有關幼兒園音樂說課稿3篇
作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園音樂說課稿3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂說課稿 篇1
一、設計意圖
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感與體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動與音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但是主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體與情境表演的手段，充分讓幼兒感受與欣賞音樂，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感與體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位
活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作與表情。
2、激發幼兒同情、關心他人情感與體會幫助別人的樂趣。
3、激發幼兒能表現自己地欲望。
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質與主要內容，學會有感情地演唱歌曲。
活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：
1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
三、教法學法
科學教法――輕松引領師幼互動
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點與幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發與音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象與場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。
本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的與諧統一。
有趣學法――學海無涯樂作舟
在本次活動中，我將以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺與內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心與快樂，使活動更為豐富與有趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
四、教學程序
教學流程：激發興趣――欣賞歌曲――學唱歌曲――表演歌曲――延伸活動
（一）引入活動，激發興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。（課件一的內容是：在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）
師：小花鴨怎么了？ 幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們猜猜可能發生了什么事？
（《綱要》中指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。創設這樣的環境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環節的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時多媒體課件與音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）
（二）欣賞歌曲
1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”
（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養這方面能力的必要
了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）
2、 第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”（這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。）
幼二：“這首歌曲真優美，我聽了還想聽。”（說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的.性質了。）
幼三：……
（每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了。）
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”
（一首歌曲一下子學會有點困難，但是讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格與權利，尊重幼兒的身心發展規律與學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵與機會。）
（三）學唱歌曲
１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）
３、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。
（孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”
（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環節中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現好，并要求大家向他學習。表演可進行２―３次。）
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感與體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領會歌曲的一種升華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。
（五）活動延伸
師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？
（活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
幼兒園音樂說課稿 篇2
一、說教材
《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進行曲》，G調，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯系，激人奮進。歌曲中“起來！起來！起來！”以及結尾部分“前進！前進！前進！進”都是激勵人們奮勇向前的精神。學習國歌，讓學生懂得國歌的重要意義，激發學生的愛國熱情。依據教材內容我確立如下教學目標：
二、說教學目標
（一）、知識與技能：了解國歌的歷史背景和感受進行曲的風格，初步了解作曲家聶耳，學會分析音樂表現要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點和歌曲中情感內涵。
（二）、過程與方法：通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學習歌曲《中華人民共和國國歌》。
（三）、情感態度價值觀：通過學習《中華人民共和國國歌》，使他們懂得國歌的重要意義，激發學生的愛國熱情。
三、說學情
幼兒園學生經過前三年的學習，有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂，從而調動學生參與音樂活動的主動性和積極性。
四、說教學重點、難點
《中華人民共和國國歌》是學生耳熟能詳的歌曲，但缺乏對歌曲系統的.學習，因此教學重點是欣賞《中華人民共和國國歌》，分析歌曲的音樂特點與情感內涵。教學難點是學習和掌握三連音、重音記號、漸強記號以及旋律的上行。
五、說教法、學法
興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環節中，我采用以教師的為主導，學生為主體，師生互動，合作參與，在教學中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節課我運用了律動教學法：讓學生在與鈴鼓的配合下做律動練習，加深學生對音樂的感知。除此之外還有情景教學法、討論法、合作學習法、分組表演法等多種方法。
六、說教學過程
1、導入：
好的課堂氛圍能有效調動學生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開始就吸引學生的注意力。鑒于學生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動練習導入，有利于調動學生學習的興趣和調動課堂活躍的氛圍，也能加深學學生對歌曲的感受。然后提問學生揭示課題《中華人民共和國國歌》。
2、學習歌曲：
1）、學習國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《中華人民共和國國歌》為背景音樂，播放《風云兒女》的視頻片段。學生觀看了視頻，激發學生的好奇心，營造良好的學習氣氛。然后我簡介國歌原名及歷史背景，向學生介紹作曲家聶耳，讓學生體會國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學習奠定感情基礎。
2）、配樂朗誦，整體感知。
要進一步了解國歌就要學習國歌的歌詞，因此我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂有節奏地帶領學生有感情地朗讀歌詞，讓學生小組討論探討國歌表達的內容，加深學生對國歌的了解，讓學生明白國歌的重要意義，加深學生的情感體驗。
3）、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
聆聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，因此我讓學生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》，提出聆聽要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個樂句？說一說為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報。通過這部分的聆聽學習，小組討論，發揮了學生的團結合作能力和學習的主動性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個樂句組成。
4）、分樂句欣賞。
讓學生分樂句進行欣賞，有利于讓學生學會關注音樂的表現要素，培養學生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。
解決本課的重難點，分樂句分析歌曲的音樂特點與情感內涵。學習引子的號角式音調，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點節奏的難點。三個“起來”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問學生學生：在唱這一句的時候，你有沒有發現這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強），這是因為有重音記號和漸強記號的加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰。讓學生關注旋律的走向，學習旋律的上行。結尾號角式音調以及重音記號再次出現，“前進！前進！前進！進”音樂富有動力，表現出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。
5）、完整欣賞。
進行整體的聆聽，提示學生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進行整體分析，小組討論發言，鞏固學生對國歌的學習，加深了學生對歌曲的整體感知。
3、拓展：
《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵著中華兒女。這個環節我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂，讓學生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領獎臺上的視頻。引導學生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學生的課堂上自行排練節目，運用不同的表演唱形式表現歌曲。提高學生的自主創作能力和團結合作能力。
4、總結歸納，
讓學生說說今天的收獲，老師總結鼓勵學生發奮學習，為祖國未來的建設貢獻自己的力量。
我的說課完畢，謝謝大家！
幼兒園音樂說課稿 篇3
一，說設計意圖
《我愛我的幼兒園》這是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術就是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。
二，說活動目標
活動目標就是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動就是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：
1，學唱歌曲《我愛我的'幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。
2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。
3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。
三，說活動重難點
活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
四，說活動準備
良好的開端就是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：
物質準備：1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。
2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt
經驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五，說教法學法
在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。
游戲法就是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。
表達法即發表，表現，就是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。
六，說活動過程
本次活動，我將分為三個大的環節：
環節一，導入部分（唱一唱）
在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。
環節二：主體部分（學唱歌曲）
1.游戲找朋友
在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。
2.聽一聽
教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產生聯系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學一學
通過上一環節聽一聽，聯系生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。
4.比一比
在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說一說
在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也就是本次活動動靜交替的表現。
6.演一演
在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復習和鞏固了所學的歌曲。
環節三，結束部分（游戲大家一起唱一唱）
在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。
為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。
以上就是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。
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