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三年級信息技術教案

時間：2026-01-06 18:08:19 信息技術

三年級信息技術教案15篇（精）

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的三年級信息技術教案，希望對大家有所幫助。

三年級信息技術教案15篇（精）

三年級信息技術教案1

　　教學目的與要求：

　　知識與技能：

　　1、認識鍵盤的基本結構

　　2、熟悉指法，按正確的姿勢和鍵盤指法完成練習。

　　過程與方法：

　　通過實物、講解與操作學習鍵盤的操作；

　　情感態度價值觀：

　　培養對信息技術及工具的興趣，發展探究精神。

　　教學重難點：

　　探索并掌握鍵盤的操作。

　　教學過程：

　　一、情景激發、定向引導：

　　1、今天，老師為大家帶來了一位新朋友，它是誰呢？請聽聽它的.自我介紹吧！

　　2、引導學生觀察、移動桌面上鍵盤置疑，提出問題

　　二、引導發現、初步感知：

　　1、鍵盤的結構是怎樣的呢？

　　2、學生當小老師示范，教師規范動作養成良好的操作習慣。

　　3、引導學生掌握鍵盤的操作。

　　三、任務驅動、自主學習：

　　1、進行游戲“金山打字游戲”

　　2、反饋游戲收獲

　　四、拓展思維，發展創新：

　　引導學生熟悉鍵盤的操作

三年級信息技術教案2

　　第 15 課時

　　奇妙的數學與符號

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：對主鍵盤區數字鍵的練習。

　　2、過程與方法：通過練習熟悉手指操作數字鍵時移動的方向和距離。

　　3、情感態度價值觀：

　　二、重難點

　　1、重點：熟悉數字鍵的方向和距離。

　　2、難點：熟悉數字鍵的方向和距離。

　　三、教學過程

　　主鍵盤區上除了常用的26個英文字母鍵，還有一些數字和符號鍵。觀察主鍵盤區的第一行，這些鍵與字母鍵有什么不同？

　　（每一個鍵上有2個符號）

　　問題：

　　1、數字鍵的手指分工是怎樣的？

　　2、直接打數字鍵出現的是數字還是符號？

　　3、數字鍵上面的符號怎樣打出來？

　　一、數字鍵的指法與操作

　　在練習字母鍵指法時，我們可以發現一個規律：主鍵盤區的'鍵都是斜向排列的。如左手小指分工操作的是Z，A、Q三個字母鍵，對應的數字鍵就是“1”。所以根據每個手指所對應的字母鍵，我們可以很方便地對數字鍵進行手指分工。

　　操作數字鍵時，也是手指從基本鍵出發，向左上方移動，擊鍵后再迅速回到基本鍵上。只是手指移動的幅度比打上排鍵時更遠一些。

　　二、使用“上檔鍵”輸入“雙字符鍵”的上檔字符

　　主鍵盤區每個數字鍵上，除了數字都還有一個符號，這些鍵面上標有2個字符的鍵叫做“雙字符鍵”。上面的字符被稱作“上檔字符”。

　　按住上檔鍵Shift，再按下一個雙字符鍵，就可以輸入雙字符鍵的上檔字符了。

　　試一試：

　　1、如果先松開上檔鍵會怎樣？

　　2、在輸入字母鍵時按住上檔鍵又會怎樣？

　　三、符號的妙用

　　在輸入句子時使用不同的標點符號，不僅可以表示不同的語氣，同時還可以畫出不同的表情。這就是符號的妙用。

　　看看這幾個符號“^_^”，是不是像一個人在瞇著眼笑？

　　再看這幾個符號“：）”，像什么？把它旋轉90度，就像一個人在微笑。

　　請你猜猜看，下面的符號都代表什么表情？你能在記事本中也畫一些嗎？要保存下來哦。

　　符號代表的表情符號代表的表情

　　：）微笑^_^微笑

　　：（Y_Y

　　：D^o^

　　：O@_@

　　：P（—_—）

　　：X*_*

三年級信息技術教案3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、學會進入與退出“金山畫王”軟件。

　　2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。

　　3、學會如何拼圖（如何打開、關閉圖形庫，如何選取圖形、調整大小、旋轉、固定粘貼等）。

　　能力目標：

　　通過本課學習培養同學的實際動手操作能力和敏銳的發現力、探索力、觀察力。

　　情感目標：

　　鼓勵小組間相互協助，培養同學的互助協作精神。

　　教學重點：

　　如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。

　　教學難點：

　　拼圖中如何選取圖形，調整其大小、旋轉、固定、粘貼等。

　　教學過程：

　　一、巧引激趣

　　CAI出示同學喜歡的卡通故事片頭。

　　師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的`。

　　師板：金山畫王

　　師：請看，這就是金山畫王的圖標。

　　二、新知簡介

　　（一）進入金山畫王

　　師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。

　　師演示操作

　　師板：一、進入：雙擊圖標

　　（二）金山畫王窗口的基本組成

　　師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？

　　同學說師點擊。

　　三、自由探索

　　師：同學們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時間，自由到金山畫王中去探索、去發現、去驗證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個同學都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當小老師，說出自身的新發現。探索到寶藏的同學，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。

　　生開機自由探索，師巡場輔導后進生。

　　交流自主探索的結果。

　　四、自由創作

　　師：老師發現了同學們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運用這個我們新學的軟件，創編一個你們心目中的卡通故事呢？

　　生自主發明。

　　五、教師小結

三年級信息技術教案4

　　第 2 課時

　　奇妙新天地

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：啟動計算機，掌握鼠標的操作。

　　2、過程與方法：通過實際操作學會啟動計算機，認識桌面，并熟練掌握鼠標的基本操作。

　　3、情感態度價值觀：通過學習啟動計算機的順序培養學生愛護公物的意識。

　　二、重難點

　　1、重點：鼠標的六種基本操作。

　　2、難點：鼠標的'六種基本操作。

　　三、教學過程

　　淘氣而且好奇心極強的愛麗絲在睡夢中來到了一個神奇的世界，她遇到了許多不可思議的事情，尤其是自己的個頭像橡皮筋兒一樣，一會兒高一會兒矮，真是太奇妙了，這是一個充滿了幻想的神奇世界。

　　我們認識了新朋友計算機，打開計算機，一個奇妙的新天地也就呈現在眼前啦！

　　布置問題：

　　1、啟動計算機后，顯示器上有什么變化？

　　2、怎樣用鼠標給計算機下命令？

　　一、啟動計算機

　　計算機是一種電器設備，只有接通電源才能工作。在顯示器和主機上都有電源開關，啟動計算機時要先開顯示器再開主機。

　　計算機電源打開后，需要一定的啟動時間，才能進入正常的工作狀態，這時顯示的整個界面叫做“桌面”。

　　仔細觀察：計算機的“桌面”上都有什么？

　　圖標鼠標指針任務欄

　　二、鼠標的操作

　　1、認識鼠標

　　鼠標上有幾個按鍵？

　　用手握鼠標的方法。

　　2、鼠標操作

　　單擊：按一下鼠標左鍵。

　　雙擊：連續快速按2下鼠標左鍵。

　　右擊：按一下鼠標右鍵。

　　移動：改變鼠標的位置。

　　指向：把鼠標指針移動到指定位置。

　　拖動：按住左鍵，改變鼠標的位置。

　　教學反思：

　　本節主要學習了啟動計算機，認識了計算機的桌面，特別強調了鼠標的六種基本操作，有少數同學未能掌握，以后需要實際上機操作多加練習。

三年級信息技術教案5

　　第 6 課時

　　穿上五彩衣

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：學習使用“填充”、“取色”工具為作品涂色。

　　2、過程與方法：使用“填充”、“取色”工具給小紅帽的帽子和衣服涂上不同的顏色。

　　3、情感態度價值觀：培養學生的審美觀。

　　二、重難點

　　1、重點：使用“填充”、“取色”工具。

　　2、難點：使用“填充”、“取色”工具。

　　三、教學過程

　　一、找到“小紅帽”——打開保存過的文件。

　　啟動“畫圖”程序，單擊“文件”－“打開”，找到上次修改后保存的素材文件“小紅帽”后，打開文件。

　　二、給小紅帽穿上五彩衣——為作品填充顏色

　　畫圖工具箱中有個“用顏色填充”工具，使用它可以方便地為一個封閉的.區域涂滿顏色。

　　觀察：

　　1、有時可能出現如圖2—15的情況，仔細觀察，顏色是從哪兒“漏”掉的？

　　2、出現了這樣的錯誤怎么辦？可以用“橡皮”工具嗎？有沒有更簡單的方法修正錯誤？

　　做一做：

　　如果想用畫面中已經有的顏色進行涂色，可以使用工具箱中的“取色”工具。步驟：

　　1、單擊“取色”工具。

　　2、在所需顏色中單擊“取色”。

　　3、單擊“用顏色填充”工具。

　　4、填充。

　　三、保存修改后的作品

　　單擊“文件”－“保存”，可以直接把修改后的作品用原來的文件名進行保存，原來的文件就被換成新的內容了。

　　說一說：

　　在使用“用顏色填充”工具時，需要注意什么問題？

　　（需要填充的區域一定要是封閉的。）

　　四、技術小辭典

　　“撤銷”錯誤的操作

　　畫畫時經常出現“筆誤”，此時單擊“編輯”－“撤銷”，就可以將出現的失誤“撤銷”，回到原來的狀態。

　　試一試：“畫圖”程序中，能夠撤銷幾步操作？

　　想一想：出現誤操作時，是“撤銷”方便，還是用“橡皮”擦去錯誤方便？

三年級信息技術教案6

　　教學目標：

　　1、利用所學的英語知識制作一張個人名片，使學生運用電腦的能力得到進一步提高。

　　2、通過在電腦上進行英文名片的制作及交流，培養學生的人際交往能力。

　　教學重點：

　　在WORD中插入名片。

　　教學難點：

　　圖片的插入。

　　教學過程：

　　一、任務設計

　　你見過名片嗎？你會制作名片嗎？今天，我們自己在電腦上來制作一張精美的英文名片發送到各地。你們肯定很樂意吧！請發揮自己的想象，趕快行動吧！

　　二、學生制作

　　1、教師提出明確的目標，讓每一個學生都參與其中。重點在于讓學生在電腦上親自制作一張精美的名片。

　　2、請學生先構思整個版面。版面上寫上學校、姓名、班級、電話號碼，再自己裝飾名片，畫上喜歡的畫或一些花邊，使名片更好看。有能力的學生再寫一篇短文充實名片。

　　三、設計英文名片

　　1、打開“畫圖”軟件。

　　2、利用工具箱中的.畫圖工具畫出自己設計的名片。

　　3、用文字工具“A”，選用適當的文字字體、大小、顏色，在相應的位置上寫上自己的學校、姓名、班級、電話號碼。

　　4、單擊菜單欄上的〖文件，選擇〖保存，輸入文件名，如Name card，保存名片。

　　5、單擊菜單欄上的〖編輯，選擇〖全選，選中整幅畫。

　　6、單擊菜單欄上的〖編輯，選擇〖復制，將畫復制到“剪貼板”中。

　　四、在WORD中插入英文名片

　　1、打開MicrosoftWord軟件。

　　2、輸入題目Myself，設置好字體、字號及顏色，并使題目居中。

　　3、單擊菜單欄上的〖編輯，選擇〖粘貼，剛才在“畫圖”中畫的圖畫就出現在“WORD”中了。

　　4、單擊圖片，播放圖片周圍的8個黑點，適當改變圖片的大小。

　　5、輸入Myself的其他信息，并排版。

　　6、將設計好的名片找印出來，就可以送給朋友了。

　　五、任務評價

　　1、學生互相觀看作業，評一評，議一議，誰的作品最棒。

　　2、教師評價。

　　六、任務拓展

　　對于制作英文名片這一任務完成較快的學生，可以提示他們再考慮一下，還能制作什么英文作品，并動手試一試。

　　七、練習

　　我們還可以利用電腦制作許多精美的卡片送給爸爸、媽媽、朋友，如“HAPPYNEWYEAR”、“HAPPYBIRTHDAY”等，你可以試著制作一張。

三年級信息技術教案7

　　目標：

　　1、通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。

　　2、知道Shift 、 CapsLock 、 Ctrl 、 Alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。

　　教學任務：

　　以玩游戲作驅動進行全鍵盤指法練習。

　　教學重點：

　　鍵盤的練習（提高速度和正確率）。

　　教學過程：

　　一、常用鍵的功能

　　1、大寫鎖定鍵CapsLock

　　用CapsLock鎖定后，輸入的英文字母都成為大寫，并且CapsLock燈也會點亮。

　　2、換檔鍵Shift

　　在輸入上檔字符時，需要它的幫忙。例如輸入？，先按住Shift不放，再擊？/鍵，最后放掉Shift。

　　當大小寫鎖定狀態確定后，可用它臨時改變輸入字母的`大小寫狀態。鍵盤上左、右兩邊各有一個換檔鍵，輸入的時候可以方便地選擇使用。

　　3、控制鍵Ctrl和組合鍵Alt

　　這兩個鍵，經常和其他鍵組合使用，來完成某些功能，如Ctrl+ S ，通常可以用來保存文件。

　　4、Windows鍵和快捷菜單鍵

　　任何時候按下Windows鍵，都會彈出[開始]菜單；按下快捷菜單鍵，可以彈出快捷菜單，和按下鼠標右鍵的功能一樣。

　　5、數字鎖定鍵NumLock

　　按下NumLock鍵，NumLock燈變亮。這時，小鍵盤區就可以輸入數字了。

　　二、指法練習游戲

　　通過游戲，不僅可以練習鍵盤指法，還能過把游戲癮。

　　練習：鍵入以下字符：

三年級信息技術教案8

　　教學目標：

　　1、知識目標——通過自主練習，指導學生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件制作賀卡，了解電腦畫的創作過程。

　　2、能力目標——通過合作探究，培養學生的自主學習能力、創新能力和審美意識，培養學生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。

　　3、情感目標——通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

　　教學重點：

　　針對低年級學生的思維特點，本課的教學重點確定為：

　　1、培養學生的合作探究意識。創作出有自己特色的賀卡

　　2、引導學生自評和互評，培養學生的審美能力和創新精神，并學會欣賞他人作品。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：新年到了，動物園里開起了聯歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學們想不想欣賞呢？

　　1.展示賀卡。

　　2.出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非常渴望自己也能設計出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設計？請小朋友幫幫它，怎么去設計，設計的`時候該注意哪些方面呢？

　　3.制定參考，明確目標

　　⑴你們心目中好的賀卡的標準到底是什么呢？（教師正確引導）

　　⑵師：你們能說說剛才你們的匯報結果嗎？老師會根據你們所說的總結出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據這張表來制作我們的新年賀卡吧！

　　4.揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書）

　　二、新授

　　1、制作賀卡

　　師：現在我們已經是萬事俱備了，請同學根據課前準備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開始行動吧

　　⑴教師巡視并指導個別學生

　　提示：小組之間互相請教，共同進步。

　　師：同學們都做得很棒！剛才，老師發現我們班有幾位同學非常能干，把“金山畫王“里選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改。現在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。

　　⑵、教師演示

　　這位同學操作的很好，現在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。

　　①打開金山畫王

　　②選擇好貼紙

　　③保存文件

　　④打開畫圖軟件，打開文件

　　教師巡視指導并及時鼓勵和贊揚。

　　2、評、改：互動評價，交流提高

　　師：老師發現有的同學制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品（教師要鼓勵學生，正確引導學生進行評價）

　　⑴你能說說你最得意的地方在哪嗎？

　　⑵其它同學評價

　　你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什么，你能給他提出修改的意見嗎？

　　⑶教師及時評價及提出建議

　　師：讓老師也來評評，好，請同學修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。

　　⑷小組之間互相交流，學生修改作品

　　3、再現修改后的賀卡

　　師：老師發現班里涌現出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能干的設計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手

　　⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學生的作品）

　　師：欣賞同學們的作品后，把留給你印象最深的記下來，填好表格

　　⑵打印學生作品

　　⑶互送賀卡

　　師：把自己設計好的賀卡送給你想送的好伙伴

　　師：這節課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發現了什么？

　　電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學們去發現呢！

三年級信息技術教案9

　　教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1、認識鍵盤，了解鍵盤分區。

　　2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布情況。

　　3、熟悉正確的指法分工。

　　4、能夠輸入字母和數字，學會幾個常用的控制鍵。

　　情感和價值目標：

　　培養學生養成良好的計算機使用習慣、正確的鍵盤操作姿勢、正確的輸入指法，以保證學生的眼睛健康和提高輸入的速度。

　　教學重點：

　　正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

　　教學難點：

　　雙字符鍵、Shift和Backspace鍵以及使用正確的指法進行輸入。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的.一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中。因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。你們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。

　　二、演示觀察，學習鍵盤分區

　　1、整體感知鍵盤分區(出示鍵盤分區圖)大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎?老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎?(提示學生參照P.48鍵盤圖)現在請相鄰的同學互相指著自己的鍵盤熟悉四個分區的位置。

　　2、主鍵盤區(對應主鍵盤區圖講解)主鍵盤區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。學生做練習：

　　(1)字母鍵請同學們觀察自己的鍵盤，找一下26個字母分別在什么位置，然后在書上P.49“看一看”的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。

　　(2)雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個數字組成。現在請相鄰的同學互相考一考。一個同學說某個數字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數字或符號。

　　(3)控制鍵請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵?這些鍵分別是什么?(引導學生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt)

　　三、鍵盤操作的正確姿勢(教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正)

　　(1)坐姿端正，身體正對空格鍵，雙腳自然平放在地面上。

　　(2)手指微曲，與鍵面垂直，懸放在鍵盤上方;肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

　　(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

　　(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于雙眼。(學生練習坐姿，和周圍的同學比一比，看誰的坐姿最標準。)

　　四、數字、字母和符號的輸入(指導學生練習數字、字母和符號的輸入)

　　1、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。

　　2、分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的“←”。(抽查學生回答“←”鍵的功能——將光標往左移一個字母。并讓學生猜測編輯區中的“→、↑、↓”鍵的功能)

　　3、把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

　　4、(抽學生回答各控制鍵的功能——按“回車鍵”光標移到下一行;按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母;按“空格鍵”輸入了一個空格)

　　5、在新的一行依次輸入26個英文字母。

　　6、按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行依次輸入26個英文字母。(抽學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦?)

　　7、按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。(抽學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵+雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。)學生做P.56練習，鞏固字母和標點符號的輸入方法。

　　五、課時小結

　　今天我們認識了又一位新朋友“鍵盤”，希望大家下去要和這位新朋友多多親近，熟悉它的“秉性”，能正確和準確地使用它來為我們的學習、娛樂和生活服務，提高我們的學習效率。

　　六、布置作業P.56“我的收獲”。

三年級信息技術教案10

　　第 14 課時

　　十指合唱英文兒歌

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：練習輸入英文兒歌。

　　2、過程與方法：通過在記事本中輸入兒歌“小星星”練習。

　　3、情感態度價值觀：培養學生熟練鍵盤和打字的速度。

　　二、重難點

　　1、重點：熟練使用鍵盤打字。

　　2、難點：熟練使用鍵盤打字。

　　三、教學過程

　　我們已經學習了正確的鍵盤指法。現在我們不光可以用計算機繪畫，還可以寫東西了。平時有什么事情怕忘了，我們可以使用“記事本”指導內容記錄下來，今天我們就讓十個手指一起合唱一首英文兒歌吧。

　　一、在“記事本”中輸入文字

　　圖3－35是在“記事本”中輸入的一首英文兒歌的歌詞。在輸入過程中，用到了一些鍵盤上的常用功能鍵。

　　1、空格鍵

　　用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，光標就向右移動一下，字符后出現一個空位。

　　2、大小寫轉換鍵

　　基本鍵A的左邊有一個大小寫轉換鍵Caps Lock，大家按一下它看看指示燈有什么變化？

　　在輸入大寫字母時，燈是亮還是滅呢？

　　3、回車鍵

　　一行輸入完了，需要換到下一行繼續輸入時，可以按一下主鍵盤區右側的回車鍵Enter。

　　4、退格鍵

　　如果輸入字符出現錯誤，比如字母打錯了、多打了空格、多按了回車鍵，都可以用退格鍵Backspace刪除修改。

　　5、方向鍵

　　四個光標移動鍵上分別標有四個方向的箭頭。試試看，如何利用它們控制光標的.位置？

　　二、作品的保存和關閉

　　“記事本”中作品的保存步驟同“畫圖”中的完全一樣，試著把自己輸入的兒歌用它的英文名字保存起來。

　　三、說一說

　　１、對比“記事本”和“畫圖”軟件，操作有什么異同？

　　２、說一說Caps Lock、Enter、Backspace等幾個常用鍵的作用。

　　教學反思：

　　本節課主要讓學生在記事本中練習英文字母的輸入，練習打字是很枯燥無味的，很大一部分學生不能認真的堅持下去，可以結合“金山打字通”進行練習。

三年級信息技術教案11

　　教學目標：

　　①探索目標：通過學生作圖，使學生進一步熟悉畫圖軟件的工具，提高學生電腦繪畫的水平；

　　②發展目標：通過一系列的圖片的啟發，拓展學生的思維空間，培養想象能力。

　　教學重難點：

　　復習畫圖工具，培養學生的.想象能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，你們見過海洋嗎？你知道海底有什么嗎？

　　今天我們就一起去暢游一下海洋世界吧！

　　板書課題

　　二、啟發思維

　　老師這里記錄一些海底生物，你們想看看嗎？

　　1、電腦出示海底世界。

　　提問：通過這些影片你發現了什么？你最喜歡什么？

　　如果讓你來畫一畫，你想畫下什么海底的景色？

　　請你和你的同桌自由的說說你們想畫的圖畫。

　　全班交流

　　今天就讓我們一起在畫圖里面來完成自己的這幅“海底總動員”吧。

　　2、復習學習過的工具

　　粘貼來源、任意形狀的裁剪、復制、取色、彩色橡皮等。

　　三、想象、作畫

　　1、設置畫布大小

　　圖像

三年級信息技術教案12

　　教學目的：通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的.應用。

　　教學內容：觀看“神奇的信息世界”光碟

　　教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、新授

　　師：這節課，大家來學習了計算機在生活中的應用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的信息世界中。現在讓我們一起進入神奇的世界，好嗎？

　　生：好！

　　師：啟動“神奇的信息世界”。

　　（讓學生來觀看，老師邊解說）

　　師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？

　　（讓學生來講一講自己的想法。）

　　二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？

　　三、想一想

　　1、你在什么地方見過計算機？

　　2、你認為計算機還能做些什么事？

三年級信息技術教案13

　　一、教學內容分析

　　本節課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。

　　通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現信息技術課和其他學科課程的整合。

　　本節課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

　　二、教學目標

　　知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

　　過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。

　　情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。

　　三、學習者特征分析

　　1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。

　　2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本節課的教學從寫自我介紹入手，通過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。

　　五、教學環境及資源準備

　　學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

　　根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。

　　2．（課件出示自我介紹）導入新課，板書課題。

　　3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

　　設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，并進行思想品德教育。

　　（二）教師質疑，學生討論

　　想一想：

　　1．想給大家具體介紹自己什么？

　　2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

　　學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。

　　設計意圖及資源準備：這一環節通過討論為新授課做好準備。

　　（三）任務驅動，探究學習

　　學習輸入整個詞語的`方法。

　　1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

　　2．學生發現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。

　　3．教師講明白原因。

　　4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

　　（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

　　（2）輸入詞語：歷史、古都。

　　（3）輸入詞語：蓮藕。

　　教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

　　學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

　　設計意圖及資源準備：這一環節中，

　　先通過學生自主探索發現問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。

　　保存“寫字板”里的內容

　　課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

　　1．教師示范保存方法。

　　2．學生自主操作。

　　（四）鞏固提高，動手實踐

　　課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

　　設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。

　　（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵

　　根據學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課后繼續進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。

　　設計意圖：幫助學生進行知識整理。

　　七、教學評價設計

　　課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。