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中班音樂教案

時間：2025-12-31 03:52:53 音樂

中班音樂教案范文8篇

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班音樂教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案范文8篇

中班音樂教案篇1

　　活動目標

　　1、能隨音樂做“推”和“倒”的動作。

　　2、能根據游戲需要控制“推”和“倒”的動作力度。

　　3、體驗和自我游戲的樂趣。

　　4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　5、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備

　　自制的《墻頭草》圖譜。

　　活動過程

　　1、談話激發興趣。

　　師：你們知道墻頭草嗎？他有什么特點？老師念一首兒歌名字就叫《墻頭草》，你們聽聽兒歌里的墻頭草有什么特點？

　　2、學習歌曲《墻頭草》。

　　提問，而歌中有誰？墻頭草有什么特點？

　　出示《墻頭草》圖譜，根據圖譜有節奏地讀歌詞，引導幼兒進一步理解歌詞內容。

　　教師清唱歌曲引導幼兒欣賞，熟悉旋律熟悉歌詞內容。

　　3、隨音樂做身體動作。

　　引導幼兒創編兩編導的動作。

　　提問：①你們知道墻頭草被風吹動的`時候是什么樣子的嗎？②能用動作表現出來嗎？

　　要求倒的時候保持不跌倒。

　　引導幼兒按節奏作出推的動作。

　　提問：風吹墻頭草的時候可以用什么動作表示？

　　4、根據音樂玩游戲。

　　教師示范玩游戲，簡介玩法和規則。

　　師：這個音樂還能玩好玩的游戲，小朋友來唱歌，老師玩一遍，小朋友們看看這個游戲是怎么玩的。

　　玩法：兩人面對面站立或蹲下，第三人先站中間當“墻頭草”，兩邊的人隨音樂輕輕推“墻頭草”，“墻頭草”身體向兩邊倒。

　　規則：兩邊的幼兒，控制推地力度，“墻頭草”倒的時候保持不跌倒。請三名幼兒示范玩游戲。

　　組織幼兒結伴游戲，體驗聽音樂玩游戲的樂趣。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案篇2

　　活動目標:

　　1)讓幼兒了解兒歌和歌詞之間的關系

　　2)讓幼兒嘗試用手指繪畫,制作卡片.

　　活動準備:

　　1)兒歌〈小貓咪寫信〉;

　　2)事先做好的指印畫一張;

　　3)幼兒帶回來的卡片;

　　4)畫紙、調好的顏料、畫筆。

　　活動過程：

　　1）讓幼兒拿到之前準備好的卡片，讓大家看看卡片的圖案和內容，有什么特征，并讓幼兒討論會在什么情況下會收到別人送的卡片。（師：小朋友，你們看你們手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般會在什么情況下會收到別人送的卡片呢？）

　　2）教幼兒念兒歌：〈小貓咪寫信〉并和幼兒討論小貓咪寫信的方法。（師：現在老師教你們唱一首歌，歌的名字叫〈小貓咪寫信〉，小朋友，你們先聽聽兒歌〈小貓咪寫信〉，大家要認真聽，然后我們在討論一下小貓咪是怎樣寫信的，它有什么方法？）

　　3)讓幼兒聽多幾遍音樂,然后教他們讀兒歌。

　　4）幫助幼兒理解歌詞。（師：“小朋友，你們說，剛才兒歌里說小貓咪想要做什么啊？{幼兒回答}小貓咪想在信中說什么啊？[幼兒回答]但是小貓咪不會寫字，那他是怎樣寫的？[幼兒回答] 哦```小貓咪不會寫字，那么他是蓋上四只腳趾印的，是不是啊？

　　5）先讓幼兒連貫跟老師讀一遍歌詞，然后在跟老師邊唱歌邊做動作。

　　6）老師展示出事先做好的指印畫，并告訴幼兒學習小貓咪的.方法畫卡片。（師：“小朋友，你們再告訴老師一次，小貓咪是怎樣寫信的啊？[幼兒回答] 好，那么我們也要用小貓咪的方法畫卡片，好不好啊？）

　　7）老師示范做指印畫的方法，先用手指醮上顏料后，在畫紙上輕輕按下就可以了。同時讓幼兒邊做印畫邊唱《小貓咪畫卡片》這首歌，還可以讓幼兒在印畫的同時播放這首個的音樂。

　　8）老師提供畫紙、顏料和畫筆，讓幼兒自己發揮想象印卡片。（師：“小朋友，現在你們利用桌面上的用具，自己也來印一張卡片，看誰印得最漂亮！）

　　9）幼兒動手印畫卡片，老師一邊指導幼兒，一邊循環觀察幼兒印的畫。

　　10）根據上課的內容、時間點評幼兒畫的畫，并將畫好的畫晾干后放回畫袋中。

　　11）在復習一下所學的歌，讓幼兒跟老師邊做動作邊唱歌，之后在讓幼兒自己跟音樂邊唱邊做動作。

　　活動小結：

　　1）老師小結上課的內容和主題。（師：“小朋友，你們說，我們今天學了什么歌啊？）

　　2）老師表揚或批評個別小朋友上課時的表現。（師：“今天上課所有的小朋友都很認真，特別是XXX小朋友，我們一起鼓勵他好不好？但是XXX小朋友今天上課不聽老師講課的，又不聽老師的話，你們說這樣好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？）

　　活動延伸：

　　老師可以根據可的內容和時間分兩節課上。

　　附兒歌：

　　《小貓咪畫卡片》

　　1=D4/4

　　3． 55—3.21—2.35432 X X X X X

　　小貓咪學寫信想說我愛你就畫三顆心

　　3 45 55—3.21—2.32.11— — 0II

　　不會簽大名就蓋上四只腳趾印

中班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結構。

　　2、大膽用身體動作來表現大象和蚊子的角色，體驗表現音樂的快樂。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、教師自制的圖譜。

　　2、音樂磁帶。

　　活動內容：

　　一、激起興趣，初步感知樂曲。

　　二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內容。

　　提問故事內容。

　　三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結構。

　　1、教師出示圖譜，幼兒根據圖譜聽音樂感受樂曲。

　　2、看圖譜，引導幼兒發現樂曲結構。

　　3、幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現樂曲。

　　四、大膽用身體動作來表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒根據圖譜的'提示，大膽用動作表現大象和蚊子的角色。

　　2、教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現樂曲。

　　3、交換角色用動作表現樂曲。

　　3、幼兒分角色表現樂曲。

　　4、與客人老師互動表現樂曲。

　　活動反思：

　　活動運用圖譜的演示，采用視聽結合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

中班音樂教案篇4

　　活動目標：

　　1．看圖譜學習用石頭打擊歌曲的節奏。

　　2．感受石頭敲擊不同物體發出的聲音。

　　3．喜歡音樂活動，體驗石頭敲擊帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1．幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。

　　2．音樂磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復標記。

　　3．在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節奏。

　　活動過程：

　　一、運用已有經驗，感受表現歌曲。

　　1．引入：師："小朋友，今天的音樂時間又到了。"

　　2．復習歌曲《加油干》

　　師："上次我們學習了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來唱一遍。""這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表現這首歌呢？（樂器）"

　　二、借助圖譜，學習用石頭為音樂配節奏。

　　1．提問："我們在什么時候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結。

　　2．出示圖譜，感受歌曲的力度。

　　（1）師：" 果園里的蘋果成熟了，農民伯伯要把它們運到市場上去賣，你看看這幾筐蘋果有什么不一樣？（大筐小筐）農民伯伯搬大筐的蘋果時因為蘋果重，所以要慢一點，搬小筐的就？（快一點）為什么？（小的輕）我們用拍手來為他們加油，一筐蘋果拍一下手，我們一起來唱一遍。"

　　（2）完整的聽音樂拍節奏。到大筐時要拍大力一點，小筐時輕一點，引導幼兒用動作來表現。

　　3．石頭碰碰響

　　（1）看，誰來了？調皮的`小石頭也要來為他們加油了。

　　（2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么？"（3）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

　　（4）請個別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。

　　（5）引導幼兒探索用不同聲音來表現歌曲內容。

　　4．石頭打擊樂

　　（1）幼兒分聲部練習

　　（2）出示反復標記，引導幼兒理解其含義。

　　（3）教師指揮，幼兒分組演奏。

　　（4）幼兒指揮，集體練習演奏樂器。

　　三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

　　師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂器）

　　師："老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"

中班音樂教案篇5

　　教師反思

　　本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發他們對水果的喜愛之情。

　　活動環節設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現出來，激發他們參與活動的內驅力。

　　可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現如下：

　　1．以景激趣

　　活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發幼兒學習的興趣，教師根據歌詞內容制作了與之相關聯的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

　　2．以法促學

　　合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

　　當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現場表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數量的不變或減少這一動態變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數量才會發生變化，以激發幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創設的“摘”蘋果的情境發揮到極致。

　　活動點評

　　“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

　　1.有效的情境創設、形象的多媒體呈現，激發幼兒掌唱歌曲的積極性

　　小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據歌曲的內容，創設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

　　新授歌曲時，教師采用了小步遞進的.引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

　　3.教師的引導語言應與情境相聯系，提問的針對性還需要加強

　　首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

　　其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環節第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

中班音樂教案篇6

　　活動設計背景

　　因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動。

　　活動目標

　　認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。

　　情意：感受傣族歌曲獨特的風格。

　　技能：學習用多種方式演唱歌曲。

　　教學重點、難點

　　重點：學習用多種方式演唱歌曲。

　　難點：感受歌曲溫柔p優美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。

　　活動準備

　　月亮婆婆等圖片七張（一大六小）頭飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。

　　活動過程

　　開始部分（組織活動）。

　　師幼一起做“拍拍停停”的游戲。

　　基本部分

　　一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。

　　1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

　　媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；）

　　2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現在媽媽摸誰的.頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）

　　3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）

　　二、引出歌曲，學唱歌曲。

　　1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）

　　2．提問：

　　（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？ “喜歡我”。

　　（2）怎么喜歡我的呢？做了什么動作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。（表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

　　（3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。

　　3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：

　　（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

　　（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）

　　（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）

　　（4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）

　　結束部分

　　游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做游戲。現在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規則）

　　延伸部分

　　夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）

　　教學反思

　　反思：

　　1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。

　　2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。

　　3、如果讓我重新上這節課，我會將內容在減少一些，不能貪多。

中班音樂教案篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。

　　2、通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。

3、輕松參與游戲，體驗變“魔術”的.快樂和神奇。

　　活動重點：

　　熟悉音樂，根據樂曲的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。

　　活動難點：

　　通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。

　　活動準備：

　　音樂《加速度圓舞曲》節選

　　幼兒每人兩個礦泉水瓶子、魔術布

　　活動過程：

　　1、欣賞音樂，感受音樂的變化

　　（1）師：昨天祁老師讓小朋友回家學習一些魔法動作，今天祁老師帶來了一段魔法音樂，請小朋友聽一聽，小朋友要一邊聽一邊想一想跟著這個音樂你可以做哪些魔法動作？

　　（2）幼兒欣賞音樂，感受音樂的變化

　　2、教師隨音樂施魔法，幼兒感受游戲動作及特點

　　（1）師：音樂結束了，你想到了什么魔法動作？

　　（2）幼兒自由回答

　　（3）師：祁老師聽完了音樂想到了一些魔法動作，下面表演給小朋友看看。提問：看仔細祁老師變魔法時都做了哪些動作

　　4、討論游戲的玩法，分段聽音樂，教師繪制圖譜

　　（1）聽第一段音樂，繪制圖譜（施魔法、轉一轉；放魔法、抓、放）；

　　（2）聽第三段音樂，繪制圖譜（變魔法、上下搖一搖）；

　　（3）聽第四段音樂，繪制圖譜（施魔法、轉一轉；放魔法、抓、放）；

　　5、幼兒跟著圖譜練習。

　　6、幼兒拿出小瓶子跟著圖譜、音樂練習一邊。

　　7、請小朋友做魔法師跟隨音樂變魔法，討論沒有變出來的原因

　　（1）幼兒隨音樂嘗試變魔法

　　（2）討論沒有變出來的原因

　　8、替換大瓶子，進行游戲。

　　幼兒換上能變色的瓶子繼續游戲，聽音樂做動作。

　　9、提高難度，進行游戲。

　　能不能把瓶子的顏色變成其他的顏色呢，再次練習。

　　10、解開謎底，結束游戲。

　　告訴幼兒為什么要換瓶子？顏色從哪里來的？為什么不能把瓶子里的顏色變成其他的顏色？變顏色的時候為什么要上下搖一搖，而不是左右搖一搖。

中班音樂教案篇8

　　設計意圖：

　　“毛毛蟲”這首歌非常輕快活潑，旋律也非常優美動聽，內容形象生動。同時，毛毛蟲又是一個小朋友非常熟悉的小動物，歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒柔和優美，非常適合中班的小朋友演唱。以往的傳統音樂活動都是固定的教唱模式，不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。在設計這節課的時候，根據中班孩子年齡的特點，通過圖譜的出示，讓幼兒更好的理解歌詞的內容。通過小組演唱、師幼對唱等方式，引導幼兒更好的熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，激發幼兒積極參與歌唱活動。

　　活動目標：

　　1. 感受歌曲動聽的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2. 會看圖譜，能在圖譜的提示下，理解歌詞。

　　3. 在多種形式的說、唱中感受歌唱活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.音樂：毛毛蟲 2.歌曲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、謎語導入。

　　今天，菲菲老師給你們帶來了一個動物謎語，請小朋友們猜一猜它是誰呢？

　　一會兒長，一會兒短，有人愛來有人怕，愛吃樹葉和青草，長大破屋滿天飛。（毛毛蟲）

　　二、音樂問好。

　　小朋友們，我們一起把毛毛蟲請出來好嗎？（播放音樂）