購物的教案（通用25篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的購物的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
購物的教案 篇1
教案設計
設計說明
乘加、乘減混合運算是在學生已經掌握了表內乘法和百以內加減混合運算的基礎上進行教學的。單純地呈現乘加、乘減綜合算式，機械地記憶運算順序，教學效果肯定不理想，為了使學生在理解的基礎上扎實地掌握乘加、乘減混合運算的運算順序，本節課教學設計突出了以下幾點：
1．充分發揮圖示的作用，鼓勵學生通過直觀圖來分析題目中的數量關系，進而解決問題。
在教學中，引導學生把解決問題的過程用畫圖的方法表示出來，或者用直觀圖來說明所列算式的意思，因為畫圖的過程就是學生思考、分析、理解的過程，所以用這種方法能有效地幫助學生理解題意，直觀地呈現題目中的數量關系，從而很快找到解決問題的思路，提高學生解決問題的效率和能力。
2．結合具體的問題情境理解并掌握乘加、乘減混合運算的運算順序。
在教學中，先讓學生結合問題情境說一說所列乘加綜合算式的意思，再讓學生根據算式的意思嘗試計算，這樣的安排，不必刻意強調運算順序，學生就會根據題意明確應該“先算乘法、再算加減法”，從而取得事半功倍的效果。
課前準備
教師準備 PPT課件 學情檢測卡
注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
第1課時 小熊購物(一)
⊙創設情境，導入新課
小熊胖胖的零食吃完了，它要到超市去買一些，你們想知道它買了哪些好吃的嗎？不過小熊胖胖有個條件，就是它買完以后，你們要幫助它算一算應付多少錢。可以嗎？
設計意圖：通過創設生動的情境，激發學生的學習興趣，為學習新課做好準備。
⊙自主探究，學習新知
1．看圖讀題，理解題意。
(1)課件出示教材2頁情境圖。
師：從圖中你了解到哪些數學信息？
(引導學生說出圖中的數學信息)
師：根據這些數學信息你能提出一個數學問題嗎？
(引導學生提出數學問題：胖胖買1個蛋糕和4個面包應付多少元)
(2)篩選有用的數學信息。
師：要求胖胖應付多少元，要用到哪些數學信息呢？(學生匯報)
胖胖應付多少元？
請學生把有用的數學信息和問題完整地說一說。
2．自主探究，解決問題。
(1)提問：要求胖胖應付多少元，你有哪些方法呢？在練習本上畫一畫，寫一寫吧。
(學生可以獨立思考，也可以小組內討論，探究解決問題的方法，師巡視指導)
(2)組織學生交流。
提問：你們有答案了嗎？說一說你們是用什么方法解決的。
學生的答案可能會有下列情形：
第一種情形：用畫圖的方法解決問題。例如：
請學生說出圖中每一部分表示的`意思，并幫助學生把意思表達完整準確。
第二種情形：圖形與算式相結合。例如：
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)
請學生說說圖意，再結合圖形說一說每步算式的意思。
第三種情形：只列算式，沒有圖示。例如：
3×4＝12(元) 12＋6＝18(元)或3×4＋6＝18(元)
請學生通過畫示意圖來說明每步算式的意思，可讓畫圖有困難的學生參考教材，幫助學生理解題意。
設計意圖：畫圖的方法能幫助學生更好地理解題目的意思，同時有利于學生分析數量關系，也為更好地理解運算順序打好基礎。
3．觀察比較，認識乘加綜合算式。
(1)課件出示兩位同學列出的綜合算式：3×4＋6和6＋3×4。
提問：這兩個算式有什么異同點？
(引導學生說出這兩個算式的相同點是都有“3×4”，不同點是6的位置一個在前，一個在后)
(2)提問：兩個算式中的3×4表示什么？淘氣的算式是先求什么，再求什么？笑笑的呢？這兩個算式表示的意思一樣嗎？
(通過討論、交流可以得出：兩個算式都是先求買面包的錢數，再加上買蛋糕的錢數，從而求出胖胖應付的錢數)
(3)教師小結：淘氣與笑笑都是把分步列出的兩個算式整合成一個既有加法又有乘法的算式，這樣的算式叫綜合算式。這兩個綜合算式表示的實際意義是相同的，只是先后出現加號與乘號的順序不同。
購物的教案 篇2
活動目標
1、幼兒能說出要購買的物品與數量。
2、幼兒學習運用貨幣。
重點幼兒學習運用貨幣。
難點幼兒能說出要購買的物品與數量。
活動準備
玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。
--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的'點數拿出錢幣。
--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
2、小組活動。
第一、二組：我的數學材料。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
請幼兒口述作業單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
購物的教案 篇3
教學內容：
學會購物（課本第12頁例5）
教學目標：
1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。
教學重點：
綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題
教學難點：
能根據結果分析方案的合理性，并做出正確選擇。
教學過程：
一、復習
1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，現價多少錢？
2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？
二、創設生活情境，引入新課
（一）讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。
（二）出示第12頁的例5
1、讓學生仔細讀題，說說想到了什么？
2、著重理解滿100元減50元的意思
3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較
A商場
23050%=115（元）
B商場：
230-502=130（元）
4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的.優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。
三、課堂練習
1、第12頁做一做
2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標價250元的電飯煲，那個品牌的更便宜？
A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎上再打五折。
3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅游鞋。
（1）在A、B兩個商城買，各應付多少錢？
（2）選擇哪個商城更省錢？
四、課堂小結
如何才能進行合理購物
五、作業
第15頁第13、14題
購物的教案 篇4
活動目標：
1．幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。
2．有初步合理的購物計劃，并能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。
3．體驗同伴間關愛的友情，愿意關心別人。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1．16個小錢包（每個內存放10元硬幣）
2．超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）
3．購物籃若干（16個）
4．大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）
活動過程：
一．第一次購物
1．引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都
是誰給你們準備的？ 告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？
2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否
合適）
3．討論：
（1）先數一數，你買了幾樣東西？
（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）
（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。
（4）教師小結：春游外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！
（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。
（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）
二．第二次購物：
１．引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？
２．幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）
３．討論：
（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？
（２）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。
１／類別觀察。
２／重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）
３／討論：餐巾紙有什么用？
為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？
帶些水果有什么用？
（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）
4／個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？
（３）幼兒再次退貨。
（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的'教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行為、增強目的性。）
三．第三次購物。
１．看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎么樣把１０元錢用好？自己要算好！
２．教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）
３．幼兒購物。
４．教師小結：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？
（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師 教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現的一個大舞臺、也為教師繼續教育提供了依據。）
活動反思：
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。
購物的教案 篇5
教學目標：
1、懂得什么是“三無產品”等一些購物的基本常識。
2、學會了解商品、合理選購商品的方法。
教學準備
1、找幾家超市的廣告
2、找幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的'商品。
教學過程
1、導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。
2、評議、討論。之前，教師要說明評議、討論的主要內容：“買的人是不是注意看商品的說明了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你父母呢？”討論過程中教師及時對學生的觀點進行和分類，并引導學生一起分析。
3、展示說明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。給學生介紹一些基本的商品常識和看說明的方法。讓學生提問并解答：“除了要了解一些商品常識外，怎樣購物才合理？買東西時還應該注意些什么？
4、分組觀察、討論。
（1）看各種廣告和商品說明有什么共同的特點和不同的特點。
（2）自己和家人在買東西時有哪些不好的習慣。
（3）購物有哪些小竅門。
（4）購物時要注意的問題。
5、展示、。各小組匯報自己的學習結構，并把要注意的問題提出來，作為全班同學的公司。
布置作業：講學習到的有關購物常識向家長匯報，和家長一起制定家庭購物計劃。
購物的教案 篇6
一、教學內容：
北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。
二、教學目標：
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。
3.能正確計算有關的兩步試題。
三、教學重點：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
四、教學準備：
掛圖，實物，課件。
五、教學流程：
(一)切入舉偶
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。
(二)對話平臺
玩中學
1、說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?
(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力。)
(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?
指名匯報。
(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢?
指名匯報，根據學生匯報，教師可板書問題。
(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的`知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?
(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。
學生獨立解答后再小組交流匯報。
(學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。)
(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?
(通過學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲得成功的喜悅。)
(4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。
(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力。)
學中做
1、 做一做。
(1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?
任選一題，做一做。
(2) 指名匯報。
(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)
2、 想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢?
(1) 試著做一做。
(2) 小組議一議。
(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)
(3) 說一說。
結合剛才的練習，你能得到什么結論?
(引導學生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)
3、 試一試
(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢?
(2) 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢?
(通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)
做中得
1、綜合練習。
(1) 完成試一試的第(1)題。
先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。
(2) 完成試一試的第(2)題。
先說一說運算順序，然后再計算。
(3) 完成做一做的第(3)題。
(這是一題思考題，讓學生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創設情境，再根據情境敘述算式的意圖。)
2、全課總結。
提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?
購物的教案 篇7
活動目標：
1.學念兒歌并了解購物中心的特點。能對簡單詞語進行擴句。
2.體驗國際購物中心的便利。
活動準備：
教學掛圖，兒歌CD
活動過程
一、興趣導入
1.師：你們去過國際購物中心嗎？國際購物中心里師怎樣的呢？
引導幼兒講出國際購物中心里有什么？
2.出示掛圖，師：我們來看看圖片中的國際購物中心師怎樣的。
二、學習兒歌《國際購物中心》
1.請幼兒傾聽兒歌
2.師提問幫助幼兒理解兒歌內容。
國際購物中心是媽媽的什么房間？媽媽們可以干什么？
國際購物中心是爸爸的什么房間？爸爸可以干什么？
國際購物中心是我的什么地方？我在里面可以干什么？
國際購物中心是個怎樣的地方？
3.播放兒歌，讓幼兒跟兒歌念數遍。
4.把幼兒分成三組，每組念一端，最后一句大家一起念。
5.國際購物中心里還有什么地方？
引導幼兒用兒歌中的.句型進行創編兒歌。
6.集體念兒歌并加上大家創編的句式。
三、擴句練習
1.教師引導幼兒用“玩不停”進行擴句。
引導幼兒加上“誰玩不停”。如：弟弟、妹妹、奇瓦迪等。
引導幼兒可以加上“弟弟在哪個地方玩不停”，如：在家里、在公園里、在游樂場里等。
引導幼兒可以加上“弟弟玩什么玩不停”，如玩樂高、玩沙子、玩滑板等
引導幼兒可以把上述兩個加上進行擴句。如：弟弟在公園里玩沙子玩不停。
2.對于掌握擴句有困難的幼兒給予適當的幫助。
3.出示“吃不停”和“拍不停”讓幼兒進行練習
購物的教案 篇8
活動目標
1、不受排列形式的影響，正確點數8以內的數量。
2、認識數字“8”。
3、樂于參加數數活動。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備
1、經驗準備：幼兒已經會手口一致點數8以內的數量。
2、材料準備：
（1）神秘袋（里面裝有代表不同數量物品的圖片）、數字“8”的卡片。
（2）自制購物單（購物單一邊標有按不同形式排列、數量為8的圓點，另一邊畫上超市物品）、購物筐每人一個。
（3）在活動室內設置“超市”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。
指導要點
1、活動重點：感知8以內的數量。
2、活動難點：不受排列形式的影響，正確點數8以內的數量。
3、指導要點：通過觀察，引導幼兒按一個方向數，做到不多數、不漏數。
活動過程
1、復習8以內的數，手口一致地點數8以內的數量。
玩游戲“神秘袋”。
師：這是一個神秘袋，里面會有什么呢？我來摸摸看。（教師摸出神秘袋里的物品圖卡，幼兒手口一致地進行點數，并說出總數。也可以一些幼兒摸。）
2、在購物游戲中學習點數按不同形式排列的'物體。
（1）討論購物單的作用。
師：我們班的小超市開張了，現在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單，你們知道購物單有什么用嗎？請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案，它們分別表示什么？（引導幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品，幫助幼兒理解圓點與圖案的關系。）
師：怎么使用購物單？（幼兒互相討論購物單的使用方法。）
小結：購物單上的圖案表示我們需要購買的物品，圓點表示我們應該買幾件這樣的物品。
（2）在點數中進行物物對應。
幼兒分別按購物單選購數量是8的物品。（教師重點指導幼兒手口一致地點數并說出總數。）
（3）師幼共同交流經驗。
師：請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。（幼兒互相檢查，要求幼兒檢查時要手口一致地點數。檢查后還要說出總數，如“XXX一共買了8個糖果”）
3、通過排列比較，發現數的守恒。
師：你們都買了幾件物品？
師：這些圓點有什么地方一樣？都是幾個？不同在哪？（先請幼兒說說自己買了幾件物品，并將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示，請幼兒觀察、發現共同點和不一樣的地方，然后引導幼兒按一個方向數，不多數、不漏數）
小結：無論購物單上的圓點怎樣排列，圓點的數量都不變。
4、認識數字“8”的字形特征。
出示8的數字卡片，引導幼兒觀察數字“8”。
師：剛才我們在超市里買了8件東西，用數字“8”來表示。看看它長的像什么？（鼓勵幼兒大膽聯想，教師最后要統一“8”的字形兒歌，并引導幼兒跟讀）
活動反思
《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。
購物的教案 篇9
活動目標：
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板
物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）
學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單
活動過程：
1、小猴子的新鋪子開張了
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一起來看看鋪子里有些什么？每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動評價。
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的.發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發展的教育價值。
購物的教案 篇10
活動目的：
1、通過活動，使幼兒初步懂得要根據不同對象的喜好
需要選購不同的禮物，激發幼兒真摯的情感并用行
動來表達他們對熟悉和喜愛的人的'一份心意。
2、初步培養幼兒的合作能力。
3、學習用較連貫的語言表達自己的意思。
活動重點：
為不同的人選購禮物。
活動難點：
合作購物。
活動準備：
布置禮品商店的場景。
活動建議：
創設氛圍——引導參與——形成內化。
一、創設氛圍
1、引導幼兒猜測今天會遇到的熟悉的人。
2、我們可以為他們做些什么，準備些什么？
二、引導參與
1、我們買些什么禮物送給他們呢？為什么？
2、他們可能會喜歡什么？
3、錢不夠，怎么辦？
4、幼兒自由購物。
三、形成內化
1、說說你們為誰買了什么禮物？為什么挑選它？
2、嘉賓出場，幼兒贈送禮物。
購物的教案 篇11
兩元錢，平日里微不足道的財富，比起那百元大鈔是那么的不起眼，甚至于丟在路邊，也難以引起行人的注意。可又有誰知道，這小小的兩元錢，在平日的生活里卻功不可沒，發揮著巨大的作用。我們可以用它換一袋包裝精美的果凍、一根香腸，還有幾個可以解餓的饅頭。
活動準備：
每人準備兩元錢
活動過程：
（一）課外實踐
每一位同學動腦筋去超市或小賣店用兩元錢購物，看誰買得最多、最實用并且最有新意。
（二）課內交流
1．介紹商品
（1）說名稱：你都買了那些商品？為什么買這些東西？
（2）評一評：看誰買的商品最好，說得最有新意。
（3）說包裝：看了包裝，給你什么感覺？
（4）說價格：請在選物時正好湊足兩元錢的同學說說秘訣。不到兩元錢的同學是想節約嗎？超支的原因是什么？
（5）說過程：你在購物時肯定費了不少心思，遇到過一些麻煩，請大家將自己購物的`過程說一說。
2．小練筆：
看來這兩元錢的確難為了大家，下面請同學們以《兩元錢購物》為題寫一段話，把自己購物的小故事寫下來，要求寫得清楚、明白、具體。
購物的教案 篇12
活動目標：
1、初步認識超市、了解超市的特點。
2、感知超市購物的過程，初步學會使用人民幣。
3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的`規則，啟發學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權益的意識。
活動準備：
1、 家校溝通：請家長支持這項活動，給孩子準備10元錢。
2、 與孩子討論購物目標及購物規則。
3、 向學生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召（穿校服）。
活動流程：
一、課前收集
1、 有關超市的資料（超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單）。
2、了解超市的特點（1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情）
二、組織討論
1、在超市入口處要做些什么？（避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。）
2、在超市里如何挑選購買物品？（先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務員幫忙）
3、購完物之后應該做些什么？（主動排隊付款 購物筐不亂放）
三、體驗購物
四、活動總結
活動延伸：
寫一篇數學日記。
購物的教案 篇13
一、教學目標
1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數加減法的計算方法。
2.能運用小數加減法解決簡單的實際問題。
二、教材分析
教材呈現的內容有三個部分：一是核對“購物小票”，安排這一情境的目的是讓學生體會日常生活中經常會碰到小數加減法的計算問題，所以學習小數的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，利用直觀模型，幫助學生理解計算時，為什么相同的數位要對齊（即小數點對齊）。三是直接用豎式計算，掌握小數加減法的一般計算方法。
教學時，教師首先可以創設問題情境，讓學生體會小數計算的必要性。教師可以采用教材中“購物小票”的情境，也可以采用當地學生熟悉的題材。其次是利用直觀手段（如涂一涂，算一算），幫助學生理解小數的計算方法，然后組織學生交流。在交流中應重點指導學生討論小數加減法中，“為什么要小數點對齊（即相同數位對齊）？”。
三、學校及學生狀況分析
本班學生通過近四年的課改教材的學習，已經初步養成了良好的學習習慣，學會了與人合作，探究與交流，并能進行大膽的質疑，對周圍環境中與數學有關的事物具有較強的好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。
四、教學過程
（一）創設情景。
師：同學們，去過超市購物嗎？
生：去過。
師：當你選好東西到付款機處付款后，收款員阿姨會給你什么？
生：一張小票。
師：今天我們來學習購物小票上的.數學問題。
（二）自主探索。
1．核對購物小票。
師：大家仔細觀察這張小票（用書上的購物小票），
你從上面可以發現哪些數學信息？
生1：我從小票上知道了酸牛奶1.25元，餅干2.41元。
生2：我還知道了應付金額是3.66元。
生3：我知道了收款的時間和超市的電話號碼。
師：同學們對小票上的每一項內容都了解得非常清楚，那么我們怎么能知道購物小票上應收的錢數對不對呢？以小組為單位，核對一下購物小票上找回的錢數對不對，并能用適當的算式表示出來。
全班反饋
生1：我們用買酸牛奶和餅干的錢數加起來，看一看是不是應收的錢數。算式是：1.25＋2.41
生2：我們組把應收的錢數減去酸牛奶的錢數，看一看是不是餅干的錢數，算式是：3.66－1.25
師：同學們的辦法都很好，這是兩道小數加減法。怎樣計算呢？請同學們翻到課本第15頁“涂一涂”誰知道這兩幅圖什么意思嗎？
生：第一幅圖表示1 .25＋2.41＝？讓我們在橫線下面方格圖中涂一涂，第二幅圖表示3 .66－1.25＝？讓我們在橫線下面方格圖中涂一涂。
師：現在就請同學們先涂一涂，再和同伴說一說什么意思。
（全班交流）
生1：第一幅圖5個百分之一加1個百分之一是6個百分之一，在表示百分之幾的方格中涂6個格；2個十分之一加4個十分之一是6個十分之一，在表示十分之一的方格中涂6個格；1＋2＝3，在3個大方格中都要涂色，等于3.66。
生2：第二幅圖6個百分之一減去5個百分之一還剩1個百分之一，在表示百分之幾的方格中涂1個格；6個十分之一減去2個十分之一還剩4個十分之一，在表示十分之幾的方格中涂4個格；3－1＝2，在2個大方格中都要涂色，等于2.41。
師：兩位同學說得很好，對照方格圖同學們能不能用豎式進行計算呢？試一試。
（在獨立計算的基礎上，全班反饋）
生1：只要小數點對齊，其它各個相同數位都對齊了。
生2：只要小數點對齊，其它就與整數加減法的計算一樣了。
生3：我們核對結果，購物小票上的應收3.66元對了。
3、試一試。
師：同學們來計算下面的兩道題：
7.9＋1.7 15.2－12.5
（學生獨立計算，教師巡視）
同學匯報，交流。
生1：7.9＋1.7＝9.6 15.2－12.6＝2.6
7.9 15.2
＋1.7 －12.6
9.6 2.6
師：計算這兩道題時還應注意什么？
生：計算小數加減法除了要小數點對齊外，還要注意加法哪一位上的數相加滿10，就要向前一位進1；相減時，哪一位不夠減，就要向前一位退1，和本位上的數相加再減。
（三）實踐與應用。
師：剛才我們通過討論和交流，掌握了小數加減法的計算方法,現在我們來實際應用。！
摘帽子。
老師身高1.64米，凳子高0.64米，老師站在凳子上能摸到2.41米高處的物體嗎？
生1：摸不到，因為教師的身高1.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老師摸不到。
生2：1.64+0.64=2.28 2.41-2.28=0.13
如果結果是0，老師就能摸到，但是結果是0.13，那老師就摸不到2.41米高處的物體了。
生3：老師，我認為摸得到。
生4：摸不到。
（學生分兩派激烈的進行爭論，多數同學認為摸不到，少數同學認為摸得到。）
（學生獨立思考后討論交流）
師：我們聽一聽‘摸得到’的同學的意見。
生1：因為，老師的身高是1.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物體，是要伸手去摸得，再加上胳膊的長度，肯定大于0.12米，所以老師能摸到2.41米高處的物體。（學生啞然）
師：同學們，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米處的物體，我給你們實際演示一下。
生2：老師，不行，你必須脫掉鞋子。
（教師脫掉鞋子演示，用米尺進行現場測量。）
生3：摸得到。
師：同學們，你們表現太棒了，你們學會了小數的加減法，還能用數學知識解決實際問題，真聰明！（伸出大拇指表揚），給自己一些掌聲吧！
（四）學習。
師：這節課我們學習了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己的表現如何？
生1：我學習了小數加減計算方法，只要小數點對齊，就和整數加減計算一樣，我覺得自己的表現不如劉青，劉青同學的發言很完整，我要向她學習。
生2：我認識了購物小票，知道了購物小票上有很多數學問題，今后我會注意身邊的數學問題，嘗試著用數學知識去解決。在這節課中，我的發言不積極，害怕我的發言不正確。但是今后我會努力的。
購物的教案 篇14
活動目標：
1 . 對利用廢舊材料小制作感興趣，能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。
2 . 能在創造過程中感知變廢為寶。
3 .培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4 . 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動重點：
能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
活動準備：
經驗準備：對購物袋有初步的了解物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
活動過程：
一、引出主題，激發興趣
"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？ （幼兒逛超市以后入座）"
1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來？
2．你見過什么形狀的購物袋？它們是用什么材料做的？
3．你們想設計一個怎么樣的購物袋？ （幼兒自由討論）
二、觀察環保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1．"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么？"
2．其他三面應該怎么樣？
3．粘好了要裝上什么東西才可以拎？
三、幼兒制作購物袋
1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的'裝飾。
2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3．啟發幼兒制作與別人不同的拎環。
四、觀賞展評
1．找找誰的袋子有趣又好看。
2．提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
活動延伸：
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。
教學反思：
在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
購物的教案 篇15
教材分析
對教材的理解：課標提倡以“問題情境——建立模型——應用與拓展反思”的基本模式呈現教學內容，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程，因此，教材創設了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結，二是讓學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習題培養學生的應用意識，讓學生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。
估算的思想一直貫穿于小學數學的教學中，學生通過前幾冊的`學習，對估算的意識，方法和應用有了一定的認識，本節課的內容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎上進一步對常見估算策略的總結，并根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。
學情分析
1、學生已有知識基礎：學生已經掌握了估算的一些基礎知識并具有了一定的估算能力。
2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗，在生活中，學生接觸一些購物的實際問題。
3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析：自主學習、合作交流、探究發現。從中發現規律，在活動中體驗探索的活動方法。
4、我的思考：自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。在探究的過程中，激發學生的興趣，有利于每一位學生創造性地學習知識，積累經驗，展開思維、發展能力。因此，本課教學我注重以學生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數學活動中的規律。讓學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。
教學目標
知識與技能：在理解實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發展估算意識。
過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感態度與價值觀：讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。
教學重點和難點
教學重點：估算的方法的掌握、估算意識的提高。
教學難點：多種估算方法的理解。
購物的教案 篇16
活動目標:
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
活動準備：
經驗準備：
幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單
活動過程：
1、小猴子的新鋪子開張了
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的`商品）
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動。
購物的教案 篇17
教育價值
1、認識10元以內的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價交換。
2、通過超市購物的游戲，學習10以內數的組成及加減，豐富有關組成、加減的數學經驗，發展邏輯思維能力。
3、學習運用有關組成、加減的數學經驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數學關系。
4、學習多角度思考問題，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。
系列活動
活動一：參觀超市
活動準備：到附近的超市聯系參觀的事項，準備攝像機、照相機。
組織策略：
（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。
（2）幼兒前往附近的超市，根據討論的內容進行參觀活動。
活動二：超市里的商品真多
活動準備：觀看參觀超市的錄像、照片。
組織策略：
（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。
（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。
（3）教師和幼兒一起總結超市物品的種類。
活動三：自己開超市
組織策略：
（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。
（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？
活動四：商品分類
活動準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略：
（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。
（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。
（3）同伴間相互介紹分類的標準及結果。
（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。
活動五：制作商品價碼標簽
活動準備：分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。
組織策略：
（1）引出給每種商品標上價格的話題。
（2）幼兒討論確定每種商品的價格。
（3）幼兒給每種商品制作價格標簽。
活動六：到“銀行”取錢——認識人民幣
活動準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。
組織策略：
（1）利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。
（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。
（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
活動七：做錢包、裝飾錢包
活動準備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內部結構及外表的樣式。
組織策略：
（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。
（2）幼兒談談自己想制作的錢包的形狀、式樣、顏色等。
（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。
（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
活動八：買兩樣東西
活動準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：
（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。
（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。
（3）請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。
（4）引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。
（5）幼兒選用合適的.方式記錄，相互交流記錄。
活動九：你還剩多少錢
活動準備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：
（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。
（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。
（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。
（4）幼兒選用合適的方式進行記錄，相互介紹。
活動十：算算一共需要多少錢
活動準備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。
組織策略：
（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品。
（2）幼兒活動：挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。
（3）請幼兒相互介紹購物的情況。
活動十一：猜猜買了什么（此游戲可進行多次）
活動準備：超市場景圖一幅，上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。
組織策略：
（1）教師出示超市場景圖，引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。
（2）教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？
（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。
活動十二：我和老師買東西（真實的實踐活動）
活動準備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。
組織策略：
（1）給每個幼兒發兩元錢。
（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？
（3）帶領幼兒前往附近的超市購物。
（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。
購物的教案 篇18
教學內容：
學會購物
教學目標：
1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的.合理性做出充分的解釋。
教學重點：
運用百分數相關的知識解決問題。
教學過程：
一、 創設生活情境，引入新課
讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動?那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。
二、 探究體驗，經歷過程
1、 出示第12頁的例5
2、 讓學生仔細讀題，說說想到了什么?
著重理解滿100元減50元的意思
3、 分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較
A商場： 230×50%=115(元)
B商場： 230-50×2=130(元)
4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。
三、課堂練習
第12頁做一做
四、作業
第15頁第13、14題
購物的教案 篇19
活動目標：
1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。
2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。
3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。
活動準備：
學生
1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。
2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。
教師
1.大頭娃娃圖（配解說詞）。
2.多媒體課件制作、錄像資料。
活動過程：
一、揭示主題
老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。我們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的`經驗和大家一起分享吧。
二、談話導入，交流購物心得
1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。
2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？
3.召開“家庭購物交流會”：
請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……
4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。
三、實踐操作，了解“三無” 產品
1.出示“大頭娃娃”的圖片
師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。
2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？
3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：
（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）
（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。
（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。
拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）
4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。
5．小結：
A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。
B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。
C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。
D．開具發票。
四、創設情境，加深明理
1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？
2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。
3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！
五、活動延伸
設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。
購物的教案 篇20
活動目標：
1、認識10元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。
2、培養錢幣換算能力。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
1、幼兒用書，數學圖卡組。
2、幼兒事先收集蔬菜、水果的圖片。
活動過程：
1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。
(1)教師：小朋友，你們有沒有去超市買過東西？
(2)教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同，你都買過什么東西？知道是多少錢嘛？你是從哪里知道價格的？
2、親身體驗，情境游戲"超市購物"
（1）與幼兒一起運用事先收集好的蔬菜、水果圖片布置成超市的`情景，并在每樣物品前放置價格標簽。
（2）幼兒進行游戲，自由購物，到柜臺前結賬。
（3）幼兒必須依據手中不同物品的不同價格，用對應的錢付款。
（4）完成購物后，請幼兒相互交流購物、付款的情形，以及自己的計算方法。
（5）可根據幼兒游戲情況增加游戲的難度，引導幼兒多買一種物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書，并完成練習。
教學反思：
中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日，一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。
購物的教案 篇21
教學目標
1. 通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。
2. 結合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的'運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。
3. 能正確計算有關的兩步試題。
教學重點
掌握先乘除、后加減的運算順序。
教學準備
掛圖，實物，課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。
對話平臺
玩中學
1. 說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
指名匯報。
(3) 如果至允許你買兩種食品，每種數量不限，你又準備買什么呢？指名匯報。根據學生匯報，教師可板書問題。
2. 算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
(2) 那么小熊應付多少錢呢？請你來幫他算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。
(3) 說一說又加法又有乘法，要先算什么？
(4) 教師介紹脫試計算的格式及方法。
學中做
1. 做一做。
(1) 大家真聰明，你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。
(2) 指名匯報。
2. 想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢
(1)試著做一做。
(2)小組議一議。
(3)說一說。結合剛才的練習，你得到什么結論？
練習
(1) 完成試一試的第1題。先認真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。
(2) 完成試一試的第2題。先說一說運算順序，然后再計算。
(3) 完成試一試的第3題。
購物的教案 篇22
教學目標：
1.結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3.體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。
重難點分析：
教學重點:學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學難點:能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學過程：
教學過程
一、創設情境
師：同學們，現實生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷售量，經常搞一些促銷活動，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式?
師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷手段，學會合理購物呢?
二、促銷問題
(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優惠條件。
師：這節課，我們就來研究購物問題。
板書：學會購物
師：同學們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發現了哪些信息?
師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?
師：三家商店都買這種方便面，他們推出了不同的優惠條件。看圖，說一說甲、乙、丙三個店的優惠條件各是什么?
生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠;丙店是購物達到30元就能打八折優惠。
(二)提出：不計算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學生發表意見后，再
討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優惠條件?”
師：作為消費者，買同樣的.東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學們不計算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?
生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。
師：那買2袋、3袋呢?
生：買2袋、3袋也不行。
師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢?
生：買 5 袋或 5 袋以上就可以得到甲店的優惠條件。
(三)提出：買 5 袋方便面在哪個店合適的問題。學生計算后，全班交流。
師：你們真聰明。那么，如果要買 5 袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?
學生算完后，指名回答。
(四)先討論買 7 袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學生計算買 7 袋方便面在哪個商店合適，然后交流。
師：現在如果想買 7 袋方便面，在甲店可以怎樣買?
生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
師：真聰明，那就是說，要買 7 袋，只算6 袋的錢就可以了。那大家算一算，買 7 袋方便面，在哪個商店買比較合適?
學生自己計算，然后交流。
甲店：1.5×6=9(元)
乙店 ：1.5×7×90%=9. 45(元)
結論：甲店合適。
(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學生自主計算。然后，交流學生探索的過程和結論。
師：通過比較計算結果，買 7 袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學們自己算一算。
學生自主計算，教師個別指導。
師：誰來說一說你是怎樣做的，結果是什么?
如果有學生算到10袋就推出結論，給予表揚。
(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達到丙店的優惠條件。
師：現在，請同學們想一想，買10袋方便面能享受丙店的優惠條件嗎?
生：不能。因為買 10 袋方便面才花 10 元錢，不夠丙店的優惠條件。
師：那買多少袋方便面才能達到丙店的優惠條件呢?請同學們算一算。
學生計算后匯報：
生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達到丙店的優惠條件。
(七)提出問題(4)啟發學生計算，然后用計算法等說明問題的原因，進一步認識到“合理購物”的意義。
師：看來丙店的優惠條件不是很容易享受到的。請同學們課件中第(4)個問題。兩位同學都在丙店買方便面，奇怪的是，李明花錢多買的少，而王強花錢少買的多，這是為什么?
請同學們討論，并算一算是什么原因。(學生獨立計算)
師：誰能解釋這到底是為什么?
生1：李明只花了27元不夠丙店的優惠條件。
生 2：因為王強買了 20 袋，20×1.5=30 (元)，可以打八折優惠，所以只花了 24 元，
20×1.5×80%=24(元)
師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲?
生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。
(八)出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。
師：那么現在請大家發揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。
給學生思考和計算的時間。
師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結果是什么?
師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適?
結論：在丙店買最合適。
師：比較一下上面幾種購買方案，我們發現，最合適的要少花 5 元多錢，所以，購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。
三、有獎銷售
(一)出示“購物廣場”上的銷售廣告，學生閱讀了解廣告中的數量信息。
師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。
學生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
(二)出示問題(1)，計算獎金額和中獎率。
師：根據這則廣告，請同學們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元?中獎率是百分之幾?
學生獨立思考并計算。然后全班交流。
1.獎品總金額：
500×10+100×20+50×60=10000(元)
2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%
(三)出示問題(2)，學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。
師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品?
生：商家每發出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，1000×100=100000(元)，商家至少賣出 10 萬元的商品。
師：為什么用“至少”這個詞?
生：因為還有很多顧客買的商品不足 100 元或超過整百的余額部分不能領取獎券，我們無法計算。
師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?
學生計算后匯報。
生：獎金額是10000元，而銷售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。
師：至多“10%”說明了什么?
生：說明最多占10%，很可能不到10%。
師：算一算，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢?
生：1萬元。
四、分析討論
(一)教師談話，提出問題(3)，讓學生自主計算。
師：很好。我們了解到這個商家有獎銷售讓利給顧客 1 萬元，現在我們換一種方式比較一下，如果這 10 萬元的商品全部按八五折銷售，同學們算一算，會讓利給顧客多少元?
學生獨立思考、計算。
生：100000-100000×85%=15000(元)
(二)分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。
師：請同學們對比一下這兩種結果，你有 什么感想?
師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。
購物的教案 篇23
活動設計背景
超市是幼兒在日常生活中經常去的地方，不僅是在城市還是在鄉村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來，使孩子了解超市的結構，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境，在多次去購物的過程中認識硬幣，學會使用硬幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識，也提高了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1。認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關系。
2。掌握購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。
3。感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
教學重點、難點
1、掌握不同面額硬幣之間的換算關系。
2、掌握購物時不同的付錢方式。
活動準備
1、準備常用商品，并標明商品的價格，擺成購物小超市。
2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
3、付錢方法展示板四塊。
活動過程
1。導入活動，認識硬幣
（1）讓幼兒感知、發現硬幣的特征。
（1角，5角，1元。）
（2）出示1角課件。
引導幼兒觀察硬幣上的標志。
教師小結：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。
師小結：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
了解活動要求
師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確。”
老師發布命令：“請舉起1角（5角、1元）的`硬幣。”幼兒取相應的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”
2。解決問題
幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系
幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中交流經驗，知道硬幣之間的換算關系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。
師小結：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢。”
出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”
3。購物活動
幼兒第二次購物，發現多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
（1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個1角的硬幣來付錢；用1個5角和2個1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個硬幣，簡便多了。
（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。
（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
小結：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”
師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”（請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。）
4。分享商品，結束活動
師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”
教學反思
整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。
購物的教案 篇24
設計意圖：
家長們會經常碰這樣的事：帶著孩子逛街，路過玩具柜、食品柜前孩子哭鬧著要這要那，弄得家長很尷尬。為了培養幼兒的合理消費意識，我設計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧著讓家長買東西是不好的行為，要挑選自己需要的物品買 ，樹立合理的消費觀。
活動目標：
1.知道購物時要挑選自己需要的物品。
2.初步樹立合理的消費觀。
3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1.課件。
2布置"樂樂超市"。
活動過程：
1.引題。
出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰啊？他們在干什么呢？
2.根據需要和要求，幼兒練習購物。
(1)播放課件一小頭爸爸：大頭兒子，我們明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？
大頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢？小頭爸爸，你說，我們該帶些什么禮物給他們呢？
圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告訴我，她們的奶粉吃完了（出現奶粉圖片）；小寶寶的襪子破了（出現襪子圖片）；夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽（出現太陽帽圖片）；紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子（出現裙子圖片）；小朋友們還想做手工玩油泥（出現油泥圖片）；廚房里的叔叔說醬油沒有了（出現醬油圖片）。
大頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友幫我們去"樂樂超市"把這些東西買回來吧。
評析：大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物，利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的欲望。
(2)師：小朋友你們愿意幫助他們一家把東西買回來嗎？(愿意)（出示錢）這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿著。
問：數一數，你們拿到幾張錢？（五張）一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。
師：走吧，帶上錢我們去逛超市了。
師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。
(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由，然后播放課件二圍裙媽媽傷心地說：這不是福利院里的小朋友需要的'東西，浪費了。
評析：當孩子們高興地在超市購物時，有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西，忘記了圍裙媽媽提的要求了，就多選了和選錯了東西，教者先用簡單的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調，留著下一個環節評價。這樣幼兒就能發現自己買了許多不需要的東西，結果沒錢買需要的東西了。
(4)請買錯了的小朋友說說為什么要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。
(5)買錯掉的小朋友去調換貨物，重新買回最需要的東西。
(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，謝謝你們了！
3.對比寶寶貝貝不同的購物行為，進一步鞏固幼兒按需消費的良好習慣。
師：小朋友們今天的表現真不錯。賺錢很不容易，買東西不能說想買什么就買什么，一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什么？
播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場里有好多東西。寶寶說："哇!這么多玩具啊！媽媽，寶寶要買汽車。"媽媽說："好的。" 媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車，又說："媽媽，寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽說："寶寶，我們已經買了一輛了，不要買了，好嗎？"寶寶想了想："嗯……好的吧！"播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱著芭比娃娃在玩具柜前，他又哭鬧著說："媽媽媽媽，我要買大汽車！！""媽媽媽媽，我要買喜洋洋！！！"媽媽說："貝貝，我們已經有芭比娃娃了，不買大汽車了，好不好？"寶寶哭著說："不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！不嘛不嘛，我要買！！"（大哭）。媽媽滿頭怒火的模樣。
提問：
⑴你喜歡寶寶還是貝貝？為什么？
⑵貝貝做得好不好？為什么？
⑶我們來幫助貝貝，應該對貝貝說一些什么話呢?
⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢? 鼓勵幼兒充分發表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。
評析：讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現，并進行比較，進一步明白哭鬧著要買東西的行為大家都不喜歡，不哭鬧的寶寶在幼兒的心里也樹立了榜樣。
4.結束活動。
師：今天小朋友的表現都很棒，這么乖的孩子應該獎勵噢。來，老師每人發一個錢，去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。
活動反思：
經過精心的準備和用心的引導，這節活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗，分析和總結孩子的學習水平和個性特征。我能把握教育內容的核心，培養孩子的好奇心和求知欲，激發他們主動表達的積極性。但是對于活動中出現的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發展。在師幼活動方面，我將及時根據孩子們的表現調整教學進度和環節設置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階，為早日融入社會打好基礎。
購物的教案 篇25
活動目標：
1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。
2、設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。
活動準備：
1、與小組數相同的小錢包（每個錢包內放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。
3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統計表。
活動過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好？今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發幼兒討論。
①數一數，你買了幾樣東西？（教師做小組統計表）
②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
③小結：秋游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
（模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。
3、引導幼兒討論。
①這次買了幾樣東西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統計表）
②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
（教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的`，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
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