過各種感官來認識汽車的外形構造提供了空間。整個活動，幼兒都饒有興趣、思維活躍，較好地達到標。
一、專家點評
在現代技術日益發達的今天，有些老師誤以為用計算機為載體的教學是最佳的，因而會嫌棄傳統的幻燈片。其實，對幼兒來說，幻燈如圖書一樣，同樣有趣。只要合理選擇，幻燈教學會獲得好效果。
二、反思與討論
你認為此活動設計的知識點（量），是否適宜？如果讓上這節課，你同意本活動設計的過程嗎？如何修改？
中班畫汽車的教案推薦8
一、活動目標：
1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行創造性地裝飾與表現。
2、在活動中初步萌發愛護樹木的情感。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
二、重點與難點：
重點：運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。
難點：表現樹枝交錯生長的形態。
三、材料與環境創設：
1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
四、設計思路：
中班下學期美術教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現能力。在近階段美術目標中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經驗、認知領域等各方面選擇教學內容。我結合春天萬物復蘇，自然生長等季節特征，以散步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的認識，了解樹木與人類生活環境的密切聯系，在此基礎上設計了活動《走進未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發揮對樹的暢想，加深了解自然與人的密切關系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學中的重、難點，接著以優美的音樂渲染創作環境，引起幼兒遐想。整個活動以發展幼兒感受美、表現美、創造美的能力為教育目的的。
五、流程設計：
導入情境——>討論欣賞——>聯想創作——>引導講評
(一)導入情境：
1、師：最近我們認識了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環境，又讓我們的生活環境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。
2、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的?
(二)討論欣賞：師：走走走，出發啦!
1、討論一、師：我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的)師：我來加加粗，現在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。問：樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣，一個接著一個往上長。(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細，越短了。
2、討論二問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?(幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝)。問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?(幼兒擴散，師選一種示范)。
3、欣賞比較：師：森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。(出示范例)一下子找到了許多棵。問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式)。他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯想)
(三)聯想創作：師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)
2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹。
3、在森林里我們已經找到了許多未來的樹，趕快找幾個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)
(四)引導講評：師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒注意力)
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數數)
2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。
結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環境。評析：隨著教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現了現代美術的要求，對促進幼兒的發展起到良好的促進作用。
其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創作開拓思路。
其二，活動設計體現整合性。“愛護森林，保護環境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的.大膽想象，大膽創作的繪畫欲望，又培養了幼兒愛護環境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態，充分體現了他們的需要，成功的體驗。建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯想創作。體驗成功。
活動反思：
隨著教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現了現代美術的要求，對促進幼兒的發展起到良好的促進作用。
其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創作開拓思路。
其二，活動設計體現整合性。“愛護森林，保護環境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創作的繪畫欲望，又培養了幼兒愛護環境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態，充分體現了他們的需要，成功的體驗。 建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯想創作。體驗成功。
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