《我長高了》多媒體教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《我長高了》多媒體教案，歡迎大家分享。
一、教學內容
教科書第36———37頁實踐活動"我長高了"。
二、教學目標
1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，培養學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。
2、通過比賽，提高學生對測量的興趣。同時在測量中培養學生的合作、分工意識，在活動中滲透統計的初步知識。
三、教學難點
體會"米"的實際意義，會恰當選擇長度單位。
四、教學設想
本課是在學生認識了厘米，能估計較小物體的長度會用刻度尺測量物體長度的基礎上進行的，學生對"米"并不陌生。生活中經常接觸到，但對于"米"這個抽象單位，體會到它的實際意義，估計較長物體的長度仍有一些困難，教材提供了一些測量活動，引導學生認識米，鼓勵學生理解米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗，并通過學生對米尺的觀察，使學生認識米和厘米的關系，還安排了許多體驗活動，以培養學生的估測意義和技能。
五、學生活動形式
以小組形式進行，6—7人一組，課桌呈U字型擺放。
六、學具準備
每組1把米尺，1根長繩，2張練習紙。
七、教學過程
（一）創設情境
今天我們在教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。（老師出示課題和獎杯）你們有信心嗎？既然是測量大比拼，那誰來說一說，測量時，我們需要注意什么？
（二）展開活動
1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。
（1）量出1米長的繩子
請大家量出1米長的繩子，做出記號，比比看，哪個小組量得又準又快。你們組量得既準又快，能說說你們是怎么分工的嗎？（兩個同學拿尺子，兩個同學拉繩，一個同學檢查，一個做記號。）他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準又快，希望其他組能向他們學習，學會分工、合作，在第二輪比賽中爭當第一。
（2）量出2米長的繩子
第二輪比賽，請合作量出2米長的繩子，做好記號，開始。學生動手操作，師巡視指導，檢查測量結果。
能說說你們組這次又是怎樣測量的嗎？學生可能會出現：1、1米后面再量出1米；2、把上次量的1米對折；3、重新量出2米
你們認為哪種測量方法最好？總結：看來，測量時，我們要選擇既簡單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務。
2、量出課桌的長、寬、高。
（1）大家先討論一下，要想準確、快速地量出這3個數據，你們打算怎樣分工合作呢？
（2）學生活動，老師指導。
（3）集體講評
請說一下，你們組的測量結果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學生，在測量實物時，都會出現一些誤差，這是正常現象。
3、聯系生活，綜合運用。
（1）出示小小體檢表
大家觀察一下，這個表格需要測哪幾項？
回想一下，醫生是怎么給你測身高的？學生可能會出現：
1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。
2、不把尺子拉的太松，也不太緊。
3、手臂要抬平，不往前，也不往后。
（2）小組分工合作測量。
（3）小組匯報
（4）進行健康教育
出示制作好的身高統計表，這是同學們在活動中做出的咱們班的身高統計表，觀察一下，你可以看出什么？
引導學生看對照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長發育情況呢？老師這里有一張6———8歲兒童生長發育對照表，（課件出示）同學們可以對照一下，看看自己的生長發育情況怎樣？
（三）課外延伸
1、大家還想測什么？學習步長。
那什么叫"步長"呢？步長就是我們平時走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長度，或者是從腳跟到腳跟的長度。（課件演示步長）知道了步長有什么用呢？放學后，試著量出從家到學校有多遠？
2、趣味延伸
大家來看一幅圖，觀察一下，這講了什么故事呀！（課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖），現在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰會贏？為什么？
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