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音樂說課稿

時間：2025-12-05 06:47:09 音樂

有關音樂說課稿7篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的音樂說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

有關音樂說課稿7篇

音樂說課稿篇1

　　教學目標

　　1，感受我國京劇音樂的藝術魅力，增強對民族音樂文化的熱愛，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營養。

　　2，通過學唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂文化知識。

　　3，賞析傳統京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當，唱腔等，根據學生嗓音情況學唱片斷。

　　4，結合所學的京劇知識請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。

　　教材分析

　　中國的戲曲文化博大精深，源遠流長，有著深厚的文化底蘊，表現出鮮明的民族特性，是世界獨一無二的音樂藝術寶庫。京劇是我國的國粹，是流行于全國的重要劇種之一，迄今已有200多年的歷史。

　　以京歌《唱臉譜》作為導入，巧妙地把京劇音樂與通俗音樂演唱風格融為一體，意在讓學生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛祖國的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據歷史故事文成公主為原型而創作的，在了解京劇的`臉譜行當唱腔的同時，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統的民族自豪感，結合京劇音樂的唱腔樂器伴奏，請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》等）

　　教學重點學唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當腔等知識。

　　教學難點根據學生的嗓音條件學唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。

　　教學過程

　　1，老師清唱一段《唱臉譜》請同學聽聽這唱的是什么音樂同學們立即能答出是京劇（課件展示今天的課題內容京劇在音樂中的傳承與發揚）

　　2，請同學完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素。

　　3，京劇的起源歷史（展示課件）

　　4，學唱京歌《唱臉譜》，仔細體會曲中唱到的臉譜人物及刻畫的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）

　　5，辨析《唱臉譜》中所表現的歷史人物形象及刻畫的性格形象

　　6，在演唱《唱臉譜》中，導入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫的個性形象

　　7，京劇的四大唱腔生旦凈丑，引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻，辨別是那種唱腔

　　8，結合所學的唱腔再來分樂段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）

　　9，讓學生在現代的流行音樂中找尋有京劇音樂元素的作品，老師展示周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》

　　10，在京劇音樂與通俗音樂結合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學們在音樂中用新的眼光審視京劇音樂，懂得在全球化的潮流中維護文化生態多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）

音樂說課稿篇2

　　教材分析：《綱要》指出：“要培養幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”《小鳥落落》這首歌不失為進行自然生態和環境教育的好教材。此活動可以結合“我們的動物朋友”展開，讓孩子和家長一起收集有關鳥類的圖片和相關知識資料，教師為幼兒提供展板，讓孩子將收集的資料貼到展板上，以便和同伴交流分享。在孩子已有經驗的基礎上，讓孩子來學習這首歌曲。這首歌曲簡單活潑，唱起來輕松明快，適合在大班學習。由于大班孩子接觸過不少三拍子的歌曲，能夠很快掌握3/4拍的節奏，但個別孩子在休止符處的停頓有所欠缺，因此我將運用“先行組織者策略”將難點前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點。另外，孩子在演唱過程中的感情激發也很重要，能夠“以情帶聲”是我的一個更高層次的要求，因此在音樂活動中我更重視孩子移情能力的培養，通過觀察圖片、課件等直觀教具以及故事、情境的創設，運用情境理解、情緒追憶等方法來加強幼兒的情緒體驗，達到用心來唱歌的境界。

　　說目標

　　目標是教育活動的起點和歸宿，對整個教育活動起著導向的作用。根據《綱要》要求：幼兒園教育的內容是廣泛、啟蒙性的，各方面內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感、態度等。結合幼兒的年齡特點和現有發展水平，我制訂了如下目標：

　　1.在初步感受3/4拍旋律的基礎上，嘗試將歌詞填入旋律中進行演唱。

　　2.能夠唱準休止符處的停頓以及旋律的連貫性。并能大膽創編動作表現歌曲內容。

　　3.體驗自學唱歌的樂趣，激發愛動物、愛大自然的情感。

　　在本次活動中，能嘗試將歌詞填入旋律進行演唱是重點，難點是唱準休止符處的停頓。

　　說準備：

　　為更好地服務于本次活動，使目標順利達成，我做了如下準備：

　　1.知識經驗準備：將幼兒收集的圖片、資料在展板上展示，做好前期經驗準備。

　　2.物質準備：風景優美的課件、圖譜、小鳥指偶。

　　以上準備我充分利用家長資源，使家長成為教育的有力支持者、參與者。

　　說教法：

　　《綱要》明確指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的`。教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。因此我在本次活動中將運用視聽唱做學習法、節奏朗誦法、提問法、游戲法。為解決難點問題，我將運用“先行組織者策略”，將難點前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點。貫穿始終的是我獨特的賞識激勵法。

　　說學法：

　　遵循幼兒認知發展規律和學習特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。幼兒將通過觀察法、討論交流法、游戲法等，在聽聽、看看、想想、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學習。

　　說教學程序：

　　根據幼兒思維具體形象，注意力容易轉移的特點，我設計了情境性的學習環境，整個過程以“小鳥落落”要找地方安家為主線，貫穿始終，讓幼兒在游戲的假想情境中積極的思考，活躍的想象，主動的表達。

　　第一環節：聽

　　幼兒學習歌曲傾聽是一條重要途徑。通過傾聽來正確感知音樂的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以鍛煉幼兒的自學能力和音樂鑒賞能力。我是這樣來引導幼兒傾聽的。

　　（1）出示小鳥指偶：“小朋友，今天我班來了一個可愛的小客人想知道它是誰嗎?（出示一只愁眉苦臉的小鳥）這只小鳥叫落落，它今天來要請小朋友給他幫一個忙，你愿意幫助它嗎？”

　　“落落，小朋友答應幫助你了，來，高興點給小朋友打個招呼吧！”（將小鳥翻過，露出笑臉的小鳥），|XXO|XXO|X-X|X--| 啟發幼兒回應小鳥

　　（鳥）你好！你好！小朋友！

　　（幼）你好！你好！落落！

　　（鳥）謝謝！謝謝！小朋友！

　　（幼）不謝！不謝！落落！

　　空拍處可點頭、拍手。此環節就是本活動的“組織者”，為解決休止符停頓及連音處連貫舒緩問題。

　　（2）“為了感謝你們肯幫忙，落落還給你們帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？聽完了告訴落落這是一首歡快活潑的、抒情優美的，還是雄壯有力的曲子，好嗎？”讓幼兒感知音樂旋律及特點。

　　（3）師指落落說“小朋友告訴你這是一首歡快活潑的曲子，你同意嗎?哎，落落說你們能跟音樂用動作、表情來表演一下嗎？”（此處鼓勵幼兒用動作來體現樂曲意境，培養幼兒對音樂的感受力和表現力。）

　　（4）“落落聽說你們有一個‘絕招’就是能用一個‘字’來哼唱旋律，你能露一手讓落落看看嗎？”（“絕招”一詞讓幼兒充滿自信，立刻就躍躍欲試，興趣大增）幼兒用“啊”、“啦”等無意義音節哼唱旋律。

　　第二環節：說

　　《綱要》中指出：幼兒語言教育應滲透在所有活動中。因此，在本環節我運用提問法、討論交流法、節奏朗誦法等來發展幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　（1）從故事引出歌詞：“小鳥落落不是要輕你們幫忙嗎？你么你知道它遇到了什么困難嗎？（幼兒注意力立刻集中起來）早晨，落落的媽媽對落落說：‘落落，你現在長大了，該自己出去找食做窩了，不然你就永遠也長不大了。’落落問媽媽：‘媽媽，我要到哪兒去做窩呢？’‘做窩可要找一個安全、風景優美的地方。為了生活方便，要找一個有山、有樹、有河的地方。為了安全要在一個靠近‘好人’，愛鳥愛在心窩的人附近安家。你看著去找吧！’媽媽的一番話讓落落犯難了，到哪兒去找這樣的地方呢？小朋友你們幫幫它好嗎？”（

　　（2）提問：媽媽說為了生活方便要找什么地方？（引出風景優美、有山、有樹、有河）為了安全要找什么地方？（引出人們最好愛鳥愛在心窩）“那小朋友可以討論一下哪里有這樣的地方可以讓落落做窩呢？為什么？”（幼兒無拘無束地討論中說出自己的理解與看法，給幼兒練習說話的機會。）

　　（3）“小朋友，你們找到這個風景優美、人又好的地方了嗎？在哪兒？”（讓幼兒說出自己的看法。）“老師也給他找了一個地方，你們幫落落看看合適嗎？”出示課件，顏色艷麗的風景優美的畫面吸引了幼兒的注意力，師順勢按節奏說出歌詞，并逐一出示圖譜。“小朋友，這個地方可以嗎？那么你們將這個地方說一遍給落落聽，看他滿意嗎？”

　　（4）師用音樂伴奏，幼兒隨音樂看圖譜有節奏地朗誦歌詞。師：“落落，我們給你找的地方滿意嗎？”（師做神秘狀邊聽落落講話邊點頭，以神秘感來吸引幼兒的注意力。）“哦，落落說它可滿意這個地方了，還說你們說的那些話也很美，它有個建議，想請你們將這些優美的話和剛才它帶來的音樂結合在一起唱唱，這…..行嗎？”（老師的示弱和“激將法”激起了孩子高昂的斗志）

　　第三環節：唱

　　建構主義認為：學習不是由教師直接向學生傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程。這也正體現了《綱要》中教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者這一精神。在這一環節，我沒有先范唱，而是引導幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱，為的是讓幼兒體驗自學歌曲的樂趣，以此培養幼兒的自信心。

　　(1)師：“小朋友，既然你們說行，那就來試試吧。記住優美的歌曲，也需要優美的聲音呦。”(委婉的提出對聲音的要求，避免了因剛才情緒高漲而出現喊歌的現象)。幼兒隨音樂看圖譜將歌詞填入曲中。

　　(2)師：“落落簡直驚呆了，沒想到你們居然能將這首歌唱的那么好聽！小朋友我聽了你們的歌呀也想來唱一唱，你們仔細聽聽老師哪一句唱的和你們唱的不一樣，為什么？”（為引導幼兒有感情的演唱做鋪墊）

　　(3)師有感情的演唱，幼兒欣賞。“那么聽出我唱的哪一句和你們不一樣了嗎？為什么？”（引導幼兒大膽評價，發展幼兒的審美能力。）分析:當你要叫小鳥時聲音要大還是要輕一點兒,為什么?（聲音要輕一點，別嚇跑小鳥）引出“小鳥，小鳥”處要唱的輕巧；當你告訴小鳥我們這兒“有山、有樹、有河”時，你為小鳥找到了做窩的好地方，而且這個地方竟然是我們的家鄉，你的心情怎樣？（高興、自豪）那么該怎樣表現出高興自豪的心情呢？引導幼兒用豐富的表情、自豪的聲音來表現。并將重點句范唱，讓幼兒模仿。（豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。）

　　(4)為讓幼兒始終保持積極狀態進行演唱，我采用了多種形式練習演唱，幼兒分組唱、接唱、個別幼兒演唱。

　　第四環節：做

　　《綱要》指出：藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現。在最后一個環節，我讓幼兒自編動作，將對歌曲的理解、情感體驗，用動作、表情、來體現，以賦予作品豐富的內涵。

　　落落說：“我從來沒有像今天這樣愉快過，因為今天我認識了一群活潑可愛、聰明善良的小朋友，謝謝你們幫我找到了一個做窩的好地方。那么，我就在幼兒園的大樹上安家了，這樣我就可以天天看到你們了，再見，小朋友！”

　　以上就是我對整個活動的設計過程。在整個教學活動中我始終將課堂當成一個“喚醒”和“激勵”的地方，通過有效的贊美，利用教師的期望效應，讓幼兒進入表現音樂的最佳狀態——“情在弦上”，讓幼兒在關注中學習，在尊重中學習，在快樂中學習。努力體現以幼兒發展為本的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師予以批評指正，謝謝！

音樂說課稿篇3

　　今天我要進行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進行分析。

　　一、說教材

　　本節課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

　　按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“表演”這一學習領域。

　　二、說教學目標

　　1、知識與技能目標：學習感知音樂內容、體驗情感的變化。

　　2、過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化。

　　三、說教學的重、難點

　　根據新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

　　教學重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。

　　四、說教法

　　1、教學理念

　　音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的.過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。

　　2、營造教學環境

　　 （1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

　　（2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經驗，并相互交流，評價，促進共同發展。

　　五、說學法

　　音樂課對很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結合其他藝術科學，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。

　　六、說教學過程

　　（一）新課導入

　　用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。

　　（二）講授新課

　　1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結合。激發學生的興趣，讓他們產生好奇心，點燃他們的求知欲。

　　2、進行分組討論

　　把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。

　　（三）小結

　　通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結合視聽藝術，讓學生對歌曲產生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

　　七、結束語

　　各位領導、老師們，本節課我根據一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

音樂說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

　　2，說教學目標

　　（1）、知識目標：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。

　　（2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。

　　（3）、情感目標：能加入動作表現歌曲，感受音樂表現的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。

　　3，說教學重點難點

　　教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。

　　教學難點：兩段的結尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）

　　二、說教法

　　這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的`快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個教學方法：

　　1．談話法：（設置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學生積極舉手發言，很快就能回答。學生會自然而然聯想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。

　　2．音樂欣賞法：通過學生認真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。

　　3、游戲教學法：讓孩子們隨著音樂的節奏做平時課間活動游戲。

　　4、律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。

　　5、生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

　　三、說學法

　　根據小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動學生積極主動性，充分體現老師為主導，學生為主體的地位，孩子們進行了對子學習，小組討論和相互合作。

　　四、說教學過程

　　（一）首先是組織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調了歌唱的聲音要求。

　　（二）第二個環節是游戲律動導入

　　觀看照片談話導入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點設計的，此時的背景音樂就是本節課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經聆聽了3遍了，使學生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發了學生的學習興趣。

　　（三）、學唱新歌

　　1、首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？

　　2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。

　　結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。

　　3、解決難點

　　找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。

　　4．哼唱旋律

　　首先我結合板書“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。

　　接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。

　　5、歌詞填唱

　　首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進行了接龍唱練習。

　　（四）、表現歌曲

　　1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進行歌曲處理。

　　我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。

　　2、拓展

　　（1）用打擊樂器伴奏。

　　（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。

　　3、學生展示。

　　展示一：

　　根據對歌曲的風格理解分組進行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創新的展示方式！

　　展示二：

　　自己編創伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。

　　（五）、評價并小結

　　先提問學生師學習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。

　　“同學們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學習，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發展的學生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧”。

　　最后說一下我的板書設計，首先根據教學環節的設計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。

　　以上所述只是我對本課的一種預設，很多環節可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產生，我會根據實際情況及時引導和調整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！

　　五、板書設計

　　《哦，十分鐘》

　　2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。

　　以四分音符為一拍，每小節有兩拍。

音樂說課稿篇5

　　我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個歌》，本課選自西南師范大學出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內容主要是讓學生通過聆聽。演唱有關月亮、星星的歌曲，從而了解有關的科學知識，激發學生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時完成，我今天說的是第一課時《我給月兒唱個歌》。

　　教學內容：

　　本節課的教學內容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。

　　教材分析：

　　歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。

　　教學目標：

　　為這節課我擬定的目標有三點：首先情感目標，通過感受夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養學生獨特的藝術想象力。知識目標：能用X X X I X —X I的節奏讀兒歌。能力目標：學生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養學生的想象力，并學會用優美的聲音演唱歌曲《小小的船》。

　　教學重難點：

　　本節課的教學重點是通過學習讓學生感受和表現三拍子的韻律感，教學難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術活動感受美，體現美、表現美。

　　教學思想：

　　對于這節課我是這樣想的，學生在幼兒時對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關的童謠，聽過有關的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學，所以在課堂上我準備結合本課的教學特點展開教學，采用生動的情景啟發。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點撥。指導，自編的游戲相結合，從而創設生動。愉快的課堂氛圍，使學生輕松的接受知識、培養能力、發展智力。

　　說學法：

　　一年級的學生年齡小，注意方式，思維方式和學習興趣與高年級不同，因此在學生的學習過程中，應重視對學生音樂活動的培養，堅持以學生主動練習。主動模仿。自己創編的學習方式，以“教師為主導，學生為主體”的原則，從而展開學習。本課以音樂教學為主，同時結合了語文，科學、美術等多方面綜合素質的培養。

　　教學過程：

　　這節課的教學過程分為三個步驟進行學習，第一步創設情景，激發興趣，第二步在朗讀中感知美。創造美，第三步在歌聲中感受美。表現美。首先第一步是創設情景，激發興趣。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚。”這時我會播放課件，關上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們去感受，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學習的兒歌。本節課的教學內容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創設一個與課本主題相似的情景，讓美的.畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優美動聽的音樂中激發對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。

　　第二步在朗讀中感知美，創造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用X X X I X — X I節奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當小老師這一任務分教授三組的學生，在分組學習的同時老師視各組的學習情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學習成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學生自己模仿。自己學習。自己教授的方式來調動學生的積極性，從而產生濃厚的學習興趣，在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵，這樣就會使學生把學習變得輕松，掌握得更好。

　　第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術，想看嗎？這時出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續感受和表現三拍子的韻律感，再經過多次的感受和欣賞，學生已經熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏。在學習歌曲這一環節中，通過老師繪聲繪色地描述，把學生帶入特定的情景中，讓學生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚的樂曲聲，去想像月亮的美，學生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。

　　以上是我對這節課的簡單設計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。

音樂說課稿篇6

　　大家好：

　　今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》

　　一,說教材

　　從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句.第一、二樂句，以變化重復的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽生長的迫切心情。

　　二,說教學目標

　　在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。

　　第一，通過游戲來復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；

　　第二，指導學生用活潑親切的'情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啟發學生學會細心的觀察事物；

　　第三，通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞和動手操作能力,培養學生即興創造能力并利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。

　　三,說教學重點和難點

　　這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。

　　四,說教學方法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。

　　因此，我在教學本課時，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。

　　五,說學法

　　本課主要是在教師的啟發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。

　　六,說教學過程

　　下面，談談我對這節課的一些設計：

　　首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。

　　在發聲練習中，我采用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的耳

　　朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。

　　節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我采用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的游戲來加強節奏感的培養。

　　學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的游戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動.通過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除障礙。

音樂說課稿篇7

　　—、說教材

　　本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節奏，朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式，拓寬了學生的思路，發揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學生的身心特點。

　　二、說學生學情：

　　四年級的孩子學習習慣基本養成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據孩子的性格特點合理安排教學內容和時間。在講課的時候注意多提問學生，多安排學生參與音樂活動，提高他們學習興趣和聽課效率。

　　三、說教學目標：

　　根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從情感態度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、情感目標：通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。

　　2、知識目標：讓學生了解說唱這種歌曲的藝術表現形式，并在歌唱教學中掌握連續的前八后十六弱起節奏型。

　　3、能力目標：學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結合的形式，幽默、形象的表現歌曲。

　　四:說教學重難點：

　　1、教學重點：用說唱結合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。

　　2、教學難點：教學難點則是對歌曲的'表現，及說唱和音樂伴奏的配合。

　　五、說教學方法。

　　音樂課應重視學生的音樂實踐。把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且有自由發揮的空間。所以在教學方法的安排上要靈活多樣。本課教學，我主要安排了以下五種教學方法。

　　1、講授法。2、示范法教學3、合作學習：

　　4、奧爾夫聲勢教學法：5、積極評價：

　　要上好一節音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段上、在教學環節的設計和課堂布局上進行精雕細刻。柯達伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”.只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所規定的技能。

　　六：說教學過程

　　本課我安排了三個大的教學環節，一、游戲導入，二、學習新歌，三、拓展升華。三個環節環環相扣。每一環節的安排都是為了，下一步的學習打基礎。為學生創設良好的學習環境，讓學生在潛移默化、循序漸進中學習音樂。幫助學生更好地聆聽、理解音樂，激發學生學習的興趣，從而進一步去表現音樂、創造音樂。

　　（一）、游戲導入

　　本環節的安排，是根據四年級學生的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引學生，激發學生的學習興趣。

　　課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學生模仿大象走路的節奏，XX|XX|,又跑來一只調皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲oxx|xxoxx|xx.

　　1、男生活潑好動，讓男同學模仿大象走路的動作和聲音。

　　2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學模仿老鼠的聲音。

　　老鼠和大象的圖片交替出現，男女生不同的節奏型也交替出現。等熟練掌握后，再把兩種節奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節奏。這里老師可以領著學生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節奏練習。）

　　這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。

　　讓學生在節奏游戲中，多次感受和練習這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。

　　（二）、學唱新歌：

　　1、聆聽音樂，感受體驗

　　音樂是聽覺藝術，聆聽音樂是整個音樂學習活動的基礎，是培養音樂學習審美能力的有效途徑。本環節安排從聽入手，獲得音樂形象，并感知音樂。

　　本環節主要以示范法教學為主，如教師范唱，多媒體課件范唱等形式聆聽音樂。學生在聽的過程中，發現歌曲和我們以往學過的歌曲有所不同。那么，這種說唱結合的藝術形式，就是我們今天這節課，要學生掌握的另一個知識點。由學生發現和老師講授結合，了解說唱這種藝術形式。

　　2、突出重點、突破難點

　　這首歌曲，有一定難度，而歌曲中間部分出現了二聲部合唱。那么我在第一課時教學中，為了不破壞歌曲藝術形象的完整性，以學唱一聲部為主，把二聲部合唱放在第二課時進行解決。

　　歌曲中多次出現的前八后十六的弱起節奏。在節奏游戲這一環節中，我們已經對這一難點，進行了有意識的訓練。在學唱過程中，再進一步的對這一難點進行鞏固和強調。

　　這里設計一個問題：怎樣說，才能整齊一致？

　　最后老師和同學總結出：要想說的整齊，必須根據歌曲的節奏來。

　　讓學生隨著音樂的節奏多次練習說唱，從而進一步解決本課的這一難點。

　　3、實踐體驗、情感表達

　　唱會歌曲很容易，但唱好并不容易。用藝術的手段表現歌曲，這也是我們唱歌教學的重點。在這一環節，用討論的方法讓學生分別從力度、表情、狀態及朗誦的聲音位置和語氣上進行處理歌曲，以表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。學生可以較好的演唱歌曲后，為了增加趣味性，我們設計了分角色演唱歌曲。

　　1、男生的音色很渾厚，讓他們來表現大象。

　　2、女生的音色比較尖細，所以由女生來表現老鼠。

　　不同的音色表現歌曲，使歌曲更加形象生動。學生在分角色演唱中，得到愉悅體驗，增強了學生演唱歌曲的興趣。興趣不是天生的，關鍵在于培養。只有在音樂學習過程中，形成和發展學生的興趣，才能培養學生對音樂的愛好，才能使學生在情感上喜歡它，而使音樂學習成為一種愉快的享受，讓音樂真正走進學生的心中，成為其心靈里最美好的東西。

　　再此我還安排了打擊樂器伴奏：

　　這一環節通過分組唱，打擊樂器伴奏等不同的表現形式，使學生參與音樂、表現音樂。為學生創設一個自由，寬松的學習氛圍，在自主、合作的學習過程中，表達了個人情感。為他們提供了廣闊的舞臺，使他們有更多的機會去體驗成功。

　　（三）拓展升華

　　音樂是人類文化傳承的重要載體。學生通過學習音樂，收集音樂，感受不同風格的音樂，將會拓寬他們的審美視野。（接幻燈片12）

　　為開拓學生的視野，調動學生學習興趣，安排了課外拓展這一環節。根據學生情況和課堂時間安排。可以展示一首，或者幾首說唱歌曲。例如四年級下學期要學到的《中國功夫》，解曉東的《今兒個真高興》和學生喜歡的偶像歌手周杰倫的《雙截棍》等。讓孩子們通過不同形式的歌曲，進一步感受說唱歌曲的藝術特點，領悟它的藝術魅力。

　　結束課堂

　　播放《老鼠和大象》的歌曲伴奏，在歌聲中結束本課教學

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