初中生物《人的生長發(fā)育和青春期》說課稿
作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的初中生物《人的生長發(fā)育和青春期》說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
《人的生長發(fā)育和青春期》是選自蘇教版《生物》七年級下冊第4單元第8章第二節(jié)的內容。本章依次講述了“受精作用”、“人的生長發(fā)育與青春期”、“人體的主要系統(tǒng)”三部分的內容。而本節(jié)主要在學生已了解生殖系統(tǒng)的基礎上，幫助其科學地認識青春期生長發(fā)育過程中的一系列重要變化，以便建立正確性別意識，掌握青春期的自我衛(wèi)生保健以及正確疏導青春期心理波動的方式、方法和途徑，最終能夠健康度過這人生的關鍵時期。
二、說學情
七年級的學生好奇心比較強，對新事物的接受程度較高，且求知欲強烈。但缺乏對于生物的系統(tǒng)的認識，更多的是片面的認識。因此其對青春期與性的理解有許多誤區(qū)。此外，對于本堂課的學習內容，許多學生會出現“不好意思”或“欲問又怕”等現象，因此在這一課的教學中，教師要特別掌握好組織教學，健康地引導學生學習，樹立學生的科學觀。
三、說教學目標
1.能識別人的生長發(fā)育的各個時期;能描述青春期的主要特征;能知道青春期衛(wèi)生的重要性。
2.通過自主閱讀與小組討論，提高觀察與分析問題的能力。
3.樹立正確的道德觀，保證健康成長。
四、說教學重難點
重點：人的生長發(fā)育的各個時期;青春期的主要特征;青春期衛(wèi)生的重要性。
難點：青春期的主要特征;青春期衛(wèi)生的重要性。
五、說教法學法
我所使用的教學方法有講授、小組討論等。
六、說教學過程
1.新課導入
我將在上課伊始，提出以下問題(1)一個人的生命是從哪個時刻開始的呢?(2)“發(fā)育”指的又是什么呢?順勢導入本節(jié)課的標題。通過復習的導入方式，不僅能夠快速的吸引學生的關注，還能激發(fā)同學們的求知欲。
2.新課教學
在此部分，我將從三個知識點展開說明。
(1)人的生長發(fā)育
我通過展示圖8-8人生長發(fā)育的幾個階段，并提出以下幾個問題：①我們此刻處于哪個時期?②哪個階段的時間最長?③成年期的形態(tài)與功能如何?預設學生根據已有的生活經驗，不難說出是他們正處于青春期，且成年期的時間最長，形態(tài)與功能上發(fā)生了許多變化。順勢我會引出老年后又將如何，進行情感教育的滲透。基于此完成本節(jié)課的教學重點之一——人的生長發(fā)育的各個時期。
(2)青春期發(fā)育
首先，我將先發(fā)放有關于男生與女生身體情況的調查問卷。進而多媒體展示男女生身高和體重生長速度曲線圖，組織學生討論：①大家的身高體重增長和圖中一樣嗎?②由這兩幅圖，你發(fā)現了什么?從圖表上，學生不難歸納出體重與身高都快速增長，之后我將進行補充說明：神經系統(tǒng)、心臟和肺等的功能也明顯加強。
其次，我將展示男女部分生殖器官發(fā)育趨勢圖。再次組織學生觀察與是思考：說出男女性器官的發(fā)育時間。
最后，我展示表8-1，組織學生小組討論以下問題：①說出哪些器官的發(fā)育屬于性器官的發(fā)育，哪些器官的發(fā)育屬于第二性征的發(fā)育?②什么原因導致的?③青春期性發(fā)育的突出特征是什么?預設學生能夠歸納出大致內容，但還不夠完善，因此，將由我對以上問題的解答進行規(guī)范性的總結：生殖器官的生長發(fā)育主要是男性女性的生殖器官由幼稚型變成成人型;男女第二性征分別是在雄性激素和雌性激素的刺激下表現出來的。男性第二性征包括胡須生長、喉結突出、聲音變粗、聲調較低等;女性第二性征包括乳房增大、聲音變細、聲調較高等。
由于本部分的內容較為抽象，同學們較難從生活實例中觀察感受到，因此在教學過程中，通過多組圖片等直觀的方式，學生多次觀察討論的方法，以突破教學的重點與難點。
(3)青春期衛(wèi)生
青春期的衛(wèi)生是青少年心理與生理健康發(fā)展的保證，因此該知識點也是本節(jié)課的教學重點與難點。首先，我將介紹遺精與月經等生理現象之后，引導學生克服“害羞”心理。組織同學們自己閱讀課本，思考以下兩個問題：①青春期我們在飲食衛(wèi)生上要注意哪些問題?②青春期在個人衛(wèi)生上又要注意哪些問題?然后在此基礎上，我將追問同學們：在青春期時，除了身體發(fā)生變化，大家的內心世界有沒有發(fā)生與以往不同的變化呢?從而引導學生們正確的看待并處理異性之間的關系。最后，我將帶領大家一起總結青春期衛(wèi)生保健應注意的問題。
以上是新授課程的全部過程。
3.課堂小結
課堂的最后，師生共同總結本節(jié)課的全部知識點。
4.布置作業(yè)
希望學生們在課后勇敢的和身邊的人說出青春期的煩惱，并一起思考解決措施。
七、說板書設計
我的板書以提綱式的形式進行板書，清晰的展示了本節(jié)課的教學重點與難點。這就是我的板書。
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