《大熊貓》教學設計15篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《大熊貓》教學設計，希望對大家有所幫助。
《大熊貓》教學設計1
一、教學目標：
1、知識與技能：認識課文中14個生字，學寫“爪”“黑”兩個生字，注意筆順及間架結構，學會新詞；讀懂課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、及進食特點。
2、過程與方法：通過網站瀏覽、品讀課文、理解詞語，讓學生感受到大熊貓的可愛。
3、情感態度與價值觀：激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。
二、教學重點：
初步了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養語感。
三、教學準備:
信息技術多媒體輔助教學
四、教學過程:
（一）、激趣導入，揭示課題
今天這節課，老師給大家帶了一位新朋友，它就藏在這片竹林里，它是誰呢？快來拼一拼吧！（學生完成拼圖游戲）
小朋友們快看，我們的新朋友是誰呀？（板書課題：大熊貓）
讓我們大聲地跟它打聲招呼吧！(齊讀課題)
（二）、誦讀課文，體會感悟
1、自讀：
課文是怎樣介紹大熊貓的呢？自己先讀一讀課文，如果遇到不認識的字或讀不準的字，你準備怎么來認識它們呢?（點明學習方法）看來，這些都是幫助我們讀好課文的金鑰匙，現在開始讀吧！讀完用正確的坐姿告訴老師，你讀完了。
2、互讀：
你們讀得真認真啊，認真讀書一定會有收獲。現在，老師想請你做小老師，檢查一下你的同桌課文讀得怎么樣？同桌小朋友可以兩個人讀一本書，也可以一個人一個人的讀，如果他讀得好，你可以夸一夸他，如果他遇到困難，你就幫幫他。
3、范讀：
看你們讀得這么認真，老師也想讀一讀這篇課文，現在，你們是我的小老師，聽一聽我讀得怎么樣。（師讀生評）
4、指讀：
下面，我們來做一個讀課文接力游戲，看誰聽得認真，讀得好！
（三）、學習字詞
1、認識生字
大熊貓說：“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹一些生字朋友，你認識它們嗎？
（物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼）
2、結合課文與圖片學習生詞
你們真是識字的小能手！看，課文里的詞語娃娃也期待著我們讀一讀呢！
（珍貴、動物、胖胖的、尾巴、全身、黑色、圓圓的、毛茸茸、小時候、爬上爬下、頑皮、爪子、呼呼大睡、竹葉、竹筍）
（四）、書寫生字
書寫“黑”、“爪”兩個字
（多媒體方式呈現筆順、讀音、組詞、筆畫、部首等，學生自學）
（五）、網站瀏覽，自主探究
小朋友，你想更深入的了解你的新朋友大熊貓嗎？快上大熊貓的網站上看一看吧！（學生自主瀏覽大熊貓網站）
通過瀏覽網站，你了解了關于大熊貓的哪些知識呢？
（六）、問卷調查，理解感悟
小朋友，學習了課文，你們的新朋友大熊貓想知道你們喜歡它嗎？它特意準備了幾個小問題想考一考你們，只有聰明的小朋友才能成為它真正的朋友喲！
（學生自主完成網站上課文知識小問卷）
（七）、總結全文
大熊貓無論是在外形上，還是在活動上、在飲食上，都是那么活潑可愛、憨態可掬，難怪成了動物園里最吸引人的珍貴動物呢！其實，大熊貓還是我國的國寶呢，在2008北京奧運會上，大熊貓將做為吉祥物之一，代表全國的'小朋友，歡迎世界各地的客人來到中國！我們喜歡大熊貓，更要懂得保護它。不過最近，大熊貓的家鄉四川省發生了強烈的地震，摧毀了大熊貓的家，也摧毀了千千萬萬個小朋友的家，如果有機會，我們一定要盡自己的能力，幫助受災的小朋友和受災的大熊貓渡過難關，重建家園，好嗎？
《大熊貓》教學設計2
一、教學目的：
1、 學習大熊貓的有關知識;
2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;
二、教學重點及難點：
3、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
4、 形象生動的說明;
三、教學設想：
5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;
6、 運用多媒體教學;
7、 教學方式：以學生自主學習為主
8、 課時安排：一教時
四、教學過程：
一、 解釋標題，導入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的'重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么?
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?
明確：
1、我國特有國際公認古籍記載體態可愛數量稀少活化石
2、 外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。
四、 討論題：
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?
五、布置作業：
根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《大熊貓》教學設計3
教學目標
1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。
2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關系的詞語）的意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
4、懂得愛護野生動物，并落實在實際行動中。
教學重點難點
教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。
教學難點 ：組織好語言文字，歸納段意。
課時安排 ３課時
教具 投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、談話揭題
1、談話。
（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什么動物？（板書大熊貓）
（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的故鄉在哪里？今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。
2、揭題：16、在大熊貓的故鄉
3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什么？（估計質疑：大熊貓的故鄉在哪里？大熊貓的故鄉是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉看到了什么？）
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。
2、自學生字詞語，讀讀劃劃。
3、讀后交流。(小組交流)
4、檢查自學效果：
①注意區別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；
②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閑）
5、指名分節讀課文。
三、讀讀課后習題，指導分段。
1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據課后習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）
2、交流，討論：課后問題1和2有什么聯系？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？
3、根據課后第2題先試分，再交流討論。
4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。
四、作業 ：完成《作業 本》第1、2題。
第2課時
一、復習聽寫
1、談話。
2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。）
1、反饋。
4、同桌互改。復習課文，鞏固詞語。
二、研讀重點段
1、找出表達課文主要內容的重點段。
（1）點撥：怎樣找準重點段？
（2）指導：怎樣讀懂重點段？
2、研讀重點段：
（1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）
（2）理解重點詞語表達的意思？
①出示句子：啊！一個多么嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起后分述的順序寫具體的。）
②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！（按先分述后總結的順序寫）
③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。
（3）討論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？
①大熊貓有什么特點？（外形可愛，稀有珍貴）
②哪一點更重要？我們可以用一個什么關聯詞來連接？（不但而且）
③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。
友誼使者 外形可愛 稀有珍貴 不但而且
④不規定詞語和句式，自己組織語言說一說。
⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛護它、保護它。
（4）有感情地朗讀這一段。
三、學習單元學習提示，概括段意。
1、討論：
（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？
（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什么？
2、歸納：按課后練習第3題的問題和答案歸納段意。
四、朗讀訓練
1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。
2、采用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。
五、完成《作業 本》上相應的.練習。
板書設計 ：
16、在大熊貓的故鄉
大 小熊貓
嬌嫩 胖墩墩
淡淡的短毛 粉紅色的皮膚
圓滾滾的身軀 明星
油光光的皮毛 文靜悠閑
黑眼圈 國寶
第3課時
一、學習第一段
1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。
（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。
理解：為什么大熊貓的生活環境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）
（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。
①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。
②啊！多么美麗的大自然啊。
（3）交流，討論，成文。
2、聽錄音朗讀第2自然段。
（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）
（2）圈出能說明臥龍山區是大熊貓天堂的詞。（聯系第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）
（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。
（4）學生試著背誦第2自然段，指名背誦。
3、概括段意（課后練習3）：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。
二、學習第二段。
1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：
發現糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）
2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過？
（1）自由小組交流說
（2）指名反饋評價說
3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：
懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩
4、齊讀第二段，概括段意（課后練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。
三、總結課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、學了這篇課文，你有什么收獲？
四、作業 ：
1、《作業 本》中第剩余的作業 。
2、學有余力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）
板書設計 ：
16 在大熊貓的故鄉
四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓
總起 蒼綠幽靜 地勢高
自 原始森林郁郁蔥蔥
然 分 林中鳥鳴聲聲
環 述 山下水泉清清
境 山上白云裹著積雪
總結 天堂
教學后記
根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。
《大熊貓》教學設計4
教學目標
知識目標：學生學會認識幾個認讀生字、
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、
情感目標：了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍惜動物意識、
內容分析
教學重點：
1、教學生認讀15個生字、
2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性、
教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點
教學準備
1、動物園的熊貓館錄像
2、生字卡片、
3、熊貓白描圖、
4、水彩筆、
教學流程
一、激趣導入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！ 小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題） 二，朗讀課文，認識生字：
1、初讀課文，感知課文內容、
（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自己喜歡的方式學會不認識的字。
（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？
（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、
（4）老師范讀課文、
（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然后交流、
（6）自己讀第三自然段，然后交流、
師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？
2、認識生字
（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好、
（2）小老師領讀生字、
游戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的`小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！
（3）游戲：擊鼓傳花識字、
三、小組合作，拓展思維
1、大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？
2、請大家四人一組互相討論，交流一下、
3、小組代表介紹交流成果、
你們真是愛學習的好孩子，通過自己的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！
四、動手操作，加深印象、
大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它、）
最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！
板書設計：
大熊貓
（外形特征） 胖乎 短 黑圈
（生活習性） 爬 爪 抱 睜
（食物特點） 香
《大熊貓》教學設計5
教學內容：《大熊貓》第二課時
教學目標：
1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
2、用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學重點：通過貼大熊貓、畫大熊貓，了解大熊貓的外部特征。
教學難點：用描寫大熊貓外部特征的句子仿照說話，寫話。
教學方法：愉快教學法、情景教學法。
教學準備：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。
教學過程：
一、謎語導入，揭示課題。
1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。
猜一種動物，它是？（大熊貓）。
2、板書課題：
大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學生起讀課題。
二、朗讀課文
1、聽錄音、看錄相。
請大家認真看，仔細聽，等會老師要提問。
學生聽完后，提問：你看到了什么？或者聽到了什么？（學生回答）
2、學生讀課文。
三、拼圖游戲
1、教師講解游戲規則：
小組內認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然后，貼到紙上。
2、在小組內讀詞語比賽，看那組最快。
3、說一說大熊貓長的什么樣？
四、分析課文第二自然段
1、學生起讀課文第二自然段。
2、提問：說一說大熊貓長的什么樣？
五、畫大熊貓
1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓涂色。
2、指導學生畫畫。
六、模仿說話
1、小兔子
教師指導學生模仿句子說出小兔子的樣子。
小兔子的'身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿卜，我真喜歡小兔子呀！
指導學生說一遍。
2、小貓
教師指導學生模仿句子說出小貓的樣子。
小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！
指導學生說一遍。
《大熊貓》教學設計6
教學分析：
《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維，獲取知識。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。
教學重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。
教學難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。
教學過程：
1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？
2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題。
3、出示玩具大熊貓，讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。
4、學生匯報課前搜集的有關大熊貓的資料。
5、師出示大熊貓的圖片。
【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】
一、整體感知課文
1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。
2、 學生匯報：
（1）課文有幾個自然段？
（2）你知道了什么？
二、深入學習課文
（一）學習第一自然段
1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。
2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。
（二）學習第二自然段
1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？
2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？
3、學習詞語：出示“胖胖的”
①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？
②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）
③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）
4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）
5、播放歌曲《熊貓咪咪》。
【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛，又能調節孩子們的學習狀態，使他們的身心得到放松，為下一環節的學習打好基礎。】
三、學習第三自然段
1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）
2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地里玩得多開心呀！
（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）
3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）
4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）
5、出示句子練習。
【此環節意在培養學生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】
四、學習第四自然段
咱們小朋友真聰明！道道難關都能順利通過。看，聰明的'熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）
五、拓展總結
1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環節讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發學生思維，說出自己最想說的話。】
2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。
3、大熊貓保護區的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環節意在使學生在輕松快樂中結束本節課的學習，也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】
六、布置作業
每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。
《大熊貓》教學設計7
一、指導背誦
1、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？
2、選擇自己喜歡的方式讀。
3、小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。
二、小組合作，自主識字。
1、復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。
2、爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。
3、認讀會寫字。
4、指導書寫：
（1）認讀部首。
（2）重點指導書寫巴和雙，其他學生觀查，獨立書寫。
三、積累詞語，拓展練習
1、組詞比賽。
2、完成練習第3題，照樣子說句子。
3、讀詞語，摘詞語。
四、作業：寫生字
五、選詞填空。
胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的
大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。
小結：
大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。
板書：
大熊貓
胖尾短全身毛眼黑
后記：
1：通過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的.東西才能記得住，記得牢。
2：通過這節課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。
3：通過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。
《大熊貓》教學設計8
教學目標：
1、了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2、認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。
2、在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特征。
教學準備：
多媒體課件、大熊貓頭飾。
教學過程：
一、復習導入
1、（出示生字詞）現在我們一起來復習一下生字詞。
2、先開火車讀，再全班讀。
二、學習第二段。
1、現在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。
2、全班齊讀課文。
3、同學們都讀得很棒，現在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請學生說）
4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？
5、誰來給我們讀一讀。（指名讀）
6、大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰愿意再給我們讀一讀。
7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢？為什么？我們全班再來試試吧。
8、現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）
9、這里有兩個詞，你知道這兩個詞是什么形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）
10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰涂得又快又好，開始吧。
三、學習第三段。
1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）
2、原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以后的大熊貓就（愛睡覺）。
3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以后的大熊貓呢？為什么？
4、長大以后的大熊貓不大愛活動，你從哪里看出來的呢？
5、你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。
6、現在我們請一個同學到這里來表演一下大熊貓，誰愿意來試一試？
四、學習第四段。
1、你們看，多么有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室里，我們用什么來招待它呢？（竹葉、竹筍）
2、對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）
3、我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！
4、都讀得不錯，全班再來一遍吧。現在我們一起去看看大熊貓是怎樣吃食物的。
五、學習第一段。
1、多么可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？
2、作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。
3、大熊貓的`樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。
4、要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！
六、延伸教育。
1、動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物。
2、對于這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？
七、拓展。
1、假如讓你當一名動物園解說員，你會怎么向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？
2、誰來試試呢？
《大熊貓》教學設計9
教材分析
〔解題〕
大熊貓是我國特產的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。
〔結構分析〕
這篇課文共有四個自然段，根據內容可將其分為三部分：
第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。
第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。
第二部分又可以分為兩層：
第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。
第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。
第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。
〔語意理解〕
“動物園里有許多動物，最可愛的要數大熊貓了。”
這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，于對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。
“大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。”
這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，連用幾個短句，從整體上介紹。“最有趣的”于整體中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也瑯瑯上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。
“大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡著的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃。”
這段描寫了大熊貓的生活習性，作者采用對比的手法，首先將小時與長大后兩種不同時期的行為進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節不惜筆墨進行描寫。“常常”表頻率，說明經常，“抱著頭”很形象地描摹睡覺的`狀態，“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節的描寫，更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時與睡醒后的大熊貓進行對比，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一只“懶”熊貓，“饞”熊貓，可愛的熊貓。
“它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。”
這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。
“大熊貓的數量少，只產在我國。”
這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。
“它是非常珍貴的動物，是我國的‘國寶’。”
進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。
〔寫作特點〕
1.對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進行介紹，如外形特征、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。
2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。
3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。
教學建議
1.初讀課文
課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。
2.引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導
黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，了解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內容的整體感知。
3.結合單元主題擴展
你對大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動物，搜集資料，辦一份手抄報。
建議本課教學1課時。
參考教案
快樂讀書屋
大 熊 貓
教學目標
1.認識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。
教學過程
(一)激發興趣，導入新課
你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!
(二)初讀課文
自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。
(三)再讀課文，朗讀感悟
1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最后比一比看誰能成為最優秀的解說員。
2.組內介紹、交流。
3.選代表在全班交流。
4.學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。
(1)寫外形的段落：引導學生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。
(2)寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以后的不同特點，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會，進而了解大熊貓的習性。
引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動著胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態可掬。
5.評選優秀解說員。
6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。
7.有感情地朗讀全文。
(四)課外拓展
你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。
資料
〔大熊貓〕也稱“貓熊”、“熊貓”。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不群棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產一仔或兩仔。僅產于中國四川西部和北部、甘肅南部、陜西西南部，為中國特產的珍貴動物，列為國家一級保護動物。可飼養、繁殖。
《大熊貓》教學設計10
教學目標：
1、知識目標：理解課文內容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情的朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重、難點：
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、通過談話，導入新課
同學們還記得上節課老師給你們帶來的身體胖胖的，眼圈黑黑的，走起路來一扭一扭的，那憨態可掬的朋友嗎？它是誰啊？（大熊貓）
二、引入情景，品讀感悟，理解課文
1、自讀課文，整體感知。
2、學習第四自然段。
⑴讀了課文大熊貓給你留下了怎樣的'印象？
⑵誰知道，可愛的大熊貓最愛吃什么?
3、學習第三自然段
⑴自讀課文第三段，找出熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？
⑵指名說。
⑶有感情的朗讀具體句子。
⑷齊讀。
4、學習第二自然段
⑴指導朗讀。
⑵小活動（找一名解說員介紹大熊貓的樣子）
三、情感升華
通過對大熊貓的喜愛，讓學生樹立保護大熊貓，保護野生動物的意識。
四、課時總結
大熊貓是我們的國寶，是全世界人民都為之喜愛的珍貴動物，我們喜歡它，更要懂得保護它。就請我們從現在做起，讓全世界的朋友都攜起手來，保護我們人類的好朋友大熊貓和一切珍貴的野生動物，讓我們與它們同在一個地球上和平共處吧！
五、作業布置
根據課文第二段對大熊貓外形的描寫，自己試著畫一張大熊貓。
六、板書設計
7、大熊貓
樣子 （很可愛）
大熊貓
小時候 （很活潑）
長大后 （愛睡覺）
最愛吃 （竹葉、竹筍）
《大熊貓》教學設計11
教學目標：
1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字，學習三個新部首：“言字旁、人字頭、四點底”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學重點、難點：
重點：、1、認準14個生字，正確書寫8個生字。
2、指導學生朗讀課文。
難點：、朗讀中感受大熊貓的可愛。
課前準備：、生字卡片、教學掛圖、小黑板
課時安排：、兩課時
第一個課時
課時目標：
1、認識“物、數、胖”等14個生字，會寫“巴、爪”等8個生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
1、謎語激趣
2、板書課題———大熊貓，齊讀課題。
3、學生自由發言：看到大熊貓你想說什么？、[此舉在于發展學生的語言，同時激發學生對大熊貓的情感，為后面的學習打下基礎。
導入：我們今天要學的就是關于大熊貓的`課文，課文中介紹了什么內容呢？那就讓我們一起讀課文吧！
二、初讀課文，認識生字，讀通全文
1、借助漢語拼音自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，用適合自己的方法認會。（看生字表、看查字表，問同學、老師）要求：讀準字音。
2、同桌合作學習生字。
3、出示詞語（小黑板）（1）自瀆、（2）齊讀、（3）指名讀
檢查識字情況：、老師抽讀生字卡片，指名讀，開火車讀或游戲讀
三、再讀課文，整體感知：
1數一數課文共有幾個自然段，了解每個自然段的內容。
（學生讀后交流，師做恰當的引導或訂正。）
2通過朗讀，你知道了什么？指導朗讀
3有感情朗讀全文。
四、寓學于練：
1、口頭填空：
大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大后不大愛______________，愛_____________。
2、讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
五、指導寫字
板書設計
樣子（很可愛）
7、大熊貓、小（很活潑）
大（愛睡覺）
愛吃（竹子、竹筍）
《大熊貓》教學設計12
教學課題：國寶——大熊貓（葉永烈）
教學目的：
1、了解大熊貓的的特征。
2、繼續學習采用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。
學習重點：目標2
教學方法：研讀、討論交流
教學時數：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡并不等于了解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關于大熊貓的其他，我們還真的說不了什么。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。
二、閱讀主場
（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯系了過渡句中的哪個詞語。
大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有著300萬年歷史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。
體態可愛：1－7段
數量稀少：8－16段
有著300萬年歷史的古老動物：17段
（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發言。
大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。
1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、采用什么方法）大熊貓人見人愛的？
喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。
2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什么？
說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。
3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。
生動／平實
（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發言。
大熊貓在動物園里成了最受寵愛的“貴賓”，過著一種“舒適”的生活，可是它們并不習慣這種生活。
1、大熊貓習慣怎樣的'生活呢？（環境與生活）
分布地域
食物類別
活動范圍
繁殖情況
2、文章除了說明大熊貓在自然界里的環境和生活情況，還寫了什么內容？有什么作用？
大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。
插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。
（四）閱讀小結
1、關于課文的說明對象即特征
2、關于課文的說明順序
3、關于課文的說明方法
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究·練習二”
（二）討論學生預習中提出的問題。
（三）積累詞句（由學生推薦）
（四）課外作業：
向家長講述大熊貓的珍貴之處，并以“保護大熊貓的幾條建議”為題寫一段文字。
《大熊貓》教學設計13
一、 本內容在教材中的地位與作用
《大熊貓》是第八單元中的一篇閱讀課文。這一單元以“可愛的動物”為主題，旨在使學生懂得關愛動物，了解人與自然和諧相處的道理。這一課從大熊貓的具體外形特征及生活習性入手寫出了大熊貓是一種可愛的動物。對突出本單元主題起到十分重要的作用。
二、 教學目標及重難點
教學目標：
1、 了解大熊貓的外形特征及生活習性。
2、 產生喜愛大熊貓的情感，增強保護珍奇動物的意識。
3、 認識本課9個生字。
教學重點是：
認識本課9個生字。在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。
教學難點是：
在閱讀中，抓住描寫大熊貓外型及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。
三、設計理念
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
四、學情分析
一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。
五、教法與學法
教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式、討論式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維；在合作學習中，學會解決難題，獲取知識。
六、 教學流程
本節教學分四個環節。
（一）謎語導入，激發興趣。
興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說：“同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？”學生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《大熊貓》。
這一環節的設計，主要從學生生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發了學生繼續學習的興趣。
（二）初讀課文，整體感知。
學文伊始要求學生采用自己喜歡的方式讀文，使學生在讀文中了解課文內容，圈出本課生字。
這一環節的設計，使學生明確學習內容，有助學生深入細致的學習課文。
（三）再讀課文，朗讀感悟。
1、 讀文識字，掃清障礙。
學習、認識生字，是學習課文的基礎。所以我首先指導學生將不認識或不熟悉的生字一一清除。隨機板書生字，學習生字采取的方式有三種：①同桌之間互讀、互學，初步讀準字音。②請小老師教大家，將自己的識字方法與其他同學交流，如：用拼音識字，利用熟字學習生字，編順口溜識字等。③小組驗讀，互相檢驗錯誤。通過這三個步驟的學習，大部分學生已經認識生字，接下來我采用一些手段對學生進行識字的`鞏固：①讀詞練習。課件出示一些卡通式的詞，來吸引學生的眼球，這樣學生都會興趣盎然的積極參與讀詞。②小組識字比賽。（出示字卡）每組每人讀一個字，輪流讀，看那組說的又對又好。同時，給每組相應記分，最后評出優勝組。通過師生的相應配合，從而完成生字的學習。
2、 細致讀文，深入理解。
解決了生字的難題，部分學生已經能流利的讀文，再此基礎上進行聽讀評價練習，既有助學生正確流利的讀文，又鍛煉了學生的評價能力，為學生理解課文做好鋪墊。隨后，運用“關于大熊貓你有哪些了解？”這樣的問題發散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學生年齡小，他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學生對大熊貓的特點有了全面的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段。
接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛的情感。并引導學生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進行朗讀體會。如：“身子胖”，“尾巴短”，“毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在這里教師適時的對學生進行情感上的教育，這么可愛的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！
3、 鞏固練習，檢驗效果。
在學生完成了對本課的學習之后，我課件出示填空練習題，
讓學生填一填，說一說。這一習題的設計，使學生學會總結全文，并學會根據一定的模式學寫有關動物的習作，為下一課做好鋪墊。
（四）總結延伸，課外拓展。
通過兩個作業：
作業1 畫一張大熊貓的畫。
作業2 再讀一篇有關大熊貓的文章。
將本課進行一個拓展，使學生通過不同的方式，展示本節課的學習成果。
七、預期目標
這節課通過自主學習、探究學習、思維拓展等幾方面教學方式的有機結合，使學生不僅了解到了大熊貓的生活習性和特點，還明確了要愛護大熊貓的必要性，增強了學生保護珍奇動物的意識。達到了課前預期的目標。
《大熊貓》教學設計14
教材分析：
《大熊貓》是教科版小學語文一年級下冊第八單元的一篇略讀課文。
這是一篇介紹大熊貓的文章。一共有四個自然段，結構鮮明，語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習慣，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，本課有利于激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
本單元以“可愛的動物”為主題，通過前兩篇課文的學習，學生已經了解小壁虎和丹頂鶴的一些特點。根據以往的學習情況，本篇略讀課可以讓學生在自主學習、合作學習當中理解課文內容，受到情感熏陶。
學情分析：
1．大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2．一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
教學目標：
1．認識本課8個生字。
2．通過多次的讀文，達到正確、流利、有感情朗讀課文。
3．通過預習、小組合作等方式了解大熊貓的外形特點和生活習性。
4．激發學生愛護珍稀各種動物，保護大自然的情感。
教學重點：
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：
激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：
制作多媒體教學課件
教學過程：
一、談話導入
1．本單元我們學習了兩篇有關小動物的課文，能簡單的說一說小壁虎和丹頂鶴特點嗎?
2．今天我們再來學習一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點。
二、預習整體感知
（一）自主預習一下課文。出示預習方法
（1）標出自然段序號。
（2）把課文讀正確、流利。
（3）想一想大熊貓有哪些特點？
【設計意圖：這一環節的教學是教給學生一些預習方法，為今后的自主預習打基礎。】
（二）交流預習成果
出示交流方法：
（1）弄清課文分幾自然段。
（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）
（3）分別說一說大熊貓有哪些特點。
1．先說課文分幾段，再合作分段讀一讀課文。然后說出大熊貓的`特點。根據學生的匯報相機板書。
引導：丹頂鶴腿長，脖子長，嘴也長。特點是什么？“長”。那么大熊貓身子胖，尾巴短。特點又是什么？
2．看圖介紹大熊貓的特點。
四、檢查認字
大熊貓聽到大家介紹非常高興，還想給你們介紹一些生字朋友，快來認識一下吧？自讀認字表里的字，同桌說說認字的方法。
1．開火車領讀認字。
2．組詞說句子。
五、資料匯報，情感升華。
1．課文介紹了大熊貓的外形及生活習性從中我們感受到了它的可愛。我們還認識了一些新的生字朋友，收獲可真不少。你們還知道有關大熊貓的其它資料嗎，請給同學們介紹一下。
是呀！由于人類的破壞，自然災害等因素影響，野生大熊貓的數量越來越少，是瀕臨滅絕的動物，世界各地的許多叔叔阿姨們正在積極的想對策，我們今后該怎么辦呢？自由說一說。
2．在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。
[課件出示]《可愛的小貓》一文。
請你快速閱讀，閱讀后說說你喜歡小貓嗎？它有什么特點？
小結：有的同學可能還想了解其它動物的知識，老師建議大家課后多看看《少兒百科全書》、《十萬個為什么》也可以看電視中的《動物世界》，相信你會了解到更多有關大熊貓的和其他動物的知識，老師也相信同學們能象喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，去珍愛他們！
六、布置作業，積累語言。
1．課文中有許多描寫大熊貓特點的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。
2．也可以試著說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點。
七、板書設計：
略
《大熊貓》教學設計15
一、教學目的：
1、 學習大熊貓的有關知識。
2、 認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識。
二、教學重點及難點：
1、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。
2、 形象生動的說明。
三、教學設想：
1、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路。
2、 運用多媒體教學。
3、 教學方式：以學生自主學習為主。
4、 課時安排：一教時。
四、教學過程：
一、 解釋標題，導入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的'重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨（hān）態可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）
邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）
分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？
3、 請你談一談大熊貓的生存現狀？
明確：
1、外形特點：可愛。
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。
活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍。
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔。
2、大熊貓生活現狀：學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。
四、 討論題：
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？
五、布置作業：
根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
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