小學數學教學設計優秀（通用2篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學數學教學設計優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學教學設計優秀1
課題一：
長方體、正方體的認識
教學內容：
P72的內容，練習十五的第1-4題，認識圖形。
教學目的：
使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
教具、學具準備：
一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。
教學過程：
一、新課
1．初步認識長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。
讓學生數一數紙盒有幾個面？教學生有順序的數法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。
再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。
這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。
2．初步認識正方體。
出示一些正方體的'實物。問：誰知道它們是什么形狀的？板書：正方體。讓學生數一數正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？
3．出示長方體和正方體的圖。
4．辨認長方體和正方體。
出示一些實物，讓學生辨認。
課間活動。
5．做P72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1-4題。
三、小結
回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？
正方體呢？
認識圖形
小學數學教學設計優秀2
設計說明
本節課的主要任務是使學生學會用加法從不同的角度去思考并解決問題，根據本課的教學任務和特點，作如下設計：
1.關注課前復習。
為了使新知的學習順利進行，在課前要安排復習題，為學生掃清計算方面的障礙，實現知識的自然遷移。
2.關注學生對算理的理解。
在教學過程中，每列出一個算式都要提出“算式中的數各表示什么”“為什么用加法計算”的問題，并讓學生說出理由，引導學生對算理的理解，從而切實提高學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙情境導入，復習鋪墊
1.學校運動會正在進行中，這些是為參加100米賽跑的運動員準備的.題卡，你們也算一算吧！
課件出示題卡：（師指名口算）
9＋4＝ 8＋8＝ 8＋4＝ 7＋9＝ 2＋8＝
6＋7＝ 5＋9＝ 7＋3＝ 6＋8＝ 5＋7＝
2.主席臺兩邊擺了不少鮮花，算一算一共有多少盆。
課件出示：
設計意圖：復習20以內進位加法的口算，為本節課解決實際問題掃清計算的障礙；重現用加法解決問題的情境。
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