(精選)建筑實踐總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的建筑實踐總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
建筑實踐總結1
建筑裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一，是一個勞動密集行業。近些年來，伴隨中國經濟的快速增長以及相關行業的蓬勃發展，建筑裝飾行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力。
根據國家有關數據顯示，20xx年裝飾業產值已達14700億元，占國內生產總值的3.2%；20xx年建筑裝飾業總產值18500億元，同比增長15%左右；20xx年我國建筑裝飾行業工業總產值達2.1萬億元。“十一五”期間，行業的組織化和集中化程度有所提高，裝飾企業數量已由19萬家減少至15萬家左右。20xx年，全國建筑裝飾行業完成工程總產值達到2.35萬億元規模，實現了12%左右的增長速度，再創歷史新高，帶來了對建筑裝飾工程技術人員人才的大量需求。如何使我國高職院校建筑裝飾工程技術專業人才培養模式、專業建設、課程建設等方面更好地適應市場需求，成為高職院校必須深思的問題。以職業能力培養為主線構建基于工作過程的課程體系，依據職業崗位需求進行專業課程的系統開發和設計成為教學改革的重要課題。
一、以職業能力培養構建基于工作過程的課程體系
1.高職建筑裝飾工程技術專業建設內容
教學質量是影響我國高職教育發展的一個重要因素，為了適應高職教育發展需要，必須積極深化校企合作，創新工學結合人才培養模式，以提高教學質量，適應專業發展。高職建筑裝飾工程技術專業建設包括構建基于建筑裝飾方案設計和建筑裝飾施工過程，滿足崗位能力需求的課程體系；打造一支教學水平高、實踐能力強、“雙師”結構合理、專兼結合的教學團隊；建設集專業教學、社會培訓、職業技能鑒定和技術研發于一體的校內綜合性實訓基地等內容。
2.職業崗位能力分析是構建基于工作過程的課程體系的基礎
為了更好地把握專業課程的教學環節，適應社會需求，實現該專業能力的目標，主要從理論知識夠用、加強“工學結合”的教學理念入手，進一步對專業課程進行了教改和實踐，分析高職建筑裝飾工程技術專業學生應具備的能力主要有：方案功能設計能力；方案構思與空間造型設計能力；根據方案合理應用裝飾材料的能力；較強的方案表現能力；熟練準確進行建筑裝飾施工圖設計的能力；方案投標的能力；團隊協作能力。
3.以職業能力培養為主線構建基于工作過程的課程體系
內蒙古建筑職業技術學院建筑裝飾工程技術專業根據建筑裝飾行業發展和職業崗位需求的變化，以及多年與行業企業深度合作，學生參與建筑裝飾工程項目的實踐等情況，結合建筑裝飾設計與施工符合生產實際的方案設計、施工圖設計、施工管理、環境檢測等能力的綜合訓練，創新“項目帶動、綜合訓練”的工學結合人才培養模式，進一步完善人才培養方案。在計算機應用、建筑識圖、藝術表現等職業素質和基本技能訓練的基礎上，根據室內設計員、施工員等崗位標準進行能力分析，確定典型工作任務，構建了基于建筑裝飾設計和建筑裝飾施工過程的課程體系。基于工作過程的課程體系內容包括：構建完整的教學體系從而使學生形成完整的知識結構；以職業崗位能力為導向構建課程體系；據職業崗位需求，進行典型工作分析，明確能力關鍵點，確定專業課程的教學內容；實施行動導向教學方法，使知識服務工作。
二、專業課程的系統開發和設計
根據市場調研及畢業生從事工作崗位情況，分析得出建筑裝飾工程技術專業的職業崗位有設計員、施工員、質檢員、材料員、資料員、預算員等。針對專業崗位的職業要求，加強課程體系建設，如首先確定“建筑裝飾設計”、“計算機輔助設計”、“建筑裝飾施工”、“建筑裝飾施工組織與管理”、“建筑與裝飾構造”等課程為該專業優質核心課程。然后按照“教、學、做”合一的教學模式組織教學，強化學生實踐能力培養。從培養學生具有中小型建筑裝飾設計方案、建筑裝飾施工圖繪制、建筑裝飾設計投標及建筑裝飾設計與管理能力要求出發，對各門課程準確定位，進行建筑裝飾工程技術專業課程的系統開發和設計，逐步將其建成院級、自治區和部級精品課。由此引發我們對高職建筑裝飾工程技術專業課程的系統開發和設計的思考。
1.依據職業崗位需要，確定職業技能需要課程內容
在課程建設上，堅持“瞄準崗位設課程”，構建了“證書引領、項目帶動”的'課程體系。課程教學結合實踐項目，以訓練學生繪制裝飾構造各細部節點做法為切入點，以實際訓練強化學生實踐動手能力。通過基于工作過程課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性。
課程內容選取原則：一是針對建筑裝飾工程技術專業技能對知識要求調整重點，選擇了建筑裝飾工程技術專業對學生裝飾設計實用與實踐能力培養有關系的內容。二是依據實際工程中現行做法及時調整教學內容，刪除工程中淘汰或限制使用的內容，同時增加工程中新材料、新工藝和新方法對應的教學內容。
2.形成以工作過程為導向的課程開發理念
本著課程建設始終以“職業能力”作為培養目標，通過將學生品格素質、知識素質、能力素質和身心素質等與培養學生設計方案能力和施工管理能力等專業能力結合到一起的模式，培養出滿足企業需求的德智體美勞全面發展的高技能性人才。以建筑裝飾工程技術專業職業能力培養作為課程建設的切入點，按照突出應用型、實踐性、職業技能性原則確定課程項目，以任務驅動為核心，重組課程結構，更新教學內容。
3.與行業企業合作進行課程開發與設計，確定課程教學目標
在精品課建設過程中，課程組在課程開發指導委員會的指導下，與當地建筑裝飾行業協會及企業合作，通過剖析建筑施工企業、房地產開發企業、建筑與裝飾設計企業的崗位要求，開發具有工學結合特色的教材及實訓指導書指導教學。通過與行業企業合作，能及時了解行業動向，及時把握新材料、新工藝的使用，開發與生產實踐緊密結合有針對性的教學內容，使學生能獲得和掌握最新知識。教學過程中，通過引領學生完成一個個典型工作任務，經歷完整的職業過程，使教學過程充分體現職業性、實踐性和開放性，促進學生綜合職業能力的發展。
4.按學生職業能力培養要求組織教學
教學內容組織與安排也是遵循學生職業能力培養的基本規律進行的。建筑裝飾工程技術專業在設計方向需要具備施工圖繪制能力和細部節點大樣圖繪制能力，施工方向需要具備施工技術能力和施工組織能力。
如：建筑與裝飾構造課程，通過完成某一功能空間裝飾構造方案，掌握墻面裝飾構造、地面裝飾構造、吊頂棚裝飾構造、門窗裝飾構造幾個任務，按構造理論講述與現場教學、學生繪圖練習過程相結合的組織方式，強化學生對各部分細部構造的學習，強化技能訓練，為后續裝飾施工、工藝、裝飾施工圖繪制學習打下良好基礎。
具體實施步驟為：選擇載體—項目設計—項目教學過程 （構造層次、所用材料及細部構造做法）—實訓場所—繪圖與識圖—質量檢查—評價。
5.構建行動導向的教學方法
課程組剖析建筑裝飾工程施工過程及崗位典型工作任務，構建了學習領域，確立行動導向的課程教學新模式，按照工程性質確定教學項目，按照工程施工及設計過程設計了學習任務。在課程教學中，通過“創設情境，提出任務”、“分析任務，明確目標”、“任務實施，技能訓練”、“能力提升，能力拓展”等教學環節，使學生帶著實際工作任務去完成項目訓練，實現了按照工作過程設計學習過程，使學生學習的內容是工作過程中的知識，通過工作實現能力的提升，達到“學會工作”的目的。
三、課程的系統開發和設計取得成效
1.進行以職業能力為本位的教學設計
如建筑與裝飾構造課程，教學設計形成“一條主線、二個結合、三個階段、四個銜接”的指導思想：一條主線就是以培養學生綜合職業能力為主線。兩個結合就是指課程結構實現理論與實踐相結合，能力培養做到專業能力、社會能力和方法能力相結合。三個階段就是課程教學按照人的職業能力發展規律安排學習。第一階段為理論實踐一體化課堂，完成單點知識和技能的學習與訓練；第二階段為分項技能訓練，將單點知識和技能按照崗位工作程序進行串接；第三階段為綜合技能實訓，使學生具備崗位工作能力。四個銜接就是課程內容與前、后續課程相銜接，與職業標準相銜接，與新知識、新技術相銜接，與人文教育相銜接。
2.豐富教學資源，建立學生為主體的教學模式，深化實訓基地建設
教學資源是保證教學內容得以組織實施的有力保障，在選用教材、實訓項目選擇、學習指導、實訓環境等方面均體現課程的針對性、職業性和開放性。利用課件、習題集、實訓指導任務書、標準圖集及滿足工學結合需要的實訓室，如建筑裝飾材料和裝飾構造實訓室，把學習地點由教室移到建筑裝飾工程施工現場或實訓室進行，邊學邊做，“教、學、做”合一，實現“課堂與實習地點一體化”教學，為教學提供情境式學習環境。實踐性教學環節中充分利用校內外實習實訓基地培養學生動手能力、創造能力、綜合能力，是課程教學改革的另一特色。目前又建成了該專業的設計工作室和模型制作室等實訓場所，深化實踐性教學。
3.提高教師教學能力和研究能力，打造優秀教學團隊
通過深研教學大綱，制作課件、編寫習題集、實訓指導任務書和教材；通過主持和參與教學科研項目等工作，使各教學團隊中每一位成員，都對基于工作過程的課程開發與設計改革有了深刻認識，轉變思路；通過教學組織實施提高教師教學能力和研究能力。打造出一支年齡結構和職稱結構合理的高學歷、高素質的區內同類課程中實力很強的師資隊伍。
建筑實踐總結2
通過對房屋建筑學的學習，我們更進一步的了解了有關建筑的設計規范、構造特點和建筑設計的要求。理論知識武裝了自己，但仍需要通過實踐的檢驗和鞏固，學校特意為我們建筑工程專業的學生周密安排了本次實習計劃。
通過這五天的實習，收獲頗多，下面，我就從我本次實習中所學有關房屋建筑學的知識進行總結。
首先從建筑設計的要求和依據進行闡述。建筑設計應滿足建筑的功能要求，為人們的生產和生活活動創造良好的環境，是建筑設計的首要任務；還應采用合理的技術措施，正確選用建筑材料，根據建筑空間組合的特點，選擇合理的結構、施工方案，使房屋堅固耐久、建筑方便；要符合總體規劃要求，還要充分考慮和周圍環境的關系。如黑龍江科技學院的田徑場觀看臺的建設，這個項目的啟動實施，主要原因有以下兩點：
第一點是我校田徑場目前沒有觀看臺，在每一屆運動會上，觀眾都需要從教室搬桌椅，造成人力、物力的浪費，同時暴露出我校硬件實施不夠完善；
第二點是我校儀江路以南的風景區、辦公區、實驗室所占的`地被市政規劃建設為沿江大道，而我校教學建筑面積有限，實驗室的安置成為迫在眉睫的問題。
針對以上兩點，進行綜合評估、規劃——田徑場觀看臺的可以滿足以上兩項功能要求，同時不占用我校有限的土地。而結構的設計上則采用框架結構，布局靈活，方便今后實驗室遷往新實驗大樓后從新規劃為體育俱樂部。
從建筑平面的設計、組合設計角度進行分析。不同的建筑，由于性質的不同，就有不同的功能要求。平面組合的優劣主要體現在合理的功能分區及明確的流線組織兩個方面。
如黑龍江科技學院田徑場觀看臺的建設在滿足觀眾觀看比賽的同時，還需要滿足實驗室的建設，所以內部空間需要足夠大，滿足消防、排水功能；
而龍鴻陽光住宅小區需滿足人們的住宅要求，采用框剪結構的高層建筑，兩室一廳，客廳、房間朝南，廚房在北側，此設計有效滿足了人們的生活需求，而每單元都配有電梯、樓梯，樓梯的布設，滿足防火規范要求；
財富商城是要求滿足商家擺設商品和存貨、消費者購物，而同時還要求布局靈活，所以就采用框架結構，而單層的層高要比普通建筑高。財富商城要滿足購物者的購物方便、運貨方便，所以采用手扶梯、和貨運梯，而大量的人員流動還需要高要求的通風設備，所以，我們看到整個大樓隨處可見通風箱；
而青年成邦，我們看到了基礎剛剛完工的地下室施工建設，為了滿足當今社會停車的需要，在此工程的地下，有大量的面積用于建設停車場。
再總結下基礎的知識點。基礎是建筑地面以下承重構件，是建筑的下部結構。它主要承受建筑物上部結構傳下來的全部荷載，并把這些荷載連同本身的重量一起傳到地基上。黑龍江科技學院田徑場的土質屬于多年河灘沖擊而成的沙土土質，所以，采用敲打樁柱來確保地基的承載力，而青年成邦處于市區，則采用現澆式來鞏固基礎，我們還發現，基礎剛剛完成青年成邦的車庫地面上還留有很多坑，形狀各異，且布滿了鋼筋，同時還從坑里豎起了螺紋鋼筋，經技術員介紹，此坑是為柱子預留的，坑的尺寸遠大于柱子的尺寸，主要起到了穩定性的作用，即力學的固定端。
墻體變形縫的構造，溫度變化、基礎沉降、等因素會使建筑物發生裂縫或破壞，故在設計時事先將房屋劃分成若干個獨立部分，使各部分能自由地變化，這種預留的縫即為變形縫。在黑龍江科技學院、青年成邦我們都看到了變形縫的預留，中間夾有苯板。同時在青年成邦地下室鋼筋布設中，還發現扁鋼的存在，此扁鋼用于避雷。
通過這次實習，理論知識和實踐知識找到了結合點，讓我對建筑文化、建筑知識、建筑施工以及建筑細部構造的認識，開拓了自己的視野。在本次實習中，發現自己很天真、很無知，理論和實踐存在一定的差別，讓我明白了紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的道理。希望自己在今后的學習中，在充實理論知識的同時，也要注重實踐能力的培養。
建筑實踐總結3
這幾個月來，在領導和同事們的幫助下，自己在工作方面又有了新的認識，下面就是我對這幾個月工作的總結。
一、自我經歷總結
剛從學校畢業時陸續在綿陽易家裝飾公司，東易日盛裝飾公司，做過行政和見習繪圖員
在其過程中學到了很多關于室內設計的基礎知識，也得到了較多的實踐經驗，逐漸把書本上平面的知識變的立體起來，自己也有了一些對裝飾行業的見解。回到自己的家鄉在曦曦裝飾公司做了正式的繪圖員，更多的鍛煉了自己的繪圖能力。經過努力到茂宇嘉裝飾公司成為了一名設計師，從畫圖，到談單，然后到簽單施工這一整套流程有了更深一步的了解。但我知道做到這里還遠遠不夠，所以經過一番周折終于我應聘到晨風天勤科技有限公司上班。
二、實習工作總結
剛到公司在新環境中，很多事情都不會，同事們熱心幫忙，悉心指點，我對業務也就逐漸熟悉起來。自己也很注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，盡快的融入到了我們的這個團隊中，懂得了更多關于室內設計的知識如：
1設計準備階段
要明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調； 明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能特點、設計規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等；
2方案設計階段
方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。
確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：
（1）平面圖，常用比例1：50，1：100；
（2）室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50；
（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；
（4）室內透視圖；
（5）室內裝飾材料實樣版面；
（6）設計意圖說明和造價概算；
初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。
3施工階段
施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。
4、設計實施階段
設計實施階段也即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據現場實況提出對圖紙的局部修改或補充；施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。
其次了解室內設計方法，師傅還給我講解了以下三種：
1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲
2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一
3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重
經過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發現上面三條確實很實用，跟經驗豐富的設計師交流有聽君一席話勝讀十年書的'感覺。
三、體驗心得總結
通過這幾個月的實習，我對室內設計之這個行業有了更進一步了解，結合實習經歷我總結出作為室內設計師應具備以下幾方面素質。
（1）有全面的綜合素質：室內設計師除了專業知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創造出感動人的空間。
（2）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。
（3）細致入微的追求：室內設計師所面臨的是環境中各個不同的細節，對細節的處理，關系到整個室內空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節越重要，要注意室內外空間角色的互換。
（4）有很強的表現能力及豐富的表現手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業主能夠很容易接受。回顧這幾個月的工作，雖然取得了不少的成績，但我仍感自己有不少不足之處：
1、只是滿足自身任務的完成，工作開拓不夠大膽等；
2、業務素質提高不夠快速，對新業務知識仍然學習得不夠多，不夠透徹；
3、本職工作與其他同行相比還有差距，創新意識不強。
但是在以后的工作中，不管工作室枯燥的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經驗，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為了單位的發展做出最大的貢獻。
建筑實踐總結4
第一章 實踐概況
1.1 前言
經過了兩年半的理論知識積累之后，要有一個踏入社會進行實踐的過程，也就是理論與實踐的結合，特別是對與建筑這種實踐性能非常強的一門學科更要強調實際操作技能的培養。而且這門學科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實習中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實踐找到一個最好的切入點，為我所用。所以就要有一個將理論與實踐相融合的機會。在實習中可以得到一些只有實踐中才能得到的技術，為我們以后參加緊工作打好基礎，這就是這次實習的目的所在。
1.2 實習單位介紹
單位名稱：蘇州第一建筑集團有限公司 實習崗位：現場管理 項目部組成：
1.3 崗位介紹
1.對施工工程負責，能夠對施工隊進行有效的管理，指導工程隊施工，及時編制施工進度計劃及成本控制。確保工程質量和施工安全。 2.具有基本的CAD圖紙能力及現場測量面積能力
3.認真記錄客戶的要求，及時與相關部門溝通：按照相關標準指導施工，確保驗收。
實習時間
20xx年3月— 20xx年 4月
第二章 工程概況
一、結構概況
星港街路東公共設施工程（人防及景觀綠化等）：主要包括地面工程和地下車庫工程。
a．地面工程：用地面積約為38323.17m2，包括建設游客中心和公交首末管理用房、非機動車停車場等。
b．地下車庫工程：位于蘇州工業園區星港街東側、相門塘南側、金雞湖西側、星州街北側的濱湖圍合地塊內（現湖濱公園1號停車場范圍），為兩層的.地下車庫，共設計約1200個停車位，主要為服務軌道交通配套及周邊觀景交通要求，并滿足蘇州中心區域人防規劃要求。
二、樁基及基坑概況
a．地下車庫的基坑圍護工程：基坑平面尺寸約213.2m×144.7m，開挖面積約27940m2，基坑施工整平地面標高為3.25m，基坑開挖深度約10.8m。基坑支護系統采用排樁+內支撐支護體系。排樁采用Ф800@1000鉆孔灌注樁，樁長21.6m~25.3m，，內支撐采用混凝土支撐，沿基坑豎向共設兩道支撐，排樁外側采用Ф850@600三軸攪拌樁止水帷幕。同時包括基坑的土方開挖及支撐拆除工作。
b．地下車庫的樁基工程：設置Ф600抗拔樁，單樁抗拔承載力600KN。
c．星港街過街天橋（南天橋）位于地庫內的樁基工程：設置Ф1200天橋柱下樁，樁長約70-90m。
（4）總工期為424日歷天。
計劃開工日期20xx.9.28，計劃竣工日期20xx.11.26，實際開工日期以發包人書面指令為準。
第三章 實習內容
熟悉有關設計圖紙，學習施工企業編制的施工組織設計或灌注樁專項施工方案以及施工管理文件，掌握其實際施工情況；參加主要工程如樁基工程（測量、灌注樁施工、鋼筋籠制作安裝、砼澆筑）實際工作，掌握其施工方法。下面對各項內容作簡要的總結。
（1）樁基工程
1.1測量流程
為確保本工程建筑平面位置的準確及高程控制的精度，施工測量應嚴格遵守測設和復核程序，一般流程如施工測量流程示意圖所示：
1.1.1 定位放線
按要求向園區測繪中心申請基準點，依照建施總平面定位圖，采用全
站儀定出單位工程相對坐標的半永久性軸線控制點，提交測繪中心等有關部門驗收確認，辦妥定位放線驗收記錄，隨后對擬建建筑物進行精確放樣、定位，在作出定位放線成果記錄后。 1.1.2 平面控制
a.經定位簽證，為有效、正確控制各單位工程的平面位置，擬選擇單位工程的至少縱橫相交的兩根主軸線作為主控軸線，建立控制網，按規定做好標志或標樁，并加以保護，以確保測量工作自始至終的一致性和準確性。
附測量照片（1-2張）
1.2 工程鉆孔灌注樁施工 1.2.1 成樁施工工藝流程
泥漿護壁鉆成孔的施工工藝流程圖：
建筑實踐總結5
為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師在活動區域創設的能力和區域指導能力，促進教師專業化成長，我園于20xx年4月至5月組織了從小班到大班年齡段教師的建筑區創設實踐研究活動。共有16位老師參與了實踐研究，我有幸參與到了建筑區的創設與指導中，從中有很多收獲。
此次建筑區實踐研究主要圍繞三個重點展開，“適合投放哪些建筑材料,如何體現在建筑區活動中”、“孩子與建筑材料的互動中教師的觀察和指導”、“教師如何抓住重點問題評價”。本次實踐研究中，我主要圍繞“孩子與建筑材料的互動中教師的觀察和指導”這一重點展開梳理，以下是我通過這幾次的觀察與指導獲得的收獲：
一、教師角色的轉換
作為幼兒游戲中的觀察者、參與者、指導者，在兩個月與幼兒游戲和創造的過程中，我逐漸感受到了大班幼兒的學習和年齡特點，逐漸掌握到了教師角色轉換的重要性，游戲中教師應先作為觀察者處于幼兒游戲之外，只有很好的觀察才能針對活動表現作出判斷。其次，作為參與者，當幼兒在原有的基礎上想要提高而又缺少動力時，教師的參與可以達到雪中送炭的效果。最后，就是指導者，完完全全是教師的身份，將一個系統的、科學的搭建技巧或方法教授給幼兒，是幼兒能否成功接收建構思維的關鍵。無論是從那一角度參與到活動中都是對幼兒的一種支持和引導。建筑活動有其特有的功能和教育價值，那么如何讓幼兒在操作中不斷提高建構水平，讓建筑區成為真正的成長園地，這對幼兒提出了新的挑戰，而怎樣指導和評價幼兒的建構行為，也是需要老師們考慮的問題。
二、及時的指導與評價
在兩個月的觀察記錄中，孩子們在游戲中的表現是多變的，每個孩子作為一個個體都會給予你不同的反應和創造，根據孩子游戲過程中的表現，靈活調整和指導是非常必要的。在系列的觀察中我覺得教師的指導非常關鍵，對于同一年齡的幼兒來說，他們的已有經驗不同，有的還處于低水平的擺弄熟悉積木的階段，個體差異比較大，有的'已經能夠獨立構思和建構積木了。所以教師首先需要了解每個幼兒當前的積木建構技能的水平，以形成正確的評價，這是有效指導幼兒游戲的基礎和前提。
三、正確指導的方向
1、組織游戲
教師除了要擁有銳利的目光去觀察，敏捷的思維去評價，應該還要具備正確的指導方向，合理的指導和調整幼兒參與建構游戲，對于促進每個幼兒建構技能的發展有很大作用。在熟悉每個幼兒建構技能發展水平的基礎上，可以進行以下指導：一是創造更多的表現機會給處于低水平表現的幼兒，讓他們在經常的操作中真正開始建構游戲；二是定期地將處于相鄰兩個發展階段的幼兒安排在一起進行積木游戲，使處于低水平發展的幼兒在同伴的影響下進行有意或無意的模仿學習，以達到自身的發展；三是在游戲前了解幼兒各自的建構主題，將建構主題有聯系的幼兒安排在一起游戲，使他們由原先獨立建構的狀態轉變為共同合作的游戲，這既有利于幼兒同伴間的相互學習，也有利于他們社會性發展。
2、討論游戲
討論是指導幼兒建構游戲，提高幼兒積木建構水平的主要方式。討論主要集中于游戲活動前、游戲過程中和游戲結束后三個階段。
游戲前，教師與幼兒的討論主要以確定游戲主題和激活幼兒的表象經驗為主要目的。主題一般來源于幼兒比較熟悉的或者是近期接觸的事物或活動，教師要尊重幼兒的建構愿望，組織他們在商量中協調意見、確定主題，教師引導幼兒仔細觀察和討論圖形的整體形象以及細節特征。比如，一座建筑物整體是長的還是圓的，由哪些部分組成，等等，由此激活了幼兒的表象經驗。教師在游戲之前還要鼓勵幼兒發揮想象建構出新的或者與以往不同的造型，以促進積木建構的創新。
游戲中，教師就幼兒積木建構過程中的困難與幼兒及時討論解決方法。比如，引導其選擇大小、形狀適宜的積木進行建構或由教師引發討論如何有所創新，如何使建構物更加完善。
游戲結束后的討論，主要是教師與幼兒一起總結今天游戲中獲得的新經驗，或者討論游戲中發現了但尚未得到解決的問題。可以請幼兒敘述一下個人的構思和搭建過程，這樣做既可以幫助幼兒整理自己的思路，又可以鍛煉幼兒的語言表達能力。這些討是論必不可少的，既能幫助幼兒提升新經驗，同時也為下次的積木建構提出了新挑戰。
3.游戲中的操作指導
操作指導可以貫穿于整個游戲過程，主要是由教師親自進行積木建構，幼兒觀察模仿學習。操作指導要求教師熟悉積木建構的各種技能，同時也要求教師有一定的積木建構的創新能力，在此基礎上，教師就可以根據不同情況實施完整的或者細節的操作指導。
完整的操作指導適合于剛剛接觸積木游戲還處于擺弄積木階段的幼兒，通過教師操作演示一個完整的積木建構過程，讓幼兒了解積木游戲的玩法和相關步驟。
細節的操作指導一般適用于在幼兒出現困難無法解決時或是需要比較高的手眼協調能力才能成功完成的建構。如建筑物中的鏤空，它要求在部分堆積好的積木中抽取一塊或幾塊積木。這樣的建構對幼兒來說有些困難，很多幼兒想要建構鏤空但不知如何操作，還有部分幼兒無法抽取木塊，這時教師的操作演示就可以起到很好的指導作用。另外，部分細節操作可以幫助幼兒試誤，最終獲得好的建構方式。教師可以運用幼兒討論的種種辦法建構部分細節，在不斷操作實驗的基礎上，引導幼兒了解正確的建構方法。
通過本次的建筑區創設的實踐研究，讓我從實際出發，真正感受到了一個區域活動的諸多細節。作為教師，不僅要有敏銳的觀察力、判斷力，還要有正確的分析與指導能力，而這些教學能力正是在一次次的實踐中獲得的。作為青年教師，更多的參與到研究當中才能更快的提高自身的專業素質，在以后的工作中我會從自身出發把握每一次能夠學習的機會，與幼兒一起成長。
建筑實踐總結6
經理安排主要進行對工地材料的認識實習。注：以下所提及的材料型號均以㎜為單位。該工地面積約0㎡。主要進行樓地面、墻面、吊頂以及水電暖的改裝工程的裝修。由于剛到缺乏認識經驗。
于20xx年12月28日到華東設計院工地開始至20xx年1月4日結束進行了為期一周的學習型實習。該工地是中石油歡動設計院的1213層維護式裝修。
水暖類材料：無縫鋼管（20/pic/50），上水管（金牛管），下水管（110pvc管）
電工材料：牌阻燃電線、漢高派阻燃電線，牌難燃電線（型號分別為4平方，2.5平方銅線）穿線鋼管（16/20/25）穿線盒
木工主材：大芯板，石膏板，9厘板，輕鋼龍骨（38/50/75），吊筋（10/8）,方鋼（40x20）
h型槽鋼（80/50），角鐵（30x30/50x50）
瓦工主材：水泥，沙子，諾貝爾瓷磚（300x450/800x800）
油工材料：膩子粉
短短的幾天實習使我學了不少的材料，熟悉工地首先要從熟悉材料做起，材料的好壞，決定著工程質量的驗收與達標。熟悉材料包括熟悉材料的性質，材料的使用型號，材料的安裝工藝以及材料的質量好壞。
短短的幾天實習是我了解到，工程的進度不光取決于工人（當然這是主要因素，包括工人的效率，工人的工作質量），還取決于客觀因素。比如說材料的供應，材料的可調配度。一項工程的進度需要各個方面的協調。工人的使用就是很關鍵的。有些活是分步完成的，這就要用同一工人，最起碼要有幾個熟悉以前工作進度的來一塊完成下面的工作。
通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習主要是為了我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的經理也給了我很多機會參與他們的施工是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設計工作所要面對的問題。
這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這短短幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一滴的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的`工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。感謝前輩們對我的教誨，這次實習除了在專業方面得到了非常大的收獲之外，我還學會了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請教，怎樣與結構、水電專業的人溝通協調。親身經歷和熟悉了設計院的工作程序，開闊了眼界。和設計所的同事在一起，我感覺到非常的快樂和滿足。他們就像是朋友、老師和長輩一樣的幫助和指導我，我內心非常地感謝他們。
總之，經過這次實習之后，我從專業技能到為人處事，都真真切切的在現實之中得到了提高。為我今后的工作打下了堅實的基礎。
建筑實踐總結7
新的一周已經開始了，雖然我們幾個實習生確實能做的具體工作很少，但不管怎么樣，我會抓住每一個學習的機會來提升自己！希望在我們實習結束的那一天，我會有更多的“喜”，更多的“悟”，和較少的“困惑”。
喜，即欣喜。還記得在總部培訓那天下午，執行總裁閔閔女士跟我們講不要對現實報太高的期望，說我們應該有一種愿意與企業共同成長的心態。聽她這樣講，我對即將開始的實習做了很多壞的打算。可當我真正來到三門峽分公司，我感到的卻是一陣陣的欣喜。公司上下都很重視我們，每一個人待我們都很親切，互相之間沒有什么論資排輩的觀念，而是直呼“簡稱”、“昵稱”；吃的、住的更是可以用“星級標準”來形容，真是沒想到。就連說給同學聽，他們都羨慕得不行！對了，還有一件事讓我很感動，公司食堂因為我是回民而調整了菜單！或許這一些點滴正體現了“建業”這一企業的組織文化，她是一個充滿人情味的地方。謝謝建業，謝謝蘇總。
說完了“喜”，再說說“悟”。在總部培訓的時候，人力資源中心的同事給我們講了很多關于建業的歷史、企業文化、企業精神方面的東西。當時聽起來確實能夠理解，但這種理解肯定是表面化的、淺層次的。隨著這一段時間在公司的經歷，我每一天都會對那些話有新的理解和認識。一個15年的企業一路走來，經歷了太多，我們只有真正走近她，并用心去體會，才能真正領悟其中感慨。寫到中這突然想到一句建業曾經用過的廣告語：“越了解房產，越信賴建業。”
有了經歷，有了思考，就會有所感悟，感悟建業、感悟房地產。但在這一過程中，由于自身知識和經驗的缺乏，也會產生很多疑問和困惑。疑問主要在于專業知識方面。由于之前在學校沒有這方面的知識積累，也沒有接受正規的崗位培訓，所以這方面的不足是很明顯的。記得前幾次開會，都會聽到很多不知道的專業詞匯：容積率、進深、小高層、認籌……還有一些似懂非懂的推論。現在回想一下第一次在會上發言，真是不知道自己在說什么……呵呵，當然，我不會退縮，作為新人，這是必經的過程，我要做的是把這一過程走好。
如果說這些疑問可以通過自己勤學好問來解答的話，有一個困惑就讓我感覺不是太好應對了。由于我們來到公司的時間正好處于項目尾盤時期，以銷售為首任的置業顧問自然地閑了下來，而我們實習的時間又不長……所以，如果在這樣的形勢下怎樣更好地融入“置業顧問”這一角色，學到更多的東西，成了一個現實存在的矛盾
時光如梭，為期四天的煙臺之行已經結束快一個星期了，現在想想，當初選擇土建類，很大的原因是看重實踐類學科的緣故，我認為與其學習理科研究高深的理論和抽象的概念，不如學習現代化建設中最基礎的土建學科。每當想起一棟棟建筑在筆下設計，一幢幢高樓在手中平地而起，心中都會莫名的興奮。而今，能與老師同學一起，在煙臺之行中，認真觀察建筑現場仔細思考人生哲理，更覺是人生一大幸事。在實習過程中我們首先參觀了一個舊樓改造工程——由橡膠機械廠改建為茶葉商城，整個工程建筑面積達20xx平方米。通過工程負責人的講解，我們明白了改建工程中主要注意的問題，水電暖管道的改造，外墻面老化的處理，防水等。通過認真的學習，我們了解到工程改建的難度遠遠高于再建新建筑，可是卻有工期短，花費低，節約資源等優點。工程負責人著重給我們講解了外墻面處理的方式，在考慮到造價與工期的前提下，采用外墻面基本不動，用水槍沖下原有瓷磚，考慮新舊材料的融合后，用真石漆涂抹外墻。最后負責人又引申到建材節能問題，他的一番話使我對于建筑節能的思考一直延續至今，我仔細分析了節能65%的鉆石級綠色建筑——臺灣成功大學綠色的魔法學校，這座出自成功大學建筑系之手的建筑并為使用昂貴的高科技，而已“適當技術”、“本土科技”、“四倍數效益”為號召，尤其是本大樓采用最自然最便宜的“吊扇設計”與“灶窯通風系統”使辦公室與國際會議廳的空調各節能76%和27%，從而證明了最高水平的綠色建筑可以是更有智慧且最便宜的。在建筑節能愈演愈烈的今天，我認為真正的節能不一定要用多高的科技，而合適且富有創意的設計，加上大量試驗的連續驗證，用最普通的建材，創造最高的節能效益，是未來建筑節能發展的一個非常好的方向。
我們參觀的第二個工程則是中正集團的中正山莊的施工現場，該山莊建筑面積達30萬平方米。進入到施工區，我們一眼就看到了樓群的結構主體，當時結構主體給我的感覺就是不像建筑且不太好看。這個可能是因為它們和我所看到的過的已經建好并投入使用的樓群不同。樓群四周有個很大的'場地，用來堆放建筑材料，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，并沒有水泥、砂、石之類的建材，從現場了解到是因為現在已經都采用了成品混凝土來澆筑結構，這樣既可以保證混凝土的質量，又可以減少施工浪費和降低生產成本。我們從工程總監的講解和自己的仔細觀察中，更加深刻的了解到施工現場的情況和自己未來將要學習的理論知識。作為一名剛剛接觸專業知識的大學生來說，如果在學習專業課之前直接就接觸深奧的專業知識是不合實際的，為此，學院帶領我們進行的這次認識性實習活動，讓我們對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下了堅實的基礎，在這里要真心的感謝實訓中心張主任給予的這次機會。
如果說在施工現場所學到的是對自身專業從業環境的認識，那么在與煙大師生的交流座談和聽煙大老師的講座后，則讓我對于大學生活，對于考研，對于自己的人生都有所感悟和幫助。
與煙大師生的座談中我明白土木是一個講概念的專業，學土木的人要有大的胸懷去思考去做事。大學四年是培養自己性格與人格關鍵的四年，在大學里要找到自己的定位，朝著已定目標努力向前，把以后需要工作的自己變成工作需要的。目前來說我的短期目標便是考研，將為之不懈努力。從座談中也明白了與煙大學長的差距，他們對于學習和工作認真的態度和在聽眾面前清晰表達自己觀點的能力，都是值得我學習的。
而周新剛教授的常識座談，更讓自己有種茅塞頓開的感覺，周教授對于常識的詮釋——良好的行為，平實的人生，活的真實。以及對綜合素質的獨特理解——綜合素質既自己在某個專業有著全方位的認知與能力，而并非片面的追求德智體美的全面發展。讓我修正了我的很想法，每個人都該擁有自己獨特的綜合素質，去追求淵博的知識，健康的心態，真實的視覺，良好的行為。品物解道，境景味成！與周教授不同，邵永波博士的科研創新思維的培養講座，以土木工程結構為例，告訴我們科研創新就在生活中，只要堅持不懈。而講座后的討論，讓我認識到任何事情都是個厚積薄發的過程，做人，做事，一定要有毅力！
很多東西，我們不去親手接觸它，觀察它，而憑別人的講述和文字的記載，是很難真正感受到它的存在的。四天的認識實習，雖然時間短，但是收獲頗多。一則增加了對本專業所涉及領域的直觀認識，二則了解了土木工程施工工作環境，三則對人生有了新的感悟和理解，四則更明了了今后努力的方向。認識實習是土木工程第一個實踐性教學環節，讓我建立正確的專業思想，樹立正確的專業知識學習態度，了解了土木工程的廣闊領域，更激發了強烈的求知欲。
建筑實踐總結8
作為剛出學校實習的新人，我是帶著自信走進廣西建工聯合有限責任公司的，因為我知道自己能夠吃苦耐勞，大小事不抱怨，會盡力做好指導師傅交代的工作;另一方面，我的心情又是十分忐忑不安的，因為我也知道自己在校期間學到的東西和實際工作要用到還是有差距的，擔心做不好。
不管怎樣，一切都如期而至!8月17號，我正式到崗，來到公司工作。第一天上班，我先來到的公司的辦公室，老總叫我先去熟悉公司情況及項目的資料，我在辦公室學習了一周。然后下派工地。于是，我匆匆整理了行裝，帶著種植簧崽ど狹聳迪暗穆貿!
早上8點，我起床了，去了北大客運站趕車，十點二十的快吧。一路馳騁，希望我今后的工作也如同快吧一路順風。經過了三個多小時的車程，我到達了百色德保。下了快吧，一股熱氣蒸的我頭暈，還是滿足的笑著告訴自己：新的開始!沒人接站的滋味雖然酸酸的，可找不到路才是最苦惱的。項目地有些偏僻，轉車坐上了小型面包車，山路崎嶇，一路顛簸了四十多哦分鐘，我終于到達了項目部，此時已是下午三點了。
這是我第一次來到了工地，師傅并沒有馬上讓我馬上下工地，而是對我們進行了安全衛生教育。安全生產關系到企業的聲譽和效益，同時也關系到千家萬戶的生活。因此在施工生產中必須貫徹“安全第一、預防為主”的安全方針，堅持“管生產必須管安全”的安全生產原則。
我有聽說過“三寶、四口、五鄰邊”(“三寶”
防護(安全帽、安全帶、安)
凡進入施工現場人員，必須正確佩戴安全帽。安全帽要經常檢查，不符合要求的堅決報廢。凡在2m及2m以上高處作業，必須系好安全帶。安全帶上的各種部件不得任意拆掉和隨意更換。安的規格、材質必須符合國家標準，使用前要認真檢驗。該工程外側及龍門架外側均使用密目式安全封閉，安支設完畢，經過檢查驗收后方可使用。
“四口”防護
a)該工程的樓梯口、電梯口、通道口、予留洞口均需進行安全防護。
b)樓梯踏步拆模后，沿樓梯設1.2m高雙層護身欄桿。
c)在該工程的東西兩側各設一個通道口，并搭設防護棚。棚的寬度大于出入口，長度不小于3m。棚頂用5cm厚木板鋪滿，其余暫不通行的單元入口臨時封閉，封閉要牢固嚴密。
d)預留洞口要用蓋板蓋嚴，固定牢固。
e)通道口、樓梯口要有醒目的示警標志，夜間掛紅燈示警。
首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的!緊張的一個月的.實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。首先，通過一個多月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
施工測量讓我對水準儀、經緯儀的架設、調平、校正等操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同事的交際、合作的能力。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。
實習的路不會太好走，但有鄭哥和同事們的幫助，和公司這么好的人文環境，我相信能盡快上手的!
建筑實踐總結9
實習內容：
在張組長的指導下，學習國家相關的規章制度，了解各種工程程序；通過閱讀圖紙，了解設計的意圖、設計方案、施工細部；了解在工程建設中可能發生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。
1、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造；
2、了解建筑物的建筑裝修構造，比如，鋼筋的頭綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接數只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區內。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養護。
3.鋼筋基礎曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護層厚度應向外增加到40。
4.基礎開挖應按與爆破工程施工及驗收規范規定放坡，對臨近建筑有影響的基坑，應由具有巖石設計與施工單位做支護設計及施工。
在這次建筑認識實習中，通過參觀各種建筑和觀看各類建筑圖片，了解了各種建筑的功能、形態、色彩，了解了古代和現代各類型建筑特點。最讓我高興的是我對建筑學這門學科的興趣增加了很多，建筑很有內涵，隨著對它的深入了解，就越想了解它。以后我要更多的出去認識更多的建筑，更多的了了解建筑，把建筑學學好，盡自己所能，從事自己喜歡的建筑實業。
實習對于我來說是很陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯沒有經歷過實習，這是第一次實習，他將全面檢驗我各方面的能力：學習、心理、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會中。
由于時間短暫，在那幾個禮拜里就接觸到這些東西，但是我很知足20xx年建筑工。不實踐很多問題都考慮不到，實踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實踐經驗，像剛剛走出校門的實習生實踐經驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會，那在實習過程中就吃不開了。到了施工現場經過一段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。
一開始到這工地的雛形還沒有，只看見一個基坑。我們被分到放線組，放線是建筑的基礎，對于我們初學者是必要的。在此期間，我對水準儀﹑經緯儀有了更好的了解，更熟悉的操作了測量儀器，更讓我在工地上實踐了儀器的觀測，使我適應了在不同條件下操作儀器。
上夜班是一種讓我們在更惡劣的條件下適應實地操作的技能，要適應最惡劣的環境才能更好的鍛煉自己，讓我們學到更多更堅實。現在北方的夜晚是寒冷的，在困乏和寒冷的交加中，還要完成測量任務，這是一個對于我們剛實習的大學生是一種挑戰，也是一個體現我們適應能力的考驗。
伴隨測量工作的同時地實踐總結報告匯總，我們也要做一些其他事情，充實我們的實習生活。挖土、挖石子、搬磚……是鍛煉我們的意志。雖然我們對于這些鍛煉效果不佳，但在此同時也磨練了我們，然我們體會到社會的味道，讓我們知道工作的辛苦的，我們要慢慢適應工地生活。
一個月的時間過去了，一個月的生活總算是充實的，該做的也做過了，該經歷的也在慢慢經歷，相信今后還有更精彩的生活，我期待著。
本此實習最大的收獲就是學會了適應環境。通過這次實習我適應了這種工地生活。雖說以后不一定去工地工作，但有了這段時間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學會了適應環境。另外就是在工地上知道了一些與學校不同的問題，就是在工地上知道了作為一名技術人員應該怎樣去和工人交流等。
通過這次實習使我對建筑方面的有關知識在實際上有了更深一些的了解。應該說在學校學習再多的專業知識也只是理論上的，與實際還是有點差別的。這次實習對我的識圖能力都有一定的`幫助，識圖時知道哪些地方該注意、須細心計算。在結構上哪些地方須考慮施工時的安全問題，在放線時哪些地方該考慮實際施工中的問題。達到能施工又符合規范要求，達到設計、施工標準化。沒有這次實習也許只是用書本上的理論知識，不會考慮太多的問題，更不可能想到自己看到的圖紙是否能施工。工地雖苦，但能學的是一些現實東西，鍛煉的是解決問題的實踐能力。
實習一個月后有必要好好總結一下，首先，通過這個月的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，通過親身經歷，使我近距離的觀察了整個建筑的構造過程，學到了很多很適用的具體施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
大學生活是緊張而又充滿期望的日子，學習的閑暇時總是憧憬著背起行囊，遠離親人朋友以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我們終于可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發現人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經歷一番狂風暴雨的。短短一月的實習生活中，讓我學會了不少東西，會對我以后工作有很大幫助的，這是我人生的第一次走入社會，第一次走向工作，感覺生活真的很不容易。
實習實質是畢業前的模擬演練，在即將走向社會，踏上工作崗位之即，這樣的磨礪很重要。希望人生能由此延展開來，真正使所學所想有用武之地。
建筑實踐總結10
20xx年7月份，我有幸參加了在XX市政院的為期3周的暑期實踐。雖然實習時間不多，但是無論從職業規劃、設計院工作感受還是設計工作的辛苦都讓我受益匪淺。
經過將近10個小時的顛簸，我們支隊終于到達了上海虹橋火車站，開始了此次上海實踐之行。上海夏日炎熱的環境，住宿條件的艱苦，交通工具的不便利都沒有澆滅我們實習的熱情與對實習工作的激情。每天晚睡早起成了我們實習工作的習慣，路上忙碌的身影成為我們一貫的作風。工程設計是一項辛苦的工作，為了保質保量按時完成工程項目、晚上或節假日加班是常見的事情。12日，經過與分院院長、指導工程師簡單的交流，就正式開始了實習工作。雖然此前對實習工作做了些小準備，但是真正進入到實習崗位后才發現自己需要補的東西、學的東西還是有很多很多，要想做到技術上不落后，必須不斷地學習，不斷地積累。
經過緊張的實習生活，我對設計院的工作有了比較深入的認識，對自己的職業發展也有了些清晰地規劃。
第一， 作為市政設計行業的龍頭老大，XX市政院的工作是很累的，有很多重復的`工作。學校中學到的知識在設計院幾乎都是可以用到的。記得本科時學建筑給水排水的時候，我心里就想自己肯定不會做到建筑給排水上，因此就沒有好好學習。而僅僅三周的時間，工程師就讓我做了兩個建筑給排水的任務。當時就很后悔自己在學校沒有好好學習知識。同時，在設計院工作的時候一定要謙虛，要認真。總工，負責人允許你沒有經驗，允許你對某項工藝，某個單體構筑物不太了解，但是不允許你對你的工作態度不認真，工作時不專一。有問題是正常的，但是出了問題后，你不認真改正就是你的瓶頸了。雖然作為實習生，并沒有真正的深入做到一個項目的全部，但是工作依然是經常要加班加點。在與其他工程師交流的過程中，得知了一天工作15、16個小時也是很正常的，在設計院的工作多是單個單體構筑物的重復，cad的繪制與修改。如果想來設計院工作的同學cad繪制技巧很不錯的話，會有很大的優勢。
第二， 作為城市環境的美容師，市政設施的設計師，XX市政院的工作也是有快樂的，尤其當你的圖紙轉化為實體，看到它從地上拔地而起的時候。在與院領導，師兄，師姐的一次又一次的交流中，發現他們對自己的設計工作都比較喜歡，是因為他們可以看到自己的設計作品成為成品的那種自豪感與喜悅感。同時，設計院的培訓也是比較完善的，對于新人都是有師傅帶，對于通病，會有總工來進行指導，對于剛剛畢業的學生會有很多學習與提高的機會，因此設計工作也是市政專業同學畢業選擇的各個方向中較多人去的地方，待遇在多種行業中也是屬于中上游水平的。想在上海扎根，落戶，還是很有希望的。
第三， 此次設計院最大的收獲是上XX市是否適合自己，設計工作是否適合自己，自己的職業規劃是否現實合理。上海是中國最發達的城市之一，有著各種便利的設施，有著各種各樣的機會，但是也有很高的生活成本和很大的誘惑。對于那些喜歡炎熱氣候，喜歡快速生活節操，喜歡高挑戰生活的人來說是很合適的。設計工作屬于經驗行業，總體來說多是重復地來做一件事，在工作中并不需要有太大的創新，你只需按照規范、手冊來一步一步的做好就可以，需要很大的耐心。同時，設計院的工作任務重，任務急也是有目共睹的。在設計崗位工作的師兄師姐們多是要加班到10點左右，周六周日也經常來單位加班，業余生活比較單調。只有那些能夠做的住，身體好的同學才合適設計院，才會在職業上有大的發展。社會是很現實的，社會需要上手很快的人，無論你的職業規劃多美好，都有很可能會被殘酷的現實逐個打碎，只有當那些經歷過社會的磨練后還依然有著自己的理想的人才會有很大的沖勁，自己的職業目標才有可能達到。
總而言之，此次上海之行基本達到了自己的預期目的，了解了上海，感受了設計工作，清晰了職業規劃。非常感謝學校為我們學生提供的實踐平臺，也非常感謝市政院各位領導、工程師的關心、指導與培養，更加感謝同行支隊成員的鼓勵與陪伴。希望今后依然有機會與更廣泛、多樣的企業接觸，親身感受工作氛圍與工作內容。
建筑實踐總結11
從四月的立項到7月25日實踐的結束，看似漫長遙遠的三個多月的時間在建筑系瘋狂的設計與交圖，以及緊張的期末考試周，以及考試周結束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準備，以及最后在納雍昆寨中學的實踐中逝去了。
這期間，有聯系上的反反復復，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁后的垂頭喪氣，有取得各種成就后的欣喜歡樂，有旅途中的顛顛簸簸，有難說出口的心疼心酸，還有最后離別時的不舍與眼淚…… 這是一個有著太多故事的過程， 我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個關鍵詞來概括我們的實踐：轉變、反復、準備、走訪、傾聽(心疼)、忙碌、感動。
或許這幾個詞并不足以完全把我們這次實踐的輪廓勾勒出來，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達出我們的感受。轉變 當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會會心一笑。 最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項——到中國一個最貧困的山區去支教。
那個時候，我們的確一心向往著徐本禹式的支教經歷，雖然我們不可能像他那樣在一個山區支教多年，我們僅僅只是一兩周的時間，我們一心只認為只有那種環境下的支教才是最有意義的。 但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生著轉變。 我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、對于社會的意義。 漸漸地，我才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。 而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。
而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么;取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么;取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。 任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。反復 這其實是一個很讓人惱火和垂頭喪氣的過程。 四月份立項的時候，我們就已經確定了我么實踐地點為貴州省畢節市**小學，然而同對方聯系接洽的過程總是讓人“出乎意料”。
本以為是應該是一件很順利很簡單的事情，只不過給當地校長或者政府打一個電話說明情況征得他們的同意就可以了，沒想到是那樣的繁瑣。 當我嘗試著和**小學的校長聯系時，他告訴我大學生支教屬于教育類公益活動需要和鎮的團委和教育部門聯系，讓他們同意審批，當地收到上面的通告以后才能和我們商量具體事宜。 而當我聯系到鎮的團委和教育局時，兩個單位有事不約而同地把我再往上面踢——讓我和畢節市的團委和教育部門溝通。 總之，從開始聯系**小學的校長一直到最終拿到畢節市團委和教育局審批通過的消息一共用了幾乎半個月的時間。 然而當我們在期末考試結束后再次同**小學的校長聯系時，雖然這時我們已經拿到了從畢節市到該鎮各級的“通關文碟”，他仍然告訴我們兩個字——無效。我們需要和鎮中心校區的負責人聯系得到中心校點的同意等等。當我們請求這位校長協助我們一起聯系時，他卻告訴我們聯系是我們的事情，他幫不上什么忙。 我們真的很惱火他的這句話。但是我們仍然撥通了中心校區的電話，接下來的事情更令人惱火，每一次我們還沒有把話說完，對方就直接掛掉了電話。
我們最終放棄了**小學，一直有人包括實踐組的前輩、包括家長反對我們到那么偏僻(注：我沒反對)、那么沒有安全保障的地方去實踐，但是我們認為只要做好了聯系工作這些都會得到解決，我們堅持了那么久，但是當地的不配合以及電話里對于我們不信任的語氣讓我們做出了改變——最終選擇了納雍，選擇了昆寨。 事后我們和那鎮的一位很熱情的團委工作人員聊天，發現其實事情一開始就并非會像我們想象的那樣順利。
首先是我們的實踐時間處在一個“青黃不接”的時候，孩子們正在放暑假，即使我們意識到這一點而在策劃中表示讓高年級的學生來學校上課，而對低年級的學生進行家訪，仍然有很多問題我們在當時都沒有考慮到，學生到學校上課，午飯肯定要學校提供，學校從哪里提供這午餐費呢?另一點，學生暑期的安全本來不屬于學校負責的范圍，而把學生們集中起來以后誰來負責學生們的`安全呢?我們自然希望還是校方，可是校方又從哪里抽出這些人力和財力呢? 那村是貴州最貧困地區的最貧困的一個村，很多我們認為理所當然可以很容易解決的問題放在那樣的環境中的確十分困難。 而另外一點原因就是那鎮的其他學校之前也曾和大學生的暑期實踐支隊合作過，然而很多支隊給當地留下的印象并不好，也給孩子們帶來一些不好的引導。
當地每做一次這樣的活動，都要耗費很大的人力物力(對于當地來說)，而當地的這些付出換來的卻總是些不盡人意的效果，也難怪田壩鎮最近開始抵觸大學生暑假支教的活動。準備 6月15日，是的，距離我們預定的出發時間7月16日只有一個月的時間了，我們要完全重新開始。時間真的已經很緊張了，但是大家都很有信心在這一個月中從零開始，做成一個相當棒的支隊。 這次重新開始，我們基于以往支教支隊留下來的經驗、我們自己對于社會與支教的思考、以及其他人給我們的建議，給我們的支隊做了重新定位。畢竟就像大多數支教支隊的出來的結論一樣，暑期實踐短短幾天的支教并不能給當地的孩子們教會多少東西。
但是，我們完全可以利用這短短的一周的時間培養起孩子們對于課堂內外某些學科的好奇心與興趣樂趣，我們可以利用這短短的一周的時間在當地的孩子們心理種下一個夢想，我們可以利用這短短的一周的時間傾聽孩子們的心聲。而且暑期實踐并不只是那段短短的一周，之前的繁忙有序的準備和之后緊張高效的整理宣傳都是暑期實踐的一部分。而我們希望通過這樣一次活動，能夠讓社會各界人士能夠關注到這樣一群山里的樸實純真的孩子，關注他們的夢想;能夠讓更多的人、更多的團體幫助支持那些孩子們去實現自己的夢想。 為了實現這樣的目標，我們撰寫了周密的實踐策劃書;與納雍縣的李踐書記和昆寨中學的老師們進行了充分地交流與溝通，了解當地情況;通過我們院的黃鶴老師在微博上宣傳我們的支隊，邀請社會各界人士為納雍的孩子募捐文體用具、書籍和衣物，關注我們的活動;并與愛心納雍論壇合作，在論壇上開辟出一塊專版，用于我們活動的實時報道。 令我們印象很深的就是每天中午物資的領取，愛心人士會將物資寄送到我們學校，幾乎每天中午，快遞公司都會給我打電話通知我們去取快遞，我們就將物資從二號樓搬到專教的“物資集中存放處”。
又一次我們剛運完一次物資，就又接到一個電話，又有物資送來。 我們募捐得到的所有物資，從始至終，包括寄件人、物品種類、數量、去向，都有者詳細的記錄。這些物資中“最麻煩”的應該是我們從清華大學電機系計算機實驗室爭取來的十臺被淘汰的電腦了。從組裝、檢查、卸保護卡、重裝系統、清潔，一直到交給快遞公司，我們四五個隊員全權負責，雖然在一間又悶又熱的房間里泡了一整天，但每項工作我們都做得一絲不茍，十分細致。 最終我們募捐到的物資除了15臺電腦(后來又從清華控股那里募捐到5臺)外，其他物資估計價值在一萬元左右(包括大量的書籍，文具，體育用品，衣物)。(所有物資在我們到達昆寨后都陸續運抵昆寨中學，我們按照計劃對這些物資進行了合理的分配，分配詳情見簡報)但是我們清楚，物資的籌集并不是我們這次活動的重頭戲，衡量我們活動成功失敗的真正關鍵的部分是我們在當地支教的效果。
所以，在準備階段，在做完策劃以及大體安排之后，我們把主要精力投入到課程內容選擇與設計和備課中。 我們大家經過兩輪的頭腦風暴，篩選出19個活動和課程，安排到一周的時間內，每天都有新鮮的活動和課程。 而這19個活動和課程都是孩子們平時接觸不到或極少接觸的內容，而這些活動以及課程的內容，又以夢想和興趣為引導——例如勵志電影放映課，音樂賞析課，趣味地理課，趣味美術課，辯論基礎課，趣味數學課，團隊訓練營，“大聲說出我的夢”演講比賽等。 之后我們把這些課程和活動分配給各個支隊隊員，開始進行備課。我們的備課要求很高，把關十分嚴格，因為我們希望給孩子們展示的是成功的、歡樂的、另類的課堂。我們每個人的備課都分成三個階段，第一個階段，根據我們自己編寫的課程提綱把課程目標、課程時間分配以及課程講義完整的構思出來，并形成電子格式;第二個階段，在第一階段的基礎上，進一步完善自己的備課內容，形成自己的講課思路，組織講課語言，并準備試講;第三階段,試講。前兩個階段，大家備課的電子文檔都會通過郵件發送給所有人審閱，提供修改建議;第三個階段，大家坐在講臺下面聽主講人完整的把一堂一個小時的課講下來，并對主講人的語速、語言以及舉例提出修改建議，并指出可能出現的冷場的環節。
最后大家再對自己的課程進行調整。其實我們來到當地之后，在了解學生的基礎和接受能力之后，對很多課程內容又相應的調整，有的課程內容甚至做了更換——比如瀟瀟的課本劇，冬姐的趣味數學課。 除此之外，我們還自行設計印制了許多印刷品，如三款紀念書簽，人手一本的營員手冊，課程反饋表，紀念冊等等。 其實準備階段，是一個十分忙碌的階段，又是我們支隊迅速成長的階段，從零到有了這么多的成果，從一開始的沒有頭緒到后來的井然有序，我們已經為出發做好了準備。走訪 7月18日我們在昆寨中學的學生宿舍住下，休整了一個晚上之后，第二天一大早我們就開始了我們的走訪。
雖然因為時間的有限、以及出于安全方面的考慮，李踐書記在安排走訪路線時，并沒有涉及特別邊遠的地方，只安排了幾個距離昆寨鄉較近的村子作為考察點，而且李踐書記十分坦誠的告訴我們，最邊遠的那幾個村子同樣也是最困難的幾個村子，根本沒有能讓車開進村子的道路，進村子只能是人走山路。因此我們走訪的幾個村子應該算不上是特別困難的村子。但即便是如此，這些村子里的小學的情況已經足以令人心酸和擔憂了。 雖然是暑假期間，學校沒有老師和學生。但是很多學校都談不上對外是否開放，因為很多小學都是臨道路而建(或者通村的公路，或者是山上的小路)，沒有圍墻，“教學樓”甚至不能稱之為教學樓，因為它們只是一層的低矮磚房，甚至是土坯房、甚至是穿斗式的木屋。磚房和土坯房的窗戶有很多都沒有玻璃，只是釘上了些木板，而木屋的墻壁因為木板銜接的不好有很多漏封。因此雖然學校并不開放，我們仍能透過窗戶、墻上的窟窿、木板的接縫、門縫窗縫看到教室的內部，看到教學條件的不容樂觀。
教室低矮而且狹小，很多教室都只是四米見方的，是差不多我們教室的四分之一那么大;黑板是在白墻上或者木板上刷的黑色樹漆做成的，效果并不是很好;而且大部分教室都四處漏風。在偏坡村，我們見到了一所只有兩個房間的小學，一間是辦公室，一間是教室。這里就是偏坡小學，這只有一個老師，他一個人負責者從一年級到三年級的教學，而這三個年級的學生就坐在同一個教室里一起上課。 當然，這里也有一些條件不錯的學校，例如治溝小學、我們的實踐地點昆寨中學以及建新河小學。在這三個學校，教學樓不再是平房，而且有圍墻將學校同四周隔開，配有室外的水泥乒乓球臺和籃球場。教室也規范的多，寬敞明亮。其中昆寨中學設有圖書室、多媒體室、物理實驗室、化學試驗室、生物試驗室等(但這些教室的利用率都偏低)。可是也不能忘記，我們所見到的，還都不是條件最艱苦的學校。 在走訪的過程中，我們除了到一些學校進行觀察，還和當地的村民以及孩子進行交流。我們發現這的孩子么真的很用功很好學，在巖上村，我們看到一本記著密密麻麻、仔仔細細的筆記的課本，它的主人就是當地的一個叫做秀的小姑娘。
而在千秋村，我們有了解到這樣一種情況。千秋村可以說得上是納雍地區新農村建設的示范村了，以經果林種植帶動當地經濟的發展，然而當地的教育卻不樂觀。千秋村并沒有自己的小學，孩子們要到建新河小學讀書;而家長們的文化水平并不好，老師們的教學水平據家長的反映也不是很好，孩子在學校得不到老師的很好的指導，在家得不到家長的有利輔導，因此孩子們的成績都較差，二三十分的成績十分普遍。孩子們多數只上完初中就出去打工或者回家務農，而正在讀初中的孩子，家中每學期雖只需交180元錢的費用就可以保證孩子就讀，但對于一些家庭來說仍是一個不小的負擔。雖然當地已經不再認為讀書沒用，但對于孩子們上學讀書，很多家長的觀點就是能識字算數就可以了，以后做事不至于吃虧…… 走訪過程中得到的這些情況不能不令人心酸…… 忙碌 在昆寨的那幾天真的是忙碌的幾天，甚至都可以和建筑系的交圖周相媲美了。
我們的實踐活動原計劃只招收80名營員，分六、七、八三個年級，每個年級有一個班主任，兩只三名助教。可是7月19日開營之后，每天都會有孩子想參加我們的活動，到第二天下午的時候已經有130人了。而這130個孩子中，有大部分是住校生。考慮到這些情況，一方面我們立刻加印我們的活動材料，包括課程講義、營員手冊、畢業證書和紀念冊等，一方面為了給住校的孩子們提供更多的活動，延長了每天的活動時間，除了原定的白天的活動和課程，早晨增加了半小時的英語晨讀，中午開設了一個半小時的圖書閱覽，晚上從七點鐘開始，準備了四間活動室，分別是自習室，電影放映室，圖書閱覽室，聊天室，有時還會再騰出一間教室和教孩子們畫畫、做沙畫等等。 這樣一來，每天早上六點半左右，我們就和孩子們一起起床、洗漱，然后去打印室準備這一天要用到的材料——比如課堂講義、反饋表等等;去廣播室調試設備，廣播這一天的相關活動的通知(例如：“通知通知，今天下午7點將在二樓電影放映室播放《功夫熊貓》，今天下午7點將在二樓電影放映室播放《功夫熊貓》，請大家按時觀看，請大家按時觀看……”)，七點半的時候還要帶著孩子們開始上英語晨讀。
白天是我們給孩子們準備的一整天的精品課程，主講人負責講課，其他的隊員就做助教，為主講人準備投影儀、分發講義、維持課堂秩序(其實孩子們都特別聽話)等等，或者在辦公室里整理孩子們的信息、批改作業、查找課程資料進一步完善自己的備課。 晚上，在自習室、圖書室、電影放映室、聊天室都會有一名隊員負責維持秩序，應對以下突發情況，其余的隊員則為第二天的課程做準備或者同孩子們聊天談心、做游戲。 而每天晚上和孩子們在一起的活動結束以后，等到孩子們都回到自己的寢室，熄了燈準備休息的時候，我們就在我們的男生寢室開始每晚九點半的例會，一方面簡單總結今天一天的成果，一方面提出在當天活動中發現的問題、討論并確定解決辦法，一方面布置第二天的活動安排。
看似簡單的流程，很多時候都要我們花上三個小時以上的時間去完成。 當然這七天中，也有著許許多多的小插曲。 幾乎天天中午和傍晚的時候，都會有住校的孩子想要出學校，回家拿衣服、或者買東西或者去醫院看病拿藥，我們擔心孩子們的安全，雖然他們走山路比我們要強的多，所以每次都會有一個隊員隨行。 有一個孩子在第三天的時候生病了，上午去醫院拿了藥，到了晚休的時候，依然很嚴重，我們有兩名隊員(穎和嶺)就一直照顧著她，外面正下暴雨，還是陪著孩子一同去了醫院，直到夜里很晚才把孩子安頓好;之后又有一個孩子犯了胃病，為了不耽誤其他孩子的休息，又方便照顧，穎就把孩子接到自己宿舍里，讓孩子睡了她的床，自己和茜擠了一晚。 而當天晚上，因為下雨，我們幾名隊員還做起了維修匠，得知孩子們住的寢室窗戶沒有玻璃后立馬拿著床單、塑料袋、釘子錘子補窗戶。 那天晚上大家弄完這些再加上開會，一直忙到一點多才睡。 而在昆寨的最后一個晚上，和孩子們結束聯歡之后，我們沒有回寢，而是直接洗洗涮涮，然后重新回到了辦公室，準備最后一天結營儀式和告別會上要用的材料、制作各班的視頻短片、為孩子們寫留言。
我們不想應付任何一個讓我們留言的孩子，而我們每個年級的班主任和助教通過這一周時間的上課、活動和聊天，對自己班上的每一個孩子都有著了解、有著感情，所以，我們把自己心中對孩子們最殷切的希望寫到了他們的留言簿上，我們有一個隊員給其中一個孩子寫了一頁半A4紙的密密麻麻的留言。這些工作我們一直做到凌晨三四點鐘。 七天很忙碌，但是我們都覺得——值!傾聽、見證 在昆寨中學，我們不僅僅是孩子們的向導，我們還是孩子們的傾聽者和見證者，孩子們把我們當成他們的知心的哥哥姐姐，向我們聊起他們的生活。這些雖都不秘密，而我們在傾聽、見證之后才成為知情人。 我不知道怎樣把這些事情串起來，只能一件一件的敘述。 這里雖然是南方，但因為是山區，氣候卻并不熱，南方的作物種植的并不多，而是在較緩的山坡上辟成梯田種玉米，還有的孩子家中開墾一片山坡種果林。
然而今年春天的冰雹毀掉了所有的這一批莊稼和果實。玉米大幅度減產，收成連往年的一半都不到，有一個孩子家中種植桃林，偌大的一片桃林今年夏天只收了七只桃子。 從那天晚上我們隊員照顧孩子的時候我們就漸漸的開始了解到這樣一種情況，這里的孩子有一些身體不舒服的，雖然她們一直在堅持著，說著沒事。她們不去縣里的醫院做檢查，即使檢查出來了結果，可能也不會去治療。因為對于山里的家庭來說，檢查一次的花銷太大了，當然，治療的花銷肯定更是遠遠超過簡單的一次檢查。很多孩子家離學校很遠，每天要起得很早，冬天甚至在天還沒亮的時候，就要打著手電筒，走三個小時的山路來學校上課;晚上仍然是從天亮走到天黑。山路是那么的險，曾陪著一個孩子回家取衣物，從學校到她家要走一個小時的山路，中間很多地方都是右手崖壁左手陡坡。多么希望這些離家遠的孩子能夠都住在宿舍里，每天用不著花六個小時的時間走那讓人提心吊膽的山路。
還有一些問題少年，這不僅僅是昆寨、納雍的問題，而是整個社會都存在的問題，真的有這樣一群孩子，他們很想重新去做一個單純、追求上進的學生，然而學校老師和家長總是不能給予他們充分的信任，即使這樣的孩子有了這樣的想法，卻得不到家長和老師的支持，反而依舊是一系列的責罵和警告，給孩子們的信任甚至還不及一個陌生人多。當孩子們想要做出改變，而周圍卻全都是懷疑時，我們是否會讓孩子退卻? 有多少孩子打掃過食堂衛生?有多少孩子清理過學校粉刷后滴在地面上的油漆?這些事情好像聽起來并不歸孩子們負責，而在昆寨，確確實實是孩子們再做這些工作。每天飯點一結束，就會有孩子們端起厚重的大鐵盆放到水池里，接上水，用洗潔精清洗盛菜用的飯盆還有碗筷，當把所有的飯盆碗筷洗好并歸置整齊后，還要清理殘留在食堂餐桌和地面上的剩菜剩飯、擦桌掃地。當粉刷工匠把教學樓粉刷過之后，在地面上留下斑駁的油漆，也是孩子們拿著小刻刀、小鏟子一點一點的仔細清理。在那里的時候，我們和他們一起，但是也許回來之后我們就再也不會接觸這些事情。他們都是勤勞的孩子。 而他們在學校，每年只有在十一月份之后才會有熱水供應，那天一個孩子生病，沖感冒沖劑用的都是直接從食堂水龍頭那打來的涼水。
而其幾乎每個宿舍的窗玻璃都不完整，夏天還好，晴天還好，而到了雨天和冬天的時候孩子們可怎么辦?見識過了昆寨的雨，是那么的猛烈;還沒見識過昆寨的冬天，但是聽孩子說，整個冬天會一直覆蓋著雪，很冷。 聽到這些看到這些，其實真的很讓人心疼。而昆寨，在周圍的這些村子中可以算是條件比較好的了，那么巖上、偏坡、陡坡那些地方又會怎么樣呢?那些我們都未曾到過的村子又會怎么樣呢?感動 感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。
當我們在食堂一邊聊著天一邊吃著午飯，孩子們會端著飯盆冷不丁的從我們身后冒出來，在我們察覺之前給我們往碗里添滿滿一瓢米飯，雖是孩子們的惡作劇，卻抑制不住的讓人感到溫馨…… 當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一張折了好幾折的紙條;還有那群低年級的孩子們，頂著大中午的太陽去草叢里為我們每個人尋找四葉草、給我們編花環和手鏈、把我們從校園的各個地方“押”到辦公室與他們合影…… 當我們和孩子們在最后一個晚上舉行聯歡會時，本想搞成一個歡歡喜喜結束，卻被一群孩子唱了一首《祝你一路順風》…… 當我們最后一天給孩子們播放我們熬夜做出來的視頻短片，雖然我們在最后一幀上寫下：“請留住你們燦爛的笑臉，讓我們帶走這個夏天最美好的回憶”，可是大家依舊濕潤了雙眼…… 當我們離開了昆寨，就開始一直收到孩子們發來的短信或者打來的電話：“……哥哥/姐姐，你們到哪了?一路順風……”，“……哥哥/姐姐，你們明年還會來么……”，“……哥哥/姐姐，我們想你們了……”。離開昆寨后的每天，我們每個人都會收到孩子們的問候…… 在昆寨的日子里，我們用真心對待這群淳樸熱情而又開朗向上的孩子們，我們并不清楚我們是怎樣一種心態，但我們在那里的時候，總是想盡量滿足孩子們的要求，因為他們是那么的讓人喜愛，而且他們從不會提出過分的要求。
其實最讓我們欣慰和感動的是到活動的最后，大部分孩子都初步樹立起自己的夢想，自己的大學夢。從開營第一天我們統計的孩子們個人信息(包括理想)到最后孩子們給我們的留言，我們可以明顯看出孩子們在理想上的變化，仍然充滿著孩子氣的浪漫幻想，但更加堅定也更加明確。這是我們來這里最想做的——給孩子們種下一個夢想，最終，我們完成了。實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們從當面的引導轉變為在孩子們身后默默地鼓勵與支持;更是孩子們一個開始，孩子們將開始他們追逐自己夢想的旅途…… 這就是我們的實踐。
建筑實踐總結12
一年的見習期很快的結束了，有收獲也有不足，現在從以上兩點進行自我總結。
入職一年的點點滴滴，讓我深深體會到了轉換工作思維和重新定位的重要性，從學生到職員，從學校到企業，從理論到實踐就是一個既短暫又漫長的過程，身份可以從瞬間轉換，但是思想要經過漫漫的洗禮，因此其過程也是不容易的，但是值得欣喜的是在領導、同事和朋友的.指導、幫助和關心下工作已經入手，生活已經進入軌道。時時刻刻有一種溫暖的感覺。 在基層項目上實習鍛煉的8個月中，自己能夠做到很快融入到集體，工作中不懂就問，從不同角度換位思考問題，盡快熟悉辦事流程，做好領導分配給的各項任務。做好自己工作的同時，主動要求和接觸新工作，技能得到了鍛煉，業務水平有了明顯的進步。得到了領導的認可和同事的好評。
由于我們建筑企業工作生活條件艱苦，但是并沒有因為生活上的原因而影響工作，盡量克服自己在生活上遇到的困難，發揚二局人南征北戰不畏困難的鐵軍精神，磨礪出了自己盡快適應艱苦環境，自我解決的問題的生活能力。 5月份回到局總部，開始配合同事做好831工作，在此之間，受到了領導、同事夜以繼日、忘我工作精神的深刻影響，使自己很快進入到了新一輪的工作環節，學習到了更多的財務管理經驗，進一步對工作技能得到了提高。 這一年里也有很多的不足，例如，對業務流程還不是太清晰，nc等系統還不是很了解，思想還有待于更深一步的提高，理論聯系實際不夠緊密，不能夠充分的運用到現實工作當中去。要做好做一天財務人員就要學習一輩子準備。在思想上，不能以一名共產黨員的標準來嚴格要求自己，這些不足我會在以后的工作生活中揚長避短，盡快完善自己。
以上就是我對自己一年來工作的總結，雖然成績平平，不引人注意，但是盡心盡職，工作努力，思想進步，團結集體是我永恒的追求，希望今后在領導同事們的關心幫助下，能夠取得不斷進步。
建筑實踐總結13
借鑒國外高職教育實踐教學體系的特點，從整體優化入手，對我國高職建筑裝飾專業實踐課程進行教學定位，建立系統的實踐課程體系，探索實踐教學實施的方法與途徑，系統性的構建起建筑裝飾專業實踐教學的項目體系、保障體系和考核評價體系，形成符合我國國情的建筑裝飾專業實踐教學體系，提高專業人才培養質量，是高職建筑裝飾專業教育改革發展最核心最緊迫的任務。
1、構建建筑裝飾工程技術專業實踐教學的項目體系
（1）培養目標定位：根據建筑裝飾行業發展和市場需求以及對畢業生就業職業領域、初始就業崗位群、發展（晉升）崗位群的調查分析，明確專業培養具有良好職業素養和創新能力，掌握建筑裝飾裝修施工與管理的知識，具有較強建筑裝飾裝修工程的施工組織與管理、施工圖繪制、裝飾工程造價、材料采供與管理、工程信息管理等能力的技術應用性人才。
（2）實踐課程體系：依據職業崗位能力的分析，圍繞專業人才培養目標，強化學生的實踐動手能力，以職業行動能力培養為目標，以工作過程為導向，構建建筑裝飾專業理實一體化的實踐課程體系。實踐課程體系由訓練中心課程、項目中心課程、體驗中心課程、培訓中心課程4個模塊20門課程和證書培訓課程及軍事技能訓練構成（見表1）。
（3）實踐教學技能體系：圍繞理實一體的實踐課程，細化可操作的技能單元和技能點，明確專業核心技能和選修技能，開發技能單元教學標準，形成建筑裝飾專業完善的實踐教學項目體系。實踐教學技能體系由12個技能領域、29個核心技能單元、17個選修技能單元、66個核心技能點、32個選修技能點構成。專業技能體系一覽（見表2）
2、探索建筑裝飾工程技術專業實踐教學實施的方法與途徑
現代高職課程教學由傳統的注重教學的“結果”向注重教學的“過程”轉變，從“統一規格”的教學模式向“個性化”教學模式轉變。建筑裝飾專業實踐課程是以工程施工任務為載體，基于工作過程進行課程開發和學習情境的構建，符合工作過程和建筑裝飾工程施工的流程，有明確的目標（標準、規程）或施工產品（實物），按照建筑裝飾工程施工流程和工作過程組織教學。把課程講授與工程實踐相結合，構建并有效運行“工學交替、項目教學”模式，學生角色扮演、團隊合作，融“教、學、做”為一體。
3、構建建筑裝飾工程技術專業實踐教學保障體系
3.1實踐教學基地建設
工學結合課程需要相應的教學媒體和環境，應創設盡量真實的工作環境，讓學生有機會完成與典型工作任務較為一致的學習任務。強化實驗、實訓、實習等實踐環節，加強與工作體系、工作過程的關聯度。做好校內實訓基地建設是實踐教學的基本保障：
（1）校內實訓中心建設。校內實訓中心建設以訓練中心和項目中心為主體，努力營造施工現場的情境，主要安排專業技能操作訓練和崗位能力訓練課程。發揮項目中心優勢，將教學、實訓與實際工程項目相結合，實施項目教學改革，培養學生的實踐能力。
（2）校外實習基地建設。充分利用裝飾行業的優勢，在校外建立穩定的實習基地，作為學生職業能力體驗中心，讓學生同企業員工同工作、同生活，真實感受企業的氛圍。
3.2實踐教學師資隊伍建設
建設一支結構合理、素質優良、專兼結合、具有創新精神的實踐教學師資隊伍，是實踐教學的重要保障。以項目中心的工程實踐為載體，鼓勵教師積極開展科研和技術服務活動，安排教師到企業掛職鍛煉，培養雙師素質師資隊伍；引進現場優秀技術人員充實教師隊伍，優化結構；聘請建筑裝飾企業技術骨干、能工巧匠擔任兼職教師，形成專兼結合的工程型教學團隊。
3.3完善學生社會實踐制度
為使學生了解社會、增強工程意識和競爭意識，實現全過程育人，要健全學生社會實踐制度，做到過程有記錄、有考核。規定學生要經常進行社會實踐，每年暑假都要到建筑裝飾企業參加工作體驗，每學期都要撰寫社會實踐報告。
3.4加強實踐教學管理
實踐教學管理是提高教學質量的重要保障，它包括實踐教學計劃與學分制管理、實踐課程教學標準、實踐教學質量監控、實踐基地等方面的管理。實踐課程教學標準是指導實踐教學活動的綱領性文件，應包括實踐性質、實踐目的`、實踐內容與要求、建議實踐考核方式與成績評定等內容。
4、構建建筑裝飾工程技術專業實踐教學的考核評價體系
建筑裝飾工程技術專業工學結合人才培養模式和實踐課程體系的建立，對考核標準和方式提出了新的要求。其考核應具有全面性、整體性，以學生學習新知識及拓展知識的能力、運用所學知識解決實際問題的能力、創新能力和實踐能力的高低作為主要考核標準。考核方式可分為：
（1）工作過程導向的崗位實踐課程可采取獨立、派對和小組的形式完成，重在對具體工作任務的計劃、實施和評價的全過程考查，涵蓋各個階段的關聯銜接和協作分工等內容，可通過工作過程再現、分工成果展示、學生之間他評、自評、互評相結合等方式進行評價。
（2）專業認知、生產實習、頂崗實習等課程可重在對學習途徑和行動結果的描述，包括關于學習計劃、時間安排、工作步驟和目標實現的情況等內容，可通過工作報告、成果展示、項目答辯等形式，采用校內老師評價與企業評價相結合的方式進行評價。
（3）工學結合的職業拓展課程可重在對崗位綜合能力及其相關專業知識間結構關系的揭示以及相關項目的演示，涉及創造性、想象力、獨到性和審美觀的內容，可通過成果展示、項目闡述等方式采用發展性評價與綜合性評價相結合進行評價。
5結語
高職建筑裝飾工程技術專業實踐教學體系研究，是一個具有一定理論深度的研究課題，更是一個緊密結合實際的問題，是一個開放而又循環的項目運作系統，是以構建學生的崗位能力及職業技能為核心，涉及教學思想與教學目標、教學項目與教學方法、教學隊伍建設、教學基本條件與教學管理等因素。是專業建設的核心環節，是實踐教學內容和方法改革的出發點，更是教學質量的保障環節。
建筑實踐總結14
大二暑假，經親戚介紹有幸在福建xx設計有限公司實習。一開始，我走進召公的辦公室，我有點尷尬。我真的不知道我能做什么。我學了一學期的建筑工程專業知識，但是面對真正的建筑工程還是有太多的問題，學到的可以說只是表面文章。趙的工人很好，也很隨和，他的熱情很快使我的克制力消失了。第一天，我去了他們公司的辦公室，四處看了看，但我不知道該怎么辦，也接觸不到任何東西。我在建筑設計公司看到的最多的就是大部分都是用cad繪圖。建筑平面圖、立面圖、剖面圖做得非常快，比我們在課上學的建筑圖紙快得多，而且我們手工繪制的圖紙也沒有電腦繪制的準確。在設計公司，除了畫畫，還看了很多圖紙。說實話，我的畫畫課不是很好，但是看圖紙還是可以的，相對于課本上的圖紙。在公司看到的圖紙讓我很驚訝。有些圖紙很大，但組織得很好，但我看不懂細節。有很多傳說我們沒有學到。
我們沒學cad。既然來設計公司是為了實踐，那就一定要努力學習這個程序。該程序具有二維和三維繪圖功能。我研究的是平面、直立和剖面建筑的二維繪圖。
xx市是一個非常好的地方，那里有許多優秀的現代建筑和古典建筑。比如位于西湖南線南山路西側的博物館，建設用地23889平方米，建筑面積8000平方米。現代建筑造型技術創造出結構新穎的現代博物館形象，是建筑的典范。因為地處西湖風景區中心，整個建筑都是以考古發掘勘探的.形式，大部分建筑都是放置在地下。地上建筑面積控制在XX平方米，以進入地下部分的勘探溝為界，劃分左右功能區。這種設計理念源于對街區環境的解讀和對博物館本身意圖的表達。通過建筑造型，內部空間不等的豎向設計有助于展示不同內容的需求，滿足不同的展示模式，方便現代展示空間的布局。作為建筑本身，上部框架和探槽中的現代鋼結構、幕墻玻璃和花崗巖裝飾，以及建筑立面面向磨磚的清磚墻，正是建筑表達現代人文氣息和傳統歷史文化的地方。
這是西湖博物館的獨特之處，為人們今后設計類似建筑提供了很好的模板。我真的很佩服這個設計師的想法。
為什么建筑可以根據人們的意愿隨意設計成不同的形狀？從同事介紹給我的書里找到了答案。這從根本上和我們的結構設計有關。古建筑都是磚石結構和木結構，而新建的大多是框架或框剪結構。其中框架為主體結構，高層建筑中常采用框剪結構。框架結構是由梁、柱組成的空間承重體系，是多層和高層建筑的主要結構形式。這種結構體系的優點是建筑布局靈活，可以獲得更大的使用空間。建筑的立面容易處理，可以適應不同的建筑形狀。因此，人們可以根據自己的想法設計各種各樣的房子，就像積木一樣，擺出自己喜歡的形狀，所有這些都可以用框架來實現，這就是框架結構的優勢。
第四天，我和召公一起回福州，他在這里也有一個辦公室。他說可以順便帶我去看看這里的一個工地，我當然是想要的。
工地上鋼筋很多，有的工人在加工鋼筋，有的在地板上綁扎鋼筋。我和召公談了談，和帶我們去工地的何紅一起上了樓。我去看工人們綁扎鋼筋。他們在造模具，何工說這些鋼筋的綁扎也是有規定的。這個我也是在《建筑概論》的實踐課上看到的，當時也沒在意，所以對鋼筋綁扎的規定也不是很了解。于是我請何工細說。
鋼筋綁扎前仔細熟悉圖紙，檢查配料單與圖紙和設計是否有出入，并仔細檢查成品尺寸和心是否與下料單一致。只有經過驗證才能進行綁定。用20號鋼絲綁扎直徑12以上的鋼筋，用22號鋼絲綁扎直徑10以下的鋼筋。
我看到的主要是梁與板之間鋼筋的綁扎。
(1)縱向鋼筋雙層或多層布置時，兩排鋼筋之間應鋪設直徑為15mm的短鋼筋。縱向鋼筋直徑大于25mm時，短鋼筋直徑規格與縱向鋼筋相同。
(2)箍筋的接頭應錯開并用兩根豎條綁扎，箍筋的接頭應緊靠懸臂梁，其他做法與柱相同。梁主筋外角和箍筋應綁扎充分，其余可在梅花點綁扎。
(3)雙向板鋼筋交叉點應充分綁扎。應注意防止板上部的負筋(表面鋼筋)被踩下。
建筑實踐總結15
一大早就下起了小雨，寒風穿透了我的骨頭，但即使是這樣的天氣也影響不了我的興奮。今天是理解練習的第一天，第一站是佛山。之前對佛山有點了解，知道佛山以建筑陶瓷聞名。佛山有300多家陶瓷企業。中國的陶瓷遠銷歐美、東南亞等地區。我們的主要競爭對手是墨西哥，它在歐美有很大的'市場份額。我只知道一點，不知道建筑陶瓷的整個生產過程。這學期學了陶瓷工業設備，對窯的了解很少，但沒見過現實生活中的瓷磚生產，也沒見過現實中的窯。
大會結束后，我們開始了今天的佛山之旅。包車里，司機師傅放了一首他不知道是那個年代的老歌，就像催眠曲一樣，讓我們都睡著了。路上的一個半小時好像很短，一閉眼就過去了。
我們的第一站是金意陶。佛山市金意陶陶瓷有限公司是由廣東董鵬陶瓷有限公司和行業精英共同投資組建的大型陶瓷企業，專業生產高檔陶瓷釉面磚（仿古磚）。注重產品研發，制造回歸自然、超越自然的陶瓷產品。金意陶瓷磚是一種符合潮流的仿古瓷磚。今天，是金意陶的產品研發部門負責帶我們參觀。他們參觀了生產線，并向我們解釋了仿古磚生產的整個過程。我們學到了很多。
像其他建筑陶瓷一樣，生產仿古磚的工藝流程分為幾個步驟：
1、銑削，因為我們參觀的金意陶總部位于市區和住宅區。為了避免污染，金意陶的原料研磨在三水生產基地進行；
2、將壓制好的原料粉末用壓機壓制成型，將我們看到的瓷磚坯體壓出；
3、干燥脫水40分鐘左右，控制含水量
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