舞蹈的教案集合15篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的舞蹈的教案，希望能夠幫助到大家。
舞蹈的教案1
活動目標：
1、感受彩帶的運動軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；
2、在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上，進行團體表演。
3、體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
活動過程：
一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞
1、剛才我做了哪些動作
2、根據幼兒回答逐個示范動作。
3、出示相應圖片，請幼兒嘗試。
4、請幼兒跟著教師做動作。
二、請幼兒創編綢帶舞。
1、幼兒分組制作舞譜，自我分配任務。
2、幼兒制作圖譜，教師巡回指導。
3、張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領幼兒跳彩帶舞。
三、變化隊形跳綢帶舞。
1、除了動作在變化，還有什么在變化
2、播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）
3、出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。
1、教師帶領幼兒看圖示跳。
2、教師帶領幼兒跳。
3、面朝客人教師跳。
4、教師帶領幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領下跳綢帶舞。
活動評析：
首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態親切。
其次，教師選用的教學策略也比較好，經過讓幼兒繪制圖譜來創編動作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形，這些，都十分值得我們學習。
可是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的關鍵詞是舞，應當讓幼兒舞起來，從表到達表現，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關系；舞姿與彩帶的關系；幼兒的動作與彩帶飄逸的'關系；幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶，身體也應當隨著彩帶舞動起來，最終的整套動作應當與音樂進行匹配，幼兒應當能夠看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應當配套。
提議摒棄教的痕跡，能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時能夠研究上下左右的空間關系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。
舞蹈的教案2
活動準備
1、物質準備：音樂、課件、小水桶。
2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動目標
1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。
2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。
活動過程
一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點
1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。
二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂
（一）幼兒欣賞音樂。
1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的.音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么？
2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。
（二）幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。
1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。
3、你發現音樂有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂。 （這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）
三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化
1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么？
2、分段欣賞音樂：
（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
（2）跟著快的音樂做一做動作。 、
（3）慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
（4）跟著慢的音樂做一做動作。
四、幼兒分組聽音樂進行編舞
1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。
師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。
3、幼兒自由創編教師巡回指導。
五、幼兒自由展示
1、幼兒集體聽音樂自由展示。
2、幼兒分組自愿展示
六、幼兒聽音樂出教室
舞蹈的教案3
活動目標
培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。
吸引幼兒興趣，激發幼兒對舞蹈的興趣。
活動準備
藍精靈卡片，光盤
活動流程
律動練習、走步練習。
根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。
2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。
3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉圈，左側同學不動，又側同學轉向坐側同學那一邊，然后拉手轉圈跟節奏進行跑跳步練習。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。
4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細糾正動作，找表現好的小朋友示范動作，個別輔導，鼓勵做的好的.小朋友。
活動總結
要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。
活動延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。幼兒教育網()
舞蹈的教案4
活動目標：
1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）
變為：
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、 傾聽樂曲，表達感受
1、在樂曲中，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲 師回應：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞 師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流 幼：我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心 師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么
3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、 觀察圖譜，嘗試表演
1. 播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）
幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？
幼：后來慢慢的動作快了
追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快
師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏
提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、 延伸，引發創造
1. 如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的'更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計
2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！
舞蹈的教案5
【活動目標】
1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個
【活動過程】
一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？
講述音樂來源于生活，也是美的體現！
2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無處不在。
例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。
二、出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？
2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起——
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。
5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？
三、教師小結、出示日歷薄：
告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。
四、游戲《節奏舞蹈》
輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節奏跳舞。
音樂起——
五、播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室并結束。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
舞蹈的教案6
教學目標：
1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優美姿態。
2、同學能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
教學重點：
將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗舞蹈的快樂。
教學難點：
能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優美姿態。
教學準備：
1、教具：教學課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。
2、學具：彩色卡紙、油畫棒。
教學過程：
一、欣賞感受
1、師：同學們你們喜歡看舞蹈嗎？
生：喜歡。
師：老師準備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學們提個小要求，在看的過程中請同學們記下一種你認為最優美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優美的舞蹈動作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）
二、引導回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？
生：。
師：那你能給我們模仿一下嗎？
（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動作。）
師：請同學們注意觀察他的姿勢，一個舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動作。
師：你的姿勢真優美！
還有誰能模仿一下其他比較優美的舞蹈姿勢嘛？
（生模仿）
三、綜合體驗
1、師：同學們的舞蹈姿勢都很優美，老師已經記住了他們每一個人的舞蹈姿勢，現在老師畫下一個你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）
生：。
師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。
說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？
生：想！
（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優美的姿勢。
小結：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動作。
（板書：步驟 第一步：畫出人物的舞蹈動作）
四、賞析評述
1、老師示范的舞蹈動作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個舞蹈演員顯得很孤單，同學們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的.方式使畫面顯得熱鬧些呢？
生：。（添加舞伴、添加背景等）
師：同學們都說得不錯。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。
（板書：第二步 添加舞伴、背景）
2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學作品）
師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）
生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍色這幅感覺很清新很優雅）
2、小結：同學們的觀察能力都非常強！你們在畫的時候也一定要注意色彩的運用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。
（板書：第三步 涂色）
我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現在我們來看看，老師這副畫完成之后的效果是不是會熱鬧快樂很多!同學們你們能不能拿起你們的畫筆把你認為最優美的舞蹈動作畫下來呢？
生：能！
（播放音樂，同學繼續作畫）
五、交流研討
1、師：誰畫的舞蹈動作表示的最棒？
生：。
師：誰的構圖豐滿色彩豐富？
生：。
六、小結
師：同學們都畫的不錯！今天我們學到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！
舞蹈的教案7
活動目標：
1、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會團體舞中找朋友及跳舞動作的交替規律。
2、遷移已有經驗，替換舞步，學習創編兩人跳舞的對稱動作。
3、體驗與同伴一起跳舞的愉快心境。
活動準備：
《歡樂舞》音樂、手腕花。
活動過程：
一、聽音樂進場，體驗A段舞步規律。（4A）
T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！”（幼兒聽音樂進活動室）
1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。
2、幼兒在口令結束后能找點站立。
T：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。
（音樂停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。
（1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”
（2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈。”
3、討論如何移點。
（1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉動起來呢？”
探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉動起來。
T：“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的.圓圈就會轉動起來。我們一起試一試。”
（2）教師示范一次移點的方法。
T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的？”
（3）幼兒原地練習。
T：“請你們在原地練習一下。”
二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒跟著音樂一個人跳A段舞蹈。
T：“我看你們都跳得很開心，讓我們一起跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好。”（2A）
2、兩兩結伴跳舞
T：“我發現你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳啊？那我們能夠怎樣辦呢？
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試。”（4A）
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂，自由說說自我的情感體驗和動作體現。
T：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎樣樣？”（2B）
T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎樣做游戲？”
2、在幼兒原有經驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”（4B）
四、討論如何交換舞伴。
1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？”
討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。
2、聽完整音樂，練習交換朋友。（4AB）
五、學習創編動作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲？”讓我們一起來試一試。（4A）
舞蹈的教案8
【活動目標】
1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點）
2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優美。（重點）
3、幼兒體會舞蹈帶來的歡樂。
【活動準備】
幼兒穿上自我的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
【活動過程】
一、開始
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎那么你們拍照片的`時候都喜歡擺什么造型呢
請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。
二、播放ppt。
1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）
3、提問：怎樣擺造型最好看
4、教師總結：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。
三、播放音樂，幼兒表演。
1、教師跟著音樂節拍表演，幼兒觀察。
2、提問：你們覺得教師表演好不好為什么教師告訴你們一個小秘密，教師在聽音樂時候心里默默數節奏。你們想不想試一試
3、教師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。
請本事強的幫忙本事較弱的幼兒一起練習。
4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。
舞蹈的教案9
舞蹈是一門藝術，它是以經過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段來表達人們的思想感情。舞蹈作為教育的內容和手段不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，增強動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強交往，美化生活，培養良好的道德品質。
什么是幼兒舞蹈呢？那就是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的一種形象生動，富有感染力，易于幼兒接受的藝術形式。
為了了解舞蹈與幼兒教育的關系。根據幼兒的年齡特征，生理、心理的特點，以及智力發展的水平，筆者擬從兩個方面談一下幼兒舞蹈與幼兒教育兩者之間的關系。
一、幼兒舞蹈與幼兒身心健康
誰都知道，幼兒在成長過程中，總要經歷一個動作不協調、笨拙、幼稚的階段。可是一旦他們進入繽紛的音樂天地，進行韻律活動、游戲、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協調、優美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節奏，辨別音樂性質，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說音樂游戲、舞蹈對幼兒成長起著重要的作用。
根據幼兒生理和心理的特點，組織幼兒經常參加生動、活潑的舞蹈教育的教學活動，可以增長他們的體力，促進幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷地生長發育，同時陶冶幼兒的性情和品格。
例如：我教幼兒跳《學做解放軍》舞蹈中，表現的是一群活潑可愛的幼兒在愉快的游戲中，模仿解放軍的操練等動作，以及學習解放軍勇敢的精神。我根據孩子們日常游戲中的形象動作，及幼兒喜歡模仿解放軍的操練、打仗等心理要求，把動作加以提煉，變得活潑、夸張；把情節加以編排，表現出孩子們的協調和節奏感，并鞏固和發展幼兒走、跑、跳、鉆等基本動作。舞蹈所反映的內容使幼兒感到親切、愉快。模仿解放軍叔叔形象的心理要求也獲得滿足。
二、幼兒舞蹈與幼兒智力發展
幼兒舞蹈的體裁、主題、表現形式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈的學習、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養幼兒對音樂舞蹈的感受力、創造力。
例如：讓幼兒學習幼兒律動的“馬跑”動作，教師富有感染力的示范動作和生動形象的語言提示講解，吸引了幼兒學習注意力，培養對舞蹈學習的興趣，在欣賞老師的'示范動作和學習掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察，記憶動作的規律特點。同時在老師的啟發下，聯想自己所見過的馬跑形象，然后經過反復的親身實踐練習，從馬跑基本動作的掌握，經過幼兒的思維想象和再創造，這就是幼兒學習舞蹈過程中智力發展的一般規律。
幼兒的生理、心理特點為我們提供了對幼兒進行舞蹈教育教學活動的物質與精神。然而幼兒舞蹈教育教學活動又為幼兒身心全面發育成長提供生動、廣泛的舞臺。作為一名幼兒教師就應從幼兒實際接受水平出發，根據舞蹈藝術教育的一般規律和幼兒舞蹈教育的特殊規律，有目的、有計劃、有步驟地開展系統的多種形式的舞蹈教育教學活動。
總之，幼兒期是人生理、心理發展的重要階段。在這時期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學活動，這不僅可以促進幼兒骨骼、肌肉的發展，促進幼兒心臟和呼吸器官的成熟，并有利幼兒神經系統的發育。同時，對發展幼兒的認識力、想象力、審美力和加強思想品德教育，培養優良的心理品質，促進幼兒心理健康發展都是極其重要的。
舞蹈的教案10
活動目標
1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
2、培養幼兒對節奏的認識。
3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
活動過程
一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。
教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。
小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。
三、復習歌曲（拉拉勾）
1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎么幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的.朋友在哪里？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
②幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。
②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。
③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
④讀節奏。
3、看著節奏譜學習基本動作。
4、學習舞蹈游戲。
①教師唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戲的規則。
③組織幼兒舞蹈游戲。
游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。
五、小鴨小雞律動退場。
活動反思
通過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再為幼兒創造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學領域里有了比較明確的目標和方向。
舞蹈的教案11
活動目標：
1、熟悉音樂旋律和節奏。
2、初步學習進退步、墊步等基本動作。
活動重點：
熟悉音樂旋律和節奏。
活動難點：
初步學習進退步、墊步等基本動作。
活動準備：
磁帶、鋼琴、曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。
2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。
二、通過藏舞《金瓶似的小山》，引出活動。
1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。
師：這是我們學習過的舞蹈，是哪個民族的呢?
2、教師出示新疆娃娃圖片。
師：你認識這個娃娃嗎?她是哪個民族的呢?你是怎么知道的?
師小結：我們中國一共有56個民族，我們知道了藏族，那么今天我們看到的這個娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個少數民族的人，是新疆維吾爾族。
3、教師播放音樂。
師：今天老師要請小朋友們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
師：我們聽一聽，這個新疆舞和我們學習的藏舞音樂，感覺一樣嗎?有什么不同的.感覺呢?
三、欣賞樂曲。
1、播放樂曲錄音。
師：樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?
2、再次欣賞樂曲，請小朋友邊聽邊拍打節奏，兩拍一次。
師：這是一首幾拍子的音樂?我們一起聽著音樂，打節奏吧!
四、學習基本舞步：退步和墊步。
1、教師完整示范跳一次。
師：你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來學一學吧!
2、學習基本舞步：退步和墊步。
師：這個舞蹈動作要做得連貫才會很漂亮噢!那這節課先跟著朱老師來學習兩個基本舞步吧!
①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，第二拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳開始，動作相同，方向相反。
②進退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，第二拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。
3、聽音樂，練習舞蹈動作。
師：我們聽著樂曲，把動作和樂曲合在一起，感覺是不是更棒呢!我們一起來試試吧!
五、結束環節。
1、聽音樂，練習退步和墊步。
2、復習表演《小孔雀告訴你》。
活動反思：
1、對于授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應讓幼兒主動提問。
2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。
3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在游戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。
舞蹈的教案12
第一節：教學目標
重要以造就3-6歲幼兒認識，學校舞蹈為目標，是中國幼兒舞蹈訓練課堂必須具備的舞蹈專業只是和技巧。課堂訓練內容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程，再經過自己的選擇，創編組合而成的一套芭蕾基礎功和舞蹈韻律強的音樂歌舞小組合的課堂教程。
第二節：教學任務
經過一套綜合練習，使幼兒逐漸辨認音樂的節拍，并能按照音樂節奏跳舞，把握基礎舞蹈元素動作，能夠正確的完成。慢慢地造就幼兒對音樂舞蹈的興趣，加強他們身材機能的抵抗疾病的能力，進步他們身材機動性，生動性及心靈的愉悅感。陶冶自身的藝術感受力，并為有一部分幼兒對舞蹈產生的濃重興趣，為將來投身舞蹈事業打下良好基礎。
第三節：教學內容
1） 課前熱身游戲
2） 芭蕾舞基礎功訓練
3） 音樂舞蹈小組和共6個，這是教學的`重點。
組合練習分為：頭部練習，腿部練習，腰部練習，波浪手，擺臂第四節：教學步驟
1） 第一至第三課教授a芭蕾基礎功，地面練習為，前壓腿，旁壓腿，豎叉，橫跨 舞蹈組和地面：腰部訓練，站立：頭部訓練
2） 第四至第六課教授 a芭蕾基礎功，地面練習為：前壓腿，旁壓腿，躺身后壓腿，舞蹈組合地面訓練：腿部訓練，站立：蹦跳步
3） 第七至第九課教授 a 芭蕾基訓，已復習1-6課內容，進步動作的正確度和規范性
4） 第十至第十三課教授 a 組織一個芭蕾基訓基礎功組合 b 把小朋友分組，輪流表演基礎功組合 c 通過每一堂游戲的循序漸進，排列隊行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈。
教學大綱
一：1、介紹：掌、擴指、攤手、轉腕、上翹指。2、考級一：走步：大蘋果
二：1、手背地位、手背動作。2、掩護小羊，你說可笑不可笑
三：1、彎腰、轉腰、前壓腿，旁壓腿。2、小鐘，小腳
四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃
五：1、頭地位，動作，擺肩。2、小鳥的歌，伸手六：1、勾蹦腳，伸坐，雙跪坐，交叉盤坐，仰臥，蹦跳步。2、小白兔
七：1、平踏步，橫移步，自然走。2、開火車，游戲：萬花筒
八：1、爬青蛙，熱身，提腕，壓腕，推指，繞腕，立掌折腕2、走步和敬禮，3、自編舞蹈（1）九：1、手位，雙跪、2、摘果子、3、自編舞蹈（2）
十：1、含胸，展胸2、小火車、3自編舞蹈（1）
十一：1、提腰，松腰、2小鳥飛、3、自編舞蹈串練復習鞏固（1）
十二：1、推指，繞腕，吸腿走，碎步2、“對不起”、“沒關系”3、自編舞蹈（2）
十三：半蹲，踮腳，蛙跳走
十四：1）前踵步2）雞走步3）自編舞蹈（2）
十五：1）熱身2）自編舞蹈（2）（1） 串練
十六：1。前30訓練，后30分鐘匯報節目
舞蹈的教案13
教學目的
通過中國民間民族舞蹈教學，使學生初步了解個掌握四至六個民族的民間舞蹈基本風格動作特點、基本舞步、舞姿造型、動律特點等，及在幼兒舞蹈中的運用。這將擴大學生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識，提高舞蹈表現能力和鑒賞能力。為今后的幼兒舞蹈表現、創編、教學打下良好的基礎。
教學提示
中國民間舞蹈教材是一藏族、漢族、蒙古族、維吾爾族民間舞為基本教材。傣族、朝鮮族民間舞為選用教材。各地區應根據本地區民族分布特點，師資擅長和學生的實際接受能力，加強或豐富一些有利于學生舞蹈素質提高的地方性、鄉土性民間舞蹈教材。
教學內容
一個民族的歷史進程中，由人民群眾直接創作，又在群眾中進行承傳，這種歷史的沿襲流傳至今的舞蹈形式稱之為民間舞蹈。他和人民的勞動生活，傳統觀念，民俗活動緊密結合，具有鮮明的民族風格和地方特色，既反映一定歷史時期的經濟文化背景，又隨著社會的發展而住入新的成分。他屬于民間文化的范疇。藝術形式上又可分為自娛性民間舞、表演性民間舞兩大類。
在中國56個民族漫長的形成發展融合的`過程中，由廣大人民群眾共同
創造的，既有中國特征又有本民族特色的各種民間舞蹈，總稱為中國民間舞蹈。
根據本學科的教學目標，此類教材的教學目的和有限的教學時數，我們本著代表性、實用性和訓練性原則選擇了以下內容：
—、簡介漢族民間舞蹈的風格和動作特點
漢族是中國人口最多、分布最廣的民族；又是古代華夏族和許多古代民族同化、融化而成的主體民族，直至秦漢時，始有此族稱。漢族民間舞蹈和漢族形成一樣，在廣泛吸收其他民族樂舞文化之優長中，逐漸形成了內容豐富沒，形成紛繁的舞蹈體系個地域性的風格特點。如北方的舞蹈古樸、剛勁、場面壯觀。南方的舞蹈以纖巧秀麗見長，而且載歌載舞。最有代表性的“秧歌”本源于插秧勞作，產生于我國中原一帶，流傳地域廣闊形成不同風格特點的秧歌，如：東北秧歌、陜北秧歌、膠州秧歌、鼓子秧歌、河北地秧歌等。秧歌舞中一般是舞蹈者扮成各種人物，手持扇子、手帕、彩綢等道具進行舞蹈。在表現形式上，開始和結束為大場，中間穿插小場。大場為變換隊行的大型集體舞。小場是兩、三個人表演的帶有簡單情節的舞蹈或歌舞小戲。扇子和手帕是秧歌舞普遍常用的道具。秧歌受到廣大人民群眾的喜愛，成為當今人們健身娛樂的，普及性極廣的民間舞蹈，秧歌舞蹈中的豐富技巧動作又是舞蹈創造中常用的舞蹈詞匯。
本部分選編了東北秧歌、陜北秧歌個云南花燈為基本選材。
二、東北秧歌
（—）簡介東北秧歌的風格和動作特點
東北秧歌源源于人民群眾的勞動生活，因而具有濃郁的鄉土氣息和民俗特色。因而東北秧歌的那股潑辣勁兒、穩勁兒、美勁兒正是東北大平原粗獷質樸的的人民精神素質、性格心理和生活情趣的藝術概括和美的表現。
東北秧歌有三種類型表現形式：
1、高蹺秧歌
2、二人轉
3、地秧歌。秧歌表演常用的道具是手帕和扇子，也有用手玉子、花棍，還有提花燈，東北秧歌是通過走相、穩相、鼓相和各種手巾花的表演變化體現舞蹈風格和動作特點。
東北秧歌的音樂很有特點。嗩吶和小鈸對秧歌舞蹈特色形成起著關鍵性作用：嗩吶吹的委婉亢長，小鈸（板兒）緊促，必然賦予動作急出穩落、有動有靜，有張有弛的韻律，為其舞蹈的美勁兒、潑辣勁兒增添色彩。旋律上出現上下對句或相同對句（稱為句句雙），使舞蹈動作也常出現相互對答狀。音樂演奏中的即興加花（如裝飾音、滑音）給舞蹈表現俏皮、幽默、華麗的提供了良好的機會。
（二）體態動律練習
東北秧歌基本體態多是保持上身略前傾，膝部稍屈。動作時要求腳型略勾，腳腕有控制力，膝部良住勁兒。秧歌的基本動律表現在三個方面的動作上：
1、帶良勁兒的“步”；
2、帶動腰鼓的“扭”；
3、手腕的“花”。
（1）雙壓腳跟：不同腳位，不同節奏的提壓腳跟。如：正步、大八字步、小踏步、弓箭步等。動作時雙膝關節要良住勁兒，提踵要快，落要慢穩。
（2）雙腿屈伸：軟硬兩種特點的雙膝屈伸活動。硬屈伸應脆而富有彈性，軟屈伸應柔而富有韌性。兩種屈伸中的挺膝應良而富有俏麗特點。
3、上體動律：
（1）左、右橫擺身：身體左右兩側胸腰交替提壓，形成上半身的左右擺動。
（2）左右前后擰身：由左右肩帶動上半身直線前后擰身轉體90度或180度。
（3）前后扭身：以腰為軸為發力點，帶動雙肩和上半身前后交替畫圓。
（三）手巾花
手巾花有兩種，1、正方形（邊廠為一尺二寸）2、八角形（中心圓直徑四寸，鑲有亮片。手巾有三種握法：A全把握巾：用拇指和其余四指握住手巾的一邊，似握拳，用于做各種手巾花。B、單指貼巾：拿法基本同上，只是食指伸直貼在手巾邊上，用于片花，挽花或扔巾等。C、握巾角：用手握住巾角或中心處，多用于碎繞花）。
手巾花有四種做法：1、挽花（里挽花、外挽花）；2、片花（里片花、外片花）；3繞碎花（里碎花、外碎花）；4、小王花；
里挽花—單指貼巾手胸前，掌心向上指尖向前。前半拍，手指帶動手腕由外向里轉腕360度，掌心向下。后半拍，壓腕挑指。挽花速度要快，壓腕要慢，不能架肘。
外挽花—單指貼巾于胸前，掌心向上指尖向前。前半拍，翻腕或掌心向下，手指帶動手腕由外經下向里挽成掌心向后，后半拍，手掌經上向前甩出，或掌心向山。挽花肘時手的動作旋轉360度，甩手指時要有力。
里外花—全把握巾于胸前，掌心向上，以腕為軸，手掌向里平移，同時小臂抬起，然后從小臂下掏出或指尖向旁，接著繼續向上轉腕360度，或掌心上。動作要連貫。
外片花—單指貼巾于胸前，做法同上，方向相反。
碎繞花—握巾角于胸前，以手腕帶動由外向里連續繞手巾，稱里碎繞花。由里向外連續繞手巾，稱為外碎繞花。繞花時，手臂要松弛，但不能隨之搖動。繞巾越碎越好，一般一拍繞兩次。
小王花—做法同舞蹈基本訓練中雙手連接動作小王花。拿手巾動作時，要求兩手腕始終不分開。如右手里片花，左手外片花，手巾花要圓，肘部隨動但不能架起。
常用手巾花：
單臂花：全把握巾，單手做里挽花。交替花：全把握巾，雙手交替做單臂花。雙臂花：全把握巾，雙手同時做里挽花。
蓋分花：全把握巾，雙手同時向旁撩起至雙揚掌位里挽花，雙手同時蓋至胸前架起，掌心向前，向左擰身，然后雙手外挽花向上分掌，同時向右擰身。
十字花：全把握巾，雙手交叉于胸前里挽花，向右擺身，然后雙手經下弧線于體兩側里挽花，身體還原。
展翅花：全把握巾于體兩側45度角位置，預備拍雙手抬至扁擔位里挽花，左擰身對八點，正拍雙手壓腕于展翅位，手臂要伸直，落下雙臂有向里夾的感覺。后半拍仍做預備拍動作。
扁擔花：全把握巾，雙手同時在扁擔位做里挽花。
※在手巾花的四種做法和常用手巾花介紹學習的基礎上，可讓學生們根據自己的想象和舞蹈形象的表現創造出許多具有個性，富有形象的豐富多彩的手巾花。
（四）基本舞步
1、前踢步：預備拍雙膝微屈，動作時腳迅速前踢，同時主力腿關節和胯部略有控制的上提。正拍時，動力腳穩落雙膝彎屈。出腳落腳同時半拍，但節奏和內在用力不同，出腳用力，過程快，落腳收力，過程慢，腳下的步子，上身的扭擺和手巾花的配合充分體現東北秧歌的艮俏風特點。
2、后步踢：膝關節屈伸小腿后踢。主力腿的交換穩而有力，動力腿的后踢動作快而小。整體形成靈活灑脫、俊俏潑辣的特點。
3、走場步：是一種流行步法，多配合交替花。動作時。身體重心略前傾，膝關節微屈的一步一頓和腳腕稍有控制的后勾。走場步不同于圓場步，不受步子大小約束。這種步態中變換各種路線，體現出灑脫、流動的美感。
4、秧歌墊步：右腳為例，第一拍前半拍，右腳向前邁一步，腳跟先落地，后半拍左腳掌在右腳跟后墊一步。第二拍前半拍右腳又向前邁一步，后半拍，左腳離地，準備向前邁步，起步的腳左右交替進行。
5、墩步：雙腿挺膝，身體直立，兩腳全腳掌交替碎步，半拍或一拍一步，前后移動，身體有如木偶的梗勁。
6、踢毽步：第一拍前半拍原地雙腿蹦跳一次，后半拍，左腳提膝，小腿內翻，左腳內抬成踢毽動作。同時右腿小跳起。第二排前半拍原地雙腿蹦跳步一次，后半拍，右掖腿踢毽狀，同時左腳小跳起。踢毽步的組合
可以靈活。
（五）組合訓練
1、組合音樂
2、組合基本動作：不同腳位壓腳跟、擺身、擰身。
3、組合動作順序：
第一遍音樂：
雙手一子叉腰（四指卷起，拇指伸直向后，拳心向下于腰間），正步腳位，每兩拍雙腳壓腳跟一次。音樂重拍雙腳跟落地，此動作重復做一遍音樂。
第二遍音樂：
動作同上，只是加上身的橫擺聯系
第三遍音樂：
1—4：上右腳成左小踏步，右手叉腰，左手托掌指尖向外于托掌位。左腳每兩拍壓腳跟一次，同時上身作扭身一次，此動作重復做四次，眼看2或8點。
5—8：動作同1—4一樣，左右相反。
第四遍音樂：
1—4：腳成大八字腳位，雙手掌托于雙托位，指尖向外掌心向上，雙腳每兩拍壓腳跟一次，身體做橫擺身。
5—8：舞姿不變，做前后擰身，同時壓腳跟。第五遍音樂：
1—4：左弓箭步，雙山膀立腕。雙腳兩拍壓腳跟一次，身體做前后擰身四次。
5—8：右弓箭步，動作同1—4一樣。
組合練習時，根據學生學習情況加強或加入一些身體動律練習內容。舞蹈音樂也可變化。
舞蹈的教案14
活動目標：
1、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。
2、引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3、啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。
重點難點：
1、引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2、鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。
活動準備：
1、精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2、物質準備：小椅子有間隔的.擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動過程：
一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發參與活動的興趣
1、教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。
2、出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。
3、導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。
二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1、在教師適當的體態和面部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2、出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。
3、隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。
1、啟發提問，引導幼兒逐句創編并從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
2、隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。
3、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。
四、教師小結。
教師：小兵還有什么本領呢？用什么動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。
活動延伸：
繼續創編小兵練本領的動作。
舞蹈的教案15
活動目標：
1、學習用油畫棒向一個方向來回均勻的涂色，并體驗涂色的樂趣。
2、愿意在同伴面前表達自己的想法。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：請家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。
2、材料準備：實物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份；音樂；
指導要點：
1、活動重點：引導幼兒向一個方向來回均勻的涂色。
2、活動難點：涂色時向一個方向來回涂，不涂到輪廓外。
3、指導要點：指導幼兒按一個方向來回涂色，注意線條短而密。
活動過程：
1、出示木偶小兔，激發幼兒的興趣。
導語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小兔打個招呼吧。
提問：你們知道小兔來我們班有什么事嗎？
2、故事導入
原來春節快到了，森林里要舉辦春節晚會，小兔和它的朋友被邀請去跳舞，可它們的跳舞裙還沒做好，心里非常著急，所以來拜托曾老師和小朋友幫幫忙，你們愿意幫小兔嗎？
導語：這是小兔們去年參加晚會穿的舞蹈裙。（出示實物裙子）今天小兔帶來了舞蹈裙的設計圖，好看嗎？為什么？
3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發幼兒的創作欲望。
導語：這是曾老師為小兔設計涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請幼兒說說用了哪些顏色）
提問：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？
4、舞蹈裙，教師示范講解涂色的要求。
要求：用油畫棒向一個方向來回均勻的涂。
5、想象創作。幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色。
（2）指導幼兒向一個方向來回涂色，涂滿、涂均。
（3）提醒幼兒不要涂到輪廓外。
6、分享交流
（1）把作品貼在黑板上。
（2）鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色）
結束語：今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙，小兔可開心了，謝謝你們！如果你們有什么事需要幫忙，它們非常樂意。再見！
活動反思：
本次活動，我根據本班孩子的年齡特點而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子，感染孩子，讓藝術活動更具有價值，因此我選擇了《舞蹈裙》這一內容，從活動的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲，首先，目標的確定是根據孩子的年齡特點，小班孩子以模仿為主，小手小肌肉的發展尚未發育好，讓他們以涂色為主的畫畫方式，培養他們的小手控制力以及對涂色的興趣；目標定位準確成為我組織本次活動的基礎。從準備上，我先以木偶來激發孩子的興趣，再以故事引出課題，最后出示實物和范畫來刺激孩子的作畫欲望，為孩子涂色做好前期準備；在教師范畫的過程中，我緊扣目標，教孩子向一個方向來回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫過程中，建立一個和諧的氛圍，鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色；在優美的音樂聲中教師的'鼓勵下，孩子們表現自信，自如地運用各種顏色進行涂色。在展示環節，我把孩子的作品貼在黑板上，讓孩子們欣賞和評價，這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法，無形中培養孩子的口語表達能力；在最后我又以木偶來結束，整個活動前呼后應。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現，藝術活動的魅力，讓美走入孩子心中。
當然也有不足之處，在評價作品時，我沒有照顧到未完成作品的孩子，這樣會傷到孩子的自尊心，我一定會牢記錯誤，絕不再犯。
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