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信息技術說課稿

時間：2025-12-06 02:54:54 信息技術

有關信息技術說課稿范文錦集七篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的信息技術說課稿7篇，希望對大家有所幫助。

有關信息技術說課稿范文錦集七篇

信息技術說課稿篇1

　　本課題《我的消費統計》選自湖北省長江出版集團·省教材出版中心崇文書局《綜合實踐活動·信息技術》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動。本單元教學旨在引導學生開展Word與Excel的比較探究學習。本次教學內容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數據的格式設置。

　　信息技術課標提倡“引導學生融入技術世界，提升信息素養，增強學生的社會適應性，培養信息時代的合格公民”。Excel是繼學習Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養學生適應信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。

　　新課改提出：要以學生的發展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學：

　　一、學生已經學會了什么？（學情分析）

　　本課的學習者是大公橋小學六年級學生，他們具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術知識和技能，已經熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學活動，學生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數據錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學習積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學習方法。

　　二、他們還想學什么？（教學目標）

　　《指導綱要》明確指出：“信息技術教育要以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標“，結合對教學內容的理解以及學生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確立了以下三維教學目標：

　　知識與技能：學會工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數據的格式

　　過程與方法：通過任務驅動，開展《消費統計》活動，在自主學習、探究學習和合作學習的.過程中培養學生綜合運用知識的能力，提升信息素養。

　　情感態度與價值觀：感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學習的樂趣。

　　教學重點：設置表格線及文字和數據的格式

　　教學難點：獨立完成一張表格的設計和制作

　　課前準備：師：1．多媒體課件；2．電子教室系統暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統計。

　　三、我將怎樣引導學生學習？（教、學法；教學過程）

　　為了達成以上目標，我以《中小學信息技術指導綱要》為指導思想，“建構主義理論”為依據。以任務驅動、支架式教學法為主，通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間的聯系線索，激發學生自主學習、獨立探究的興趣；讓學生借助小組合作等方式，在明確操作任務后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生變“學會”為“會學”。課中采用“主導—主體”的教學結構，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流、協作學習等學法來完成知識的建構，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。

　　根據信息技術學科特點，在設計本課教學時，我將操作能力的培養貫穿于教學始終，重在引導學生自主探究，以培養學生良好的自主學習習慣和創新能力。

　　以上教法和學法就體現在教學的三大環節中：引入課題——新課內容——拓展延伸。

　　（一）、情景創設，引入課題

　　作業賞析，溫故知新，用時3分鐘。

　　師出示上節課學生作業，生賞析，指出不足。

　　回顧已掌握的知識。

　　(二)、自主探究，學習新知

　　1、繼續探究，完成建構，用時10分鐘。

　　這是學生學習重點知識的環節，他們將在此過程中建構起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。

　　我為學生安排了一個學習任務：任務一：繼續完成或修改“種子生長數據表”；讓學生利用已有經驗繼續操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學生充分掌握，我將請出已完成的學生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學生，通過同伴互助，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。

　　2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。

　　這是學生突破難點知識的訓練。以學生現在的發展狀態為起點，搭建分層發展的平臺，實現學生有個性的發展是這一環節的主要目的。

　　教師在學生欣賞幾種不同風格消費數據表后，提出任務二：設計制作自己的“一周消費數據表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個性獨特的表格。學生在接到這個任務后，都非常高興，并發揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數據制作成“數據表”。

　　3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。

　　為學生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學生分析評價，提出修改意見和建議。

　　(三)、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘

　　信息技術課標強調要“合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展”，所以我在最后設計了一個拓展板塊，鼓勵學生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發學生對學習EXCEL的興趣，讓學生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學習作鋪墊。

　　(四)、說課小結

　　本課教學設計始終突出以“激發興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務驅動”為主線，以學生的“自主探究”學習為中心，促進學生信息技術素養和信息技術操作能力的提高，從而培養學生終生學習的能力。

　　四、我的學生怎樣更高效的學習？（效果預設）

　　根據我多年從事小學信息技術教學的經驗來看，只有站在學生的角度來設計教法，從學生需要的角度來設計教學內容，才能讓學生高效的學習。本節課的教學，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數據表，很有意思，學生很感興趣；第二、有用：制作數據表有利于信息的分析和處理，學生覺得有用，他想學；第三、得法：學生之所以學得很快樂、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過多次嘗試操作，學生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗了制作表格的樂趣和成功。

信息技術說課稿篇2

　　一、說教材：

　　1、教材地位和作用

　　《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。

　　2、學生狀況分析

　　從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調的白底黑字進行恰當的、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內驅力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發學生學習后面內容的興趣。

　　二、說教學目標：

　　鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為

　　1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。

　　2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養學生的審美能力以及對文字的創新設計能力。

　　3、情感與價值觀目標：激發學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：設置邊框和底紋。

　　2、教學難點：設置邊框和底紋。

　　四、教法學法：

　　所謂"教無定法，貴在得法",根據本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法："演示法"、"任務驅動"等教學方法。

　　教師活動圖：設計任務----啟發討論----講解輔導----歸納問題

　　學法 :

　　為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

　　以下是學生活動圖：

　　仔細觀察----思考討論----探索質疑----總結心得----自主創造----評價定位

　　學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。

　　五、說教學過程：

　　（一）創設情景，激發學生學習興趣。

　　示文件："版面的美化藝術"對比（一個白底黑字的"版面的美化藝術",一個加了邊框和底紋的"版面的美化藝術"）

　　師：這里有兩段文字，它們的區別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？

　　（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經過修飾以后還更醒目了。）

　　原來，這些呆板的'文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？

　　導入課題：今天我們就來學習如何"版面的美化藝術".（板書）

　　（二）合作交流；探求方法

　　在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。

　　學生自主探究。

　　打開"版面的美化藝術"文件，給"版面的美化藝術"加上邊框和底紋。

　　提示學生有幾種求助方式：

　　⑴書是我們的好老師，向書本求助。

　　⑵向同學求助。

　　⑶向老師求助。

　　（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）

　　請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。

　　上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養了學生的口頭語言表達能力。

　　通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。

　　（1）單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。

　　（2）選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。

　　告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。

　　學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？

　　師重點講解：（1）設置前必須要選中要設置的內容。

　　（2）"邊框和底紋"菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。

　　（3）可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。

　　學生練習：給"版面的美化藝術"加上不同的邊框和底紋。

　　展示學生作品。

　　師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協調的作品和不協調的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。（培養了學生的審美情趣。）

　　"邊框"和"底紋"的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。

　　學生自主探索。

　　（三）實踐運用；提高發展

　　拓展練習，

　　練習：修飾學校的《機房管理制度》。

　　六、說設計理念

　　在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：

　　1、師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　2、探究性學習。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。

　　3、整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發現，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協調。

　　4、開展小組合作學習，發揮學有所長同學的才能，更好地培養他們對信息技術學習的熱愛。同時也培養了學生之間協作意識。

信息技術說課稿篇3

　　尊敬各位專家、領導、教育同仁們：

　　大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術下冊第二單元這一板塊的教學內容從課標、教材的編寫體例和編寫意圖、知識結構和邏輯關系、教材整合以及教學建議與評價幾方面下面結合本單元談談我對教材的理解。

　　1、單元目標

　　信息技術課程標準是針對中小學信息技術學科來要求的，比較籠統，根據這課標要求學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標：掌握啟動、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成；熟練掌握各種工具的使用方法；學習背景設置、插入貼圖、設置不同效果的圖片等簡單的圖片編輯方法。逐步教給學生學習計算機軟件的方法，注重學生創新意識的培養。其次課標要求培養學生處理信息和應用信息的能力；把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，所確定的過程與方法目標：通過主題活動的形式，讓學生根據表達意圖確定的主題和構思；在合作學習的過程中，學習計算機操作方法和自學計算機軟件的方法；培養學生自主探究思考的意識。另外課標要求培養學生對信息技術的興趣和意識，培養學生良好的信息素養，所確定的情感態度與價值觀目標：逐漸培養和發展學生學習信息技術的興趣和意識，逐步提高學生運用計算機繪圖的能力；在做畫的過程中，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，不斷養成運用圖形信息的習慣和素養；培養學生善于聽取別人的意見，與人合作的意識。

　　2、教材的編寫體例及意圖

　　編寫體例：

　　本冊教材包括兩個單元,共16課，系統地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環環相扣,層層遞進.其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點內容，在學習完畫圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫王讓學生進一步學習用計算機畫畫。目的是保持學生學習計算機技術的興趣，讓學生在主動的探索、比較中學習，體會計算機繪圖的神奇魅力。

　　教材內容緊扣《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統地講授信息技術基本知識和技能，采用小課題、小步子、任務驅動的編寫方法，力求實現與其他學科課程的整合；每節課中結合課程內容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發學生思考，適時地練習，用“小知識”、“小竅門”開拓學生的知識面。教材編排最大限度地調動學生學習“金山畫王”的積極性，激發學生學習信息技術的興趣。

　　編寫意圖：

　　本冊教材是黑龍江教育出版社編寫的義務教育課程標準實驗教科書。教材遵循了學生自主建構知識的認知規律，照顧了兒童學習習慣。“龍教版”小學信息技術金山畫王單元教材整體上十分強調學生自主、合作、探究式學習，在知識的呈現上提供了大量機會，讓學生自主學習、建構知識，培養應用能力。這樣的安排有利學生在提高知識技能的同時發展學習能力，提高綜合素養。金山畫圖雖然界面與學生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實的事物，生動逼真的畫面，形象的介紹有效的激發學生的學習興趣，學生掌握起來也比較容易。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設計了一系列活動，在實際操作中逐步理解和掌握計算機畫圖的基本常識和基本技能，并以解決學習和生活中的一些實際問題，發展個人的興趣和愛好，有利于保持學生學習計算機的興趣，讓學生在主動的探索、嘗試中學習。

　　3、知識結構及邏輯關系

　　小學信息技術學習中，金山畫王軟件是非常適合學生進行美術創作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹）：啟動、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成；各種工具使用方法；簡單的圖片編輯，系統的學習了它的使用方法。每一課都精心的布置學習一個或多個任務通過學生來完成，從而表達出小學生對生活感受與理解。

　　走進金山畫室，是認識金山畫王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成、掌握貼紙工具箱”這些知識，更是以后進行計算機創作的基礎。學生通過本課的學習能加深對windows畫圖軟件的理解和對應用軟件使用的初步認識，本課結合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點，給學生營造了一個思考、探究、創造、時間的空間，體現了以學生發展為本的教學思想符合了本單元的教學目標。

　　走進大自然這一課是通過展示不同的背景設置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學生掌握背景設置和貼圖，圖畫的保存為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

　　小小攝影師通過編輯簡單的圖片讓學生直觀的了解暗房工具的.使用方法。也為培養學生的創新精神提供了更多的機會。

　　節日的天空一課中通過使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內容的圖畫，并能給圖片插入文字，是學會使用金山畫王的基礎的一節，也是關鍵一節。通過創作，學生能充分發揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力。

　　動物樂園是在已經掌握金山畫王各部分功能后的一次綜合應用，在完成任務的過程中掌握仙女棒和動物貼圖的使用，是對學生是否掌握前面所學的一次檢驗，通過詳細的操作步驟，逐步展現給學生一副美麗的畫面，使學生再次深切感受到金山畫王的奇妙之處。

　　制作我們的畫冊是本單元的最后一課，通過講授創建自己的畫冊，管理自己畫冊包括添加、刪除，保存為任務，煥發學生熱愛生活、富有情趣、積極向上的道德情操。

　　本單元教材用知識遷移的方法來引導學生學習金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態，學生每多學一課，應該是多一分綜合能力，為以后后續的計算機學習做好鋪墊。

　　4、教材的整合

　　金山畫王單元的教學是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一。第一單元主要是學習繪圖工具的使用，第二單元金山畫王是創作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延伸，依然是以繪畫為切入點，使學生掌握除了能用 “畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫，達到開闊學生視野的目的。將金山畫王的學習安排在畫圖之后，其目的是保持學生學習計算機技術的興趣，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，并為四年級上冊學習word制作小報，下冊的網頁制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學生學習的繪圖技能，培養學生的綜合能力。

　　5、教學建議與評價

　　本單元的教學重點是：圖形加工處理方法；學習在暗房中調整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的使用；會使用圖庫中的動畫及動畫修改。

　　教學難點：

　　用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡單的圖形加工處理方法；在暗房中調整圖片顏色；圖畫中的構圖及主題思想的表達。

　　教學建議：

　　（1）、激發學生的學習興趣，教學最重要的是使學生產生學習興趣。興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學的內容產生內在的興趣，一旦興趣被激發出來，就相應的喚醒了他們主動參與學習的意識。如在教學金山畫王文字輸入的時候，我們可以從興趣著手，調動學生的學習參與熱情。通過開展 “比一比，評一評”，或者采取游戲、情境教學等形式讓學生練習文字的輸入，這樣不但可以讓學生更好的熟悉鍵盤，練習打字速度，還激活了學生的內在動力，變"要我學"為"我要學"，由被動地學轉為主動地學，真正體現了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞他們的學習主動性和積極性。

　　（2）、教學中培養創新思維，創新思維是素質教育的核心。在教學金山畫王中，要鼓勵學生大膽設想，大膽創作，這樣既培養了學生的創新意識，也培養了學生的創新思維和創造想象。練習在金山畫王教學中是必不可少的。因此在教學中注重巧設練習，從生活實際出發，設計一些貼近生活、貼近自然的練習課題，這樣不僅可以開放學生的思路，發揮學生的潛在學習能力，更重要的是培養了學生的創新素質。可以讓學生盡情的發揮自己的創新思維，真正做到了自己體驗，自己探索。如動物樂園一課，可以讓學生自由創作一幅圖畫，老師不固定題目，請同學們自由創作，也可以小組協作，比一比，看誰的小動物畫地好。通過本次作業，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學生盡情的發揮自己的創新思維，真正做到了自己體驗，自己探索，畫出自己心目中美麗的“彩蝶”。

　　(3)、營造和諧的課堂氛圍,現代教學論認為“民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在”。在信息技術這類具有有活動課性質的教學上，我們除了把上述言論滲透到教學中之外，還要在教學中充分體現師生合作、生生合作、平等討論的和諧氛圍，這樣可以給學生提供充分展示自己、張揚自己個性的機會，學生們在實踐中發展思維，在交流表達中提高表達能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

　　（4）掌握好教學中的側重點，教師需要注意是不同類別的工具教學側重點是不一樣的，把握好關鍵至為重要。根據教學內容的難易程度選擇不同的教學方法，如在教學金山畫王的繪圖工具時，教師可以完全放手，讓學生在小組內利用以學習過的知識來自學。做到新舊知識的聯系。有些工具與現實生活中使用的工具比較接近，學習比較容易，可以采用小組合作學習，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，側重點放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學生學會學習的方法。復雜的工具或操作方法，教師應自己邊示范邊講解，重在讓學生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進行演示講解。多安排豐富多彩的練習內容，激發學生操作的熱情鞏固工具的使用方法。

　　教學評價：

　　對學生來講，金山畫王是他們發揮自己的想象力，創作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創作的空間，評價盡量要以體現學生為主，評價時要注意語言的靈活度，調動興趣，可以通過自評、互評、小組評價、教師點評、星級評價、評價量表等很多方法，如果出現失敗，教師也必須根據實際情況，幫助學生分析得失，總結經驗，指出努力的方向，使學生充分感受到學習信息技術的快樂。好的作品可以到前面展示，給他一個表現的舞臺！讓學生們真正感受到寓教于樂、其樂無窮！

　　以上是我對本單元的理解，不當之處，還請各位斧正！謝謝！

信息技術說課稿篇4

　　說課內容：

　　我說課的內容是北師大版九年義務教育小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

　　一、教材分析

　　本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識，其目的是在于：掌握畫圖軟件中的常用工具。

　　二、學生分析

　　本課的內容對學生來說相對簡單，學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處于喜歡模仿的'時候，模仿老師、模仿同學，這就要求我們在教學中，鼓勵學生創新，強調學生按自己的興趣畫，要有自信。

　　三、教學目標

　　知識目標：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

　　能力目標：培養學生繪畫能力和審美能力

　　情感目標：培養學生良好的微機操作習慣和美感

　　教學重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

　　教學難點：掌握曲線的畫法

　　四、教學方法

　　直觀演示法和任務驅動法

　　五、學習方法

　　嘗試操作法和主動探究自主學習法

　　六、教學程序

　　（一）、復習導入

　　復習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課，調動起學生的參與意識。

　　（二）、探索新知

　　1、先讓學生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。

　　2、教師示范演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。

　　3、協同操作畫曲線，分散難點。

　　4、學生根據自己的意愿畫蛋糕。

　　（三）、實踐應用

　　想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴展新知。

　　（四）、反思小結

　　總結本課新知，加深記憶。

信息技術說課稿篇5

　　一、說教材

　　本節課選自廣東教育出版社《信息技術（選修3）網絡技術應用》第六章《網絡安全技術》第一節，課題是《網絡安全》，教材通過介紹有關電子商務與網絡安全方面的內容，普及網絡安全應用知識，促進網絡應用環境和諧、健康發展。

　　課程內容標準：在使用因特網的過程中，能夠識別并抵制不良信息，樹立網絡交流中的安全意識。

　　二、說教學對象

　　高中生已經具有一定的網絡使用經驗，但是對于網絡應用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網絡應用的安全意識較為薄弱。對于這種類似安全知識教育的內容，學生的學習熱情不高。如果從學生不良的網絡使用習慣入手，引導學生自主分析案例并形成概念，將會更好促使其網絡安全意識的形成。

　　三、說教學目標

　　知識與技能目標：

　　◇ 通過學習，了解電子商務的概念及常見的網絡安全隱患；能夠識別網絡應用中存在的不安全因素并能采取適當的安全措施。

　　過程與方法目標：

　　◇ 通過經歷回憶、案例分析等過程，體驗網絡安全隱患對正常電子商務活動帶來的危害，歸納出網絡應用的安全習慣，減低網絡安全隱患對自己的正當網絡行為所造成的影響。

　　情感態度與價值觀目標：

　　◇ 通過學習，領悟創建網絡安全環境的社會責任，形成良好的網絡安全意識和網絡應用習慣。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：◇ 電子商務與網絡安全的關系。

　　◇ 網絡應用中的`安全隱患及一般處理方式。

　　◇ 網絡安全問題及安全意識。

　　教學難點：◇ 網絡安全意識的形成。

　　◇ 對概念的理解。

　　五、說教法

　　◇ 情境導入法：情境導入，引起學生反響，激發學生對本課的學習興趣。

　　◇ 案例分析法：引導學生對網絡安全案例進行理性分析，形成網絡安全意識，養成良好的網絡應用習慣。

　　◇ 講授法：結合實踐和案例，形象地講解電子商務的概念。

　　六、說學法

　　◇ 發現法：學生通過對案例的分析和思考，發現網絡應用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。

　　◇ 小組討論法：以相近的四個學生為一個小組，在小組討論中既能讓學生各抒己見，也能讓他們學會從別人的觀點中得到啟發，加深對網絡安全的理解。

　　七、說教學策略

　　1、讓學生充分利用教學網站和多媒體教學軟件進行自主學習和討論。

　　2、以適當的案例調動學生的學習興趣。

　　3、利用分析和活動，增強學生分析問題的能力，并促使學生將理論應用于實踐。

　　設計理念：與新課程相適應，教學過程以學生的學為本，增強學生的情感體驗，充分調動學生的學習積極性，注重學生學習探究的過程及學生學習方法的指導。

　　八、說教學過程

　　歸納升華

　　結束

　　開始

　　情境引入

　　程序

　　開展調查

　　網絡

　　演示購物過程

　　網絡

　　案例一

　　案例二

　　學習評價

　　知識拓展

　　視頻、

　　網絡

　　案例分析

　　調查統計

　　九、說教學反思

　　教學特點：

　　1、豐富多樣的課堂活動取代了理論學習的枯燥。

　　2、充分體現了學生的主體地位和發揮了教師的主導作用。

　　教學效果：

　　1、很好地實現了教學目標。

　　2、學生獨立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強。

　　3、學生的信息素養得到了提高。

　　改進建議：

　　1、如果能讓學生體驗到更多的網絡安全問題，將更有利于學生對本課的理解。

　　2、學生網絡安全意識還需要教師、家長和社會，共同、長期的正確導向和培養。

信息技術說課稿篇6

　　一、說設計理念

　　本課教學設計貫穿建構主義學習理論，重視學生認知發展與學習過程的關系；以學生為中心，發揮教師輔助和引導的作用；積極創設情境-協作-交流-知識建構的學習環境；在任務驅動教學方法為主的教學過程中通過嘗試-探究-實踐-歸納的方法使學生掌握知識建構的方法，形成信息技術素養。

　　二、說資源

　　由于農遠資源中沒有相關的資源，在國家基礎中輸入“設置文字格式”也沒有查到同類型的素材，因此本課資源均選自重慶電教網信息技術教參中下載了word《素材》和“設置文章的格式” 課件兩個資源

　　三、說教材

　　《我的家鄉》是西南大學版信息技術四年級上冊的第二課。本課是在學生已經認識Word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎上，進一步對字符進行格式設置以美化文檔，主要包括設置字體、字號、顏色和文字的動態效果等字符修飾操作。這些操作在Word應用中非常基礎而且重要，掌握這些操作對后續Word和其它軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊作用。西南大學版信息技術教材雜講解操作方法時十分詳細，只要學生認真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學習任務是不成問題的。

　　四、說學生

　　本課教學對象是我校四年級學生，該段學生由于學校的計算機設備老化，學生上機的時間有限，上課以鼠標的操作居多，本課的文字設置教學主要以鼠標操作為主，相信學生操作應該沒有難度。因此，本課我重點關注學生學習方法的掌握上。

　　五、說目標

　　信息技術課程綱要指出信息技術課程旨在培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。本課制定了如下教學目標：

　　知識與技能目標：會設置字體、字號、顏色、文字的動態效果。

　　過程與方法目標：能自主從教材中獲取相關知識，完成文字的動態效果設置和加粗設置。

　　情感態度和價值觀目標：感受word的魅力，能夠恰當地理解美（合適是美、簡潔也是美）

　　重難點：選中設置的內容。

　　六、說教法和學法

　　建構主義教學設計原理強調：學生的學習活動必須與大量的任務或問題相結合，讓學生在真實的教學情境中帶著任務學習，以探索問題的解決方法來驅動和維持學習者學習的興趣和動機。根據這一思想，本課主要應用

　　教法：任務驅動教學法、分層次教學法。

　　本課先組織學生閱讀教材，分析本課的'任務、要求、操作要領，明白操作方法。讓學生嘗試操作，完成知識技能的初步學習；然后總結學習收獲，小組合作，自主探究文字的動態效果設置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強調“重慶”鞏固學習效果。

　　學法：自主嘗試、自我探究、協作交流等學習方法。

　　學生通過自主嘗試、探究，掌握重點和突破難點。探究規律，發現方法，從而提高學生的信息素養和培養學生的自主探究和協作精神。

　　七、說教學準備

　　本課時教學需要在多媒體教學網絡環境中進行，凡教師展示、講解部分均采用屏幕廣播（或投影）。課前需要為學生準備好Word文檔《素材》放置于學生機的桌面上，方便學生調用。（另外我還準備了 “設置文章的格式” 課件，這一課件用簡潔直觀的方式對本節的主要操作進行了講解，可為學生的實際操作提供幫助。）根據需要使用

　　八、說教學過程

　　整個教學過程設計為五個部分

　　（一）創境激趣，引入新課

　　老師準備辦一份“我的家鄉”的電子小報，但是時間緊，沒有來得及對文字的格式進行設置，今天請同學幫忙設置文字格式。同學們愿意幫助我完成之這個任務嗎？

　　（二）任務驅動，學習新知

　　1、為了同學們能盡快幫老師完成任務，我們一起看信息技術書第3頁，了解設置文字格式的方法，即本課的具體任務和要求。

　　任務：設置文字的格式，具體是設置文字的字體、字號、顏色和動態效果。

　　2、認識格式工具欄的各部分的名稱。重點介紹字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等，為了后邊的拓展作準備，要強調加粗是用字母B表示的。

　　3、詳細閱讀設置要求。以標題為例，設置內容：標題：“家鄉介紹”，設置要求:“字體：華文新魏，字號：二號字，顏色：紅色”。

　　小帖士強調：設置格式的前提是選定目標內容。這也是本課的重點。

　　4、（根據需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細，學生組成3人小組，邊看書，邊合作探究完成標題部分的設置，并告訴同伴操作的方法。

　　5、學生展示學習效果。推薦2名同學演示自己對標題的設置，邊演示邊講解操作方法。表揚學生的大膽展示和對學習的興趣。

　　6、鞏固學習效果。運用同學演示的方法和自己學習掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號、顏色的格式設置。先完成學習任務的同學主動幫助周圍的同學。

　　（三）小組探究，歸納方法

　　1、根據教材的特點，學生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動態效果設置，同時進一步鞏固word的基本操作方法，。

　　小帖士（友情提示）文字的動態效果設置不要太多。

　　2、先完成的同學幫助自己周邊的同學完成本部分的操作。

　　3、反饋、表揚熱心幫忙的同學。

　　（四）共同探討，總結方法

　　師生共同總結本課的學習規律和方法：閱讀教材（明確任務和掌握操作要求）、實踐、置疑、鞏固練習（轉化為能力）、總結積累（上升為經驗、方法）鼓勵學習養成歸納總結學習方法的習慣，并運用于今后的學習中。

　　（五）課后拓展，提升能力

　　在提供的素材中，“重慶”多次出現，要求學生利用本課所學的方法，對“重慶”兩字的文字格式設置為“加粗”鞏固學習效果，提升學生的能力。

　　九、說教學板書

　　我的家鄉

　　文字格式設置

　　方法

　　重難點任務要求

　　（內容）（字體、字號顏色）文字動態效果

　　選中標題華文新魏二號字紅色禮花綻放

　　其它按教材的要求設置

　　十、說教學反思

　　本課以學生為主體，充分依靠教材，發揮教師的主導作用。引導學生共同探討分析本課的學習任務，要求，在練習中學會對文字格式的設置方法，培養學生的信息素養。

信息技術說課稿篇7

　　一、說教材

　　（一）、教材分析

　　《制作簡單的表格》廣州市小學信息技術教材第二冊第一章第五節的內容，是在學生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握制作表格的方法，為以后學習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。

　　（二）、學生分析

　　我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術本身的優勢及網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。通過優化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。

　　（三）、教學目標

　　1、認識表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)

　　2、學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。

　　3、感知生活中應用表格的知識；培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

　　（四）、教學重難點

　　重點：制作簡單的表格及美化表格

　　難點：用不同的方法來制作表格。

　　二、說教法與學法

　　信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。作為老師，我采用情境的創設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。制作利用網絡的優勢，為學生提供動態的，豐富的信息；鼓勵學生主動參與學習；為學生的主動學習創設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養師生之間的感情，激活學生積極探索的.自信心。

　　作為學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，采用探究式學習，從老師創設的網絡環境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

　　三、說教學過程

　　（一）、創設情境，導入新課

　　上課前老師在之前問少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。（抽獎卷內要填寫個人資料的表格），引導學生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學生只有今天表現好而且幸運的同學才有機會得到。并且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）

　　通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）

　　在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發學生的學習興趣。

　　（二）、新授過程

　　1、學習表格的常用名詞。（教學、搶答）

　　既然大家都想學習好表格的制作，米琪為大家帶好一個很好的學習軟件，大家可要認真學習它。

　　2、學習插入表格

　　學生通過不同的學習方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網學習，問同學等形式）。

　　學生匯報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特征，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動性。

　　（三）鞏固練習

　　在學生會制作表格的基礎上，來進行美化表格。通過評選“表格設計師”這個活動調動學生競爭意識和學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內容進行美化，并在小組內交流評選。既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養學生審美能力和合作意識。

　　四、說評價

　　教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式。

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