譯林版三年級上冊英語教學計劃
時光在流逝，從不停歇，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的譯林版三年級上冊英語教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
譯林版三年級上冊英語教學計劃1
一、學生情況分析:
大多數三年級學生在一、二年級時接觸了英語，但是并沒有對其產生濃厚的興趣，口語成績也不是很理想。另外，還有一小部分學生是從他們的老家搬遷到這里，他們之前從未接觸過英語，因此他們的基礎相對較弱。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、我們注重培養學生的語言運用能力，著重強調語言的實踐性和交際性，并且強調語言的真實性和可應用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的要求:
三年級英語上冊教材的教學目標是通過教授這門課程，激發學生對英語學習的濃厚興趣，并培養他們積極主動地學習英語的態度。同時，希望能夠讓學生在學習過程中建立起自信心，初步形成英語語感，打好語音和語調的基礎，并幫助他們獲得初步的英語交流能力。
四、教學重點難點:
1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。
2、說;
能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
五、教學質量的措施：
在小學英語教學中，為了充分體現學生的主體性地位，我們可以通過各種方式激發學生的學習興趣和積極參與。其中，對話教學是非常重要的一部分。通過設計生動活潑的對話，我們可以讓學生成為學習的.主人，從而取得意想不到的效果。在小學英語教材中，我們可以安排一些淺顯易懂的對話，以吸引學生的注意力。同時，我們可以通過一些互動的方式，讓學生積極參與到對話中，發揮他們的主體作用。例如，我們可以給學生配上角色扮演的任務，讓他們在對話中扮演不同的角色，通過模擬真實情境的方式來練習對話。這樣一來，學生就能夠更好地理解和運用所學的英語知識，并且在互動中提高語言表達能力。此外，我們還可以設計一些與學生生活相關的對話內容，使對話更貼近學生的實際情境。例如，我們可以設置一段關于購物的對話，讓學生在對話中扮演顧客和店員的角色，通過實際操作來鍛煉他們的語言交際能力。在這個過程中，我們可以鼓勵學生提出問題、發表意見和提供建議，從而激發他們的思維，培養他們的自主學習能力。總之，在小學英語對話教學中，我們應該注重培養學生的學習主體性。通過設計生動活潑的對話內容，并采用互動的方式，讓學生積極參與到學習中去，從而激發他們的學習興趣和主動性。這樣不僅能夠提高學生的語言水平，還能夠培養他們的自學能力和創造力。
一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習已學過的對話內容，我們可以為新的對話教學做好鋪墊，并且可以借此機會將新的對話內容引入。我們可以通過以下幾種方式進行對話：1. 教師與全班對話：教師可以和全班同學進行對話，回顧以前學過的對話內容，并引入新的對話內容。例如，教師可以問全班同學他們最喜歡的動物是什么，然后引入新的對話內容關于動物的對話。2. 學生與學生對話：教師可以讓學生之間進行對話，復習以前學過的對話內容，并引入新的對話內容。例如，教師可以讓學生分成小組，讓他們在小組中進行對話，然后每個小組展示他們的對話給全班同學。3. 學生問候教師：教師可以讓學生互相問候，然后引入新的對話內容。例如，教師可以讓學生一個個站起來，向教師問候，然后教師可以回答他們的問候并引入新的對話內容。這樣通過復習已學過的對話內容，再引入新的對話內容，可以更好地為新的對話教學打好基礎，幫助學生更好地理解和掌握新的知識。
二、以學生為中心，設置場景，表演對話。
為了激發學生的語言動機并營造適當的氛圍，教師可以在教學之前設計一個場景。教師可以選擇一個有趣的情境，并引導學生逐步參與其中，從而串聯起一段對話。接下來，教師可以通過跟讀和多次練習，讓學生在設置的場景中進行表演，鼓勵他們使用道具以獲得真實的體驗。同時，其他學生可以充當“觀眾”，并對表演進行評分。打分的同學需要解釋為什么給出這個分數，以提高學生的聽說能力和學習的主動性。這種方式不僅能夠讓學生更加深入地理解如何表達，還能夠使他們在觀看他人表演時找到自己需要的答案。以上是一種可能的方法，教師可以根據具體情況進行調整和改進。
三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
天性的本質就是興趣與好奇心。在對話式教學中，我們可以設計各種有趣的競賽和游戲，讓學生在比賽中學習，在猜測中學習，在玩耍中學習，在歌唱和跳舞中學習。例如，我們可以進行藏卡片游戲，快速觀察和描述卡片內容，進行快速聽力和指認等活動。通過這些活動，學生們會留下很深的印象。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、使用手勢和肢體語言來搭配短語甚至整個句子，可以讓學生通過全身活動來加深記憶，并且能夠吸引住學生的注意力。
五、教學內容與課時安排
Unit One Hello 6課時
Unit Two Look At Me 6課時
Unit Three Let Us Paint 6課時
Recycle One 3課時
Unit Four We Love Animals 6課時
Unit Five Let Us Eat 6課時
Unit Six Happy Birthday 6課時
Recycle Two 3課時
每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課
譯林版三年級上冊英語教學計劃2
一、全冊教材分析
本學期我們使用的教材是三年級上冊的譯林版《英語》。相比于以前的版本，新版教材將原來的16個單元減少為10個。這本新教材以“用英語做事”為主線，注重培養學生的綜合語言運用能力。在完成各種任務的過程中，學生們能夠發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過使用這本教材，我們更加深刻地理解到《新課標》中所強調的英語課程目標：培養學生的綜合語言運用能力，并促進他們良好的道德品質和社會適應能力的培養，提高整體國民素質，促進科技創新和跨文化人才的培養。
這套教材獨具特色，它不僅減少了單詞量和知識點，而且對學生的語言綜合運用能力提出了更高的要求。在新教材中，舊版教材中的各個板塊經過重新整合，賦予了全新的使命。例如：
1.將修訂前的Learntosay和Lookandlearn兩個板塊整合為一個Storytime板塊，這樣處理使詞匯學習與課文學習聯系更加緊密。
Storytime是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。
2.將修訂前的Lookandsay板塊納入Funtime板塊。
這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學生的心理特征，同時也體現了“在玩中學、學中玩”的教學理念。Funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
3.修訂后的字母學習計劃分為8個單元，并針對3年級上冊的學生進行設計。通過插圖和示范，幫助學生掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養他們正確的書寫習慣。這樣的學習安排從音、形兩個方面全面提升學生對字母的熟悉程度。
從3年級下冊開始學習字母在單詞中的發音，實現從字母學習到語音學習的過渡，并體現了字母和語音學習的連續性。
4.將修訂前Funhouse板塊中的Singasong和Sayarhyme保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。
通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
5.經過修訂，我們為教材增設了一個全新的板塊——Cartoontime。該板塊旨在拓展學生的閱讀能力，并使修訂后的教材更加開放和靈活。通過Cartoontime板塊，學生將有機會培養初步的閱讀技巧，同時也能夠提高他們對漫畫的理解能力。這個新的內容模塊將為學生提供更多的閱讀選擇，增強他們的興趣和參與度。
Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現的主要句型。
6.修訂后，新增Tickingtime板塊，該欄目提煉了本單元的重點教授內容，通過這一自我 評價 板塊，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。
讓每個學生通過自我 評價 了解自己對所學內容的掌握情況，體驗學習成就感。
同時還有一個新的變化是在新的教材中，每隔四個單元會增加一個綜合語言實踐項目（Project），這取代了現行教材中的復習單元（Review and Check）。這一變化的目的是通過多樣的綜合語言實踐活動，引導學生進行思考、調查、討論、交流和合作，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和技能，完成學習任務，并展示他們的學習成果。
大家也許會驚喜地發現，新教材對于原本復雜的人物關系進行了簡化。其中只有10個人物，但每個人物都具備鮮明的特點。這樣一來，學生們能夠在最短的時間內熟悉這些新角色，并更容易地接受新教材的內容。
二、全冊教學目標
(一)學生方面本學期的主要教學目標
能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人 信息 ，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
語言技能
聽、做
1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1.能根據錄音內容模仿說唱。
2.能就所學的內容進行簡單的日常會話(內容以每個模塊的話題為主。
3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4.能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。
認、讀：
1.能看圖識詞(單詞、詞組)
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。
(二)教師方面本學期的主要教學目標：
1.提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;
2.發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3.能夠進行簡單的日常用語的交流;
4.熟練掌握所學歌曲、chant等
5.了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
6.強調語言運用。
本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
7.注重能力培養。
整套教材貫穿"學會學習"的`主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。通過learningtips引導學生在學習中反思，在反思中學習。
8.突出興趣激發。
教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
三、教學措施
1.認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2.創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法
和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3.創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。
做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4.鼓勵學生勇敢地用英語表達自己，積極肯定他們的進步，尤其是那些英語基礎較差的學生，幫助他們建立自信心，并培養他們朗讀和書寫的習慣。
5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6.多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。
充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7.我們要努力使課堂全英化，以提高每個學生的英語基礎為目標。重點關注那些英語水平較低的學生，幫助他們提升英語能力。此外，我們還會適當地添加一些課外內容，以加強口語和應試能力，并力爭確保每個學生都能順利通過每個單元的考核。
8.練習的方式有很多種，可以通過使用手、腦、眼、肢體等多個部位進行綜合鍛煉。不僅可以進行靜態和動態結合的練習，還可以結合基本功操練和自由練習，以及單項和綜合練習，來提高技能水平。
通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
譯林版三年級上冊英語教學計劃3
一、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、我們注重培養學生的語言運用能力，著重強調語言的實踐性和交際性，并且強調語言的真實性和可應用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
二、教學目的要求：
三年級英語上冊教材的教學目標是通過教授這門課程，激發學生對英語學習的濃厚興趣，并培養他們積極主動地學習英語的態度。同時，希望能夠讓學生在學習過程中建立起自信心，初步形成英語語感，打好語音和語調的基礎，并幫助他們獲得初步的英語交流能力。
三、教學重點難點：
1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。
2、說;
能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
四、教學質量措施：
在小學英語教學中，為了充分體現學生的主體性地位，我們可以通過各種方式激發學生的'學習興趣和積極參與。其中，對話教學是非常重要的一部分。通過設計生動活潑的對話，我們可以讓學生成為學習的主人，從而取得意想不到的效果。在小學英語教材中，我們可以安排一些淺顯易懂的對話，以吸引學生的注意力。同時，我們可以通過一些互動的方式，讓學生積極參與到對話中，發揮他們的主體作用。例如，我們可以給學生配上角色扮演的任務，讓他們在對話中扮演不同的角色，通過模擬真實情境的方式來練習對話。這樣一來，學生就能夠更好地理解和運用所學的英語知識，并且在互動中提高語言表達能力。此外，我們還可以設計一些與學生生活相關的對話內容，使對話更貼近學生的實際情境。例如，我們可以設置一段關于購物的對話，讓學生在對話中扮演顧客和店員的角色，通過實際操作來鍛煉他們的語言交際能力。在這個過程中，我們可以鼓勵學生提出問題、發表意見和提供建議，從而激發他們的思維，培養他們的自主學習能力。總之，在小學英語對話教學中，我們應該注重培養學生的學習主體性。通過設計生動活潑的對話內容，并采用互動的方式，讓學生積極參與到學習中去，從而激發他們的學習興趣和主動性。這樣不僅能夠提高學生的語言水平，還能夠培養他們的自學能力和創造力。
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習已學過的對話內容，我們可以為新的對話教學做好鋪墊，并且可以借此機會將新的對話內容引入。我們可以通過以下幾種方式進行對話：1. 教師與全班對話：教師可以和全班同學進行對話，回顧以前學過的對話內容，并引入新的對話內容。例如，教師可以問全班同學他們最喜歡的動物是什么，然后引入新的對話內容關于動物的對話。2. 學生與學生對話：教師可以讓學生之間進行對話，復習以前學過的對話內容，并引入新的對話內容。例如，教師可以讓學生分成小組，讓他們在小組中進行對話，然后每個小組展示他們的對話給全班同學。3. 學生問候教師：教師可以讓學生互相問候，然后引入新的對話內容。例如，教師可以讓學生一個個站起來，向教師問候，然后教師可以回答他們的問候并引入新的對話內容。這樣通過復習已學過的對話內容，再引入新的對話內容，可以更好地為新的對話教學打好基礎，幫助學生更好地理解和掌握新的知識。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
為了激發學生的語言動機并營造適當的氛圍，教師可以在教學之前設計一個場景。教師可以選擇一個有趣的情境，并引導學生逐步參與其中，從而串聯起一段對話。接下來，教師可以通過跟讀和多次練習，讓學生在設置的場景中進行表演，鼓勵他們使用道具以獲得真實的體驗。同時，其他學生可以充當“觀眾”，并對表演進行評分。打分的同學需要解釋為什么給出這個分數，以提高學生的聽說能力和學習的主動性。這種方式不僅能夠讓學生更加深入地理解如何表達，還能夠使他們在觀看他人表演時找到自己需要的答案。以上是一種可能的方法，教師可以根據具體情況進行調整和改進。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩天性的本質就是興趣與好奇心。在對話式教學中，我們可以設計各種有趣的競賽和游戲，讓學生在比賽中學習，在猜測中學習，在玩耍中學習，在歌唱和跳舞中學習。例如，我們可以進行藏卡片游戲，快速觀察和描述卡片內容，進行快速聽力和指認等活動。通過這些活動，學生們會留下很深的印象。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、使用手勢和肢體語言來搭配短語甚至整個句子，可以讓學生通過全身活動來加深記憶，并且能夠吸引住學生的注意力。
譯林版三年級上冊英語教學計劃4
一、教材分析
本冊教材共有11個單元，包括10個教學模塊和1個復習模塊。每個模塊由兩個單元組成，第一個單元是語言呈現，第二個單元是語言擴展和語言聯系。每個單元的標題都圍繞著特定的話題展開，這些話題與學生的日常生活、學習等密切相關。通過這樣的設置，學生可以感到熟悉和實用，既方便了課堂教學的展開，又可以在實際生活和學習中運用與這些話題相關的句子進行簡單交流。
新授單元由七個版塊組成。
第一單元：第一部分是故事課文呈現的板塊。這個板塊通過講故事來展示本模塊中的主要句型和新單詞。重點訓練學生的聽力和理解能力，同時提高閱讀能力。請將您對此段內容的修改結果寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。
幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。
4、親愛的家長們，歡迎開學！在新學期開始的第二周，我們想給您一些溫馨提示。我們希望明確本學期學生英語學習的要求，并向您提供具體的家庭輔導指南。首先，我們鼓勵學生積極參與課堂活動，主動與老師和同學進行英語交流。請鼓勵孩子們在課堂上積極提問、回答問題，并參與小組討論。這樣能夠幫助他們建立自信，提升口語表達能力。其次，我們建議您在家為孩子創造一個良好的學習環境。確保他們有足夠的時間和空間專注于英語學習。減少干擾因素，例如電視、手機等。此外，為了提高閱讀理解能力，鼓勵孩子每天閱讀英文書籍或文章，并與他們一起討論內容。另外，我們強烈推薦使用各種學習資源來幫助孩子提高英語水平。這可以包括在線學習平臺、英語學習應用程序、英語繪本等。監督孩子合理使用這些資源，以便他們能夠有效地鞏固所學知識。最后，我們鼓勵您與孩子的英語老師保持密切聯系。定期了解孩子在學校的`英語表現和學習進展，以便及時地提供適當的支持和幫助。感謝您對孩子英語學習的支持和配合！通過我們共同的努力，相信孩子們會取得優秀的英語成績。如果您有任何疑問或需要進一步指導，請隨時與我們聯系。祝愿您和孩子們在本學期取得巨大的成功！
家校聯手，共同進步。
5、在進行教學故事課文時，采用閱讀式教學方法，通過教師的肢體語言和生動的卡通畫，引導學生自主理解和感受故事課文。
從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
6、為了增加學生們的參與度和互動性，我們設計了一系列帶有活動和游戲元素的項目和歌曲。通過這些項目和歌曲，學生們將有機會進行猜謎、自由發言、表演、繪畫、玩耍或唱歌等活動。
7、在復習課時，我們也應該堅持運用情景教學的方法，通過豐富多樣的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在活潑有趣的氛圍中，達到鞏固和復習的目標。
8、針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。
讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。
9、開展一次全年級參與的英語活動。
讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。
【譯林版三年級上冊英語教學計劃】相關文章：
譯林版三年級英語上冊教學計劃02-16
最新譯林版三年級英語上冊電子課本教材03-16
譯林英語評課稿01-20
譯林英語評課稿集合06-08
譯林英語評課稿常用01-20
譯林英語評課稿[優選]06-19
譯林英語評課稿（通用20篇）10-30
譯林四年級下冊起點英語教學計劃06-01