關(guān)于奧爾夫音樂教案4篇
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的奧爾夫音樂教案4篇，歡迎大家分享。
奧爾夫音樂教案 篇1
《葡萄牙舞曲》
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動過程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
三、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、 出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的.第一部分音樂） ××××× ︱ ××××× ︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說 丫
丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
活動延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 篇2
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、
1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋�神奇的`寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
三、活動過程：
1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）
3、聽故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的'動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
6、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫
丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。
六、活動延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
奧爾夫音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應(yīng)之處。
2、引導(dǎo)幼兒運用肢體動作，根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的'語詞節(jié)奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的快樂。
活動重難點：
1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應(yīng)之處，會運用肢體動作模仿小老鼠的身形特征。
2、會拍念出固定的語詞節(jié)奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動準(zhǔn)備：
語詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。
活動過程：
1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。
1）這是誰？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說出：燈臺）
2）小老鼠是怎么下來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出滾下來。）
今天老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。
1）你聽到了什么？
2）小老鼠滾下來發(fā)出什么聲音？
3）我們來數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個跟斗。
3、學(xué)唱歌曲。（點音樂圖畫書學(xué)唱、輪唱等）
4、引導(dǎo)幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠
小老鼠你認(rèn)為可以用什么動作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語詞節(jié)奏，并用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺）
2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來）
3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來）
5）引導(dǎo)幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節(jié)奏（出示圖譜）
6）學(xué)習(xí)用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
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