精選小班音樂教案集合10篇
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班音樂教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
◆活動目標
1.學習邊演唱歌曲邊做相應的動作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動準備
◎同幼兒人數相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農場里》掛圖(見教具盒)。
◎歌曲《在農場里》(見語言 音樂光盤CD)。
◆活動過程
☆ 談話出示掛圖《在農場里》(見教具盒)，幼兒觀察講述農場里的小動物。
教師：這是什么地方?
農場里都有誰呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽歌曲《在農場里》(見語言 音樂光盤CD)，模仿歌曲中小動物的叫聲。
教師：農場里的小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的?
你能學一學農場里的小動物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段，啟發幼兒有節奏地說唱歌詞，初步熟悉歌曲內容。
教師：聽一聽，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發幼兒有節奏地說歌詞，完整熟悉歌曲內容。
教師：聽一聽，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽一聽，小鴨子們在哪里?它們又是怎樣唱的?
☆學唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節奏。
教師：小朋友，來學學小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動物的叫聲。
教師：想一想，小牛怎樣唱歌的`?我們學一學吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關內容。
教師：讓我們和農場里的小動物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂，引導幼兒戴上小動物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。
教師：說一說，你扮演的是誰?
歌曲中唱到誰，誰就來唱歌。
2.完整播放音樂，引導幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。
教師：我們一起來扮演歌曲中的小動物唱歌吧。
◆活動建議
《在農場里》是一首幽默詼諧、節奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學唱歌曲，體驗不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時，先用說唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內容。如歌詞"豬兒在農場" 要有節奏地說出來，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節奏演唱出來。在歌曲間奏處，教師還可以用語言、手勢、小動物的模仿動作提示幼兒做相應的表演。在教唱歌曲時，可根據幼兒的實際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂趣。如：小雞在農場嘰嘰，小羊在農場咩咩等。
◆資源包
活動反思：歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
小班音樂教案 篇2
活動目標：
1、感受歌曲《水果歌》的愉快情緒。
2、欣賞歌曲《水果歌》，學習節奏型xx xx | x x |
3、結合自己的生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、熟悉《水果歌》的'旋律
2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實物各一個
活動過程：
一、摸一摸，猜一猜，激發學習興趣。
師：“今天，我給大家帶來了幾個水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”
二、學習節奏型xx xx | x x |
（一）教師范唱一遍歌曲
師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？
（二）學習歌詞，掌握節奏型xx xx | x x |
1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）
2、我是怎么唱的？（引導幼兒用歌曲里的話回答）
3、教師出示圖譜，并示范拍節奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）
4、幼兒隨教師練習拍節奏。（開始慢一點，逐漸加快）
5、教師邊打節奏邊說“我是 一個 | 蘋果 | ，果果 果果 | 果 果 | ”
6、幼兒學習說歌詞。（逐漸加快速度）
7、幼兒隨著音樂邊打節奏邊唱“我是 一個 | 蘋果|果果 果果 | 果 果 |”
8、還有那種水果？（香蕉）方法同上
三、學習襯詞，并隨音樂表演
（一）與幼兒一起討論，用什么動作表演后半部分。
（二）完整的隨音樂邊唱邊做動作。
四、結合生活經驗，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞
（一）結合圖譜，初步嘗試仿編
師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”
幼：我是 一個 |橘 子|橘橘 橘橘 |橘 橘|
師：誰再來試一試？
師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。
（二）游戲：找朋友
1、請幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）
師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：水果們有個要求-你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。
師：誰愿意來找一位好朋友?
師：我們用“果果 果果 |果 果|”來點水果，最后點到哪個水果，那個水果就是你的朋友，我們一起來點。
師:你點到的是什么水果？
幼：（西瓜）
師：你想重復那個字呢？
幼：（西）
師：你能唱給大家聽一聽嗎？
師：我們一起隨音樂唱一遍。
師：我們還可以重復哪個字？
幼：（瓜）
師：大家一起唱一唱。
師：現在，每人可以選擇一個水果，隨著音樂編一編。
六、結束活動。
隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。
小班音樂教案 篇3
一、活動的前期思考
1、活動來源：
動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經驗積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動價值分析：
幼兒面臨的挑戰：首先是小雞小鴨的飼養，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的信息與經驗，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、了解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是農家，雖然身處農村，但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據。
信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料，并根據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。
二、主題中可開展的活動
參觀農家養雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
三、活動環節與活動設計
環節一：小雞出殼：引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。
環節二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進入角色，更好地調動幼兒的情緒情感。
環節三：小雞小鴨好朋友：教師創設了富有童趣的活動場景，引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語
言引導幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我表現的需要，使活動的過程真正成為促進孩子主動發展的過程。
四、活動方案
（一）活動目標：
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、游戲中充分展開想象，體驗音樂游戲的快樂情趣。
3、游戲活動中，進一步了解小雞小鴨的生活習性。
（二）活動重點與難點：
活動重點：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動難點：引導幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
（三）活動準備：
1、小雞小鴨出殼已有經驗的交流。
2、音樂：
A、一段較慢的音樂
B、一段輕快的音樂
C、歌曲：《小小蛋兒把門開》
D、歌曲：《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數
4、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
（四）活動流程：
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
（五）活動過程：
1、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的'小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）
師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？（引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景）
設想：
①慢慢地扭動身體
②從蹲著到站起來
③一下子撐開的動作
④抱緊做蛋狀，左右滾動？？？？
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？
引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂：
①一段輕快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
②你是怎么知道的？（引導幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）
③在音樂聲中表現小雞。（引導幼兒充分展開想象）
3、小鴨樂：
①一段較慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
②你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）
③在音樂聲中表現小鴨。（引導幼兒充分展開想象）
4、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了！（請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們去公園玩啰，出發！”
幼：“出發！”
輕快的音樂聲起：
師：小雞出來啰？？？？（引導幼兒想象）
較慢的音樂聲起：
師：小鴨出來啰？？？？（引導幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現。
設想：
①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。
③小鴨捉魚給小雞吃。
④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
5、后續活動：
泥塑：小雞小鴨
整合活動：為小雞建家故事表演等等。
活動反思：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
小班音樂教案 篇4
活動目標
1、 感受利用身體部位表演律動的快樂。
2、 能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。
3、 唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備
1、 教師準備音樂CD或磁帶。
2、 小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。
活動過程
1、 教師放音樂《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
2、 教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。
3、 教師表演一次律動《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
4、 小朋友學唱歌曲，邊唱邊指著相應的位置。
5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動。
6、 教師小結表演情況，結束活動。
活動反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的'同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
小班音樂教案 篇5
【設計思路】
《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡單，非常適合小班的幼兒。小班幼兒喜歡小動物而且愛模仿，歌曲中唱到的小動物又是他們喜歡并常見的動物，他們樂意模仿小動物走路的各種動作。根據幼兒這一年齡特點，因此我設計了這節音樂活動。
本次音樂活動是以“小動物走路”這個情境，引導幼兒學做小動物走路的模仿動作，滿足小班幼兒愛模仿的愿望。活動中教師運用范唱、小動物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞。活動的.尾聲引入了“狼來了”的游戲，把幼兒的情緒推向了高潮。
【內容與要求】
在模仿“小動物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學唱歌曲，體驗活動的快樂。
【活動重難點】
感受音樂，模仿動物的肢體動作
【環境與材料準備】
手偶、“森林”圖片、音樂
【活動過程】
一、創設情境，感受旋律
1、在音樂伴奏下，“開小汽車”進入活動室。（初步感受旋律）
“我們開著小汽車去玩咯！”
語言節奏：開上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開呀，嘟嘟嘟，我們快快開呀，嘟嘟嘟。
2、出示PPT/背景圖（創設“花園”情境）
“瞧，我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學走路了，聽著音樂想一想誰會來呢？”
3、熟悉音樂旋律
（1）傾聽音樂
重點提問：會有哪些小動物出來散散步/走路？
（2）嘗試用動作表現小動物（集體）
語言節奏：如，大象走路，甩甩鼻子…
“我們一起聽聽音樂，用你的身體學學你猜的小動物走路的樣子吧。”
（3）個別示范，集體模仿（能力較強的幼兒，以個體較好的經驗帶動整體）
“哪個寶寶愿意來學學小動物，讓大家猜猜你學的是誰？”
二、理解歌詞，學唱歌曲
1、教師范唱歌曲
重點提問：到底會有哪些小動物出來走路了呢？（第二遍：還有呢？）
2、出示小動物手偶
重點關注：根據幼兒回答出示手偶
3、再次范唱
重點提問：（1）小動物是怎么走路的呢？
重點關注：幼兒學動作 （小兔子：走出來；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來）
（2）小動物是怎么排隊出來走路的？……
4、初步學唱歌曲
（1）坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領。”
（2）走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱，一邊學學他們走路呢。”
“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學學它們走路。”
5、換情境練習（草地）
三、肢體表現，共同游戲
1、游戲《狼來了》：播放大灰狼的音樂
小結：原來聽到這個音樂就是大灰狼來了，小動物就要找個地方躲起來了。”
2、再次游戲
“天黑了，小動物們要回家了。”
小班音樂教案 篇6
教學目標：
1、能安靜地聽歌曲，體會music的抒情旋律。
2、愿意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。
3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。
教學準備：
預備姥姥頭部裝飾一個，music光盤、光盤機。
教學過程：
一、問答游戲，導出談論的主題
教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》
二、交流
1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個地方?
2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?
3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的?《教學過程問題場景性》
三、欣賞樂曲
1、光盤機里的孩子是怎樣去姥姥家的?
2、你們乘過船嗎?坐輪船時船是怎樣擺動的?(請孩子做一做搖船的摸樣)
3、孩子搖著船，到了哪個地方哩?我們來認真聽聽!
4、（欣賞music后提問）橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?
5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照music的改變來做不一樣的'動作)
(個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘)《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環境》(聽music孩子在聽覺體會)(孩子做動作有了動作體會)
四、學樂曲、明規定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)
2、聽music跟唱k曲。(喜愛跟music唱k，唱清歌詞)
3、聽一聽唱一唱做music游戲。(又一次啟發孩子愛姥姥的感情，加強游戲玩法。)
五、教學完結
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現，夸獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時，體會到music教學的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到愉快，以培育他們對music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。
小班音樂教案 篇7
武漢市新一輪學前教育保教實驗走進江岸現場研討會教案
學習活動：《怪車轱轆》
重點領域（語言）年齡段（3-4）
執教：珞珈山幼兒園汪瓊
設計意圖：
小班幼兒剛入園，對新環境比較陌生。再加上他們年齡小，既沒有有主動與人交往的意識，缺乏交往技能。如何讓他們盡快融入集體生活，在集體中大膽的表達，注意聽別人說話并做出回應。《怪車轱轆》講述了三只聰明的小動物把又大又重的水果變成了“怪汽車”的故事，此故事情節簡單、有趣，形象生動，能夠激發幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及水果是小朋友非常熟悉和喜歡的。為了讓幼兒理解故事內容，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，增強幼兒學習興趣，提高幼兒的語言表達能力，聽懂普通話，能安靜、專心聽成人或同伴講話，理解簡短的故事情節。
活動目標:
1.喜歡與同伴看看講講，體驗故事有趣。
2.了解故事的情節，能用簡單的短語表達。
3.能注意聽懂老師的提問，會表達自己的想法。
活動準備：
1．知識經驗：認識常見的蔬菜、水果、車，能說出它們的名稱。會唱歌曲《汽
車轱轆轆》。
2．物質材料：布置相關的場景、PPT課件、泡沫墊子若干。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
1．師幼開“汽車”，邊唱邊開車進入活動室。
寶貝們，我們開著一輛自己最喜歡的車到森林里去旅行，好嗎？
2．師幼一起找小動物。
美麗的森林到了，你們看到小動物了嗎？原來小動物們去找房子了。
二、理解故事，簡單表達。
1．觀看課件，理解故事前半部分。
小動物去找房子了？它們找到了房子嗎？那么它們找到了什么？水果變成了什么？你怎么知道是水果房子？
2．極動腦，為小動物想辦法。
小動物們決定把房子帶回去，他們就把“房子”滾在了馬路上走，看見了誰？狐貍警察為什么叫他們停下來？哎呀，那怎么辦呢？你們幫小動物園們想想辦法，怎么樣才能把水果房子帶回家呢？
3．揭示故事結尾，學說句子。
你們的`辦法真好！小兔也想了一個辦法，我們一起來看看！這是什么？你們是怎么知道的？
小螞蟻和老鼠會想什么辦法呢？
三、完整欣賞，再次練說。
1．小動物們真聰明，把西瓜、蘋果和草莓變成了怪汽車，這個好聽的故
事就叫《怪車轱轆》，我們再來聽聽這個故事！
2．教師完整講述故事，幼兒再次練習說。
四、變變玩玩，體驗快樂。
1．明確任務，變變說說。
小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，你們想辦法也把它們變成怪汽車送給森林里的其它小動物。
2．分享交流，體驗快樂。
五、開開“怪車”，結束活動。
讓我們開著怪汽車送給森林里的小動物吧。
活動延伸：
幼兒拼裝怪汽車。
教師提供各種怪汽車的圖片，幼兒自由拼裝怪汽車。
小班音樂教案 篇8
活動目標：
1． 初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4． 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5． 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1． 歌曲錄音。
2． 鋼琴。
活動過程：
一． 復習部分。
1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二． 學習歌曲《大公雞》。
1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。
3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5． 啟發幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現。
6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物。活動中我以談話導入，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的`圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學習有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。
小班音樂教案 篇9
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創編歌曲。
2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。
活動準備
電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、
活動過程
一、手指操《數鴨子》。
二、經驗分享
教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？
看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》
三、學習歌曲
1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著看開出什么？（開出一只小雞來）
"我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。"領讀兩遍。
"小雞怎樣叫？"（嘰嘰嘰嘰）
完整讀一遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，
3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢？（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'
四、表演歌曲
教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創編，師生共同走出活動室。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的.動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
小班音樂教案 篇10
【活動目標】
1、能夠根據圖譜內容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。
【活動準備】
小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。
【活動過程】
一、引入活動內容小鈴（激發幼兒參與活動的積極性）
1、聽音樂，搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。
2、引出小鈴，
教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來了一首關于“小鈴”的歌，我們來聽聽。
師：“你聽到了什么？”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內容
我們再來聽聽看，你聽到了什么？（鼓勵幼兒用歌曲中的語句回答）
念歌詞（跟著老師念歌詞）
3、根據圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內容
師：請你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜， 歌曲唱的內容都在里面，請你們來找一找吧？
看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進一步熟悉、學唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，
唱到：“請你仔細聽呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，
教師找個地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴。”
幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請幼兒來敲小鈴）
可玩3—4次
2、這個游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎？
【活動反思】
這是一個非常有趣的音樂活動，再加上我制作的形象圖譜，孩子們在活動中表現出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了。活動開展中的另一個亮點是音樂游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有游戲玩，他們的情緒一下子被調動了起來，活動的第三個環節也成了孩子們最激情的時刻。我覺得有些不足的地方是第二個環節的最后，分組和集體表演的時候，部分孩子還是以傾聽為主，不愿意動口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因為對音樂內容不熟悉，對圖譜的識譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時在班級中各方面表現也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂活動中需要攻克的難點，或者如何在一日活動的其他環節給這一部分孩子機會。之后，在開展個別化學習的時候，我想到了個別化學習活動的有“針對性”，我會刻意鼓勵一個音樂能力強的孩子帶著一個能力相對弱的'孩子參與表演。
原因一：孩子除了和老師互動能提高自身能力，和同伴互動獲得的進步也是不容小視的；
原因二：在個別化學習的時候，音樂區設置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當孩子愿意大膽得時候，進步就指日可待了。所以我們的集體教學活動不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動中，看似不規范，卻小步遞進得讓孩子們前行。
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