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科技實踐活動報告

時間：2025-12-05 04:19:57 科技

科技實踐活動報告

　　隨著個人的文明素養不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有雙向溝通性的特點。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編精心整理的科技實踐活動報告，希望對大家有所幫助。

科技實踐活動報告

科技實踐活動報告1

　　一、活動的意義

　　通過本次實踐活動，讓學生知道環境受到嚴重的污染，一方面讓學生從環境污染的方面了解認識到今天我們周邊環境的情況，一方面讓學生對生活廢品的處理進行思考，從而利用廢品做成一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等，希望能引起學生對環境問題的反思，激發學生珍惜我們的有限資源，形成一種健康、進取、負責任的生活態度，提高學生的環保意識，同時培養學生的動手能力，提高審美的能力，啟發學生的想象力和創造力。

　　二、活動的對象、規模、時間、地點

　　對象:三四年級全體學生。

　　規模:三四年級全體學生共235人，占全校學生的33%。

　　時間:20xx年1月4 日--2月31日，活動具體時間為綜合實踐活動課時間及上學、放學、放假的課余時間。

　　地點:學校活動室、學校周邊及社區。

　　三、實踐活動目的和方法

　　(一)活動目標:

　　1、學生能夠認識到利用廢舊物品的'意義，并發表自己的看法。

　　2、學會運用各種廢舊材料進行重新組合，制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等，學會裝飾等手法。

　　3、能發現和欣賞用廢舊物料而制成的物品的美，提高審美的能力，提高環保意識，并體驗創作活動的艱辛，形成克服困難的勇氣和毅力，培養學生的動手能力。

　　(二)活動方法:

　　1.學會采用多種方式、途徑收集資料，為利用廢舊物品做好準備。

　　2、以研究性為活動重點，經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程，初步學會探究學習的方法，能自己制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等。

　　3.以合作性為活動手段，小組合作學習，初步學會如何與人交際、與人協作。

　　4.以創造性為出發點，以自主性為活動主線，指導學生完成制作。

　　5、以自主性為活動主線，說說對自己作品的看法。

　　6、在鼓勵學生進行創造時要注意多鼓勵，少批評，多提建議，少做結論。自主性貫穿在整個活動中，充分體現“以學生發展為本”的教學思想。

　　四、活動內容及過程:

　　第一階段:動員和培訓

　　1、接觸、討論問題。

　　2、了解本次活動的學習目的。

　　3、學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。

　　第二階段:準備階段:

　　(一)提出問題認識問題

　　1、討論了解現時生活環境臟亂差的現象，應該從哪些方面進行改善呢?

　　2、從身邊的廢舊物品想起，討論并舉例我們生活中的廢品有哪些。

　　3、收集材料，并篩選材料。

　　(二)成立小組

　　1、根據學生意愿，自由組合，形成實踐小組。

　　2、各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規。

　　3、進行小組分工。

　　(三)形成小組實施方案

　　各小組根據分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，制作調查表，預定成果等。

　　第三階段:活動實施階段

　　(一)、收集資料活動本活動采取的形式多樣:走訪、上網下載、上圖書館查閱等。

　　(二)、制作生活小物品的活動

　　1、相關生活廢品材料的準備。

　　2、分小組合作進行廢物利用的制作，將廢品制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具。3、各小組把制好的生活小物品集中起來，在小組長的組織下進行分類處理，并做好記錄工作，指導教師主動向各組了解制作的情況。

　　4、各活動小組行動結束后，如實地向同學們展示活動中的不足之處，再將所有材料進行綜合整理。列出活動主要內容，寫出簡單的活動體會。

　　第四階段:評價、總結與反思階段

　　1、各小組匯報自己的制作成果，可以把成果制作成照片、手抄報、調查報告等。2、各成員進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。

　　3、教師根據整個活動過程的情況，給出評價意見和指導意見。

　　五、活動的措施

　　1、呈現學校周圍環境臟亂差的圖片，引起學生的思考。

　　2、組織學生就問題談感受，提問題。利用多媒體介紹本次實踐活動的步驟、方法、要求。

　　3、教師提出問題，布置活動的要求，能否運用廢舊材料，通過奇思妙想，作成一些生活小物品?教師運用已有的資料，介紹一些廢物利用的例子，讓學生有一個感性的認識。

　　4、根據學生意愿，自由組合的前提下，合理分配各組成員，以利于能力較弱的學生也可以安排到工作。制定合作學習規則提供給學生。組織、指導學生的小組討論、小組成員分工。

　　5、組織學生進行資料收集活動。給學生一些制作的重點提示。給組長發放“活動記錄表”，以用作小組活動結束后收集整理有關的生活小物品。及時跟蹤了解各小組活動進行的情況，為學生出謀獻策，當好參謀指導作用，讓學生能順利地完成利用廢物制成生活小物品的活動。

　　六、總結與反思

　　在這次《生活垃圾中廢舊物品的回收再用》的活動中，學生對主題活動比較感興趣，學生利用廢品制作的生活小物品比較新穎、獨特。通過這次活動能引起學生對環境問題的反思，激發學生珍惜我們的有限資源，形成一種健康、進取、負責任的生活態度，增強學生的環保意識，同時培養學生的動手能力，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的審美能力，還提高了學生獨立設計活動、開展活動的能力，啟發了學生的想象力和創造力，并讓學生體驗到了創作活動的艱辛，形成了克服困難的勇氣和毅力，但在開展活動的過程中不難發現，仍有部分學生查閱資料技能、整理材料能力、運用工具的能力、交往與表達能力較薄弱，需要教師進行作一步的指引及輔導，另外，開展活動的準備工作做得還不足夠，下一次需改善。

科技實踐活動報告2

　　“一個個秀麗的鄉村，一張張淳樸的笑容，一滴滴辛勞的汗水”，現在回想起送科技下鄉時的點點滴滴，歷歷在目，從中整理收獲頗多。湖南寧鄉，這個人杰地靈、山清水秀、民風淳樸的地方，記載著我們一路走過的身影，也記載了我們一路上的感動與自豪。

　　秀麗鄉村的淳樸民風

　　坐在前往目的地的大巴上，我不時地往窗外了望，一路上的風景是如此地美妙，到處都是高山圍繞，九轉十八彎。朦朧的朝霧還沒有散去，讓沿途這些山清水秀的鄉鎮更是夾雜著一絲柔和與神秘。車子幾經輾轉，帶著我們嘹亮的歌聲停在了下鄉的第一站——偉人故里花明樓。這里沒有城市的喧囂和急促，一切都顯得那么的和諧。看著那漂浮的朵朵白云，聞著那清新的陣陣稻香，聽著那悅耳的聲聲鳥鳴，仿佛也在歡迎我們“送科技下鄉”隊伍的到來。

　　在眾多熱心村民的帶領下，我們高舉著迎風招揚的隊旗，走在田間的小路上，一股強烈的責任感與使命感涌上我們的心頭。每到一個農戶家里，他們都會拿出自家收藏的花生或是酸棗片給我們吃，他們的淳樸與熱情都深深的打動著整理我們。有個老爺爺看到汗流浹背的我們，更是以“吃得苦中苦，方為人上人”的話語來鼓勵我們。而且從他口中我們聽出，他對我們當代大學生有著很大的信心與希望。

　　依山伴水的養殖環境

　　隨著我們拜訪的村子和養殖戶越來越多，漸漸的，我們對當地的養殖情況也越來越了解。他們養殖經驗大都很豐富，在養殖上也有一些土方法，對于防治一些基本的疾病起到了重要的作用。而且，這里依山伴水，養殖的自然環境很好。通常走訪一家養殖戶，別人給我們指路的時候都會說：要從這里左拐，那里右轉，還要過了哪個山溝等。而且，走完一家去另一家的時候，又要沿原路退回才能有去其他養殖場的路。雖然這樣交通并不便利，但確能夠有效的控制流行疾病的傳播。

　　在東湖塘鎮一養殖場，我們遠遠的就看見高聳的樟樹，綠綠蔥蔥；細小的小河，清澈見底。如果不是看到一排排整齊的豬舍，還真不會相信生活在這么優美的環境下生活的會是那些小白豬。有時候我也暗暗尋思，對于那種難于防治的.傳染病，像前年的高熱病，用這種天然屏障來防止疾病的傳播也不失為一種良策。

　　引領航向的科學技術

　　在養殖場的走訪中，我們刻意調查了這些年來，科學技術作為第一生產力在新農村建設中的功效。養殖戶的文化水平，養殖整理的品種結構，養殖保健技術及防疫措施等都有了很大的改進與提高。特別是今年年初在寧鄉舉辦的金豬運動會和養豬業發展高峰論壇，既提高了農戶養豬的信心，更讓大家注意到了科學技術在養殖過程中所起到的重要作用。

　　有的養殖戶還特意花重金聘請專業技術人員來管理養殖場，在流沙河鎮我們就碰到了我校的一名師兄，多年前受聘來到了當地的養殖場。我們還了解到當地的畜牧局多次從外地引進了一些優良品種，也加大了對基層獸醫工作者的培訓。像這整理樣一些措施，在提高養殖業的經濟效益方面起到了顯著的作用。我們也相信，這對于解決“三農”問題，建設社會主義新農村都具有重要意義。

科技實踐活動報告3

　　一、活動選題:節約用水

　　活動實施小組:五年級

　　輔導教師:趙勝利

　　二、活動目的:

　　1、認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響;養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。

　　2、知道浪費水資源會對環境造成破壞;了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。

　　3、正確理解經濟發展需要，合理利用水資源，并與生態環境相協調;提出節約用水的途徑和方法。

　　三、活動實施過程和內容

　　(一)、活動計劃

　　1、要求學生觀察生活中浪費水的現象，搜集有關“節約用水”技巧和方法的資料;

　　2、調查個人、家庭、村社用水的情況(包括個人用水量、家庭成員用水總量、住戶數量和人口數量);

　　3、調查學校水龍頭的數量和當地自來水費價格。

　　(二)、活動記錄

　　1、通過介紹我國淡水缺乏的現狀，讓學生認識到淡水缺乏的嚴重性，激發學生節約用水的意識。

　　據水利部統計，全國有400多座城市供水不足，110座城市嚴重缺水。在32個百萬人口以上的特大城市中，有30個長期受缺水困擾。在46個重點城市中，45.6%的水質較差，14個沿海開放城市中有9個嚴重缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴重。

　　中國最缺水的10個省市

　　(依據每年人均淡水資源量排名。單位:立方米)

　　目前全國城市缺水總量達60億立方米。我省水資源總量為305.82立方米，居全國各省(直轄市、自治區)倒數第4位，人均水資源占有量為344立方米，不到全國平均水平的1/6。全省一般年份缺水100億立方米，每年因缺水減產糧食30億千克，有300多萬人吃水困難。

　　2、引導學生交流搜集的大量資料，如我國淡水資源總量的數據資料，我國不同地區淡水資源的數據資料、我國不同地區缺水程度的.資料等等。提醒學生認識我國淡水資源總量有限，而且我國不同地區的淡水資源分布極不均衡，有的地區較為豐富，有的地區卻極為貧乏。通過分析比較，認識到我國不同的地區缺水程度不一樣，特別是西部地區，已經到了人畜飲水困難的嚴重程度，通過這些數據和事實，啟

　　發學生認識到:在淡水資源不能增加的前提下，要讓人人有淡水可以飲用，就必須要節約用水。

　　3、調查一:生活中浪費水的現象

　　圖片一:兩個學生在用水槍打水仗;

　　圖片二:洗菜的時候，把水龍頭開得很大，水浪費嚴重; 圖片三:沖洗拖把時，用水流沖著洗，水龍頭開得很大。

　　通過圖片，提醒學生發現生活中更多的浪費水的行為和現象，反思自己的行動，意識到不合理的用水習慣會浪費大量的水資源。

　　在活動中，可以先讓學生列舉身邊的用水行為，然后針對學生列舉的用水行為進行逐一分析，辨析哪些用水行為是不節約用水的行為，引導學生正確認識節約用水的行為。

　　4、調查二:“流淚”的水龍頭

　　要求學生調查水龍頭滴水所造成的浪費情況。

　　1、按照一個滴水水龍頭每分鐘滴水60毫升計算，計算1小時、1天、1月、1年的滴水數量。

　　小組長安排本組成員調查水價、自己家、或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，并將調查結果記錄于下表:

　　要求學生根據自己家的用水量、學校師生的用水量襯托以上浪費水的數量。用1個水龍頭1年的滴水量946080升，計算夠一個家庭用多久?計算學校每個水龍頭都滴水1年，學校要多交多少水費?

　　通過活動，讓學生意識到:一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的時間長了，浪費的人多了，地球上就會有大量的水資源被浪費掉，從而使學生增強節約用水的意識。

　　5、環保在行動

　　活動一:改正不良用水習慣。

　　長流水洗臉大約只用水龍頭流水的1/8左右，也就是4千克左右的水，28千克的水會白白流掉。而洗臉盆洗臉僅用4千克左右的水。

　　比較之后發現:不合理的用水習慣會浪費富貴的水資源，所以要改正不良的用水習慣。

　　活動二:循環用水

　　圖示:用淘米水澆花、用洗衣服后的水刷洗拖把。

　　循環用水，充分利用水資源，既可以減少日常生活開支，又可以節省國家的水資源，既利小家，又利國家。

　　但循環用水在目前的日常生活中并不普遍，學生調查報告顯示:經常“將淘米水、洗菜水澆花”的只占34.9%，經常“將洗菜水、洗衣服的水沖廁”的只占48.4%，經常將“洗衣服的水用來拖地”的只占35.7%。所以，我們要大力提倡循環用水，達到節約用水的目的。

　　6、節約用水，人人有責。

　　節約用水是這么重要，我們大家要齊心協力注意節水，水荒才會

　　遠離我們，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。要做到這一點，我們自己不但要身體力行，還要做好宣傳工作，發動大家都來做節水的模范。

　　出示學生制定的節約用水宣傳提綱。

　　節約用水宣傳提綱

　　1、宣傳水法，宣傳節水措施與方法，提高人們節約用水、保護水資源的意識，并使之轉化為行動。

　　2、用完水后，要及時擰緊水龍頭。

　　3、使用節水設備，如節水型抽水馬桶。

　　4、一水多用:如洗衣機里放出的水可以用來沖廁所、拖地板，洗菜用過的水、頭一天喝剩下的水用來澆花等等，做到廢水再利用。

　　5、發現漏水的水龍頭，要及時報告維修部門。

　　四、活動總結

　　在調查節約用水的實踐活動中，五年級的同學踴躍參加，認真調查研究，并認真填寫各種表格，相互交流節水經驗和心得，認識到了生活中浪費水的嚴重性并提出了如何改正不良的用水習慣，討論交流如何在日常生活中做到循環用水及節約用水，最后同學們還一起制定了節約用水的宣傳提綱，發動大家都來做節約用水的模范。

科技實踐活動報告4

　　濟陽縣第二實驗小學的科技實踐活動，根據學生的年齡特點，開展了多種實踐活動。學生們走出課堂，走出課本，通過多種渠道，多方面了解自己喜歡的植物進行研究。培養了學生查閱資料、搜集、處理信息的能力及合作精神。

　　一、研究對象的界定

　　濟陽縣第二實驗小學的科技實踐活動，自20xx年至今已開展了四年多，這期間同學們積累了許多科普知識，在此基礎上，20xx年5月10日——20xx年7月10日，我們六年級組又開展了“探秘身邊植物”科技實踐活動。主要對校園及社區的身邊植物進行了研究。

　　二、活動方法及目的

　　目標：首先，通過活動讓更多同學了解校內外和居住地樹木的名稱，培養學生對花草樹木的興趣；豐富學生植物知識；其次，通過進行調查統計，制作手抄報，撰寫建議書及倡議書等活動，培養同學們的團體合作意識培養了同學們的環保意識，培養同學們的社會責任感，促進了青少年生態意識的提高和生態道德的普及。

　　方法：經過同學們的討論認為，要想真正走進身邊植物，全面了解植物是有一定難度的，畢竟同學們對于植物的了解僅局限于知道名稱、顏色，我們還需要對植物的特性、動靜變化、四季變化、功能等方面進行細致的了解，我們可以通過，上網查詢、實際觀察、實驗等多種方式真正了解身邊的植物。

　　三、活動具體實施過程

　　“探秘身邊植物”科技實踐活動研究小組有六年級的同學組成，共分為五個研究小組，指導教師是張輝、張彬、張樂、劉亞男、吳雪。

　　研究分為五個階段：準備階段、基本活動、延伸活動、探究活動、成果匯報。

　　第一階段：準備階段

　　為了確保此次活動能有的放矢的進，五月份在指導老師的指導下擬定了本次活動計劃，計劃包括以下幾項：

　　（1）明確研究目標

　　（2）明確研究的內容與方法

　　（3）成立研究小組進行合理分組

　　第二階段：基本活動——初步認識植物

　　1.五月份指導教師介紹了校園綠化概況激發了同學們研究校園植物的熱情。同學們回家紛紛收集了自己喜歡的花卉植物盆景圖片進行展示交流感受植物所展示的藝術美。

　　2.各小組選擇一種校園植物進行調查統計及觀察研究

　　同學們通過討論后設計制作了小組的.校園植物觀察及調查表，根據設計的表格同學們對校園植物進行了細致的觀察記錄，并將觀察到的細節用照相機拍攝下來。在實地考察記錄的基礎上學生還通過到圖書館查閱資料、到綠色網吧進行網絡查詢、搜集完善該植物的相關資料。匯總資料，進行調查匯報并形成植物的觀察及調查結果記錄材料。

　　第三階段：延伸活動——藝術再現植物

　　1.設計制作校園植物電子身份證

　　為了讓更多的同學能夠認識校園植物，同學們決定利用綠色網吧開放時間學習設計制作校園植物電子身份證并為校園植物掛牌。

　　2.為了讓同學們更為系統地檢測一下自己在前一段活動中到底了解了多少植物知識，我們決定開展“校園植物知多少”知識競賽，“植物古詩”背誦活動。

　　3.制作手抄報及樹葉畫

　　同學們根據自己小組收集的資料制作了我身邊的植物為主題的手抄報，同學們還在自己生活區周圍收集了各種各樣的葉子，在領略了各種樹葉美后還用它們制作了創意十足的樹葉畫，同時也放松了心情。

　　4、成果展示：進行以植物為主題的各項作品（植物身份證、植物詩詞書簽、樹葉畫）展示、評比，評出各獎項，設最佳造型獎、最佳創意獎、最佳制作獎、最佳材料獎、最佳合作小組獎。

　　第四階段：探究活動——我們的綠色行動

　　1.分小組調查

　　20xx年6月20日開始，同學們開始了新一輪的綠色探究行動，這一次，同學們根據自己感興趣的探究小主題分小組擬訂，制定了活動方案，并且小組根據方案分散活動，通過實驗、考察等獲取第一手資料。

　　第一小組活動：6月23日，了解了植物在有光的情況下確實會進行光合作用并呼出氧氣，并且不同的植物制造氧氣的多少是不一樣的。

　　第二小組活動：7月3日，同學們利用盛夏中午對學校不同的三個地方進行了測量和對比，發現了植物不僅能美化環境，還能調節氣溫

　　第三小組活動：為了了解植物對二氧化碳的吸收情況，設計了實驗方案并于7月5日在老師帶領下配置了澄清石灰水，通過三次，歷時五天的實驗，證明在一定空間中植物是真的能吸收二氧化碳、凈化空間內空氣，比如虎尾蘭、仙人球等等。

　　第四小組活動：第四組的同學們決定開展一次校園綠化的考察活動。他們通過測量校園的綠化面積計算出了校園綠地產氧大約為410.55kg，而學校總人口每天的需氧量是951kg，也就是說，要實現低碳校園，除了倡導低碳行為之外，學校還必須加強綠化建設。

　　第五小組活動：第五小組的同學們對自己身邊的老師、同學、親人、鄰居對植物綠化的認識與愛護情況進行了探究，并以考察的情況為依據，撰寫了調查報告。

　　2.為校園綠化規劃出謀劃策

　　在了解更多的植物知識之后，同學們都有了更多的想法，經過一番探討后同學們一致決定，要將自己了解的的植物保護的“金點子”和我們暢想并設計的校園新貌寫成建議書遞呈給校長，為校園的綠化建設出一份力。

　　3.走進社區，進行綠色宣傳

　　同學們提出的“綠化環境，美化家園”的倡議書；開展“熱愛植物，親近植物”的綠色宣傳活動，倡導大家動起手種植植物為我們的碳排放埋單。并從我做起，用實際行動履行愛綠護綠的承諾。

　　四、收獲與成果

　　1、活動中同學們仔細地觀察了解了校內外和居住地大部分花草樹木，了解了很多花草樹木的狀態及特征；開展調查活動，同學們的團體合作意識不斷增強；更讓我們接受了一場愛護花草樹木、保護環境、美化校園的思想教育，同學們的環保意識進一步增強。

　　2、我們整合運用了各個學科的很多新、舊知識，比如：用所學數學知識測量、計算學校的綠化面積，估測樹木的高度；與語文課程的結合讓同學們誦讀了不少關于植物的詩詞、文章，深深體會文人們對植物的情結，也豐富了自己的文化底蘊。也讓同學們真正地做到了學以致用。

　　通過這次活動，同學們對植物越來越有興趣了，同學們都將繼續圍繞自己感興趣的內容繼續深入探究，比如：王漢文等四位同學對水培植物很感興趣，不僅在家里種植了很多水培植物，還決定繼續研究水培植物；周詩偉等七位同學則對常見樹種中容易種植的藥用植物興趣盎然；莫代玉與葉惠等同學則決定繼續探究關于植物園林設計方面的知識；高小亮等四位同學也將繼續探究植物與土壤和光的關系；我們還組建了學校勞動基地的種植小組，從種解剖、認識子開始，開展常見的蔬菜、花卉的種植的探究活動。

科技實踐活動報告5

　　一、活動背景

　　如今，我們生活在高樓大廈林立的時代，擁有燦爛的陽光成了生活的奢侈。住房的采光問題也成了建筑商首要考慮的問題。作為小學生，總是對周圍的一切充滿了興趣，當家中或者周圍的建筑物缺少陽光的時候，總會跟隨家長想方設法把陽光引進住室，去探究采光的方法和途徑，讓我們的生活中充滿陽光。大象出版社小學科學教材六年級上冊第二單元《讓生活充滿陽光》，正好為我們的探究建筑物采光活動提供了很好材料和證據。

　　從小培養小學生的動手操作能力和創新創造意識，是落實素質教育的重要目標之一，小學科學課擔負著這項艱巨的任務，而開展科技實踐活動又是實現這一育人目標的重要途徑。

　　二、活動目的

　　在活動中學會觀察生活，發現問題，勇于探索研究，培養學生的科學求實精神。

　　在活動中學會制定實驗方案，反復進行實驗探究，培養學生的分析判斷能力、動手實踐能力和創新創造意識。

　　在反復實驗驗證中，讓學生學會正確面對挫折和失敗，培養學生的樂觀、自信、愈挫愈勇精神品質。

　　通過一系列實驗操作和設計自己的“陽光小屋”活動，讓學生享受科學學科獨特的魅力，體驗通過實踐操作完成學習任務的快樂。

　　三、活動內容

　　學生通過閱讀科學日記,回顧生活中關于采光的`問題,記錄自己觀察到的現象，開始對采光設計進行研究,制定研究計劃。

　　設計實驗，對建筑物采光不足的問題進行分析研究，找出問題的原因。

　　提出解決問題的各種方法，并對這些方法進行實驗，重點對“光的反射”現象進行驗證，制訂出方案，畫出示意圖。

　　根據實驗中發現的新問題，改進實驗方案，反復進行研究，找出解決問題的最佳方法。

　　設計自己的陽光小屋，實施“人工彩虹”計劃，讓我們的生活充滿陽光。

　　四、活動對象：周莊小學六年級兩個班級共86名同學。

　　五、活動時間：20xx年10月--20xx年11月

　　六、活動地點：實驗室教室家中

　　七、活動用品：課件、平面鏡,黑板,紙板,凸透鏡、模擬建筑物(紙箱),電筒,彎管吸管等。

　　八、活動步驟：

　　本次實踐活動《讓生活充滿陽光》包括四個步驟：

　　第一步：閱讀科學日記，發現生活中類似的問題，并著手制定“

　　醫院長通道采光設計研究計劃”。

　　第二步：探尋光的路線，利用光的反射原理解決背陰房間的采光問題。第三步：把光請進來，反復實驗背陰房間的采光問題，不斷改進設計方案，做到始終都能把陽光引進背陰房間來。

　　第四步：設計自己的“陽光小屋”，用實驗驗證部分設想----人工彩虹實驗計劃。

　　八、活動過程：

　　(一)模擬實驗:建筑物采光問題的原因。（活動地點：實驗室）

　　1、提出研究問題：醫院的長通道為什么會出現采光問題

　　(喚起學生的已有經驗和猜想。學生提出:因為醫院的通道不能通過陽光;建筑物擋住了光線)。

　　2、實驗探究光傳播的路線

　　(1)演示實驗：利用身邊的廢舊材料(紙箱)做建筑物,手電筒做光源,探究部分建筑物內部采光不足的原因。

　　(2)思考:光是怎樣傳播的為什么光照不到建筑物的內部為什么會出現影子

　　在這一環節學生能根據模擬實驗,觀察到光傳播的路線,開始思考影子形成的原理。

　　(3)學生實驗:我們用彎管吸管能看見日光燈嗎為什么

　　師生共同利用彎管吸管觀察日光燈,燈光不能透過彎管進入我們的眼睛,說明了光是沿著直線傳播的。

　　(4) 得出結論：光的傳播路線----沿著直線傳播。

　　3、閱讀資料（活動地點：教室）

　　知識鏈接:閱讀課文第17頁;課件演示:光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。

　　（教師在學生思考的基礎上,利用課件直觀地演示光直線的傳播的現象,了解古人怎樣研究和利用光直線傳播原理的）。

　　（二）實驗探究解決問題（活動地點：實驗室）

　　1、研究問題:光是沿著直線傳播的,能不能讓光改變方向，解決背陰房間的采光問題(改變光的傳播路線,改變建筑物的構造)

　　2、學生自己嘗試實驗，使用鏡子改變光的傳播路線。

　　（在此之前，學生沒有思考過光的傳播這個問題，提出改變光的傳播方向,就是喚醒學生的生活經驗。）

　　3、分組進行實驗探究:利用手中的鏡子,會讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎利用其他材料能不能呢

科技實踐活動報告6

　　一、活動背景：

　　大門鎮是一個海島，海洋資源十分豐富，海鮮的養殖更為大門鎮帶來了極大的經濟效益。而我們平時雖然生活在海鮮的世界，但是對于海鮮的了解還是比較淺薄的。為了更多的了解海鮮，了解家鄉的養殖文化，激發大家熱愛家鄉的情感，我們覺得開展一次養殖文化的研究活動也是挺好的，再加上島上豐富的養殖資源，也為我們的活動提供了有利的條件，跟老師討論后，我們共同設計了此次活動。

　　二、活動目標：

　　此次活動，旨在了解更多的養殖知識，激發大家熱愛家鄉的思想感情。雖然分的小組比較多，但是每個小組都要圍繞以下幾個目標開展活動：

　　1.了解、收集有關養殖的一些小知識。

　　2.學會通過采訪獲得更多的科技養殖小知識并設計簡單的采訪記錄表。

　　3.學會整理資料。

　　4.通過采訪、參觀、討論等途徑提高學生的實踐能力，激發學生熱愛家鄉的感情。

　　三：活動對象和人數：

　　502班43位同學

　　目標制定好以后，我們將要開展活動了，不過有了上個學期的經驗，我們大家都跟自己小組的同學商量，制定了一個活動方案，這是從各個小組中選出來的一份，大家都覺得挺不錯的！

　　四：活動方案

　　(一) 活動內容：

　　a.收集有關科學養殖海鮮等的知識

　　b.參觀養殖場

　　c.訪問養殖人員，獲得更多科學養殖的知識

　　（二）活動過程

　　A．知識收集階段

　　（1）以小組為單位上網搜集養殖的圖文資料。

　　（2）啟發同學們對生活中的養殖知識進行了解關注，并開展相關的電腦手抄報、手抄報、手抄繪本、收集圖文資料等。

　　（4）各班召開主題班會，討論交流自己所了解的養殖知識，分享所收集的資料，并選出自己感興趣的.內容進行調查和研究。

　　B、活動體驗階段：

　　（1）聘請校外指導師（老師說學校已經幫我們聘請好了）

　　（2）制定外出計劃，參觀養殖場。

　　（3）在現場訪問，收集相關資料。

　　（4）學會使用照相機，記錄活動過程。

　　（5）整理資料，做成幻燈片或寫成小報告，在班級里做介紹。

　　C、活動拓展階段

　　（1）組織同學們撰寫活動心得體會。

　　（2）研究大門其他的養殖產業，如：梅花鹿、孔雀等。

　　D、總結匯報階段

　　1.組織同學們向其他班級的同學做介紹

　　2.進行幻燈片制作、調查報告評比活動。

　　3.預期的成果展出形式：小報告、電子文稿

　　在老師的提醒下，我們覺得要給同學們一定的獎勵，所以又商量討論出了“效果評價標準與方式”：

　　此次活動的開展情況，將進行多維度的評價，以便全方位檢驗同學們在此項科技活動當中獲得的收獲和體驗。

　　① 進行成果展示，評價同學們的各類作品。

　　②聘請校外科技輔導員、家長、學校科技輔導教師、開展活動學生代表等對此項活動效果進行評價。

　　③結合通過其他班級同學的評價。

科技實踐活動報告7

　　(1)活動的標題：《關于XXX的實踐調查報告》

　　(2)活動背景介紹：20xx年太和縣在安徽省甚至阜陽市秸稈禁燒和秸稈還田工作中沒有完成上級規定的禁燒任務，在阜陽市的考評中居于落后地位，20xx年太和縣委、縣政府為做好禁燒工作和秸稈的回收利用、變廢為寶工作。早計劃、早準備、早落實，在5月份從全縣各單位抽調精兵強將組成幫扶小分隊，下到各鄉鎮自然村協助村鎮做好禁燒和秸稈還田工作。我們作為教育幫扶小組的成員一行5人在張建亮組長帶領下，到太和縣雙廟鎮陳林村進行幫扶，在一個多月的幫扶工作中，幫扶組成員牢記陳玉建局長的安排：不僅要做好幫扶工作，更要發揮教師的強項，利用有利時機做好調查研究，為以后的禁燒工作和秸稈的綜合利用積累第一手材料。所以在工作中我們在做好幫扶工作的同時，做了大量的社會調查和各種對比試驗，并進行了分析研究，為此小組成員每人都寫了2萬字左右的工作日志，拍攝了大量的圖片，積累了翔實的資料，到幫扶結束時我們小組不僅順利實現了縣委、縣政府提出的“不著一把火、不冒一處煙”的零火點目標，而且鍛煉了小組成員的科研意識和能力，尤其是我們做的《關于XXX的實踐調查報告》的總結多次受到領導的表揚。

　　(3)活動的.目標：通過我們的宣傳教育，提高公民的環保意識，自覺抵制焚燒秸稈的違法行為，使天更藍、水更凈、空氣更新鮮;通過機械的、科技的手段，打消群眾的顧慮，做好秸稈還田和綜合利用工作，真正實現變廢為寶的目的。

　　(4)活動的計劃與過程：計劃分四個階段：

　　第一階段:宣傳動員階段。在午收開始前的一個星期左右的時間主要是進村入戶逐人進行宣傳禁燒秸稈的意義和國家的有關政策，以及秸稈還田對增加土地肥力的好處，和政府為實現秸稈還田的所做的努力等，使政策深入人心。

　　第二階段：調研實施階段。在午收進行中，為了切實了解各種機械(收割機、粉碎機、旋耕機)的滅茬還田效果，我們分組對不同地塊、不同時間段收割后的小麥秸稈的粉碎和還田效果進行了對比實驗，分析其中的原因，調整機械和時間段之后再進行粉碎和還田，力爭效果的最優化。

　　第三階段：還田效果驗證階段。秋莊稼種植之后，再次到秸稈還田地塊觀察莊稼的長勢，驗證秸稈還田究竟比沒有秸稈還田的地塊有什么優勢，以及可能存在的問題，用事實驗證秸稈還田的優勢，進一步打消老百姓的顧慮。

　　第四階段：形成調查報告。對各種數據進行分析研究，提出秸稈

　　還田和綜合利用的意見和建議，形成書面報告。

　　(5)活動的內容和形式：內容主要圍繞保護環境，變廢為寶如何做好秸稈禁燒和秸稈還田及綜合利用展開調研，采取的形式主要是觀察、調查和對比分析等。

　　(6)活動的過程與結果。

　　①.6月6號，陳林村陳寨村南邊的地塊，面積100畝。沒有進行限茬收割，收割后留下的麥茬估計在25--30cm，比較深。收割后立即進行粉碎滅茬，使用的是100馬力的動力進行粉碎，現場來看，滅茬效果很差：表現為秸稈粉碎后長度太長，被車輪碾過的秸稈成綹子倒伏不能被粉碎，影響種植，達不到秸稈還田的效果。分析原因一是剛收割后的秸稈濕度較大，不易粉碎，二是收割時沒有限茬，導致秸稈過多，如果限茬收割，秸稈經過收割機粉碎后，再經過粉碎機的粉碎效果會更好。于是進行第二次試驗。

　　②.6月6號，劉水寨西邊的麥田20畝。收割時要求收割機限茬收割，收割后留下的麥茬不得超過10cm，之后隨收割隨粉碎。發現效果比陳寨的試驗好的多，但不同的地塊粉碎效果仍有很大差距，仔細查找原因后發現麥子越成熟、秸稈越干燥粉碎效果越好，甚至粉碎后的秸稈成飛沫狀分散到田塊，粉碎機的功率越大效果越好。限茬粉碎后種植玉米等作物一點沒有影響，還能增加土地肥力。

　　③.6月8號，張莊自然村西南的地塊，50畝左右。為進一步證實秸稈的干濕程度與粉碎效果的關系。張莊的地塊在限茬收割后，在征求村干部和村民的同意后，當天收割的麥茬沒有及時粉碎，而是留足了充分的干燥時間，過一天之后才進行粉碎，由于秸稈基本沒有濕度，粉碎機過后飛沫一片效果更好，象麥糠一樣，徹底打消了老百姓認為影響耕種的顧慮。

　　④.粉碎過的秸稈再經過旋耕機旋耕之后，完全與泥土混合在一起，由于粉碎效果好，在6月14號在林寨北地進行的播種玉米試驗中沒有出現播種不下去和擋耬現象，證明滅茬旋耕還田的效果很好。

　　⑤.8月12號我們到秸稈還田的地塊進行觀察，發現秸稈還田的地塊莊稼長勢普遍比較茂盛，可見秸稈還田的肥力起到一定的作用，但同時發現有成片的枯死現象。經詢問老百姓得知原因，就是秸稈粉碎后沒有經過發酵直接埋人地下，特別容易生地狗子，所以出現了莊稼的枯死，這個問題急需解決。

　　(7)活動的收獲與體會

　　1.收割時必須限制留茬的高度，在不影響收割機安全的情況下最好限制在10cm以下。好處：一是粉碎滅茬效果好，二是如果天氣突然降雨不會影響播種，不誤農時。

　　2.要等到麥子成熟透了時再收割，如果麥稈泛青此時收割粉碎效果極差，即使二次粉碎效果也不是太好;同時如果天氣時間允許建議當天收割的麥田，延遲一天后再進行粉碎。且粉碎機工作的時間放在上午9點到夜間11點這個時間段最好，因為其余時間有露水，秸稈較潮，影響粉碎效果。

　　3.粉碎機最好使用80馬力以上的動力，動力越大粉碎效果越好;最好是中速行駛，速度過快，有點秸稈粉碎機沒有抓到，出現仍長在地上的秸稈，影響粉碎滅茬效果。

　　4.根據部分村民建議，如果秸稈特別多的地塊，可以拉走一部分秸稈，采取離田措施例如搞高溫堆肥。

　　5.考慮到部分村民喂養牲畜或者當燃料燒火的需要，個別地塊根據群眾需要可以用打捆機把秸稈打捆后離田也是綜合利用的一個號辦法。

　　6.進行科技研究，必須深入生活、必須深入實際、必須不怕吃苦、必須從問題出發、必須當生活的有心人!

　　(8)實施活動的有利條件分析：共有4個方面的有利條件：

　　一是各級黨委、政府對我們活動的大力支持;二是我們本身的有利條件：首先我們是上級下派的幫扶組成員這個身份，有利于我們調查研究和采集各種數據，其次我們是教師有一定的研究能力，現在有了這樣的研究場地，正好可以發揮我們的強項;三是我們有廣泛的群眾基礎，前期的宣傳和進村入戶，我們已經和群眾打成一片，成為一家人，取得的群眾的信任，他們對我們可以暢所欲言，能聽到群眾真實的聲音;四是我們小組成員各有所長，集體榮譽感很強，是個特別能戰斗的集體。

　　(9)參考文獻：隊員日志等。

科技實踐活動報告8

　　調查實踐創新

　　——插花開放期科學延長法的實踐探究

　　臺州市路橋區奧翔藍天青少年科技體育俱樂部

　　［內容摘要］隨著社會經濟的發展，插花越來越受人們的歡迎，客廳、臥室等人們休閑的地方插花已是屢見不鮮，醫院里的病床前更是少不了擺一束插花，為的都是美化環境，增添生機。但是，幾乎所有的鮮花插入花瓶后都不如長在枝頭艷麗或保持較長的開放期，讓鮮花保持較長的開放期和開放得鮮艷、美麗，就成了插花者的一大追求。因而我們小組開展了以“調查、實踐、創新”為主題的插花開放期科學延長法的實踐探究，首先通過專家訪談、網絡查找等途徑收集整理了有關資料，然后分組開展了酌燒熱泡花枝、水中加入洗潔精、水中加入維生素C、將鮮花放在冷藏庫中等的實踐探究，最后對記錄的數據進行歸納分析，得出“花枝處理”、“水質殺菌”、“營養補充”、“位置擺放”等行之有效的插花開放期科學延長

　　法，并總結出我們首創的“插花保鮮四部曲”，值得推廣應用。

　　［關鍵詞］插花保鮮，實踐探究，總結報告

　　一、研究背景

　　20xx年12月的一場大雪，給人們帶來了許多快樂，也給人們帶來了一些災難，我的爸爸就是在這場大雪過后的第二天，因路上積雪成冰，不小心滑倒，摔破了膝蓋骨，住進了醫院。在看望爸爸時，我奇怪地發現，幾乎每張病床前的柜子上都擺放著一束鮮花，爸爸床前的柜子上也有一束，聽說是鄰居們特意去買的，大家都說鮮花確實漂亮，可以美化環境、增添生機，遺憾的是摘下的鮮花不像長在枝頭那樣美麗，也不像長在枝頭那樣保持較長的開放期，，

　　那么究竟有沒有什么方法可以讓鮮花保持較長的開放期和開放得更鮮艷、美麗呢？我們在尋找答案時偶然發現了這樣一個問題：在荷蘭，每一枝鮮花從母體切離下來，都及時受到了科學的護理，一直到消費者的手中，都能保持極佳的狀態。作為世界最大的拍賣中心，到這里進行拍賣的鮮花都必須經過第一道保鮮處理，也就是說，沒有經過采后處理的鮮花是沒有辦法進入市場流通的。而在中國，傳統的家庭式生產對鮮花的采后保鮮遠遠沒有重視。即使大規模的切花生產企業，也講究盡快地把花賣出去，加快資金的流動。加上對成本的擔憂，也很少會考慮對鮮花進行采后處理。對于生產保鮮制劑的中國企業來說，產品單一、對環境污染嚴重、效果不明顯等問題非常突出。而處于城市的花店，面臨最大的問題就是鮮花報損。且不說放在店里的鮮花，就是剛到的新貨，往往打開箱時，也會

　　有一股熱浪襲來，許多鮮花在路途中就已經發熱報損了，給花店經營者造成很大的損失，熱天更是如此。因此，為了降低風險，許多花店在過完情人節后便關門打烊或做起其他生意，直到來年新春才重新開門營業。

　　這樣看來，我國插花的保鮮技術還存在著較大的研究空間。在梁老師的鼓勵和指導下，我們八（1）班的幾位同學組成一個科技實踐活動小組，由組織能力較強的李佳敏同學任組長，陳莉、應高平、梁麗瑩、鄭俊輝等同學為組員，對插花開放期延長法進行了為時三個來月的.實踐探究。

　　二、研究目的

　　1、了解插花保鮮的原理；

　　2、調查保持插花較長開放期的可能因素；

　　3、研究保持插花較長開放期的有效技術。

　　三、研究方法

　　1、采訪。向校內科學組老師詢問影響插花開放期的因素。

　　2、查找。我們通過查找、閱讀相關的網頁資料后，收集并思考影響插花開放期的因素。

　　3、分組。為了使研究一開始就能做到有序、受控，我們擬定具體研究計劃，并確定研究的組織形式。在每一個組別中只有一個是可變量，也就是我們的研究對象，而其他變量盡量相同，通過比較實驗結果來判斷各可能因素對插花開放期的影響。

　　4、實驗。為了保證實驗的準確性，我們采取多次實驗計算平均值，目的是為了盡量使誤差降到最低。當然在實驗中肯定會存在不可能避免的誤差，比如我們不可能找到兩枝完全相同的插花。

　　5、分析。做完實驗后，我們將記錄的數據記錄在表格，以便能夠更直觀地顯示插花開放期與各個因素之間的關系。最后，通過分析數據，驗證影響插花開放期的各種因素；從而得出結論——找出保持插花開放期最長的技術，并形成書面報告。

　　四、研究過程

　　第一階段：準備

　　2月22日，我們組成研究性學習小組，就影響插花開放期的因素采訪了科學組老師，初步了解到影響插花開放期長短主要是由花枝中的營養成分多少及細菌侵蝕強弱等決定的。

　　2月22日至28日，我們各自通過圖書館、閱覽室、網絡查找了有關資料。 3月1日，我們在組長李佳敏的主持下，召開了一次研究性學習小組成員會議，各成員把自己在一星期里查找到的資料進行了交流討論。大家收集的資料很多，我們在起先看時真有點丈二和尚摸不著頭腦，費了整整一個上午時間才稍稍

　　有了點頭緒，經再三討論，最后我們把收集到的資料進行總結和歸類，決定進行花枝酌燒熱燙處理、在水中加入洗潔精、在水中加入維生素 C、把鮮花置于冷藏柜里等實踐，又花了整整一個下午時間，制訂了一份較為具體可行的研究方案。

　　第二階段：實踐

　　（一）花枝酌燒熱燙使插花開放期延長實踐。。

　　3月2日，我們準備了12枝開放得差不多的玫瑰花和四個簡易花瓶，將第4、5、6、7、8、9枝玫瑰花的末端用塑料紙包著，第4、5、6枝在80攝氏度熱水中浸燙2—3分鐘，第7、8、9枝在沸水中浸十分鐘，將第10、11、12枝玫瑰花的末端在蠟燭火焰上燒焦，然后將作過同樣處理的3枝花插入同一只盛有蒸餾水的簡易花瓶中浸養，觀察各枝玫瑰花的保鮮時間，要求小組成員每天仔細觀察，并作記錄。

　　（二）洗潔精浸養插花使開放期延長實踐。

　　3月8日，我們基本結束第一個實踐后，就開始第二個實踐，準備了21枝開放得差不多的玫瑰花和七個簡易花瓶。我們先在7個簡易花瓶中分別放入清水和1%、2%、3%、4%、5%、6%的洗潔精溶液，把開放得差不多的21枝玫瑰花枝下端2厘米處用利刀45度斜切后，每瓶插入3枝，深度3至5厘米為宜，要求小組成員每天觀察玫瑰花開放情況，若有新的發現，叫全組成員一起觀察，并作記錄。觀察記錄直至所有花瓣出現卷曲。

　　（三）維生素C補充營養使插花開放期延長實踐。

　　3月21日，結束第二個實踐后，我們著手準備第三個實踐，到藥店里買來一瓶維生素C，為了使教室里美麗一些，我們還到花店里購買了一些含苞欲放的康乃馨。

　　材料準備齊全后，我們先在5個簡易花瓶里倒入100克水，然后在第2、3、4、5瓶水中分別放入1、2、3、4顆維生素C，接著分別在5個簡易花瓶里每瓶插入3枝含苞欲放的康乃馨。要求每位成員每天注意觀察康乃馨的開放情況，并

　　作詳細記錄。

　　（四）冷庫冷藏使插花開放期延長實踐。

　　4月4日，我們結束了第三個實踐后準備做冷庫冷藏鮮花保鮮實踐。我們先與離學校最近的陳莉家長聯系，說明了希望能在她家里做一個實踐的想法，在她家做這個實踐有利于小組成員在中午休息時間觀察鮮花開放情況。經陳莉家長的同意，我們去準備了一些康乃馨和泡沫板。實踐如下：

　　1、在房屋一角用泡沫板，做個密閉的小冷庫，以能把冰箱(或冰柜)放進去，同時能把需存放的康乃馨放進去，并留了一定操作空間。

　　2、在小冷庫里掛一個溫度計和一個濕度計，把冰箱門全打開，把冰箱后面

　　壓縮機部份放到冷庫外面，調溫度為1--4度，同時在不同位置放一些存有高錳酸鉀的容器。

　　3、在冷藏庫里邊和外邊各放一盆開放得差不多的康乃馨。

　　要求陳莉同學每天多留意康乃馨開放情況，如果有明顯變化，小組成員一起去觀察，這次實踐記錄工作由陳莉同學完成。

　　第三階段：總結