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歷史期中考試反思

時間：2025-12-28 09:11:50 歷史

歷史期中考試反思(12篇)

　　在日新月異的現代社會中，我們的工作之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？以下是小編整理的歷史期中考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史期中考試反思(12篇)

　　歷史期中考試反思篇1

　　期中考試成績出來了，我兩個班的成績從各項得分的情況來看，26-50選擇題部分是明顯進步的，非選擇題覺得不夠理想。

　　根據這些情況，我總結了一下，在教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說選擇題，我從月考結束以后，就把得分不高或者沒有發揮自己的水平的同學們單獨找出來了解情況，鼓勵并指導他們去有意識地積累基礎的知識點，另外，在課堂上用5分鐘限時訓練，從各方面強調基礎知識點的重要。要積累，更要落實鞏固，反復練習記憶。通過這一段時間的練習評講和復習后，有很大一部分同學的選擇題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反復鞏固是有效的方法，我以后還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

　　材料題的難度較往年偏大，學生做的不夠好。鑒于學生不能夠靈活運用知識點之間的聯系來解決問題，不能從材料中找出有效地知識信息，得分偏低。在今后的教學當中要注重基礎知識落實和訓練。在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的.教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。

　　教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，經驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出眾的學生喜歡的市優秀老師。

　　歷史期中考試反思篇2

　　期中考試已經結束了，對于學生的成績，我很不滿意。在責怪學生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。

　　現把我的反思歸納如下：

　　1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業知識水平足夠，但對于學生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對于他們的錯誤，我沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻忘記了，學生這個年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會在課堂管理方面要提高自己的業務水平，對學生嚴格要求，不放松、不縱容、不放棄。

　　2、學生基礎較差，基本計算能力訓練的不夠，需要在以后的教學中加強基礎訓練，培養學生的基本的計算能力。對于有潛力的學生要積極督促和鼓勵，在今后的教學中加強個別輔導以及高難度習題的'練習。對于成績差的學生也要多加管理，讓每個層次的學生都有所收獲，讓優生更好，并加強后進生的轉化。

　　3、以后要向其他老師學習，多聽課，提高專業知識能力，學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力，把自己的各項業務提高上去。認真備好每一節課，把握好課堂的每一分鐘。

　　4、在以后的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關心學生、加強與學生的交流，讓學生在思想上轉變，愛學習數學，愛上數學課，愛做數學題。

　　總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

　　歷史期中考試反思篇3

　　初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。于是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

　　有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始愿意學了。憂的.是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。

　　在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高并進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下功夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。

　　歷史期中考試反思篇4

　　試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復雜、難度較大；對近代史和現代史的重點知識考查不全，出題比較籠統，學生理解起來不知從何下手。

　　成績分析：本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優生。仔細翻翻卷紙，后來又通過和學生談話，冷靜下來后總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：一：學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實及史實間的聯系不能很好的把握，出現混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內容影響；經濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

　　二：學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調的很多，但是學生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

　　三：學生在細節方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規范，語言不規范

　　四：學生對本學科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰

　　五：教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少

　　整改措施：

　　強化學生對基礎知識的`掌握，給學生背誦練習的時間，針對性的檢查檢測和輔導第二：結合中考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，并盡可能給學生改出分數，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧。

　　歷史期中考試反思篇5

　　時間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

　　本次測驗前對于x、x、x班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學校規定的任務，x班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，x、x班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。

　　一、學生方面

　　1、基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

　　2、部分學生態度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

　　3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

　　4、個別學生聽講不認真，知識點遺漏。

　　5、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

　　二、教師及其他方面

　　1、課時和內容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

　　2、督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。

　　3、運用課件教學，內容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

　　4、期中考試前時間緊，內容多，復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

　　5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同。

　　6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句。

　　三、今后的措施

　　1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

　　2、加強課后的鞏固記憶程度，調動課代表的積極性，充分發揮小組長的作用，建立知識檢查管理網絡，真正做到知識的`熟練掌握，靈活運用。

　　3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，教學生如何抓住關鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據材料答題、如何根據所學知識答題。同時做到答題的規范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

　　4、認真備課，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。

　　5、要重視培優補差工作。除了關注成績優秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。

　　今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結經驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。

　　歷史期中考試反思篇6

　　本次考試度中等偏上，大多數的學生認為很簡單，但是還用很多學生不及格，在其任教的七個班中優秀率不是很高，13名滿分的學生只占了5名，并不是很多，而不及格的學生仍然比后七個班多。我認真的對學生的試卷進行了分析，以及對過去的教學進行了反思：

　　一，學生存在的問題問題一：學生在細節上丟分。學生不按問題的順序答題而丟二分，審題抓不住問題兩個關鍵詞而丟二分，學生對歷史事件敘述不準確，錯別字。

　　問題二：對材料分析題，學生答起來還不是得心應手，學生不注重對材料的閱讀、分析與運用。

　　問題三：審題不認真，不會審題和答題速度過慢等問題二、改進措施1、根據各班的實際情況進行管理，要注意學生的投入度，多觀察多督促，要盯人，有溜號的或不認真的，要馬上給予提醒，提高學生課堂學習的有效性。

　　2、平時做題就要加強訓練學生的`審題能力，抓準主體問、關鍵詞、限定詞如時間、年代、人物、歷史事件名稱、性質、會議。

　　3、啟示類題要給學生進行適當的練習。

　　5、課堂上注意對所學歷史事件的歸納和練習，注意對學生解答綜合問題能力的培養6、盡量和學生談話，鼓勵學困生堅定學習歷史的信心。

　　“路漫漫其徒修遠兮，吾將上下而求索”，及時反思才是解決問題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問題多”，我要繼續努力。

　　歷史期中考試反思篇7

　　初二下冊歷史期中考試反思

　　一、學生方面：

　　1.基礎知識把握不是很準確

　　2.部分學生態度不端正對歷史學習不重視

　　3.不會審題，或者審題不清，不會從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺

　　二、教的方面：

　　1.課時和內容所限，導致學生對于課本內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的整體掌握

　　2.教師挖掘教材不到位

　　3.督促檢查的力度不夠。

　　針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到。

　　1.強化基礎訓練;多了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的.重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

　　2.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視學生能力的提高。

　　3.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

　　4.課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

　　歷史期中考試反思篇8

　　通過期中階段檢測發現，自己今后教學要注意以下幾點：

　　1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題干中的限定詞，要結合分值作答等等。

　　2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。

　　3、對于基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主干知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。

　　4、平時要訓練學生規范答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，盡量避免錯別字的`出現。

　　5、進一步加強對學生做題方法的指導并進行有效的訓練，進一步加強規范答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。

　　歷史期中考試反思篇9

　　本次九年級歷史期中考試成績相比上一次期末成績有所提升，但從總體成績來看還存在著很大的不足，具體體現在以下幾個方面：

　　一、學生的卷面規范程度非常差，歷史試卷要求每題都得寫“答”，并且“答”要寫對齊，每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班，最差的是六班。

　　二、學生的審題不夠認真，有的答非所問，沒有按照題目的意圖回答。

　　三、學生的基礎知識掌握的不夠牢固，并且不能夠靈活運用。

　　四、從成績上來看，大多學生能夠進行自主學習，并且能夠完成學習目標，但有一部分同學自制力較差，不能自主學習，有一部分同學非常活躍，但是沒有在學習上認真對待，對學習疏忽大意，重視程度不高，致使成績不理想。

　　五、優秀率不高，并且各班的'優秀率參差不齊，二班最好，六班最差。

　　我覺得在以后的教學中要做到以下幾點：

　　1、強化試卷的規范程度，高標準、嚴要求。

　　2、加強對于非選擇題答題方法的引導，使學生養成良好的答題習慣和審題習慣。

　　3、提升優秀學生和高分學生的培養，特別是對于六班的學生的嚴要求，細化各位同學的成績情況，針對每位學生的成績情況制定下一次的目標，和每位同學分析這次沒有考理想的原因。

　　4、加強思想引導，讓每班都形成良好的學習氛圍。

　　歷史期中考試反思篇10

　　今年的歷史試卷和往年的試卷大不相同，多了30分的填空題。整份試卷考查的知識點，覆蓋面廣，信息量大。試卷分選擇題和非選擇題兩大項。選擇題15小題，共計30分；非選擇題共計60分主要5個填空題，三個材料題，重在考查學生的基礎知識和能力，重在對學生歷史基本史實的把握和利用基礎分析現實的能力、整合運用能力的考查，引導學生學會認識、剖析歷史現象和對歷史發展規律的總結和把握，培養學生的創新思維能力。剛拿到試卷感到很熟悉，但仔細做起來又感到考查的內容綜合性比較強，不好做。選擇題和填空題重基礎；非選擇題引領學生整合知識，回答現實問題。

　　一、試題分析

　　試卷分選擇題和非選擇題兩大項，選擇題15小題，共計30分。考查的是重點知識、主干知識，但是僅靠單純的死記硬背也很難直接得出答案。這幾年試題的確靈活了，對知識的靈活運用能力要求較高，如第1、第15小題，

　　填空題共計30分，主要考查學生的`知識和能力，重在對學生歷史分析能力、整合能力的考查，引導學生學會認識、剖析歷史現象的背景，和影響和對歷史發展規律的總結和把握，培養學生的創新思維能力。對歷史知識的整合有一定的要求，要求學生對知識要熟練掌握、要有較強的分析、概括知識的能力。

　　材料題注重考查學生把歷史事件和觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價，如第17小題。材料新，出的習題緊扣現實分析歷史現象，引領學生探究歷史問題。

　　總之，試題注重基礎知識的考查，體現課改，導向性強。

　　二、學生答題中存在的主要問題

　　從學生答題的情況看，選擇題方面1、4、15、小題失分多，需要學生調動自己的積累并進行分析才能得出結論。第4小題失分原因是學生知識點記憶混淆，知識點相互干擾，出現判斷失誤，學生所得分數看總體較好。

　　非選擇題方面錯別字多，影響得分。16題填空題學生答的不好，主要還是知識點掌握的不好。這5個題均是書上的原句，摳出了重要部分進行檢測，但學生基本是大致意思的掌握，很難答對，答準確，失分比較嚴重。17題看著難，

　　沒有見過，但只要審清題進行解答，還是比較容易答對。但還是有學生不審題，答非所問，有不少學生看不懂題目要求，答題有些混亂，失分較多，另外從學生間看差距較大，說明學生的綜合能力有待提高。

　　從試卷中可看出不少學生表現出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。審題不清，有的學生不明題意，不少學生的歷史思維和實際運用能力較低，以及語言表達能力不強，突出表現在材料題和問答題的解答方面。

　　三、關于對今后教學的啟示

　　這次歷史試卷所體現出的特點，給今后歷史教學以極大的啟迪，我認為有以下幾點：

　　1、固本強基，狠抓基礎知識落實

　　基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

　　2、注意對所學知識的總結與歸納

　　對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

　　3、加強對材料題的訓練

　　加強培養學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

　　4.重視教法，提高技能

　　實施新課標后許多老師改變教學觀念，注重學生的主體作用。在新課標下教師要講，關鍵是講什么？怎么講？怎么練？這一問題應該是我們需要多思考的問題。

　　5.關注現實，以史為鑒

　　歷史學科不是一門“死”學科。如果不關注現實問題歷史學科就失去了教育功能。在歷史教學中，平時多去尋找歷史的足跡，挖掘課本中的隱性知識點，歸納點撥，啟迪思維。

　　初二歷史，師生們普遍感到內容多，任務重，難度增大，個別如洋務運動、抗日戰爭等內容學生理解有難度，學生記憶是短暫性的，遺忘性大，剛記住就

　　又忘了，在沒有記住的情況下多數同學難以達到靈活運用，成績一直普遍較低。如何提高成績、提高學生的能力，這是困擾我們的一個問題。

　　今后教學需改進之處：注重歷史知識基礎知識的積累，平時要求學生記憶，適時進行抽查或檢測，提升學生身體能力，減少錯別字；提高學生信心，平時形成認真的習慣；書寫規范；轉變思想，抓基礎，高要求等。

　　總之，通過這次考試，我們會吸取教訓，查找不足，盡最大努力提高教學的質量。

　　歷史期中考試反思篇11

　　一、試題分析

　　本試題滿分為x分，實行閉卷考試，共兩大題。題型有選擇題、識圖題、材料解析題、綜合探究題。可以說題型多樣，接近中考試題類型。

　　從題量上看共x道選擇題，x道材料分析題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠全面檢測出課標上中國古代史部分對學生所要求的知識內容的掌握情況。

　　容易題約占x%，中檔題占x%，稍難題占x%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節設問，對分析能力的考查難度適中。

　　二、試題解題情況

　　1、某些知識點容易混淆

　　例如關于隋朝大運河的開鑿，很多學生誤以為是隋文帝時期開鑿的，所以選擇題第1題就做錯了；對于第18題第4問，科舉制正式創立于哪位皇帝時期？有相當多的學生回答是隋文帝的，結果張冠李戴，造成失分。

　　2、相關學科知識掌握不牢

　　歷史學科內容包羅萬象，涉及了語數政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學生空間感弱、地理知識缺乏造成的`，本來題目中已提示是“在亞洲”，但仍有一部分學生選擇“天竺”古印度。

　　3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

　　歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整。如第17小題第1問，學生失分較多，失就失在不能很好的聯系材料，亂答一通。又如第173問，要求學生根據材料歸納出本題的研究主題，這考的就是學生的概括能力和歸納能力，許多考生在回答時不是跑題，就是時間不對主要是宋朝或兩宋時期，或者答不到點上，導致失分。

　　4、審題能力不強

　　審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第18小題第1問，有的學生根本就不清楚題目問的是什么，或者根本沒看懂材料，就胡亂答題，結果可想而知。

　　5、錯別字相當多

　　有相當多的考生在答題過程中，錯字百出，如18題3“曲轅犁”易寫成“曲猿梨”，“筒車”又寫成“簡車”，太粗心了。

　　三、對今后教學建議

　　1、要從思想上重視歷史學科

　　歷史作為中考學科已經幾年了，但從重視的角度看還不夠。從初一年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。教師一定要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。

　　2、要依據《課標》進行教學

　　《課標》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。

　　3、固本強基，狠抓基礎知識落實

　　基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。

　　4、加強訓練，注重鞏固

　　教師在抓好基礎知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。

　　5、注意對所學知識的總結與歸納

　　6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養

　　首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。

　　7、加強對材料題的訓練

　　歷史期中考試反思篇12

　　本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現將質量分析如下：

　　一、試題分析

　　本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同年級的期中統測題；二是老師們根據自己班學情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識點全面，考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優等生對于知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成績。

　　二、試卷分析

　　本次測試我們采取不同年級相互交叉的形式，考場秩序良好，成績真實有效。從各年級的成績來看，還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數學一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績，我們每位老師都認真進行了分析，并召開了期中質量分析研討會。主要原因總結如下：

　　1、學困生關注不夠，和優生差距大。

　　2、我們的課堂教學效率還有待提高。

　　3、數學訓練少，在校時間有限，家庭作業回去不好好做。

　　4、學生粗心馬虎，不會審題，理解能力差。

　　5、實踐活動題做的差。

　　6、英語、科學、等科目仍是弱科。

　　三、改進措施

　　針對以上存在的問題，我們擬定了措施如下：

　　1、仍然要做好學困生的.輔導工作，關注學困生，關心學困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進步。在對待后進生上，要堅持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。

　　2、繼續研究課堂教學，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。

　　3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養成有用的人才。

　　4、重視學生實踐能力，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到能力的全面提高。