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詞的評課稿

時間：2025-12-04 20:59:30 其他

詞的評課稿[合集]

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展評課稿準備工作，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的詞的評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

詞的評課稿1

尊敬的各位領導、各位來賓、各位同仁：

　　大家上午好！你們辛苦了！今天，我們懷揣著“探索特色創建，關注全體學生”的主題，帶著對中小學素質教育執著的追求，齊聚黃尾中心學校。首先，我對各位的到來，表示最熱烈、最誠摯地歡迎！很榮幸，能成為今天語文公開課評課牽頭人，讓我有機會和大家共同學習、共同交流。受縣教研室領導的委托，今天的語文公開課的評課活動由我主持。

　　根據縣教研室儲主任的安排，我們各校只安排了一位語文教師代表進行評課，每位評課教師只對自己要觀察的維度進行點評，評課側重評學生的“學”，重點觀察學生在課堂上的思維活躍程度和學習效果等。評課細則具體見《公開課教學評價表》；評課維度安排是：

　　1、參與狀態：巍嶺中心學校（劉小梅老師）、黃尾中心學校（鄭愛霞老師）。

　　2、交往狀態：主簿中心學校（陳海平老師）、石關中心學校（汪葦老師）。

　　3、思維狀態：頭陀中心學校（程鵬老師）、姚河中心學校（班勁松老師）。

　　4、達成狀態：溫泉中心學校（吳功平老師）。）等會我們就按照這個順序來評課。

　　今天的'評課活動時間緊、任務重。接下來我們就按照“授課教師說課——主評教師評課——其他教師補充發言”的程序進行今天的語文公開課教學評議活動。

　　第一堂課是黃尾中心學校王結華老師上的、第二節是頭陀中心學校的老前輩儲召根老師給我們上的。這二節課都很精彩，我收獲很多。課題是《中考作文復習指導課》，采取的是“同課異構”的形式。

　　首先有請二位老師說課。請王老師和儲老師就本堂課分別說說自己的授課思路及講課后的感悟、反思吧。

　　接下來，就請劉小梅、鄭愛霞、陳海平、汪葦、程鵬、班勁松和吳功平七位老師分別按照剛才分配的評課維度對王老師和儲老師的這二節語文課進行評課。有請巍嶺中心學校的劉小梅老師評課。

　　下面，請其他教師做補充發言。今天的活動既是一次展示，更是一次實踐研修的交流。請老師們參與其中，暢所欲言，進行補充的發言。

　　老師們，我的進行觀課議課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評價老師上得好與不好，而是以此為平臺，我們互相交流學習、互相幫助提高，逐步提高教學效益。所以大家不要有所顧慮，本著互幫互學，共同提高的態度積極發表自己的見解。

　　今天，我們評課活動的氛圍很熱烈，非常感謝大家！二位授課老師的課上的精彩，說課有高度，有理論支撐；我們七位評課老師評課水平高，會評、敢評，敢評真課，敢說實話，態度誠懇。教學研討，貴在真誠。評課就是一種課程理念的互動、交流，交流完后，參與者都會有所收獲。我相信今天的評課會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

　　謝謝你們！感謝各位同仁！感謝大家為我們提供了這次學習交流的平臺，謝謝！

　　請各位聽課老師將自己的聽課記錄表交給我們存檔，請各位評課老師回去后將你們今天評課的材料形成電子稿于下周三前發至我的郵箱里，教研室要收集、整理材料，編輯《岳西教研》用。我郵箱地址是：xxxxx

　　辛苦大家！

　　今天的語文公開課評課活動到此結束。再次感謝大家！

詞的評課稿2

各位領導、老師大家上午好：

　　首先我代表全體老師歡迎上級領導和各位同仁來我校指導工作。信任你們的參加，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上一新的臺階！

　　感謝施老師的細心打算，給我們帶來這節展示課。對她執教的這節課，大家確定也有不少啟發。期望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、相識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。這次活動共有兩個環節：一是施老師說課，二是老師議課。

　　首先，請施老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

　　說目標的設置、教法的.實施、本課的收獲和不足。

　　我們這天的活動很有時效性，有施老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學生們樂意理解的課堂，這是一個永恒的話題，期望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。信任在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加漂亮的風景，享受到更有好處的華蜜。由于時間的緣由，剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請教研室房主任對施老師這節課和本次教研活動做精彩點評。望不吝賜教。我們將洗耳恭聽！

　　在此感謝方主任和各位同仁的專業引領。這天活動到此結束。祝大家工作順當！

詞的評課稿3

各位老師：

　　大家下午好！今天我們分別聽了XX老師和XX老師的課，相信我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　本次活動分為兩個環節,分別是“第一授課教師說課——第二教師評課、集體討論”

　　首先,我們請兩位授課老師說說自己的授課思路和授課后的'感悟、反思。

　　感謝兩位老師精彩的發言。也感謝你們精心準備了這堂展示課。

　　下面進行本次活動的第二項教師評課，集體討論。請各位老師各抒己見，積極評課，踴躍談論，我們按照座次依次進行。感謝各位老師積極評課，熱情討論。

　　最后，再次感謝各位老師深入淺出、生動具體的發言，給了小學聽評課活動主持稿我們很好的引領，讓我們深受啟發。針對這兩堂展示課，我們認真反思，進一步修改，總結經驗，彌補不足，努力推進教育教學向著創新方向、特色方向發展。我們的聽評課活動到此結束。謝謝大家！

詞的評課稿4

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　很高興建寧縣小學第一片區教研活動在我們實驗小學舉行，參加這次活動的有我們縣進修學校、兄弟學校的領導、專家、老師，在這兒請允許我代表學校對各位的到來表示熱烈的歡迎。

　　在縣委教育工委、縣教育局、縣教師進修學校的正確領導下，根據片區教研活動領導小組的具體安排，特別是得到了盧主任的'親自關心、指導，我們確立了“以故事為支點，打造高效課堂”的教研主題。

　　我校自20xx年1月成立講故事特色項目以來，始終把“聽故事、講故事、寫故事”作為學校的特色教育項目之一，并且把講故事特色活動與學校教育教學工作有機結合起來，“以故事為支點，構建語文高效課堂的研究與實踐”的市級課題也于20xx年申報成功。但是我們還有許多不成熟的地方，就讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。

　　今天，我們聽了語文、英語兩節課，下面的時間是互動評課，總結提升。這一階段主要安排了三個議程：

　　第一項：由今天的兩位執教教師談一談圍繞研討主題設計這堂課的意圖及本節課執教之后的感受；

　　第二項：互動評課，評課的順序是里心中心小學、溪源中心小學、黃坊中心小學、實驗小學、縣進修學校的領導、專家。

　　第三項：由縣進修學校盧主任作活動總結。

　　下面進行第一項議程：首先請丁紹蓮老師匯報本節課的設計意圖及課后執教感受；下面請郭曉莉老師就本節課的設計思路及反思與大家交流。

　　下面進行第二項議程：請各單位按順序進行評課，希望大家多提寶貴意見。有請（里心中心小學代表發言、）。

　　下面進行第三項議程：有請進修學校盧主任對本次片區教研進行點評、指導，大家歡迎！

　　剛才盧主任從（）等方面對本次教研活動作了總結，這對我們既是鼓勵，也是鞭策，相信在各位領導、專家的指導下，我們片區的教研之花必將越開越美。

　　今天的活動到此結束，再一次感謝大家的光臨！謝謝大家！

詞的評課稿5

各位領導、各位老師：

　　大家好！今天非常榮幸，由我來主持這次評課活動。首先感謝上午三位教師為我們精心準備上的三堂課，下面我們就進行今天活動的第三項——評課、議課。

　　有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯，課堂雖小，卻可以折射出無數關于教育教學的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。對于詩城路小學袁敏老師、我校李艷老師和向小蘭老師執教的.這三堂課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行評課活動

　　1、段xx點評科學課

　　2、教科所許xx點評科學課

　　3、謝xx評數學課

　　4、教科所唐xx主任評數學課及介紹數學科的相關課堂教學知識

　　感謝三位授課老師為我們帶來的三堂課、主評老師的精彩點評，我想在座的其他老師對這三堂課肯定也有自己獨到的見解，今天由于時間關系，我們就不一一的在這里說了。

　　如何上好一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。希望以后能有更多的機會坐在一起共同討論教學中的問題。

　　最后，再一次感謝各位領導和老師！謝謝大家！

詞的評課稿6

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　首先感謝大家在百忙之中抽出時間來我校參與教研活動，也感謝王老師為我們很專心的上了一節公開課。《課標》中要求“是學生具有適應實際須要的識字實力，閱讀實力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”這次我們教研活動主題是——下面請王老師對這節課進行課后反思。

　　剛才我們聽了王老師的課后反思，很實在。這節課終歸是一節探究課，確定有他的勝利之處，但是不足與失誤也是難免的，希望各位老師本著“共同進步，共同提高”的原則，都能暢所欲言，毫不保留的包自己聽課的相識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面請各位老師各抒己見，談談自己對這節課的評價。

　　借這個難得的的機會，我們請在座的領導為我們指引迷津，賜予現場指導。

　　《課標》中要求“是學生具有適應實際須要的識字實力，閱讀實力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學

　　作品。”楊老師在這屆課中有很多地方都體現出這一點來。中國有句古話“書讀百遍，其義自現。”朗讀是多種感官參加，以聲釋義的活動。楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教學特點，運用以讀代講的方法，讓學生動腦、動手、口。充分調動學生的主動性。充分發揮自身優勢，設計了美麗的情景等。但還有一些問題，我們還要在探討。我信任，只要我們刻苦努力，肯定會找到解決的方法，獲得最終的勝利。同時希望王老師敬各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西因為時間的關系我們今日的評課議課活動短暫到此為止，課堂教學，有科學也有藝術，水平越高的`課堂，藝術成分越多，創建性要求也越高，因此志向的課堂教學與現實總有差距，我們探討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。信任，在追求志向課堂的過程中，我們能看到更加漂亮的風景，享受更有意義的華蜜。

詞的評課稿7

　　各位領導、各位老師，大家好：

　　首先感謝大家在百忙之中抽出時間來我校參加教研活動，也感謝王老師為我們很用心的上了一節公開課。《課標》中要求“是學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”這次我們教研活動主題是————下面請王老師對這節課進行課后反思。

　　剛才我們聽了王老師的課后反思，很實在。這節課畢竟是一節探索課，肯定有他的成功之處，但是不足與失誤也是難免的，希望各位老師本著“共同進步，共同提高”的原則，都能暢所欲言，毫不保留的包自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面請各位老師各抒己見，談談自己對這節課的評價。

　　借這個難得的的機會，我們請在座的領導為我們指點迷津，給予現場指導。

　　《課標》中要求“是學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學

　　作品。”楊老師在這屆課中有許多地方都體現出這一點來。中國有句古話“書讀百遍，其義自現。”朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學生動腦、動手、口。充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。但還有一些問題，我們還要在研究。我相信，只要我們刻苦努力，一定會找到解決的辦法，獲得最后的成功。同時希望王老師敬各位老師的`建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西因為時間的關系我們今天的評課議課活動暫時到此為止，課堂教學，有科學也有藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現實總有差距，我們研究的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追求理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。

詞的評課稿8

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　首先，我代表四中的語文組的各位老師歡迎各位領導的到我校指導工作，大家歡迎！我們曲周的教育思想是一路的，因此曲周縣被定為全國教育實驗區，我們學校是曲周縣實驗學校，為開創實驗區的工作，我們學校在教育之路上摸索出了自己的課堂教育模式，即“高效課堂”和“自主課堂”，在教學中我們實施“高效課堂”和“自主課堂”收到了一定的效果，但有些東西還在研究之中。

　　今天我們聽了xx老師的這節課，課堂效果也已顯而易見，下面我們就讓xx老師從自己的備課、上課以及課后的反思等方面來分析一下自己的這堂課，分析的同時一定注意自己的課堂是否做到了“高效”和“自主”。

　　下面有請xx老師來說一下自己的課

　　剛才我們聽了xx老師對自己課的闡述與評價，從備課上講，她做的非常到位，注重實施“高效課堂”和“自主課堂”；上課的過程，我也不必重復；從她的.反思，我們既看到了我們語文成功又明白了我們的不足之處。

　　下面我們進行評課階段，各位老師也要從“高效課堂”和“自主課堂”的十個評課視角去評價這節課，可以暢所欲言，既要吸取本節課的成功之處，也要提出可改進的地方，以求進步。

詞的評課稿9

各位嘉賓、領導、老師我們：

很快樂在這個格外的日子里,我們聚會在這里,一同研討小學講堂教學,我是本次活動數學組的主持人，.首要謝謝紫云二小的各位領導和老師對我們這次活動的支撐，對你們的付出標明真摯的謝謝。

　　那么，怎樣能使一節課更加老到，更加完美呢？我信賴通過今天的研討，我們的理論與實踐會有進一步的前進，本次活動共有五個環節，第一環節是說課，第二環節是觀課，第三環節是反思本節課，第四環節是討老師們評一評本節課，終究我們一同來談論談論，對于本節課或在自己的教學中有哪些利誘，提出來，我們一同交流交流。

　　下面活動正式初步。

　　一、說課

　　首要，有請我鄉名優老師劉玉爽對于要展示的一節語文課進行說課，說一說本節課的計劃思路和計劃理念及政策的擬定進行說課。

　　三、反思

　　四、評課

　　聽了三位老師精彩的演繹和講說，信賴在坐各位一定有自己的觀念和感觸，下面就進入評課互動環節，這么吧，就由我市骨干老師李池丹老師先拋磚引玉，對于本節課你有那些想法，請進行點評。

　　五、議課

　　接下來我們要進行談論交流，常說：當局者迷，旁觀者清“，今天參加活動的老師都是教學中的.高手，希望各位就自己的觀課談談感觸，為我們的研討提出貴重的定見和建議。今天希望各位能各持己見，各持己見。

　　牛老師演繹的這節課折射出了啥？她計劃的預設和生成抵達情況怎樣？信賴我們一定有自己的觀念。

　　在教學中*老師充分的體現了學生的主體方位，學生在自立、協作、根究中體會到了***，學生對感愛心情價值觀的感悟很深。

　　其他，我想通過今天的觀摩和研討，她給我們留下的應該是更多的感悟，要想上好每一節課，說好、思好、評好是對自己教學水平的再發明，要做到這些確實很不簡略，而且怎樣才華使每一節課盡善盡美，怎樣把握規范，這些疑問一直是我們的利誘。

　　牛老師進行了精心的準備，謝謝牛老師給了我們極好的引領，讓我們獲得啟示，她的靈敏駕馭教材、美妙調控講堂的才華，是值得我們學習的，往后我們將進一步反思，極力推動我們的教學教學水平向更高處展開。

　　六、總結

　　跟著課改的不斷深入，我們經常感嘆：如今的課越來越不會上，越來越不能上了。我想，只需老師多一份智慧少一份普通，多一份立異少一些方法，信賴，在各位校長的帶領下，在整體老師的極力下，我們的教學之花會爭香斗艷，美麗多彩。信賴通過今天的教研活動，我們可以從中感觸到*老師教學的精彩，并從中感悟到自己教學中的惋惜，然后前進自己的教學教學水平。

　　終究，再一次謝謝嘉賓、領導，謝謝各位同仁，謝謝我們。

詞的評課稿10

　　一、主題鮮明

　　楊老師以其深厚的文化底蘊和敏銳的引領特點，以最豪邁為主題設置了“夜光杯”盛大的酒宴和快樂的場景，還有本文出現的琵琶聲和催促聲來體會邊塞戰士的一醉方休，讓學生放開地說，大膽地來想，培養學生語言表達的能力和想象的能力，并且通過突破設置問題來引導學生悟題，學生通過閱讀，使得不同學習層次的學生都來自由的表達，他們或稚嫩或片面或獨自的見解，使學生在整個學習過程中充滿自信，最大限度地發揮學生的創作性。

　　二、恰到好處的資源整合

　　首先在課堂的開始楊老師用音樂形象生動帶領學生去感受涼州那的偏僻和荒涼，體會詩題《涼州詞》。

　　第二，新舊知識的整合。比如說王昌齡的《出塞》和王昌齡《從軍行》這些詩詞，使學生腦中的知識經過梳理和規劃以后，有計劃、條理化通過鏈接來新舊整合。

　　第三，情感和內容上的融通。楊老師在教學中讓學生學會品味。夜光杯讓學生體會出了戰士的酒宴之歡；“幾人回”讓學生體會出了邊塞戰士的悲壯和豪情，然后還設置了問題，從“幾人回”中你體會到了戰士怎樣的情懷？“酒宴之歡”體會出了戰士什么樣的感情？面對此情此景你有什么感悟？

　　三、多種誦讀和文化熏陶帶動學生來感悟這首詩。

　　一是通過讀讀通句子，讀準字音讀，讀通詩句。二是通過老師泛讀來問你讀懂了什么？讀出詩的節奏。三是通過想象“葡萄美酒夜光杯”的畫面提供詩情，美美地讀出了詩的韻味。

　　楊老師的課詩與畫、音樂交融，說與讀相通，在讓學生感悟“夜光杯、馬上催、幾人回”的時候老師借助插圖、音樂引導學生大膽地想象，而且在想象上面下了不少功夫從而達到了對詩詞的理解，最后讓學生自己想象，想象戍邊戰士以幾人讀、小組讀、大組讀、全班讀，最后熟讀成誦，這時在學生的腦中一定留下了會有意境的畫面，此時學生就會美美地讀。

　　啟示擷英：

　　古詩詞是文化寶庫里一顆璀璨的明珠，古詩文蘊含著中華傳統的美德，是中華民族屹立世界民族之林的精神支柱，也是廣大學生精神成長的寶貴財富。古詩詞是很富于形象性和音樂性的，通過鑒賞古詩詞，可以使學生受到多個層次的藝術感染和美德熏陶，那么我們在課堂上應該如何來教學生呢？下面結合我的教學談談我的體會：

　　一、通過疏讀古詩、推敲字詞、感受詩之語言美

　　古代詩歌對小學生來說是陌生、遙遠的，從詩的內容方面看，詩中所描寫的景物或者事物，學生很少能接觸到；從詩的社會背景看，當時社會的復雜情況屬歷史范疇，學生還沒有超越時空界限的本領；從詩的語言方面看，詩中好多字、詞古今異義，使得學生理解和掌握古詩的字詞有一定的難度。如何使學生能緊跟著教師的思路循序漸進地理解并掌握古詩呢？如何逐步引導小學生去欣賞古詩的美呢？那就必須先對古詩的字詞進行理解教學、掃除障礙。具體做法就是先初讀古詩，找出不易理解或根本不理解的字詞，再聯系課文講解字詞，對重點字句進行推敲。如教學《望廬山瀑布》中的“疑”字，可先向學生質疑，詩人為什么不用“真”而用“疑”呢？詩的前三句已使學生的腦海中出現瀑布從高處往低處傾瀉而下的表象，眼前閃現的是“從天而降的瀑布”。讓學生細細地想一想，“瀑布真的是從九天落下的嗎？”哦，原來“落九天”只是詩人大膽的“疑”而已，只是詩人恍恍惚惚之中的感覺而已，學生方始明白“疑”乃“好像”之意，又既而追問，為何不用“像”呢？讓學生從更深層次去理解詩人當時的感覺。詩人看到眼前的瀑布像黃河之水天上來，如此壯觀、奇特，便由此而懷疑是“落九天”，從而真正領悟到詩人見到如此奇特的廬山瀑布大為驚嘆而“生疑”的原因。通過對比、分析這種方法來推敲字詞，讓學生領悟到詩人用詞的準確，“真”太實，“像”太俗，只有用“疑”字最恰當。

　　二、通過誦讀，領略古詩文獨特的魅力

　　古詩文有其獨特的.節奏和韻律，特別是古典詩詞，詞句勻稱工整，音節鏗鏘鮮明，特別適合誦讀。指導學生朗讀時按詩歌節奏“搖頭晃腦”一番；背誦時則閉上眼睛，在搖搖晃晃中體味詩歌的情感底蘊及生命內涵，感受詩歌鮮明的節奏感和韻律美。充分體會文思、文理、文情、文氣，產生共鳴，達到愉悅的審美享受，激發對詩歌乃至語文的興趣。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時還”等，都表達了一種濃烈的思鄉情，學生在教師的引導下通過品讀理解，進一步體會到詩人思鄉心切的心情，此時，再通過聲情并茂的朗讀與詩人產生共鳴，這詩與情，情與境的交融，則是古詩教學的最高境界，也才能使學生領略到古詩詞獨特的藝術魅力。學生吟誦詩文，抑揚頓挫，韻味無窮，不僅可以感受到漢語言的音律之美，詩文意境之美，形象之美，還可以積累語言，受到熏陶感染。

　　三、引導學生質疑討論，欣賞古詩語言美。

　　古詩的藝術美還表現在它的語言藝術上。文字是語言的藝術，古詩是用最精粹的語言寫成的。因此，古詩中的語言藝術美必須要挖掘，借以提高學生欣賞和運用語言文字的能力。如《詠柳》中詩人把“碧玉”、“絲絳”形象地比作碧綠的柳葉和狹長的柳條，作者比喻得十分精當，使語言產生了美感。在教學時，為了引導學生欣賞詩中的語言藝術美，教師向學生展示碧玉那精美的圖片，出示柔長的綠絲帶，讓學生說說柳葉與碧玉、絲帶與柳條之間有什么相同之處。學生通過討論，深深感受到：春天的柳葉顏色鮮亮如碧玉般閃著光亮，碧玉是名貴的，而春天的柳葉是那樣嬌美，同碧玉一樣珍貴，從而表達了作者的喜愛之情；同樣，綠絲帶是細柔的，長長的，那柔軟的柳條不真如這絲帶嗎？作者的想象真豐富細致呀，比喻多恰當呀，學生由衷感嘆。

　　四、通過吟讀體會思想、鑒賞詩之情感美

　　情感似一根無形的紐帶將千百年的歷史拉回現實，把遙遠的邊寨風光、閑適的田園小景，皆置于讀者面前，縮短了時空界限，更縮短了讀者與詩人之間的心靈距離。為使小學生的情感易與詩人的情感產生共鳴，可以通過吟讀來造就一種特有的氛圍。所謂吟讀就是要讀出詩的節奏、頓挫，讀出詩的重音、輕聲，從而吟出詩文“言猶盡而意無窮”的余韻。如陸游的《示兒》，在教學中可以讓學生聯系實際的生活設身處地的想想：一個人臨死時，該有多少話要講哪？但是陸游說了什么呢？“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”詩人對家中無一掛念，唯獨牽掛著祖國的統一，多么強烈的愛國之情！因此，他囑咐子女他的身后之事是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”多么強烈的信念！詩人強烈的愛國精神和堅強的信念不正是該詩的情感嗎？這種情感正是學生要領會的，要鑒賞的。

　　新課程、新課堂給了我們許多啟示，古詩詞教學的策略應該還有很多，我想，無論是哪種教法，只有相信學生，尊重學生，珍惜學生的獨特體驗，幫助學生自己建構知識，我們的課堂才能葆有生命的活力！

詞的評課稿11

各位領導、各位老師：

　　大家上午好！

　　今天我們齊聚一堂，帶著一份對小學數學教育執著的追求，共同參加20xx年縣小學數學“三導式”課堂變革優質課觀摩研訓活動。首先我代表實驗小學的全體老師，感謝各位領導、老師的蒞臨指導，并對參會的所有老師表示熱烈的歡迎。

　　本次小學數學“三導式”課堂變革優質課觀摩研訓活動主題是“聚焦先行學習，踐行“三導”要素，追尋課堂變革”。教學研討，課改領航，我相信通過這兩天優質課聽課會將我們的課改活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓課改之路越走越寬。今天的活動主要有兩個議程：一、上午三節統計與概率領域的課堂展示分別由來自實驗小學呂娟娟，元覺義校的朱丹，城關一小的周燕爾老師執教；二、三位教師對教材的專題解讀與評析反思。接下來就進入第一個議程：課堂展示。

　　首先有請呂老師，她為我們執教的是二下新教材《數據收集整理》。

　　董老師的課帶給我們溫婉清新的感受，沐浴經典，讓我們再次涵詠了那充滿詩情畫意的篇章。

　　下面一節課將由陳紅芳老師為我們執教《滴水穿石的啟示》。

　　目標專一而持之以恒，這就是滴水穿石的精神。陳老師的課堂教學讓我們初探到她對教學的孜孜以求，對學生的拳拳深情。

　　最后為我們展示的是陳老師，她執教的是四年級上冊的《珍珠鳥》。是的，信賴就能創造出美好的境界。陳老師的課堂讓我們感受到人和動物之間的和睦、親近的境界。非常感謝三位老師的'課堂展示。現在時間指向4：25，美好的光陰總是匆匆易逝，讓我們進入第二個議程：微型講座。

　　各位老師，請往前就坐。聆聽講座，需要一份耐心和定力。我們請本工作室的領銜人尤老師就“讀寫結合，有效教學”主題，作微型講座。

　　尤老師的講座既有高深的理論，又有鮮活的教學實例，相信大家一定收獲頗豐。

　　下面讓我們回顧今天的課堂，進行教學評議活動。首先來聽聽三位執教老師的教后感言。

　　從她們的感言中，我們不難發現，三位教者對教材進行了深入地解析，工作室兩次進行試教評議，也帶著困惑對教路作出了調整。這一路走來，工作室成員們齊心合力，三節課也凝聚了大家的心血，下面先請工作室成員進行點評。

　　首先有請海陵實驗小學語文教學負責人夏靜主任點評。

　　我們有請海陵實驗學校李瀅老師談談自己的看法。

　　接下來，請泰東實驗學校趙老師談談看法吧。

　　今天的活動既是一次展示，更是一次交流。話筒在傳遞，請參會老師們參與其中，暢所欲言吧。

　　有交流，就會有收獲。思維的火花繼續碰撞，話筒繼續傳遞。話筒繼續傳遞，我想，它傳遞的不僅是一份思考，更是我們對教學的那份執著，那份熱愛。

　　今天，我們研討的氛圍很熱烈，希望這份熱情能一直延續。

　　教學研討，貴在真誠。

　　評課就是一種課程理念的互動、交流，交流完后，參與者都會有所收獲。我相信今天的評課會將我們的教研活動進一步引向深入，讓我們在實踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。

　　最后我們有請海陵區小學語文教研員王文靜主任為本次活動做總結發言，并對我們的工作進行指導。

　　結束語：

　　老子在《道德經》中說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。 ”我希望，今天可以通過我們的“智”，開啟授課者的“明”，最后能共同達到“自勝者強”的境界。今天的小語名師工作室百節展示課活動，圓滿結束。最后，再一次感謝各位領導、老師的參與，也歡迎各位老師對我們的工作多提寶貴意見。謝謝大家！

詞的評課稿12

各位老師、同學們：

　　家上午好！

　　在座的部老師都參加了“導學案”的編寫，具體如何使用，對于老師們來說，還是一件新鮮事兒。為了讓老師們在使用“導學案”的過程中，更具有時效性，所以，今天在這里舉行“導學案觀摩課”活動。

　　池中學，在趙校長的主持下，有一部分教師率先行動，使用導學案教學已經半個學期。在使用導學案方面，有了一定的經驗積累。今天我們請來了池中學的xxx老師和周慧杰老師為家作課，題目是“二元一次方程組”。同一節課，由不同的教師在同一個場合上，這叫“同課異構”。

　　這兩位教師，有著豐富的教學經驗，在“導學案”的使用方面，都有自己的理解和思想，課堂教學頗受學生的歡迎，教學成績優異！

　　今天的時間安排是，任老師上第一節課，周老師上第二節課，然后課間休息；之后，由兩位作課教師分別就“使用導學案上課”談淡自己的體會和感悟；之后，由教研室的馬老師就這兩節課分發點評；之后，由趙校長講“使用導學案的建議及注意事項”；最后，由我縣教研室的何主任作總結。會議約到十一點半結束。

　　為了保證會議順利進行，提出幾點要求：

　　1、請關閉通訊工具

　　2、請不要吸煙

　　3、請不要隨意走動

　　4、請認真聽講

　　下邊，就讓我們以熱烈的掌聲歡迎任老師為我們作課！

　　結束語：

　　聽了以上老師的講課與評課以及趙校長和何主任的講話，希望老師們回去后，一定要仔細研讀“導學案”，進行二次備課。可以對“導學案”進行修改和整合，使用時一定要注入自己的教學思想，體現出使用“導學案”的靈活性。

　　請家再次為講、評課的老師和領導鼓掌！因為，他們為本次活動付出了勞動，貢獻了智慧；也請為我們自己鼓鼓掌！因為，我們在這里已經堅持了三個小時的時間，要聽，要看，要記，要思考，還要提出問題。在座的老師們真的辛苦了！我建議，咱們以后也要學會給自己鼓掌！

　　其實，老師們對教學都是一腔熱血，十足干勁。但是，苦于無路，心生傍徨。導學案的編制為家提供了一種思路，一種方法；它解放了老師們的思想，放開了學生的手腳，放飛了學生的思維。讓學生去預習，去思考，去想象，去展示，去體驗成功的喜悅！

　　我記得有這樣幾句話很好：“預習催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂！”讓同學們在快樂的'學習中生活，在快樂的生活中學習，讓快樂伴隨著同學們一起成長。請相信，當放飛學生的思維時，就會出現很多想不到。想不到我的學生這么聰明，想不到我的學生思維這么靈活，想不到我的學生解題方法這么多，想不到我的學生… …許許多多想不到的背后，不僅會出現驚喜！還會出現奇跡！

　　最后，祝賀老師們在教改的道路上穩步前進！

詞的評課稿13

　　開場白：

　　各位領導、各位老師，大家好！首先感謝賈老師，在我們“一課一研”優秀教研組評比活動中，今天代表我們五年級數學教研組上了一節展示課。對她執教的這節課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　今天我們的教研活動按照以下程序進行：

　　一．首先請執教人賈老師對本節課進行說課和談一下自己講課后的'感悟與反思

　　二．評課：賈老師對自己的課說出了自己的認識，下面老師們可以各抒己見，談談自己的評價。

　　三、今天借這個難得的機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！

　　四．總結發言

　　老師們積極談論了自己對本課的認知，其實談到的這些問題一直是我校教師們的困惑。相信通過今天的這次聽評課活動，我們都會獲得一些啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。

　　最后我集思廣義針對以后的課堂教學提幾點建議。

　　1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點

　　上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。

　　2、要處理好內容與形式的關系

　　一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力，而好的形式能激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。

　　3、要精心設計每個問題，引導學生多看書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。