《國學經典》優秀教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《國學經典》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《國學經典》優秀教案1
教學目標：
1、給孩子們扎下中國傳統文化之根，使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大，使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。
2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學重點：
熟練朗讀和背誦課文。
教學難點：
理解文章內涵，學寫對仗春聯。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、故事導入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變為“地下文章鸚鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業麒麟閣”。
2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游。”老師出示以上四句后，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。
二、激發興趣，品讀韻詩
1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，
愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游。空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”齊讀，感覺節奏感。
4、老師出示課件，有關鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻？學生——ou韻、老師繼續問這首韻詩，哪個字最多——對。那么一個字對的有：（讀）魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的.有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩如舟。
6、繼續進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對三友，愛日對悲秋。”七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學生自己練說。“虎類狗，蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”
9、韻詩不但有韻律美，還有節奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，
魚對（），鹡對（），翠館對（）。
七賢對（），愛日對（）。
虎類（）蟻如（），列辟對（）。
陳唱臨春（）。隋歌清夜（）。
空中事業（），地下文章（）。
三、拓展練習
1、出示課件，讓學生組成對子
2、找對子
海內存知己—路遙知馬力——明月松間照—生當作人杰—白日依山盡——遠看山有色。
四、總結
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
《國學經典》優秀教案2
天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張。
一、教學內容
天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。
二、教學目標
1、教學“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張”，運用多種方式進行誦讀，能夠讀準字音，認識漢字，理解意思。
2、初步訓練學生的韻律感，培養學生的朗讀能力，在讀的基礎上背誦。
3、激發學生閱讀經典的興趣，感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。
三、教學重難點
1、通過誦讀，讀準字音，認識漢字，理解意思。
2、通過熟讀成誦，激發學生閱讀經典的興趣。
3、通過學以致用，把學到的漢字進行運用并進行拓展延伸。
四、課前準備
1、錄制配樂故事：《盤古開天地》。
2、《千字文》（片段）朗讀錄音。
3、古琴樂曲。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
1、激趣導入
（1）上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經典鏈接”中《盤古開天地》（見《千字文》第14頁）的故事。
（2）故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個有趣的'故事編成了一首動聽的韻律歌。這本《千字文》，它由一千個不重復的字組成，讀起來也非常動聽，老師請大家聽一聽好嗎？
（3）播放《千字文（片段）》錄音。
（4）指名談談聽后的感受。
（5）過渡：《千字文》四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？
2、初讀正字音
（1）（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準，自己練習一下，讀得好的同學等會兒老師請他當小老師，帶著大家一起讀！
（2）學生自由練讀，教師巡視相機指導。
（3）指名讀，相機正音，重點指導“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的讀音。
（4）在正音的過程中相機理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
（5）指名領讀。
（6）齊讀。
（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？同桌的兩位相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當小老師幫幫他。
（8）同桌對讀。
（9）指名開火車輪讀四句。
（10）全班齊讀。
3、再品讀韻律
（1）過渡：同學們讀得真棒，字音全都讀準了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標點呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀！如果讀音準確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？
（2）全班齊讀。
（3）發現“黃、荒、張”它們有一個共同點，韻母都是ang，這四句都是押ang韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學他們的樣子來讀讀吧！
①師帶領學生搖頭晃腦讀。
②師帶領全班學生按節奏拍手讀。
③男女生合作，按節奏拍手對讀。
④全班手腳合作打節奏讀。（例：天地玄黃宇宙洪荒拍手拍手踏腳踏腳/拍手拍手踏腳踏腳）
（4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規律的節奏，這就是韻律美。
4、三讀解文意
（1）古人云：“書讀百遍，其義自見。”我們已經讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？
（2）出示“經典解說”，自己讀一讀，想一想。
（3）指名結合“經典解說”說一說自己的理解。
（4）我們仿佛看到了盤古開天地后的情景。老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。
（5）指名背誦四句。
（6）全班齊背。
5、練習延伸
（1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”這五個字常常出現在成語里，比如“開天辟地”、“日積月累”、“披星戴月”。
（2）學生思考練習。
（3）全班交流，相機理解。
6、作業布置
（1）把今天學的四句內容背給爸爸媽媽聽。
（2）讀一讀《千字文》第14—15頁“經典鏈接”：《女媧》、《太陽系出現重大變化》。
（3）結合平時了解到的宇宙知識，把腦海中宇宙的樣子畫下來。
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