（精華）我的設計作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的設計作文 篇1
教學目標 :
1.通過寫景，學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
2.通過接觸、描寫、贊美景，激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。
3.通過習作讓學生掌握一定寫景的基本技能和方法。
4.引導學生對習作進行修改，養成習作之后認真修改的好習慣。
教學重點：學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
教學難點：描寫細致，感受真實。
課前準備 :
課前引導學生走進景，觀察景。
1.選擇自己最感興趣的景物重點觀察。
2.準確地把握景物特點。
3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。
【設計意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎，教者有意識地的在課前讓學生走進秋天，感受秋天的美麗，為寫作積累了素材，減輕了課堂習作的難度。】
教學過程:
一、創設情境，引入主題
（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經歷。
【設計意圖：“良好的開端等于成功的一半。”教師在課堂教學中，從實際出發，利用學生的認識規律、年齡特點、心理特征，利用課件讓學生感悟秋天的美麗，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，點燃學生的情感火苗，使學生不知不覺地進入情境。】
二、交流信息，激發寫作興趣
1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經歷？能告訴我們嗎？
生自由交流。
2.師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂時光，與其回憶，還不如動筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來更清楚，對吧？
【設計意圖：教師在課堂教學中，從實際出發，利用學生的認識規律、年齡特點、心理特征，利用自己的經歷，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，點燃學生的情感火苗，使學生不知不覺地進入情境。這一環節主要是讓學生明確寫作內容，做到寫作時言之有物。】
三、片段賞析、發現寫作方法
1、師：我們到風景區游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。
生討論。
2、師：誰有好的建議，快給大家說說！
（學生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把其中一個地點和內容作為一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）
對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。
3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個
方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位臵，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者去公園所看到的景物。
4.范文引路。（出示范文）
秋天是迷人的，也是五顏六色的。
記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛，那么充滿生機，像天邊的晚霞，像夢中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”哦，秋天是紅色的!
我繼續往前走，路旁開滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛，也沒有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的`!
我停下來，坐在路邊的木椅上想，現在是豐收的季節，農民伯伯田里的稻谷已經熟了吧。恍惚間，一幅畫浮現在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風吹過，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!
啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!
（1）同學們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?
（2）學生發表看法，教師小結。
【設計意圖：這一環節是本節課的重點。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導。課堂上采用范文引路的方式，對寫法加以暗示，使學生明白了該怎樣表達。】
四、學生寫作。
學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況并適時給予引導。
五、品析評價，升華主題
1、請同學們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來，讓他人分享，方便其他學生進行評價。
2、推薦、評析同學的作品。 教師側重選擇兩類文章：
（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
（2）語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
3、剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點上。聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
（1）學生自己修改。
（2）教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。
4、小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。
5、請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。
6、將最佳作品推薦給老師，并在班級展板上展出。
【設計意圖：這一環節讓學生充分互動，將作文臵于一種交際的情境中，讓學生進行廣泛地交流，抒發了真情，體驗到了成功的喜悅，使課堂充滿了生命的活力。】
板書設計：
用 心 觀 察 真 情 表 達
． ．． ．
教學反思：
張開想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛梅。
我的設計作文 篇2
[教學目的]
１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
[課前準備]
要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片（固始風光）
[教學過程]
一、 揭示課題
師：同學們了解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？
[師總結并板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……
土特產品——茶葉、堿水粑、瓷器……
著名人士——珠山八友……
二、具體指導：
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹
師：景德鎮有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉有許多名勝古跡。
但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什么呢？
生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。
生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。
生3：我想寫家鄉的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……
[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》里的句子]
師：你是個善于學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調的重點，我們的家鄉可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉的特點。
2、抓住景物的特點介紹
師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。
一生舉手
生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。
師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發現它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》里說荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的.大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉景物或物產有什么特點呢？
生：景物美。
師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？
生：我想寫家鄉美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現，像是給山系上了一條玉帶。
師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。你剛才說它清澈見底？從哪看出清澈的？
生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。
師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？
生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。
師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]
這么美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來贊美？
生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
師：大家的想象力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。
3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚
師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。
生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……
師：同學們的想象力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧？所以寫作文一定要有順序。
4、寫景一定要有順序
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]
師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮的風光吧。[放多媒體視頻]
生：景德鎮風光太美了。
生：我覺得做為景德鎮人我很驕傲。
生：景德鎮像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。
5、表達出對家鄉的熱愛之情
師：固始人杰地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛與贊美之情一下子表現出來了！想想在結尾處怎么表達你的這種感情。
生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。
師：有志氣的孩子。
生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來景德鎮做客，我相信，熱情好客的景德鎮人一定會給您端上一杯香茶。
師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！
三、賞析【優秀習作】并評價。
四、現場習作，指導點評。
學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。
五、板書設計：
寫作內容 寫作方法
亮麗風景 突出重點，抓住特點；
土特產品 捋清順序，多角度寫；
著名人士 表述生動，感情真摯；
六、教學反思：
作文要求寫出家鄉的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發現”。我搜索了幾張景德鎮的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發揮空間。
我的設計作文 篇3
托爾斯泰說過：“沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”許多人如今的輝煌都源于少年時的理想。我的理想是成為一名服裝設計師。
兒時，服裝設計的種子便在我的心中萌發，那時雖然懵懂無知，卻常常自己動手設計小裙子啊，頭飾啊，雖然樣子并不美觀，但我心滿意足。
假如我是一名服裝設計師，我會經常到大自然中走一走，看一看，從中獲取設計靈感。因為我知道，設計不僅僅需要良好的藝術修養、尺寸計算等基礎，更需要有合理又大膽的`想象，而想象力正是大自然所賦予的靈感。從自然中獲得靈感可以更好地幫助我設計出獨一無二的時裝作品。
假如我成為一名服裝設計師，我將會花費很多心思來做調查研究，了解老百姓喜歡什么樣的款式，設計風格更符合他們口味。不然你的服裝再新穎、獨特，也沒有市場沒有人欣賞。
假如我成為一名服裝設計師，我會時時刻刻告誡自己要品行端正，堅守行業道德，絕對不會去抄襲別人的成品。我明白，每一個設計者，創作出一件作品，都是十分辛苦的，都要耗費大量的精力和心血，成果來之不易。而且只有自己精心構思有獨特個性的作品才有生命力。
我們都要為理想去奮斗，哪怕再苦再累，也不能懈氣。我相信，只要我堅持，就一定會成功。
我的設計作文 篇4
每個人都有自己的夢想，有的人想當醫生，為病人解除病痛；有的人想當警察，去抓小偷；有的人 想當消防員，去幫助人民撲滅大火……而我就想當一名優秀的服裝設計師。
在二零二六年的時候我正正好好二十歲。夢想在那時我是一名服裝設計師，我想設計出特殊的衣服，它有著特殊的功能，能讓每個人都能穿上它，一件衣服可以 春、夏、秋、冬都能穿，比如:在烈日炎炎的夏天，可以變成連衣裙、T恤；在秋高氣爽的秋天，可以變成毛衣、襯衫……也可以將衣服的'顏色改為自己喜歡的顏色，可以用語言模式說出自己喜歡的顏色，衣服就會跟著自己的語音自動變色，衣服會按照氣候變化變薄變厚。如果衣服臟了它會自動清洗，如果這件衣服破了，它就會自動修復 ，像新的一樣，你感覺是不是很特別呢。
夢想不是你所想象的那么簡單哦，夢想的背后要付出很多辛勤的汗水，所以現在我要刻苦努力學習，將才能有機會當一名優秀的服裝設計師。
這就是我一直的夢想，它是我前進的動力，它是努力的方向，它更是我的追求。愿我的夢想成真。
我的設計作文 篇5
我的夢想是當一名小小的服裝設計師，有一家屬于自己的小小的服裝店，叫做“伊蓮娜”。
我的店出售多種類型的服飾，有兒童裝、女生裝、男生裝、阿姨裝、叔叔裝、媽媽裝、也有奶奶裝，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、體操服，真是說也說不完。
“伊蓮娜”對燈的選擇不是白色的`空寂，也不是橙色的溫馨，而是幽靜的深藍色，給人一種站在藍天下，擁抱大自然的感覺，全身心得到放松。
“伊蓮娜”會是一家注重誠信、態度誠懇、服務周到的商店，顧客來到商店，會有家的溫暖，有專人為你隨時解答，滿足你的各種要求。會讓你隨意而來，滿意而歸。
我的設計作文 篇6
我的人生，我的理想，小的時候，我幼想過很多職業，有過無數次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實際行動去實現自己的理想。
幼兒園時，我的理想是擁有很多很多錢，我問過媽媽，怎樣才能擁有花不完的錢，媽媽說：“你好好學習，將來有出息了，就可以靠自己的勢力賺更多的.錢。”我當時多單純，只知道學習好了就有了一切，錢也有，什么都有。
上小學時，我的理想是考上理想的大學，所以小學的成績特別好，因為認學，這時，錢在我眼中看的也就不那么重了，只想上大學，聽老師說，上了大學就輕松了，全靠自己學習，沒人管，多自由，沒有父母的管束，每天無憂無慮的，這樣的大學生活是我當時最向往的了。
初中的時候，我的思想就不是那么單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻并不是那么簡單，小時侯小就玩小的，大了就玩的越來越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績越滑越嚴重，不祥小時侯那樣是個十足的好學生了。
我的人生，不能就這樣被浪費掉，我的人生，我要自己去努力實現自己的理想，我的人生，我自己說了算！
我的設計作文 篇7
每個人都有自己的特長，我的特長就是畫畫啦！
說起我的特長，我還真是自豪！我的獎狀最多的都是畫畫，不管是多少個學期，我總是在班里第一名的畫畫冠軍。這些都不是我在哪個培訓班學的， 這都是我自己學的。還記得六歲那年，我哭了，媽媽帶我去報亭買了一本好看的漫畫，在哪本書里，我看到了我自己真正想做的事情。于是，我開始動筆，畫出了我平生的第一副畫，那么丑那么難看，真當我想放棄時，總有一句話鼓勵著我：成功源于自信和付出。我決定繼續努力下去，一晃五年過去了，現在的我已經可以畫的栩栩如生、一模一樣了。那是因為自己總是謙虛的往下學習吧，當下課時同學們都在聊天追逐時，我總愛一個人畫畫；當中午大家都在打牌時，我還是在不斷進取。。。。。。我發現畫畫能給我自信、能給我開心——我愛畫畫！
說我愛畫畫，還不如說我愛設計呢。每次旅游還是逛街，只要看到好看的服裝和款式，我都會用相機拍下來，實在來不及拍，就那個本子隨身記著。我對設計是那樣的'迷戀，一大疊的服裝設計圖在我的臥室里、書包里，到處都是，有婚紗、有禮服、有西式，還有古典風等等，當我做完學習任務后，我會整理我那一大堆的設計圖，開始點名了："西式、海藍軍、可愛、時尚、悠閑、緊身、寬松、夸張。。。。。。。“一張一張，都記錄著我那辛勤的汗水。
我長大要當設計師，為大家設計出完美的服裝！這里目標將永遠在我的心中，腦子的任務就是把這個目標永遠記住，我的任務呢，就是每天都朝這個目標去前進，努力奮斗，別讓理想給跑了！
我的設計作文 篇8
理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進的路途。理想是那樣的美好。
我的理想，是那用靈感去設計與創造各式各樣絢麗衣服的人！——服裝設計師！這個理想源于一個偶然間碰到的`鼠標所點的網站，我走路時不小心撞上了電腦桌上，一個網頁彈了出來。我正想關掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫出來的，雖只有淡黑色，但是那份美麗無與倫比。至今為止，已經過去很長時間了，再找，也找不到那個網頁，但是我印象最深的那幅設計稿我還記得，那畫的是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結，不是那種卡通形象的，是那種看著就漂亮的優雅有魅力的蝴蝶結。有了這幾只蝴蝶結，沒什么裝飾的衣服瞬間像優雅的晚禮服。旁邊寫著一行字，現在記起大概是“點綴在背后的蝴蝶結，別具一格，優雅美麗。”原句應該與這略有差別，但是這也是我發自內心的評價與贊賞。那一刻，我心底萌發了一個理想，“服裝設計師”！
空有理想而什么也不做，那理想就一定不會實現。但是，我是希望這個理想實現的。
為了實現我的理想，我在網上查了一些資料“服裝設計師是指對服裝線條、色彩、色調、質感、光線、空間等，進行藝術表達與結構造型的人。要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學習方法并為之付出辛勤的努力，才能學有所成。”我的興趣更大了，我也知道了要想成為服裝設計師先要好好學習，畫畫好，思維力強，有好的創作靈感，有設計天賦，敏感，時尚，洞悉流行趨向等。當然我還是小學生，不用全做到，只要一點點向著這個理想努力，日后，我一定能成為一個好的服裝設計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設計師。世界上最快樂的事，也莫過于為理想奮斗。
我的設計作文 篇9
俗話說：“人無志而不立”,一個人假如沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。理想是我們努力奮斗、勇于創新的目標。
而我就有一個理想，一個平凡而富有生活氣息的理想——服裝設計師。有句老話是這么講的：“人靠衣裝，馬靠鞍”。在現代這么一個“拼能力,拼顏值”的時代，一身得體的衣裳可謂是畫龍點睛，使本來并不出眾的你，變得引人注目，使本來并不自信的你，變得信心滿滿。每當看到大人們為穿衣而發愁時，我的心便萌生了這樣一個想法：等我長大后一定要親手設計出得體的衣裝，適合不同的年齡、不同的身型、不同的'個性……我要讓每一個人都自信起來，美麗起來!
為了實現我的理想，我暗暗地做起了一系列準備。我一有時間就會在紙上繪圖，畫各種各樣的服裝樣式。我有個記日記的習慣，我的每一篇日記上都會有“精美”的插圖，插圖基本都是我心中那款最美麗的服裝。它穿在不同的人身上，都是那么的美麗動人。
當然，光紙上畫還不行。我還得嘗試做一做。首先，我找來了白紙和彩鉛，開始繪圖、上色。第二步，我找來了平時媽媽不用的和剩下的布料，將妹妹的芭比娃娃拿來當模特。我小心翼翼地畫著線條、寫著標注。第三步，就該開始裁剪了。我拿來一把小剪刀，一下給這里修一下邊，一下給那邊剪一下線。第四步，也就是至關重要的一步——縫合。我還不會縫紉機，我拿來針，一針一線地縫著，為了不讓它縫錯，有時自己的手都會“中招”，溢出鮮艷的血。我一看到這里靈感頓時又來了，抄起朱紅色的顏料，開始給自己的服裝上色。十分鐘過去了，二十分鐘過去了……一件別致的小衣服終于呈現在我的面前。看著這件集于我智慧與靈感的作品，我不禁浮想聯翩：我已經成為了一個服裝設計師。深夜了，我還在精心構思，正為一個大型活動的演員們設計演出服裝……演出時她們穿著我親手為設計的衣服，在舞臺上是那樣的耀眼奪目，光彩照人……
夢想就像一件件美麗的衣服，令我向往，令我著迷。它在召喚著我，鼓勵著我……我邁開大步向它盡情地奔去。
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