調查報告范文15篇
在當下社會，報告的用途越來越大，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的調查報告范文，希望對大家有所幫助。
調查報告范文1
公司的采購工作經過了十多年的發展，逐漸形成了各自的特點，目前各下屬公司設采購部門或類似職能部門的有建設公司、路橋公司、**廣場、農業公司、**學校；設專職采購員的有酒店、俱樂部、防腐公司；設兼職采購員的有集團公司、高速投資和物業公司。每一個公司因行業特點不同采購工作的內容也千差萬別，目前從事一線采購工作的采購員有35人（附件一）。
采購作為后勤物資供應極為重要的一環，不僅承擔著物資通暢、緩解資金壓力（在建設與路橋兩個公司尤為明顯）的重任，而且對公司的開源節流、控制成本起著極為重要的作用，各下屬公司根據采購在本公司所承擔的職責對采購進行了相應定位，例如建設公司采購物資極為龐雜且數額巨大，建設公司的工程又多為本公司獨立承攬，所以設立了專門的材料供應站來合理調配物資供應，節省建材費用；**廣場從超市經營的角度出發設立商品部，將賣場管理與商品采購合而為一又各司其職；農業公司根據本公司的實際需要設立購銷部，銷售旺季側重葡萄銷售，淡季則轉向生產物資采購等等，這些都是部分下屬公司在采購方面積累的極為有益的探索和經驗，但從本次調查問卷所反饋的信息來看（附件二），采購工作運營狀況相對于集團公司跨越式大發展而言是相當滯后的，以下主要是圍繞“兩個滯后”和“一個必要”來展開論述。
一、采購管理工作相對于公司發展整體滯后
（一）采購體制尚需完善
整個公司的采購體制目前呈現各管一塊但又偶有聯系的狀態，管理上互不探詢，業務上互不交流，信息上難以共享，使得集團公司的采購工作目前處于疲于應付狀態。不同的工作領域使得我們的采購隊伍缺乏總體上的核心力量，沒有領頭羊，采購集體戰斗力較弱；采購信息“各流自家田”，無形中增大了采購風險與采購成本；管理體制不暢，束縛了采購人員的職業發展；從下屬單個公司的采購水平來講，也都是心有余而力不足，在這種管理現狀下，圍繞采購工作做強做大的愿望難以實現。
（二）管理狀況差強人意
除了建設公司實行本公司內垂直雙重管理外，其他公司的采購頂多自立了一個“小門戶”，更多單位的采購附屬于其他部門，從精簡機構，節省開支角度看，歸屬其他部門也無可厚非；但從長遠看，卻貧瘠了采購成長的土壤，使其長期形不成一直相對獨立的力量。譬如俱樂部、大酒店的采購劃歸財務部，從管理上說，簡化了部門，方便了管理，但財務部本身工作繁雜，財務與采購本身是兩個有聯系但更有區別的職業，采購有其自身的運行特點，財務部很難從業務上指導采購，也難以對采購的成長有效開展工作；采購在成本控制中話語權微乎其微，成本的有效控制舉步履艱，經營層的利潤目標一旦完成不了，往往歸責于采購，此時采購又缺乏一個有效的傾訴渠道，造成了采購激情的頹廢，頹廢的情緒在不自覺中又導致了消極采購的非主觀發生，在實際工作中就極易造成采購成本的增加。
（三）專業培訓普遍缺乏
毋庸置疑，采購自身的成長對采購工作是極其重要的。從培養成本上講，采購的培養成本是十分驚人的，金錢（尤其是公司的采購資金）、經驗和時間構成了采購成長的主要成本。就我們目前管理現狀來看，采購工作基本沒有對口的管理機構，采購員幾乎沒有進行過較為正規的培訓和專業的訓練，近似天然的自生自長，有的只是個人的天資、悟性和自己的辛勤投入，以及為數不多的“傳幫帶”；因采購專業知識與實踐經驗的缺乏造成公司采買資金大量流失的現象在實際工作中頻頻出現；同時采購隊伍的不穩定，又使我們的采購工作面臨尷尬現狀。如果在今后加大對采購人員的培訓力度，無疑是用“最小的采購成本換取最大的節約利潤”，避免了“用公司的錢在實踐中學習采購”的弊端。
（四）購后服務（又稱采購后投入）亟需改觀
目前采購所能做到的經常是為了完成任務而去采購，在確保完成任務的前提下，采購員才可能有時間嘗試以更低的價格購買較優商品；但從目前采購的整體情況來看，對購貨前的市場調研，購貨后的信息追蹤，以及分析本次采購對實現公司經營目標占多大比重，采購人員都因缺乏工作上進一步的投入而無法去關注自己的勞動成果，這種現象可稱之為“采購大堤”中的消極“蟻穴”，繼續發展十分危險。這里面，一個重要的原因是采購人員在公司經營中缺乏知情權和話語權，沒有建立采購者與經營者之間有效的溝通機制。
（五）缺乏有效的績效考核，薪酬體現不出公平性
公司沒有專門針對采購崗位的績效考核制度，薪酬也由下屬公司各自規范，就造成薪酬方面過分注重了本公司不同工種的薪酬平衡，輕視了采購這一特殊職業在本公司兄弟單位間及本地同行業的薪酬現狀，對采購人員的薪資僅僅參考本單位的薪酬體系標準，未從采購系統內部同崗位的相對公平性考慮，導致部分采購員缺乏公平感，在一定程度上影響了采購員的工作熱情。
（六）監督管理體制尚不健全，仍停留在感性認知和評價的階段
從本質上來講，任何與現金打交道的職業都需要有第三方的監督，但公司對采購工作的監督是明顯滯后的，在管理不規范、不透明的環境中，采購人員的采購行為勢必無法得到有效的規范和管理。雖然目前公司的采購工作出現的多是令人欣慰的現象，比如多數采購員都比較敬業，對公司忠誠，能夠吃苦等等；但從規范和發展采購工作的角度來講，我們應當積極地發現采購中存在的'問題，并把它在集團公司框架內給予科學合理的解決。
二、采購人員的職業狀態與采購工作的要求相比相對滯后
影響采購員職業狀態的幾個主要因素包括職業輿論、發展空間、價值實現、薪酬狀況、個人興趣、家庭因素等等。
（一）職業輿論是影響采購隊伍壯大的首要因素
在我們公司，采購是一個很特殊的職業，尤其表現在挑選人員上，領導往往很重視選人這一塊工作，但采購員被派到具體崗位上感受最多的卻不是重視，而是輕視，甚至是忽視。在現行采購體制下越是基層的采購員越是缺乏工作激情，而業務素質較高的采購員又往往擔
負著較大的責任，具體分管的采購、招標事宜繁忙，難以對采購這一職業進行有效的管理與指導，這在一定程度上也影響了采購隊伍在公司的發展壯大；同時“隔行如隔山”，公司其他崗位的人員看到的往往是采購的辛勞與瑣碎，責難與被忽視，天長日久，形成了采購這一職業“被別人輕視，對自己自嘲”的不正常現象，覺得這實在算不上一個體面的職業。職業輿論如此，可想采購員的生存心態如何。
（二）職業發展空間是采購隊伍成長的關鍵
職業發展空間是一部分想有所作為的采購員一直思考的一個問題。采購員在本公司內部的自由流動尚且困難，“先專后博”的目標前景渺茫，部分公司的采購員是常年固定不變，采購領域狹隘，結構單一，阻礙了個人職業發展。采購崗位設置比較單一，不僅不利于采購人才的梯層發展，也不利于采購人才的儲備，這種情況使得那些有志于采購的員工看到采購發展空間的險隘，自然不樂意進這個死胡同，造成采購的隊伍日漸式微，而公司發展的大環境卻要求提供更多素質較高的采購人才，這就出現了一個難以調和的矛盾，因此，關注采購員的職業發展，針對每一個人設計其職業生涯規劃是采購隊伍得以良性發展的關鍵。
（三）給員工創造實現個人價值的平臺
采購員在整個采購工作中追求的是什么？這是一位采購員的自問，這一問題意義深刻。如果追求個人價值？職業輿論如此；如果追求個人發展空間？空間如此；如果追求個人價值？采購系統的績效考核尚沒有什么標準；那么僅僅是為謀生而工作？這就是十分危險了！因此，采購應該追求的是一種依靠自身努力為公司創造最大利益的辛勤付出，公司所應當提供的是給其一個可以實現個人價值的舞臺。
（四）薪酬現狀成為影響采購員工作心態的一個重要因素
在公司管理架構下，采購員的薪酬往往缺乏統一標準，也無專人負責，而工作時卻多頭管理，各個公司的采購薪酬也不很均衡，這個現況構成了影響采購員工作心態的一個主要因素。
另外，個人興趣、家庭因素等也是影響采購員個人成長和發展的兩個重要因素。
三、建立采購管理體系的必要性
目前在多數企業的采購管理中最常見問題主要有以下幾種：
1、沒有明確的采購策略，例如缺乏對采購需求分析，對供應商的培養等；
2、沒有注重長期供應商關系管理，例如從關注談判向建立戰略伙伴關系轉變，從一味壓價向建立互贏和激勵機制轉變；
3、沒有把采購管理上升到戰略性高度考慮，例如采購策略和合作伙伴的選擇評估標準應作為企業整體戰略中的一部分；
4、集團企業的分散采購忽略了整體利益的最大化，例如資源的最優化配置等等；
5、缺乏有效的工具和信息平臺進行采購跟蹤、評估、分析和智能化決策。
集團公司采購工作的現狀反映了在采購方面需要加以改革和理順的現實需求，目前公司的跨越式發展（如高速開工，建設五星酒店、**新村，**醫院開業等）需要更多的采購員充
實到第一線，這種緊迫感正在進一步增強。
如果公司適時而動，以企業文化宣貫為前提，人力資源配置為保障，采購系統整合為核心，信息系統建設為手段，對分屬不同行業的資源進行全面整合和規范，通過實施改革，將實現采購員和采購工作的“廉潔、專業、規范、高效”，并最大限度的在成本控制方面實現最小化的目標。
完成采購系統整合工作需要深入研究以下課題：
（一）決策層重視采購系統的建設和完善并達成制度上的一致；
（二）確定整合的統一標準，達到資金、商品、物流共享；
（三）設計科學、規范、適用的采購工作流程；
（四）明確不同行業的采購工作職責；
（五）專業采購需要信息共享和相互協作，即信息化和協作性要求；
（六）建立采購工作前期市場調研和成本分析制度；
（七）建立采購系統人才選拔和培養機制，關注員工個人職業生涯規劃；
（八）建立完備、專業的培訓體系，以及確立采購員所應當具備的基本素質；
（九）采購管理體系中的薪酬體系和績效考核的建立和完善；
（十）建立健全采購監督管理體系。
由集團公司組建采購系統整合項目小組，針對以上內容的細節問題進行廣泛的意見征求和專業的課題研究工作，有計劃、有步驟的推進采購系統的規范。
（注：本文僅著力于采購系統內部現狀和問題的分析以及從宏觀角度探討設立的必要性，并非試圖通過這份報告去尋求可以將采購系統進行全面整合的最終解決方案。）
附一：集團公司采購人員基本情況統計表
附二：《采購系統調查問卷》信息統計報告
撰文：集團公司企業管理部
時間：20xx年3月24日
電梯采購調查報告為確保東莞匯峰中心電梯采購的順利進行，選到適合項目的設備，XX年X月XX日 至 XX日 項目組成員III、AAA、BBB在XX公司XXX的陪同下組成電梯采購考察組，在CCC及DDD......
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關于政府采購財政性資金逃避監管的的調查報告政府采購制度是公共財政管理的主要內容，也是政府調控經濟的有效手段。政府采購就是財政政策的重要手段之一，以我省為例，近年來實施......
調查報告范文2
一、調查目的
了解初中生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調查時間
20xx年10月1日 至 20xx年10月7日。
三、調查范圍
同學，朋友，家長。
四、調查方法
1 觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2 談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。
五、調查結果
（一）初中生為什么說話不文明：
1 由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。
2 由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
3 很多初中生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
4 還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。
（二）初中生講不文明語言后心理表現或想法：
1 心里有一種莫名其妙的舒服感。
2 有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。
3 聽到周圍的人講過許多不文明語言，所以不認為有什么不對的地方。
(三）初中生什么時候會說話不文明：
1 玩的時候：做游戲時有些人會耍賴，然后互相用語言攻擊。
2 公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
3 暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。
六、分析
1初中生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，初中生的語言、舉止都會受到影響。
2 高年級初中生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的.方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。
3 高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4 現在的獨生子女的脾氣大，吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
5 家庭教育在國內并不受重視，以中國的教育習慣，青少年永遠是孩子。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為初中生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的初中生，要遵守校規校紀，改掉自身的壞毛病。同時我也建議長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。愿我們的生活中不再出現不文明的行為！
調查報告范文3
幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做準備的教育，是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調查對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調查方法：談話法
三、調查步驟：
1.根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。
2.分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。
四、調查結果：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差;
2.青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異;
3.從1998年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什么?”這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。
六、建議：
1.根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念;樹立以人的生存發展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展著的、能動的主體;是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的'需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的內容。其次，要為幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是為了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關系。
2.正確處理好“創新”與“繼承”的關系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創新”與“繼承”的關系。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。
調查報告范文4
縱觀20xx年全國各地高考作文，在形式上、主題上與往年相比既有繼承，又有發展，特別是與“5.12”四川汶川大地震相關的話題占很大比重。
一、繼承性：
形式上依然是話題作文、材料作文、命題作文等幾大類，尤以前兩者為主，如全國卷、北京卷、遼寧卷等等。而重慶卷、江蘇卷則是命題作文。
基本要求諸如文體、字數等限制則沒有改變。
二、新特點：
1.大量取材于“5.12”四川汶川大地震的相關話題。如全國卷1、四川卷、陜西卷均直接或間接與之相關。
2.更加注重地方特色和現實生活。如江西卷的`“洞庭湖鼠災”、浙江卷的“觸摸城市與感受鄉村”體現地方的實際生活，更為生動可感。
3.抽象式話題依舊占有重要地位。如山東卷、安徽卷、重慶卷等，特別是作為高考大省的地區，其影響不可小覷。
4.大量運用常見材料。如全國卷2、北京卷均采用常見材料，沒有選取較為晦澀難懂的作文材料。
綜上，20xx年全國各地高考作文在大量沿襲往年作文題目特點的基礎上，緊密結合現實生活，凸顯時代性，更具地域性和多樣性。
調查報告范文5
為了掌握我校歷史教學工作的情況，了解學生的學習方式、對小組學習的看法、對使用導學案教學的態度，為學校的教學工作決策提供依據，同時引導教師繼續轉變觀念，改進"教"的方式、提高業務水平，從而進一步有力地推進我校歷史教學"高效課堂"建設工作，學校教務處于20xx年6月3日在七、八年級學生中開展了本次"蔣村中學歷史教學現狀的調查".現將有關情況報告如下：
一、現狀
1、更多的學生喜歡民主型、知識淵博的歷史老師，也有部分學生喜歡嚴格一點的，有幽默感的歷史老師。
2、學生希望教師把課堂還給學生，教師講解最多不能超過20分鐘，以10-15分鐘為宜。
3、多數學生都對歷史學科的`重要性認識不足，不喜歡歷史課。
4、學生不喜歡老師現在的授課方式，希望能用多媒體，希望能使用導學案學習，學習積極的學生愿意合作交流，在課堂上展示自己；而不愿意展示自己的學生是因為怕說錯，怕同學笑話，也有部分學生是因為沒有提前預習而感到無話可說。
5、蔣村中學部分歷史老師作業批改不認真，對學生的筆記么沒有要求。
6、學生在學習中遇到的最大困難是知識系統混亂，難以記憶，考試對材料分析題無從下手。
二、問題
1、學生對歷史課堂的認可度不高，需要提高歷史老師的專業素養和敬業精神
2、歷史老師應該熱愛歷史教學，激發學生的學習主動性，()讓歷史課堂成為高效課堂。
三、建議
1、加強歷史教師的專業培訓，強化業務能力。
2、組織教師學習有關高效課堂的相關知識，編寫和完善適合我校的高效課堂實施方案和管理評價細則，加強引導，開拓視野，提高理論水平。
調查報告范文6
經過一周多緊張有序的走訪、調查以及宣傳，迎來了我們暑期社會實踐的圓滿結束，我們按計劃完成了我們的暑期社會實踐活動，并且受到了理想效果，主要體現在下面幾個方面：
首先，是對政策的了解。我們走訪了勞動局、就業保障局，在xx局長等的交談下了解到了黃陂區農民工的基本情況，并且了解到與農民工相關的政策：小額擔保貸款的條件以及貸款金額，就業培訓的相關部門及政策，農民工個人保險燈政策。而且我們拿到了黃陂區勞動局根據自身情況編目的關于農民工的政策與指導，因還未出版，沒有具體的書名，只是一份稿件。
其次，我們走訪了陽光電腦培訓中心、黃陂技術學校等培訓機構，了解到了機構培訓的對象與內容，更重要的是農民工參加培訓的基本情況。
再次，我們通過xx區勞動局的介紹，走訪了xx養豬場及其附近的涼亭村、晨龍電子公司及其所在的油崗村、同建電子公司及同建村，從城市來到邊遠地區，再回到城市邊緣相對發展較快的地區。通過與村長交談了解本村的政策、農民工就業等基本情況，通過與農民工及其家屬的交談更直接的`了解了他們的現狀與需求，并介紹了政府的相關政策。另外，我們還大范圍的做了問卷調查，通過具體數據來科學的分析農民工的現狀與需求，更具有科學性、真實性。
另外，我們進行了宣傳工作，得到了廣大農民工的關注與支持，有很多農民工主動上來咨詢，我們耐心的回答他們的問題，并宣傳了相關政策，還發放了與他們相關的政策文件指南，例如:小額擔保貸款辦事指南、創業培訓辦事指南等。
最后，我們回訪了勞動局，向他們反饋了我們的調查情況，以及存在的問題。而且，我們咨詢了關于農民工政策的更加詳細的內容，使我們的暑期社會實踐活動達到預期效果。
在整個實踐過程中，我們鍛煉了自己，包括自己的交際能力等，并且初步關注社會、近距離接觸社會、深入了解社會，這使得我們大學生受益匪淺，對于我們未來踏入社會時有很大幫助。
另外我們也真正收獲了具體的事情。從偏遠地區涼亭村與近郊區油崗村的走訪中發現：在近郊區農民工的年齡范圍廣，人數多，而且參加過培訓機構，技術含量高，總體來說是思想覺悟高，在此基礎上，在經濟危機下就業情況收影響較小；然而在偏遠地區，農民工集中是青壯年，但是他們的思想較為保守，他們寧愿投親靠友也不相信培訓機構，盡管政府出資每天10元的補助費。
針對上述情況，我認為改善農民工的基本情況應該首抓偏遠地區，而且應該從思想覺悟上開始著手，大量宣傳開放的思想，鼓勵創新的思想等。所以我們應該“開放思想，實事求是”。
調查報告范文7
一、發生事故的單位名稱：中原塔里木鉆井公司70730隊
二、發生事故的時間：20xx年8月18日上午11：30左右
地點：AT33井
事故類別：設備損壞事故
三、事故經過及事故處置情況：
事故經過：
20xx年8月17日10：00當班司機陳XX接班保養1#、2#、3#柴油機離心濾子，10：20將4#柴油機啟動起來，啟動前油水正常，水溫50℃左右帶負荷，運轉正常，11：30左右去巡檢發電機出來，聽到柴油機異常聲音，跑至機房將四號車停下，報告給司機長李欣華，正盤車至328°有卡滯現象，反盤至卡點位置有輕微阻卡，但能盤動，二次盤車后卡滯現象消失，此時司機長發現油底殼機油油位異常，打開放油閥后有防凍液流出，打開機體側面觀察孔檢查，發現4#缸缸套碎、活塞斷。下午15：00拆下4號缸缸蓋后發現機體在缸套下密封帶處損壞，柴油機已不能使用。匯報給裝備科后，于18日凌晨更換柴油機完畢開始磨合。
4#柴油機基本情況：
型號：G12V190PZL-3/O生產廠家：濟南柴油機股份有限公司機體編號：L04-11-1088生產日期：20xx年12月第一次大修時間：20xx年5月大修編號：20150507大修廠家：庫爾勒中興石油機械有限責任公司。
現場調查情況：
該柴油機于20xx年4月3日由設備庫調撥給70730隊使用，之前在60808隊使用一口井，使用時間1000小時左右(具體時間因資料不全無法準確查證)，使用情況正常，后存放設備庫備用。調入70730隊后資料顯示使用時間在1128小時，使用時問題較多，振動大、油水溫度高、儀表易壞，隊上將其當成備用柴油機使用。事故發生時3臺柴油機工作，雙泵鉆進，排量55L、泵壓22MPa，柴油機轉速1000r/min。
現場觀察活塞、缸套殘片發現有明顯拉傷：
機體4號缸缸套下密封帶損壞三分之二：
四、事故傷亡情況和事故直接經濟損失情況：
本次事故沒有造成人員傷亡
事故直接經濟損失情況：
缸套、活塞一副：
20xx型柴油機機體一部：
修理費用：
五、事故原因分析：
1、從缸套、活塞的殘片分析，缸套殘片的表面鍍層磨損嚴重，拉痕多且深度較大，以此判斷此缸之前已有拉缸現象。
2、檢查保養不及時、正確導致該缸活塞、缸套拉傷情況加重，在重負荷時，由于缸內溫度較高，活塞運動速度較快，潤滑油不能在拉痕處形成有效的潤滑膜，致使活塞在上止點處卡死，其它缸的繼續工作將此缸活塞從活塞銷處拉斷，連桿小頭失去活塞在缸套內往復運動的.約束，隨著柴油機的旋轉而自由運動，將缸套搗碎。機體密封帶損壞。
3、當班司機處理不及時，使連桿小頭失去約束的時間加長，從而將機體密封帶損壞，造成機體報廢。
六、事故性質：
檢查、保養不及時、正確;處理事故不及時準確，是本次事故發生和損失擴大原因，因此本次事故是責任事故。
七、事故責任劃分：
八、事故處理建議：
九、事故教訓及防范措施：
1、嚴格按設備的保養、操作規程操作和保養。
2、平時的設備巡回檢查制度和巡回檢查項點要認真落實，細致操作，不要走馬觀花流于形式。
3、平時檢查的問題要及時整改銷項，不能讓設備帶病工作。
4、超負荷使用設備，易造成設備的過早老化及磨損。
5、加強業務知識的學習，提高處理問題的能力。
裝備資產科
20xx年XX月XX日
調查報告范文8
FO這種酶非常復雜，因為該酶也催化各種藥物成分和化學物質的代謝。矛盾的是，這種酶既有激活黃曲霉毒素的功能，也有對黃曲霉毒素進行解毒的功能。這是一種特殊的轉化酶。
像在印度科學家的研究中一樣，降低蛋白質攝入量，不僅能夠大幅度地降低酶活性，而且降低的速率也很快。這意味著攝入低蛋白膳食降低酶的活性，就意味著更少的黃曲霉毒素被轉化為有害的黃曲霉毒素代謝物，從而降低了代謝物與DNA結合、造成DNA突變的概率。
我們決定檢驗這種假說，首先我們想知道，低蛋白膳食是否能降低黃曲霉毒素產物結合在DNA上的能力，并導致產生更少的DNA加合物。實驗證明，蛋白質的攝入量越低，黃曲霉毒素-DNA加合物的量就越少。
現在已經獲得了強有力的證據，證明低蛋白質攝入能顯著地降低酶活性，而且能避免有害的致癌物結合在DNA上，這些研究結果給人留下了非常深刻的印象。我們已經獲得了很多證據，說明降低蛋白質攝入量會導致癌癥發病率下降，但我們現在想了解更多一些，而且我們對這種效果不太敢肯定，想尋找是否存在其他的機制。隨著時間的推移，我們發現，每次我們試圖尋找一種新的蛋白質發揮作用的機制，我們都能找得到。例如，我們發現低蛋白膳食或是同等替代品能通過下列機制降低腫瘤的發病率，例如：
●能導致更少的黃曲霉毒素進入細胞；
●能讓細胞的增殖速度減緩；
●導致酶復合物內部發生多處改變，從而降低酶復合物的活性；
●相關酶的核心組分的量減少；
●黃曲霉毒素-DNA加合物的形成減少23，30。
從大量研究中得出一個明確的結論：低蛋白膳食能顯著降低癌的發生率。
蛋白質與促進作用
回到草坪那個類比，把草種種入土壤相當于癌的啟動階段。根據一系列實驗的研究結果，我們發現低蛋白膳食能夠在“種植”這個階段減少“癌性草坪”中草種的總數。這是一項令人不可思議的發現，但是我們希望了解更多有關的機制。我們懷疑：在癌的促進階段（即癌可以被逆轉的階段）都發生了什么？
這時，我們看到了其他人剛剛發表的一些令人興奮的研究論文，這些研究論文指出如何檢測啟動階段后出現的癌樣細胞團。我們把這些極微小的成團細胞叫做病灶細胞團。病灶細胞團是成團的腫瘤前體細胞。盡管多數病灶細胞不會發育成成熟的腫瘤細胞，但是它們預示腫瘤的發展。
通過觀察病灶細胞的發育，并且檢測有多少病灶細胞團、形態大小如何，我們就可以了解到腫瘤是怎樣發展的，以及蛋白質攝入水平對腫瘤發展的影響程度。
我們的發現非常與眾不同：病灶細胞團的發育幾乎完全取決于蛋白質的攝入量，而與黃曲霉毒素的攝入量沒有關系。
我們通過很多不同的途徑證實了這個發現。首先是我的研究生斯科特阿波頓33以及喬治多內夫34的研究工作證明了這一點。經黃曲霉毒素啟動后，用20％蛋白飼料飼養的大鼠，其病灶細胞團的生長速度比用5％蛋白飼料喂養大鼠的病灶細胞團的生長速度要快得多。
我們給兩組大鼠不同劑量的黃曲霉毒素誘發癌，同時飼以標準的基礎飼料。在這樣的實驗條件下，這兩組大鼠在癌啟動階段接觸的致癌物水平是不同的。然后在癌的促進階段，我們給接觸高劑量黃曲霉毒素的大鼠飼以低蛋白飼料，而給接觸低劑量黃曲霉毒素的大鼠飼以高蛋白飼料。我們想知道，如果實驗動物在開始接觸到高劑量的致癌物質，低蛋白飼料是不是能夠抑制高劑量致癌物的影響。
我們的實驗結果再次讓人大吃一驚。接觸較高水平致癌物的大鼠，飼以5％的蛋白飼料時，病灶細胞團要少得多；而接觸低水平致癌物的大鼠，飼以20％的蛋白飼料后，病灶細胞團要多得多。
階段取決于接觸致癌物的劑量，但實際上在癌的促進階段，受到膳食中蛋白質攝入量的'調控。蛋白質攝入量產生的效果要超過致癌物對細胞的影響，與開始接觸到的致癌物質劑量多少沒有關系。
得到這些實驗結果后，我們設計了一個更有說服力的實驗。病灶細胞的生長可以通過給予不同劑量的蛋白質來進行調節，并實現逆轉，這種效果在病灶發展的各個階段都可以觀察到。
這些實驗還證明，我們的身體能夠記住早期致癌物質對身體的侵襲，盡管這種作用可能會因為低蛋白膳食的抑制作用而處在休眠的狀態。接觸黃曲霉毒素后，黃曲霉毒素會給機體留下“記憶”。盡管攝入5％蛋白質的膳食能夠抑制住黃曲霉毒素的作用，但是9周后，在20％蛋白膳食的影響之下，休眠的癌細胞可能會蘇醒，形成癌變的病灶細胞。簡單的說，我們的身體有記憶功能。說明我們過去接觸過致癌物，并引發少量的癌細胞。盡管這些癌細胞處于休眠狀態，但是如果我們以后攝入的膳食營養有問題的話，這種癌細胞則會被再“喚醒”。
這些研究證實對蛋白質攝入量進行小幅度的調整，就會影響癌的發展。研究發現，如果蛋白質占膳食比例10％以下，病灶細胞不會發展；如果超過了10％，病灶細胞團的數量就會急劇增多。
這項實驗最顯著的發現是：病灶細胞團只有在動物攝入的膳食蛋白質達到或超過身體生長速率所需的蛋白質攝入量時，病灶細胞團才開始增殖。也就是說，當攝入的蛋白質水平達到或超過動物生長所需的水平，就會導致癌的發生。盡管這項研究結論來自動物實驗，但是對人來說也有相當重要的意義。
根據蛋白質的日推薦供給量（RDA），人每天熱量需求的10％應來自蛋白質。這個攝入水平比我們每天身體實際需要的蛋白質攝入量要高得多，但是因為每個人對蛋白質的需求量不盡相同，建議蛋白質攝入量10％，是為了保證所有人都能得到足夠的蛋白質補充。那么我們大多數人每天攝入的蛋白質有多少呢？實際上我們攝入的量比10％的推薦量高得多。平均而言，美國人熱量攝入的15%－16％來自于蛋白質。那么這種膳食是不是會引起癌癥呢？從動物實驗的結果來推測，是這樣的。
10％的蛋白質攝入水平相當于每天攝入50－60克的蛋白質，具體數值取決于個人體重和每天攝入的總熱量。美國人平均15%－16％的蛋白質攝入量相當于每天攝入70-100克的蛋白質，其中男性攝入蛋白質的量要比女性多一些。如果我們將其轉化為食品量的話，可以這樣計算。你從菠菜中每攝入100卡熱量，你攝入的蛋白質是12克（15盎司菠菜）；如果是鷹嘴豆的話，每100卡的熱量攝入中含有5克蛋白質（兩湯匙豆子）；而100卡肉排中含有13克的蛋白質（1盎司半多一點點的肉排）。
還有一個問題，蛋白質的攝入量是不是能夠改變黃曲霉毒素劑量和病灶細胞團形成之間的關系。如果增加化學物質的攝入量，但是并不會引起癌癥發病率升高的話，這種化學物質就不屬于致癌物。例如，隨著黃曲霉毒素劑量增加，病灶細胞團的形成和癌癥的發展也應該相應地增多、變快。如果我們覺得某個化合物是致癌物，但是我們看不到這種劑量和反應之間的關系，那么這種化合物質是不是具有致癌性就很值得懷疑了。
為了研究這種劑量－反應的關系，我們選擇了10組大鼠，給它們飼以不同劑量的黃曲霉毒素，然后在癌的促進階段給它們飼以正常水平（20％）蛋白質飼料和低蛋白質飼料（5％－10％）。
在飼以20％蛋白質飼料的動物中，隨著黃曲霉毒素劑量的增加，病灶細胞的數量和大小也在增加，但是在飼以5％蛋白質飼料的動物中，致癌物劑量和反應的線性關系完全消失了，病灶細胞沒有反應。盡管我們給動物使用了其能承受的最大黃曲霉毒素劑量，但是病灶細胞仍然沒有反應。再次證明，低蛋白質膳食可以抑制非常強的致癌物的作用，例如，黃曲霉毒素的致癌作用。
那么我們是不是可以說，化學致癌物不會引起癌癥，除非營養狀況出了問題？是不是可以說，在我們一生中，我們肯定會接觸少量致癌化學物質，但是只要我們的膳食不促進癌癥的發展，我們就不會發生癌癥？我們是否可以通過營養來控制癌癥呢？
調查報告范文9
一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。
二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。
三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
內容包括：
1、提出研究的問題；
2、介紹研究的背景；
3、指出研究的目的；
4、闡明研究的假設；
5、說明研究的意義。
四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括：
1、研究的對象及其取樣；
2、儀器設備的應用；
3、相關因素和無關因素的控制；
4、操作程序與方法；
5、操作性概念的界定；
6、研究結果的統計方法。
五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：這亦要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：
1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；
2、描述統計的顯著性水平差異；
3、分析結果。
六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。而其內容：
1、本課題研究方法的科學性；
2、本課題研究結果的可靠性；
3、本研究成果的價值；
4、本課題目前研究的.局限性；
5、進一步研究的建議。
七、結論。這是研究報告的精髓部分。這部分的文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：
1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；
2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；
3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻。
九 、附錄。如調查表、測量結果表等。
調查報告范文10
20xx年3月10日到20xx年4月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代（深圳）禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的.時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了
我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
調查報告范文11
調查時間：2月11日
調查地點：四川省XX市保和鎮中心
調查對象：保和鎮中心小學部分教師
1、 調查內容：
（1） 大學生就業困難的原因
（2） 大學生創業失敗的原因
（3） 大學生如何選擇適合自己的工作
2、 調查方式：
（1） 查閱相關書籍
（2） 登陸網站搜索
（3） 對教師進行訪問
3、 調查結果
通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的'崗位數遠遠少于大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業，提高大學生去基層就業的積極性，進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。
關于創業國家就多為大學生提供創業資金，為大學生創業營造良好環境，鼓勵大學生依托專業優勢開拓市場，而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創業。
4、 經驗體會
我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。
5、對組織社會實踐活動的評價
我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。
調查報告范文12
對于學生的問卷調查，在之前我是懷著期許的心情。收到問卷調查，心里的滋味卻是不舒服的。想象是多么美好，可實現將自己美好擊碎。我是這個學期才調到這個單位的。或許是對新的單位的期望值很高吧。看到這樣的學生問卷，心里很失落。
一、整體書寫情況：
學生漢子的書寫令人擔憂。一些孩子甚至不會寫字，錯別字很多。每個班級都會有三五個孩子不識字，更不要談書寫了。其次是學生的語言貧乏，不能寫通順的話。第三，書寫沒有規矩，想怎么寫就怎么寫。一點也不美觀。
漢子是中華文化的根，橫撇豎那都如中國人一樣，方方正正。每一個字里蘊含著中華民族的精神，每個漢字都是我們炎黃子孫智慧的結晶。
今后的教學中，哪怕是中學，也應該有義務教育我們的孩子，要規范寫好漢字。這樣才對得起我們的民族，對得起中國民族的稱號。
二、關于問卷的具體情況
第一題：你喜歡綜合性學習嗎？
學生選擇非常喜歡和喜歡的人數很多，每個班級只有四五個孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學習是什么。有的孩子嫌綜合性學習麻煩。
喜歡的原因歸結起來有這么幾個：
1.語文老師講得好，有意思。
2.綜合性學習知識很豐富，擴大了知識面。
3.鍛煉自己各項能力。
4.語文簡單好學，為其他學科奠定基礎。
5.語文綜合性學習體現中華民族的傳統。
6.可以享受到語文學習的快樂。
分析:
看到這樣的答案，教師應該有一種悲哀。因為我們的孩子并沒有真正的理解題干，或許也不知道綜合性學習到底是什么樣的語文課程。究其原因，說明雖然綜合性學習已經有了好幾年的實踐，一些教師也摸索出綜合性學習課程如何上。但是大多數教師依然我行我素，不重視綜合性學習教學。即使中考涉及到內容，也是一種片段式的考法，對教師并沒有引起多大的震撼。他們依然是讓學生自己預習，自己搜集一些資料，并沒有耐下心來精心設計教學。
第二題：你了解到的綜合性學習形式有什么？
學生因為對綜合性學習的性質不知道，不了解，所以有很多學生簡單的把它當做一個單選題處理了，有些孩子選擇了兩個，有個別孩子選擇三個。
分析：
說明教師在教學中并沒有很好的開展綜合性學習。學生對學習的方式方法不了解，也沒有運用。所以造成孩子憑借自身的經驗來作答。
第三題：你對語文綜合性學習有什么建議？
學生對這個題的答案是：
1.合作性學習，不會上網篩選答案。
2.搜集資料，進行討論，展示。這是學生對學習模式的建議。
3.希望與老師互動。
4.加入中國文化，讓學習與文化融合。
5.結合一些話題展開辯論。
6.談自己的真實感受，不要弄虛作假。
一些孩子說沒有建議。
結合以上的回答，不難看出，教師沒有很好的落實綜合性學習任務。學生一方面希望學習生動有趣，一方面不了解如何學習。所以回答不能很好的緊扣問題。一些孩子沒有建議，我認為這是很可怕的`事情。
第四題：你認為優秀傳統文化有哪些？最少列出四個。
學生的答案還算是五花八門，豐富多彩。說明學生對中國傳統文化還是有一些了解的，也喜歡中華傳統文化。答案涉及文化、品質、藝術的等方面。
第五題：你喜歡哪些優秀傳統文化？
學生喜歡的有書法、京劇、中國畫、詩詞歌賦、節日等。說明學生對于優秀傳統文化的傳承是有需求的。
第六題：你認為我們有義務使中國優秀傳統文化發揚光大嗎？為什么？
學生都能說到有必要。但是對于為什么闡述不夠好，停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識，是我們的民族傳統，作為中國人有這個義務等。缺少一種理性的認識，深刻的見解。這也從另一個側面說明語文教學對于優秀傳統文化的缺失。
第七題：語文綜合性活動和優秀傳統文化融合時，你會喜歡嗎？為什么？
孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截，說明對此沒有進行過考慮。有些孩子則誠實的說沒有考慮過。應該是很好玩，很有趣，可以增長知識，可以了解更多民族優秀的傳統文化等。但這些回答，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺。
綜合以上的分析，我認為，要將語文綜合性學習和優秀傳統文化融合，根結在教師。教師首先應該從心底重視這種教學，樹立大語文觀，將傳授文化知識和傳承優秀傳統文化結合起來，將語文綜合性學習和優秀傳統文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命，充滿人文氣息。這樣的課堂才是我們學生喜歡的課堂，才能對學生的各項能力進行訓練，讓他們在訓練中提升語文能力。這樣不是很好嗎？
盼望著這樣的課堂可以多一些，可以美一些。我想，我應該是這樣的實踐者，我也愿意做這樣的實踐者。
調查報告范文13
一、火災事故調查報告
20xx年5月12日12時45分左右，因xxx廣場準甲寫字樓1807業主單位-上海純青鋼鐵有限公司因陰然原因系電器使用不當引起得煙感報警火災事故。由于xxx廣場屬青浦區防火重點單位，按總公司消防工作規章制度和總公司領導要求，有必要對本起煙感報警火災事故按“三不放過”原則予以認真調查、分析處理與經驗總結，現將具體情況匯報如下：
一、煙感報警火災事故發生經過
5月125日12時45分左右，物業監控室消防報警系統顯示，準甲樓18F07室煙感報警！監控室值班員xxx即刻通過無線呼叫系統，通知安保領班xxx，領班立即安排了隊員xxx上樓檢查，發現18F07室內有燒焦煙味，由于門鎖著，室內情況不明旋即將情況報告了領班，領班xxx馬上帶幾名隊員趕赴樓層，同時將情況匯報了監控室、物業總值班xxx。
二、煙感報警火災事故的應急處臵
⒈物業監控室：xxx立即將火警情況通告工程部安排切斷八層電源，同時用廣播系統指揮安保通過消防通道，疏散樓層內上班的業主、租戶，與此同時（13:05）向119消防指揮中心，報了火警！
⒉物業工程部：領班xxx在切斷樓層電源后，馬上安排員工取來了大力鉗，剪斷門鎖。物業消防安全分管領導消防xxx通知，接到火警報告后，立即上報公司領導、總公司x總，并通知在家休息的其他人員，緊急趕赴單位，配合處理火警的善后事宜，在13:50分之前，物業消防干部高飛xxx、工程部經理xxx、秩序維護部主管xxx等均趕到廣場火警現場處理。
⒊物業秩序維護部：領班xxx帶領四名隊員拿著滅火器直沖舍室內，但由于煙霧很重，且該業主總經理辦公室門也關著，一時無法辨明起火點，立即上報物業總值班xxx處理。
⒋物業總值班：總值班xxx于13:05，由于室內煙霧過密過大，無法判斷內間業主總經理辦公室現場火情，當機立斷即向“119”報警！并按消防應急預案指揮各部門滅火應急工作，安排人員等待、引導消防車，同時與消防指揮中心保持聯系，及時通報火險情況。
⒌13:09分左右，消防車到達廣場北側入口處，消防隊在物業保安的指引下直達現場，和物業義務消防隊一起沖入第三間內室用滅火機將火險控制撲滅，隨后工程部人員立即打開窗戶，開啟樓層排煙系統，將室內濃煙排出。
經現場勘查：發現煙感報警火警事故煙霧原因系該業戶單位總經理辦公室一套功夫茶具，由于下班后未切斷電源，致使電熱水壺的電源在缺水的情況下工作，最后導致電熱水壺過熱、燃燒，最后燃至電熱水壺底座、茶具、茶幾的中央部分和靠近茶幾的一張靠背椅上部及0.5平方地毯被燃毀，其它無物品被毀。最后消防部門認定屬火災陰燃階段（沒有進入出水滅火階段）。
本起煙感報警火警事故，由于物業監控及時發現，迅即指揮義務消防隊至現場處臵，物業總值班指揮、處臵有方，加上物業義務消防隊工作到位，將險情做到迅即控制、有效排除，避免了一場有可能發生的重大火災，避免了業戶單位的重大財產損失。
三、本次煙感報警火災事故發生的原因
系準甲寫字樓1807業主單位-上海純青鋼鐵有限公司總經理對消防安全工作不夠重視，缺乏電器安全使用知識，執行物業有關消防安全工作規定章不力，未真正履行《業主用戶手冊》有關消防規定的'公約，是造成本起煙感報警火災事故的直接原因。
四、責任劃分
1.主體責任單位：xxx廣場準甲寫字樓1807業主單位（上海xxxx有限公司）。
2.直接責任人：xxx廣場準甲寫字樓1807業主單位（上海xxxx有限公司）總經理。
3.物業在本次煙感報警火災事故問題上，均無責任。
五、處理
由消防局對主體責任單位和直接責任人進行處理。
（注：建議主體責任單位支付滅火所消耗的五只滅火機充氣費用）。
六、獎勵建議
對在本起煙感報警火災事故中，責任心強，處警及時，表現出色，工作到位的物業有關人員獎勵建議如下：
1.對當值監控xxx（發現及時、上報及時、發出處臵指令得當）獎勵RMB200.OO元 整；對物業當值總值班xxx（現場處臵、指揮有力）獎勵RMB150元整。
2.對工程部xxx、xxx （能嚴格按消防滅火演練預案在實踐中有效操作）。
3.建議對秩序維護部保安隊員xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等分別予以表揚（獎勵）。（能嚴格按消防滅火演練預案在實踐中有效操作）。
七、整改措施（建議）
煙感報警火災事故發生后，上海xxx青浦分公司高度重視，舉一反三，認真吸取5.12火災事故教訓，在xxx廣場全面開展地毯式、滾動式用電安全和消防安全大檢查，做到防微杜漸：
1.召開消防安全工作緊急會議。強調消防工作的重要性，要求：今后 “消防安全檢查、消防安全防范、消防安全培訓、消防工作考核”四位一體工作必須常抓不懈，長效管理。
2.誰主管，誰負責。防火安全工作一級抓一級，一級對一級負責制，強調各業主單位業主是本單位防火安全工作第一責任人。
⑴客服部負責向全體業戶單位發書面告知函與消防工作友情提示，要求安全使用電器設備，下班切斷電源，嚴禁堆放易燃易爆物品，嚴格動火審批制度，避免火災隱患。
⑵擬與所有業戶單位簽約安全防火責任書。
3.與自身各部門主管（經理）簽約《三級安全防火責任書》，落實獎懲，并作為與年終先進評比、員工晉升加薪掛鉤聯系的依據之一。
4.擬開展滾動式消防安全大檢查；要求工程部開展地毯式用電安全大檢查；檢查情況均上報物業經理。
5.秩序維護部要開展開展消防器材檢查保養活動。
6.要求準甲寫字樓1807業主單位（上海xxx有限公司）對5.12煙感報警火災事故必須做到“三不放過”。火災原因分析不清不放過，火災責任者和全體員工沒有受到教育不放過，沒有采取切實可行的防火防范措施不放過。要求其對屬下員工開展防火安全專項教育培訓活動，推行日常防火安檢、培訓、考核、獎懲機制，落實消防安全責任制，避免類似事故的再度發生。
調查報告范文14
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實習單位
改革開放給我的家鄉帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發區，帶動了鄉鎮、農村經濟的發展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的一間企業，想在這里施展一下我的專業手腳，開發一下我的專業頭腦。懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業推行全面的質量管理，采用先進的生產工藝、齊全的測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發各種產品的能力，該企業生產的系列產品，憑著過硬的質量、良好的使用效果、完善的服務受到廣大客戶的歡迎，在省內外已經占有一定的市場。
二、實習主要過程
初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經理看出我的局促感，于是打破僵局說：小伙子，長得蠻帥氣的嘛!一句不經意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：多謝經理夸獎!以后有許多向經理您學習的地方，還請賜教。的一位負責人過來，我坐在經理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：好好干!就這樣，我的實習開始了。
(一)第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的'東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。
也許是公司成立的時間不長，會計部并沒有太多人，只設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。也許同是家鄉人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情
(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。
王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎?以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區區原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計循環的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學原理》搬出來，認
真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼!這就是會計所要從事的工作。
調查報告范文15
調查內容：供暖糾紛的特點及其產生的原因
調查時間：XX年8月29日—XX年9月23
調查地點：齊齊哈爾市鐵鋒區人民法院民三庭
調查方式：資料匯總 調查目的：因城市供暖而產生的糾紛越演越烈，供暖糾紛案件大幅激增，成為法院所受理的民事案件中增長最為迅速的一類，法院實習調查報告。供暖作為一項社會公用事業，維持著城市功能的正常運轉，與百姓生活息息相關，關系到社會的穩定。由于供暖糾紛涉及面廣，影響面大，一旦處理不當，極易引發社會的不穩定因素，所以要想妥善處理該類糾紛，還必須對現有的'法律、法規、規章進一步完善，建立一個適應社會發展的供暖模式。因此，通過對供暖糾紛的特點及產生的原因的調查分析，來解決供暖領域尚存在的制度的缺失和法律的缺位的問題。
調查結果：在實習期間我有針對性的對在齊齊哈爾市鐵鋒區法院辦理的供暖合同糾紛案件進行了資料匯總:XX年鐵鋒區法院共受理供暖糾紛案件132件；XX年上升為206件，增幅56.1%；XX年更猛增到398件，與上年同期相比增幅93.2%，與XX年相比增幅高達129%。 近三年來，供暖合同糾紛案件成倍增長，我認為供暖糾紛案件激增現象的產生包括下面六個方面的原因：
一、因房地產商、物業公司與業主之間的矛盾，導致業主拒交供暖費。近年來，大批住宅小區建成使用，房地產商、物業公司與業主之間因利益不同存在多種矛盾，業主因此而拒交供暖費的現象非常普遍。
二、業主個人因下崗、失業等客觀經濟原因而無力支付取暖費，從而造成拖欠，調查報告《法院實習調查報告》。下崗工人、失業人員等社會低收入人群因經濟拮據無力承擔取暖費、而被供暖單位告上法庭，這類情況約占供暖糾紛案件的80%。
三、供暖單位供暖質量不合格導致用戶拒交取暖費。例如住戶室內溫度不達標，沒能達到國家規定的溫度標準、時間標準，所以用戶拒交取暖費。此類案件比重很大。
四、用熱單位無力支付供暖費引發糾紛。根據相關規定，供暖費原則上由單位負擔，除非采暖人沒有單位。隨著供暖費成本的逐年上升，單位的采暖費用負擔越來越大，有相當一部分用熱單位由于改制、重組，職工下崗、分流，以及企業破產等變化因素，出現了無人交費，無力交費或者不愿意交費的現象，造成供熱企業收費困難，致使供熱單位被欠費拖累的難以為繼。
五、用熱方未及時變更供暖協議引發糾紛。
這種情況主要包括三種因素。其一，隨著公有住房制度的改革，部分用熱單位對供暖費的承擔方式也隨之進行了改革。用熱單位與職工約定，職工承擔一部分供暖費用，或是將供暖費用直接發放給職工個人，由個人直接交納供暖費，單位不再負擔該項費用。但是用熱單位卻未曾對原供熱協議中供暖費的承擔條款作出相應變更，使得自己仍然是供熱協議的一方相對人，仍應對供暖費承擔付款義務。其二，有些單位與供暖方簽訂供暖協議后，部分職工用戶與該單位解除了勞動合同關系或調離本單位，而單位沒有及時與供暖方就職工供暖費的支付方式等條款進行變更或解除，當供暖單位收取供暖費用時，又拒絕為該部分職工支付供暖費，從而產生糾紛。其三，有些單位職工購買了單位房屋的產權，但是未及時通知供暖單位變更供暖合同，造成用暖職工不知交納，所在單位誤以為職工已經交納，而供暖單位等待用暖單位交納的脫節現象。
六、整體串聯供暖體系使得不需集體供暖的用戶失去選擇權，導致部分用戶拒交供暖費。目前的整體串聯供暖體系，在技術上無法滿足用戶自愿選擇的要求，在供暖費用較高的情況下，部分不需集體供暖的用戶以拒交供暖費的方式表示抗拒，從而引發糾紛。 因此，供暖方只有訴至法院，通過訴訟程序解決糾紛。從而也就使得供暖費糾紛的案件大量涌現。因供暖合同具有連續性的特點，而一次訴訟或追討只能解決之前拖欠的費用，不能從根本上解決問題，下一個供暖季到來時往往會再次產生新的大量糾紛。
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