品才網>音樂>實用的中班音樂教案

實用的中班音樂教案

時間：2025-12-19 08:41:40 音樂

實用的中班音樂教案模板五篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班音樂教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的中班音樂教案模板五篇

中班音樂教案篇1

　　活動目標：

　　感知音樂旋律的變化。

　　培養互助精神。

　　活動準備：

　　音樂：《好朋友，行個禮》（請參見幼兒用書）。

　　活動過程：

　　老師帶領幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：do re mi do mi;fa so la fa la；so la si so si＊＊＊＊

　　帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位；

　　fa so la fa la

　　腰肩頭腰頭

　　教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

　　最后帶領幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：

　　好朋友我們行個禮（兩人相互行個禮）

　　握握手呀來猜拳（兩人握手）

　　石頭布呀看誰贏（兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳）

　　輸了就要跟我走

　　（猜拳輸了的人就接在贏的.人后面，平局時就兩人牽手走）

　　請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。

　　依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。

中班音樂教案篇2

　　活動目標

　　1.根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

　　2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

　　3.克制地根據音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

　　活動過程

　　一、故事導入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎？

　　那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戲音樂

　　完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸迅速跑回家？

　　三、通過手指游戲熟悉游戲情節

　　1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　　2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

　　四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色

　　1.教師完整隨音樂示范。

　　2.幼兒學習。

　　五、幼兒游戲

　　教師在幼兒游戲過程中對出現的問題隨機、適時指導。

　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

　　師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢。

　　1.引導幼兒做出不同躲的動作。

　　2.部分幼兒游戲。

　　3.教師與全體幼兒游戲。

　　七、結束

　　師：我們一起去分享我們的美味吧！

　　反思：

　　我這次進行的是一節中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。

　　活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創編動作、創編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。

　　活動結束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發幼兒學習興趣的教學環節，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的.學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環節更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

中班音樂教案篇3

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

　　2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

　　2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

　　活動過程

　　（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

　　1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

　　2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

　　（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。

　　1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

　　提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？

　　2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容

　　3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。

　　4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。

　　5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。

　　（三）利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

　　1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

　　2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

　　（四）講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。

　　我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？

　　（五）活動延伸：

　　將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

　　活動反思

　　在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的`效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會，給了幼兒創設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！

中班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

　　2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

　　活動準備：

　　1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

　　2、創設“理發店”的游戲環境。

　　3、襪子一只。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。

　　“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　活動反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的.意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。