二年級下冊《萬以內數的讀法》優秀教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊《萬以內數的讀法》優秀教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊《萬以內數的讀法》教學設計1
教材分析
本課以數的組成為基礎，借助計數器教學萬以內數的讀法，通過教學，可為萬以內的寫數、比大小、四則計算和萬以上的讀數打下基礎。本節課是這一單元教學的重點，這是因為：
（1）學會了萬以內數的讀法，不僅能鞏固加深對計數單位千和萬的認識，而且能為比較萬以內數的大小和讀寫算盤上萬以內數打下基礎。
（2）掌握萬以內數的讀法不僅能滿足生產和日常生活中的需要，而且能為以后學習多位數的讀法打下基礎。
學情分析
本課是在學生學習了萬以內數數和百以內讀數的基礎上進行教學的。二年級的孩子們在生活中積累了一定的讀數經驗，但是還處于淺薄的階段。能夠比較準確讀出沒有0的數，對末尾有0和中間有0的情況存在較大的'難度。
教學目標
1、借助計數器，學會理解萬以內的讀法。
2、掌握萬以內數的正確讀法，培養學生探究、歸納的能力。
3、會讀生活中的數，感受數學與生活密切聯系。
重點難點
重點：掌握萬以內數的讀法，正確讀出萬以內的數。
難點：掌握中間有零和末位有零數的讀法。
教學過程
一、復習舊知，導入新課
師：同學們喜歡看什么動畫片啊，朵拉是一個留著棕褐色短發、有著健康深色皮膚、性格開朗陽光的小女孩，她雖然只有7歲，可是卻是一個十分愛冒險的小家伙，今天我們和他一起走進數學王國，好嗎？
1、出示數位順序表，填空。
你們還認得它嗎？對，是數位順序表。誰來說說，數位順序表從右邊起第一位是什么位？第二位是？第三位呢？第四位呢？第五位呢？
（個位、十位、百位、千位、萬位）
十位的9表示？（9個十）個位的9表示？（9個一）這個數是？（九十九）
百位是9表示？（9個百）這個數怎么讀呢？（九百九十九）如果十位是0又該怎么讀？（九百零九）個位也是0就是（九百）
2、快速讀數。
接下來要考考大家的眼力和反應力，快速讀出你看到的數。
那這些數都是怎么讀的，有什么規律或順序嗎，今天我們一起來研究更大的數，萬以內數的讀法。（揭示課題板書課題，生齊讀課題）
二、自主學習，探究新知。
（一）學習一般數（沒有0的數）的讀法。
板書1121
1、用已有知識介紹下這個數，
2、說數的意義和組成
3、全班撥數，在計數器上撥出這個數
4、試著讀數（指名讀數，師板書：讀作：三千七百四十五）
5、小結讀數方法
出示：（帶節奏的讀）
讀數要從高位起，
千位是幾就讀幾千；
百位是幾就讀幾百；
十位是幾就讀幾十；
個位是幾就讀幾。
6、試讀2個數
（二）學習有0數的讀法
1、創設情境，引出有0的數
老師還有一個困難，想請你們幫忙，你們愿意嗎？老師想到商場買些家用電器。（出示圖片）
小組交流讀法，完成導學單。
全班匯報
2、學習末尾有0的數的讀法5600
咱們先看這個數。（板書：5600）誰會讀？（板書：五千六百）
發現特別之處，末尾有0的數怎么讀？
練習：490050001280
小結：末尾的0，不管有幾個，都不讀。
3、學習中間有0的數的讀法20803008
再看這個洗衣機的價格。（板書：2080）你們討論的這個數應該怎樣讀？
（如果都讀的不對）我們來玩一個數字接龍的小游戲，100101102103104，你們有沒有發現什么？中間的0要讀零
練習：30805060
我們再看冰箱的價錢，3008，誰想試著讀一讀？
那到底應該怎樣讀呢？我們來聽數學小博士怎樣說。
總結讀數小秘訣（貼中間有一個0或兩個0都只讀一個零）
練習：70066008
4、綜合小練習
真好，同學們幫老師解決了困難，同時我們找到了這么多讀數的小秘訣。我們來看看朵拉學會了沒，看看他讀的對嗎？
課件出示：
9860讀作：九百八六5000讀作：5千2007讀作：二千零零七8080讀作：八千零八3071讀作：三千七十一
5、小結萬以內數的讀法
（1、從高位起，按照數位順序讀。2、千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。3、中間有一個0或兩個0，只讀一個零。4、末尾的零都不讀。）老師把他們編成了小兒歌，誰想來讀一讀？（指名讀）老師把它配上小星星的伴奏，我們一起來唱一唱
小結：全班唱一唱
讀數要從高位起；看清數位是真理；末尾有0要注意；不必讀出記心里。
中間有0要留意；只讀一個就可以。
三、達標檢測，遷移運用
進入“智力闖關”環節
第一關，我會讀。（屏幕出示生活中的數）
第二關：我會寫。你能正確讀出這些數，并把你讀的寫在導學單上（課本做一做第二題）
柳河公園共有柳樹560棵。
這一年共有366天。
養雞場一天約收雞蛋2540個。
指名板演，然后全班評價。
第三關：猜一猜
電腦它是個四位數；它是由0、0、3、8組成的；
它的最高位是3，只讀一個“0”；它的十位不是“0”。
相機它是個四位數；它是由6、0、0、5組成的；
它一個“0”也不讀；它的最高位是6。
四、課堂小結，暢談收獲
師：同學們！這節課你有什么收獲？在讀萬以內數的時候要注意什么？
五、作業
搜集生活中萬以內的數，并讀一讀。
二年級下冊《萬以內數的讀法》教學設計2
教學目標
1、使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義。
2、掌握讀法法則，會讀萬以內的數。
3、培養學生抽象概括能力。
教學重點：掌握萬以內數的讀法。
教學難點：中間、末尾有零的萬以內數的讀法。
教具學具準備
方格紙（繪圖紙）、計數器。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1、出示三位數，引導學生讀數。（題目自擬）
2、學過的.計數單位有哪些？
二、探究新知。
1、教學例5。
（1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）。（參照教科書上例5的問題。）
使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位。
（2）總結學過的計數單位。
2、教學例6。（適時出示課件“計數器”）
（1）指導學生在計數器上邊撥珠邊數數。從一千起，一個一個地數到一千零二十。
教師提示學生從一百數到一百二十時注意什么？
（2）從一午九百九十五起，一個一個地數到二千零五。
①啟發學生觀察萬位在右起第幾位？
②數到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？
（3）從九千九百九十一起，一個一個地數到一萬。
使學生明確：千和萬兩個相鄰數位的十進關系。
（4）在計數器上邊撥珠邊數數。
①從三千九百九十，一個一個地數到四千零八。
②從四千九百五十，一十一十地數到五千零五十。
③從八千五百，一百一百地數到九千五百。
3、教學例7。（適時出示課件“計數器”）
（1）在計數器上出示745、280、609，啟發學生試讀，并說一說怎樣讀的？
（2）在計數器上出示3745、2080、6009。
①出示數位順序表。
②撥上3745，讀出它的組成。
③撥上2080，讀出它的組成。
④撥上6009，讀出它的組成。
（3）讀數注意什么？
使學生明確：讀數時首先判斷最高位是什么位。
中間有一個或兩上0都讀一個“零”。
末尾不管有幾個零都不讀。
（4）引導學生歸納總結萬以內數的讀法。
（5）出示萬以內數的讀法，引導學生閱讀。
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