(實用)優秀教師先進事跡
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的優秀教師先進事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀教師先進事跡1
優秀教師個人先進事跡范文——讓孩子們真正喜歡上數學的老師。
作為一名數學教師，我一直深知數學的重要性，也一直致力于讓學生們真正喜歡上數學。在我任教的這幾年中，我不僅取得了不錯的教學成績，更重要的是，我的'教學方法深受學生們喜愛，他們也在我的帶領下對數學產生了濃厚興趣。
我注重課前預習和教學準備。在備課過程中，我不僅會對課本上的每一個知識點進行深入研究，還會尋找更多的案例和實例，以便更好地豐富教學內容。我認為，一個優秀的教師不僅要精于教學，還要不斷地學習和探索，始終保持年輕的心態和學習的熱情。
我善于運用互動教學和趣味課堂。在授課的過程中，我會讓學生們參與其中，積極發言，思考問題，讓他們感受到數學的樂趣和魅力。在安排課堂活動時，我會增加趣味性，設計各種游戲和實踐活動，讓學生們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。我相信，通過互動教學和趣味課堂的方式，可以激發學生的學習興趣和自信心，讓他們更好地理解數學的本質和意義。
最后，我注重學生個性化教學和關愛。在教學的過程中，我會不斷關注學生的學習情況和心理變化，及時調整教學方法，針對學生不同的學習特點和興趣愛好，為每個學生制定個性化的學習計劃和輔導方案。我相信，只有真正關心和關愛學生，才能引導他們走向成功和幸福。
作為一名教師，我始終牢記自己的職責和使命，不斷探索和創新，不斷提高自己的教學水平和品質，讓孩子們真正喜歡上數學，掌握數學，用數學創造更美好的未來。
優秀教師先進事跡2
李xx，女性，出生于1973年11月，1992年7月投身教育行業，身為共產黨的一員，她在20xx年被評為高級中學語文教師，并且現今擔任沾河中學校黨支部書記。
她用創新的工作手段，穩重的工作態度，多元的思維模式，緊密圍繞學校的中心工作，始終堅持將創新融入每一份工作中，為師生創造出優良的工作和學習環境。憑借高度的責任感和強大的事業心，她精準及時并卓越地完成了上級交給的所有任務。
一、深化理論學習、堅定共產主義信仰
在工作中，她認真學習十九大的精神，以科學的理念充實自己的頭腦，從而為學校的支委工作和教育工作積累了理論修養。銘記黨的宗旨，努力增強處理黨務工作的專業技能。堅持每周一次的集中政治理論學習，引導全校老師研究理論、法規、政策和各種會議的精神，從中改變他們的世界觀，提升他們的政治素質和工作能力，開創性地展開各類工作。
二、勤勉學習、提升服務黨務工作的業務水平
根據學校的具體情況和教職員工的思想狀況以及焦點問題，有針對性地舉辦一系列活動，有效地推進了學校各項工作的順利開展。在她的領導下，管理團隊塑造出敬業務實、齊心協力、規劃未來的良好風氣，確保了各項任務的有效實施。深入了解教學一線，定期聽課評課，深度調查，全面理解教師的思想狀況。組織"優秀教師優秀課程"的選拔活動，傳播優秀的`黨員教師的先進事跡，讓廣大的教師學習，樹立榜樣，充分展示黨員的模范引領作用。特別注重在教學一線發展年輕的教師。常與那些具有強烈的工作能力和高素質的教學一線年輕教師交談，激勵他們向黨組織靠攏，主動接受黨的檢驗。
三、銘記教育責任，展現黨員的先鋒模范形象
她對工作懷有強烈的使命感和責任感，做事非常投入，效率極高，常常利用黨課、團課、教師政治理論學習等形式，提升教師的思想政治意識，效果顯著。她常去年級組，了解學生的思想狀態，用主題班會的方式給學生上課。并且對一些學業困難的學生進行心理輔導。龐涵同學就是在這不斷的心理疏導過程中，從一個頻繁曠課、斗毆、讓老師煩惱的學生，逐漸轉變為認真讀書、遵紀守法的積極青少年。她具備實踐操作的工作精神，穩定可靠的工作態度，刻苦細致的工作方式，極高的工作責任心和責任感。
她一直保持著奮斗的精神，執行著一位共產黨成員的神圣職責，視黨的教育事業為自己最大的責任和最崇高的使命，不忘初心，砥礪前進，她正與同事一起用心血和汗水為教育書寫更輝煌的篇章。
優秀教師先進事跡3
邁著輕盈的腳步，映著初秋的金色太陽，張集鎮中心中學的語文老師張會又迎來了一個新的學期，迎來了幾十張新鮮的面孔。靜寂了兩個月的校園因為大家的回歸而又充滿了歡聲與笑語，激情和活力。
播種決定收獲，剛剛走過的一個學期，在張會老師的任教班級里，小組合作學習扎實推進、班級特色建設日益彰顯，社團活動豐富多彩，學生成績穩步提高，全體師生滿滿的幸福感是對這一年最好的總結。在時間的敘事里，當下連接未來，讓我們來盤點張會老師二十多年的教育教學記憶。
不忘初心，砥礪前行，她保持對生命的敬畏之心。
師生安全永放心頭。張會老師時刻銘記安全重于泰山。在二十多年的教學生涯中，班主任經歷占據了一半以上的時間：排查整治隱患、管理接送車輛、演練應急疏散、提高安全意識、鍛煉自救能力，張會老師戰戰兢兢如履薄冰;切實抓好主題宣傳教育活動，切實開設安全教育課，積極組織學生參與《徐州市安全教育平臺》學習，張會老師從不敢有一絲一毫的松懈。疫情期間，為了讓孩子們一如既往的對生命保有敬畏之心，張會老師除了完成學校的線上教學任務以外，給孩子們布置了一項特殊的作業：每日播報!每位同學都變身小主播，每天有一位同學負責播報當天的疫情最新動態，醫護人員的暖心故事，身邊的普通人、職業人的奉獻和堅守……這些播報以小視頻的方式傳送在班級群內，讓大家在家中也可以傳遞正能量，為共同抗疫貢獻自己的一份薄弱力量!開學后，在習作《因疫情居家的日子》中，孩子們無不表達了對生命的敬畏，對堅守一線工作人員的敬佩，對當下生活的珍惜!
不忘初心，砥礪前行，她保持自我教育之心。
隨著時代的進步，教育教學的思想和理念日新月異，為了更好地適應現代教育的變化，張會老師的學習方式，除了以往的傳統聽課、讀教育教學雜志，也開始與時俱進：她關注了一些有關教育教學的微信公眾號，內容隨時更新，方便時時學習閱讀;為了上好一節課，經常瀏覽教育教學網站，看微課視頻，查找上課資料，學習別的'老師的優秀教學方法。在不斷地學習中，張會老師的教學成績一直名列前茅，課堂氣氛活躍，深受學生的喜愛。
這種自我教育不僅僅在她身上體現，她還通過活動，指導學生進行自我教育：張會老師帶領班級學生組織開展了夢想小劇場活動。比如，為了讓學生感受火災，張會老師通過多媒體再現某劇院火起的場景，學生扮演“現場觀眾”，運用背景和音效，渲染火勢、起火后的嘈亂，以達到“逼真入境”目的。這樣的教育方式，既讓學生學到遭到火災后應該怎么辦的知識，又感受到了在險境中生命的寶貴和脆弱，生命教育效果不言而喻。再如“少年模擬法庭”，學生分飾角色，“親歷”庭審現場，不僅能熟悉司法審判的實際程序、過程，還可提高分析判斷、辨別是非的能力，增強法律意識及自我保護意識。張會老師根據學生的年齡特點和生活實際，創設豐富的劇場情境，運用角色遷移，讓他們設身處地的體驗、思考和應對，進而培養了學生的處事智慧和能力，提升了學生的品格素養。
而班級的“最美少年評選活動”為孩子們展示了美好的榜樣;“定期研讀一本書籍”的活動讓孩子感受到了深入閱讀的力量;“教師節手抄報”活動中孩子學會了感恩老師;“校園小樹認領”活動中孩子懂得了保護綠色，珍惜生命;“女生保護”活動又讓女孩子學會了自我保護。成功的喜悅，成長的煩惱，我們要讓孩子知道：人生路上，不僅有陽光彩虹，還有狂風暴雨。
不忘初心，砥礪前行，她教會學生保持進取之心。
讓孩子在學習文化知識的過程中永葆進取之心，是張會老師的教學法寶。
在學校“蛋寶寶破殼式成長”品格提升建設的開展過程中，張會老師帶領全班同學積極參與周周成長課活動，依據學校的學期、月主題，基于班級的自身特色，設計每周成長主題，并圍繞主題開展系列活動。如“成長口號”勵言行、評選“周習慣之星”和記錄自省日記。“周周成長課”，讓在學生自我反思、自勵的基礎上，最大限度地發揮自己的潛能，每天更好地成長了自己。
同時張會老師實行了“小組師徒制”。將全班學生分成若干小組，組內學優生和后進生兩兩結對，運用師徒捆綁評價和組間競評，以好帶差。在互助合作過程中，徒弟在師傅扶助影響下，內在動力被激發，自主性和自律性得以增強;同樣，砥礪相長，師傅不僅實現了自身價值，自我承擔任務能力、自我管理能力與認知能力也得到進一步發展。師徒制，為不同基礎、不同生理和心理狀況的學生，提供了自我表現和自我成長的契機和舞臺。
功夫不負有心人，張會老師帶領的班級在學校的各類活動和評比中成績都遙遙領先，《金秋賽歌會》特等獎，兩操比賽一等獎，運動會年級第二名……進取之心也帶來了成績的可喜進步，班級內的和諧競爭，最終迎來了區級“先進班集體”的榮譽稱號!
二十多年的教學生涯，十多年的班級管理，張會老師始終任勞任怨，兢兢業業。上帝總是格外青睞努力認真的人，“市文明班級”、“區先進集體”、“學生最喜愛的教師”、“區優秀班主任”、“市最美班主任”、“市一師一優課二等獎”……當這些榮譽來臨的時候，張會老師仍然不忘初心，砥礪前行!
時間不會暫停和倒轉，新征途沒有中場休息，新學期之始，瞻望未來，光陰似水，雄關如鐵，任務繁重緊迫。張會老師會繼續扎根鄉村教育，以出色的成績迎接新的征程，用今天的努力澆筑明天的輝煌!
優秀教師先進事跡4
馮x，男，1972年出生在一個普通得不能再普通的農民家庭，19xx考入湖南一師，1992年分配到蓉芙區燕山小學擔任專職美術教師，1995年調入蓉芙區大同小學任教，20xx年擔任學校網絡管理員，xxxx年調入蓉芙區教育信息化管理中心擔任中小學信息技術教研員及教育信息化應用發展專干。一路走來，讓我深深感受到，是父母給了我生命，感恩父母是每個人義不容辭的責任，但生命的質量與價值，只有通過自己的努力，才能得以提升。我的教學生涯十七年來，印象最深的是有形無形中把自己的精神財富與學生和同事一起分享，只有分享了才會有快樂，只有分享了才會有收獲。
從記事的時候起，我便是那種“語言的矮子，行動的巨人”。喜歡用行動說話，不太愿意用語言表達自己的心思，像是有一點別人認為的那種“默默無聞”，但也許只是默默的，不知是不是有人能聞到，這對于自己來說不重要，重要的是作為一名教育工作者，我在默默無聞地工作，默默無聞地做著自己的那些煩瑣而又重復的勞動，沒有怨言，也沒有時間去埋怨過。我時時告誡自己要努力，不努力你也許就永遠只是一個普通的農民，一個放牛的孩子。但有時我們也離所謂的成功很遙遠，如功成名就等等。現在無非就是一個普普通通的教育工作者，天天從事的就是那些普普通通的事情，無非就是把這些普普通通的.事情做好，做踏實就行了，不存在好高鶩遠，寧愿背著沒出息的罵名，也不愿做違背意愿和違背自然發展規律的事情，這就是我對關注生命意義的真實想法。
作為教育工作者，我們的心態決定著祖國的未來。你追求名利，你的學生自然也會追求名利;你不切實際，你的學生也會不切實際，生命的質量不是你呆在何種重要位置，而是在于你對生命的思考，你的思維方式決定你的生命是否有價值、有意義。xxxx年擔任蓉芙區中小學信息技術教研員以來，我非常清楚自己的工作任務和職責，除在不斷學習新的知識適應新的工作崗位以來，我在更多地關注人生的價值。我力爭做到去做一名優秀的教育服務人員，讓全區的信息技術教師都變成全面型人才，如教育教學、攝影攝像、設備維護等各方面都得到提高。同時，也有意無意地去引導他們關注生命本身，遠離虛榮。擔任現工作四年以來，我區中小學信息技術教育教學活動一直走在全市前列，教育信息化應用發展也節節攀升，呈現良好的發展勢頭，為省、市、區爭光添彩。雖然做的都是一些服務性的工作，但我們的服務質量就是自己對生命質量的要求，生命對于人來說是寶貴的，為別人服務也是寶貴的財富，生命質量的提高也許就是去偽求真的過程，只有用心關注生命的人，才會用心生活，也才會用心工作。
擔任現在的工作崗位以來，對我來說，所謂的榮譽也慢慢在減少，自己參加的比賽也基本萎縮。但我看到了自己的團隊在不斷進步，年輕的信息技術教師在不斷成長，他們慢慢地正在超越自己，很是欣慰。如果不能做良師，也要和大家做益友;如果不能做導師，也要和大家做朋友。我就是抱著這種思想去開展自己目前的工作，近四年以來，蓉芙區信息技術老師在國家、省、市級各類比賽中均有所斬獲，我也知足。我愿意把自己那么一點點經驗與別人分享，分享是快樂的，我最相信小時候我的老師常在耳邊念叨的一句話：“父愿子成龍，師愿徒出眾”。擔任中小學信息技術教研員，我的學生也許就是全區的信息技術老師，其實這種描述也是不正確的，我充其量只是一個活動的組織者，我的能耐還不稱職做他們的老師。以前站在三尺講臺，還有那些小眼睛盯著你，他們是想從你那里學到新的知識。擔任教研員以來，有時老師們也盯著你，但老師們從你身上已經學不到更多新的知識了，他們只是想用優秀教師的標準來要求你，更多的是想和你討論人生的真正含義，討論做人與做事。我也不想用更多的個人偏好去影響他們，純屬只做了一個背后服務者，為大家的發展提供更好更寬廣的舞臺。哪怕是這個舞臺少了一個柱子，拿我當頂梁柱，我也愿意。只要大家在舞臺上有精彩表演，我就寧愿做這樣的柱子。擔任中小學信息技術教研員以來，全區中小學信息技術老師的成長也還算步入正軌，教學研討、教學比賽、業務培訓、質量抽測也已經在有條不紊地得到開展。這也許就是自己的精神食糧，有如此之多的精神財富，足了也夠了。同時自己也感受到，把自己的快樂分享給別人，別人也會收到一份快樂，把自己的經驗分享給別人，別人就會收到一份成功。
常常想起韓愈的“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。我小學五年級對這句話的意思不太理解，以至于一次在出黑板報時把“行成于思毀于隨”寫成了“行成于思毀于惰”，還蠻以為自己有理由，心想“懶惰的人肯定不能靠思考形成德行”。但后來老師給予了糾正，老師的批評十分嚴厲：“隨大流的人比懶惰的人更可怕”。所以現在時時告誡自己不要隨大流，要獨立思考問題;我也時常提醒我們的團隊要注意保持獨立思考問題的習慣。我們每個人都是在老師的言行影響下長大的，很感謝自己一生中遇到了那么多優秀的教師。在以后的工作崗位上，我將加倍努力、老實做人、踏實做事，力爭為蓉芙區教育信息化建設多出一份力，為蓉芙教育多添一份光。
優秀教師先進事跡5
自調入xx五中以來，一直堅持工作在教學第一線，工作盡心盡力，連續4年擔任高三數學教師，連續3年擔任高三班主任、連續9年擔任備課組長，連續3年雙肩挑。
作為教師，她以“用良心教學，對得起每一位學生”為座右銘，潛心研究教材教法、考試說明和高考題，始終把學生的“學”和“體驗”放在教學的`核心位置上，所教班級數學成績居于年級前列。作為班主任，她身兼慈母、嚴師、朋友三個角色，用愛心、耐心和細心來關心教育學生，用自己的行為影響學生。所教班級多次獲得常規管理優秀班集體。作為備課組長，她盡職盡責，組內教學、教研氛圍濃厚，多篇論文獲獎，多次被評為“優秀教師”、“巾幗建功標兵”、“師德標兵”。
優秀教師先進事跡6
xx老師自20xx年參加工作以來，一直擔任班主任工作，她在班級管理、教學和德育工作方面均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心。 多年來的教育教學實踐使她深深懂得：一個優秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生；只有熱愛學生，才能真正成為學生的知音；教師不僅應是學生的良師，更應是學生的益友。因此，她非常注重對學生的情感投入，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。具體事跡概括如下：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養是前提。
該教師總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為她的.人生信條，她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。她也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該教師都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該教師總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該教師特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，她班上的學生在各項比賽取得了一定的成績。
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。該教師以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。她經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，她就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫秦昌保的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生“，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！該教師的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。方老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
優秀教師先進事跡7
教育家馬卡連柯說：“教育就是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程更如同詩歌創作一樣，期間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。”做教師于我，是有緣也似有約。
滿腔熱情撒教育一顆愛心獻學生
在我的眼里，教師不僅是一種職業，更是一種信念。我始終認為，愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。記得那年，我的搭檔突然請假，學校師資本就緊張，使得班里數學和英語課一下子沒了著落，正值期末沖刺階段，怎么辦？我主動請戰，搖身一變成為“全科老師”，趁課間休息，請教數學課重點難點，晚上下班回家，對著鏡子練習讀好英語，見縫插針處理日常班務，就這樣，幾乎是一個人扛起了一個班。那三周的日子是苦的，可苦中有樂，樂來自同學們言語中的關心和眼神里的崇拜。見我嗓子沙啞，發音困難，同學們表情凝重，為活躍氣氛，我端起水杯打趣說：“古人歃血為盟，今天，讓我們共同舉杯，立志克服困難，勇往直前。”同學們齊刷刷起立，站的筆直，眼睛里閃爍的是堅定的目光。
當然，僅僅愛崗敬業還不夠，教師需要把對事業的愛和對學生的愛融為一體。打開記憶閘門，往事一幕幕：炎炎夏日，為了找尋沉迷于網絡的迷途少年，我趁午休時間，走街串巷，找遍街上所有網吧；下雨的周五，送住在偏遠村里的孩子回家；課后，義務給班里的幾個學困生“開小灶”；畢業季，用蛋糕和糖果為傷感的離別增添一絲甜甜的味道……
這一切，都源于對教育的熱愛，對學生的熱愛，心中有大愛，行才有擔當，在和學生的朝夕相處中，我越來越懂得，愛，是學生失敗時的鼓勵，是學生犯錯時的包容，是學生躊躇時的堅定，這種愛，是發自內心地想讓學生追求美好，快樂成長。
追慕美好顯詩意陶冶情操養雅趣
理想的教室，應該是一本立體的教科書，是一個詩意的所在。每帶一個新的班級，我都會帶領學生從大處著眼，從小處著手，提出班級目標，設計班級logo，討論班級公約，精心布置班級的各個角落：整齊劃一的圖書角，綠意盎然的植物角，精彩紛呈的展示臺等，讓教室里的每一面墻都能說話，營造良好的學習環境。開學第一課，總少不了學生的自我介紹，我變換形式，讓每個人的名字成為一件獨一無二的藝術品。學期中，會全心全意去經營各科教師與學生的關系，我相信，這是一種無聲的凈化力量，我努力讓身處其中的每個人都感受到自己的價值和力量，對未來充滿期盼和向往。
猶記得，初登講臺時，鄉下沒有專職的音樂教師，一學期屈指可數的音樂課，也常被這樣那樣的事耽誤，為了豐富學生的文化生活，提高審美能力，我把筆記本電腦拿到教室，帶孩子們感受班得瑞的寧靜唯美，自然脫俗；在貝多芬的《命運交響曲》里贊嘆他的頑強不屈；聽《精忠報國》，感受龍起卷，馬長嘶，劍氣如霜的豪邁……就這樣，我和學生一起在或激昂或寧靜的音樂聲里流連，感動。
為了讓同學們體驗寫信的樂趣，我聯系大學室友，和寧夏，河北的`同年級小朋友展開了手拉手活動，在一封封貼著郵票的信件里，同學們看到了“百米沙坡削如立，磧下鳴鐘世傳奇”的沙坡頭，看到了“自有山川開北極，天然風景勝西湖”的承德避暑山莊，同時，也把家鄉的少林寺，嵩陽書院介紹給異鄉的伙伴。看著同學們樂在其中，我深深感覺到，校園是如此美好，教育是如此美好。
回看自己的教育歷程，雖有遺憾，每一步卻是用心在行走，期間與各種不同的孩子相遇，彼此碰撞出很多樂趣和神奇。
逐光而行在路上不忘初心向未來
好的教育，不僅要培根鑄魂，還要啟智潤心。而我，也從未停止成長的腳步。我踴躍報名學校的青藍工程，提高自己的專業技能；堅持每天讀書，為自己補充精神食糧。也正是在不斷的學習中，我的思想認識不斷提高，教育觀念不斷創新。班里曾有孩子因為家庭問題郁郁寡歡，我多次與他促膝長談，孩子臉上重現笑臉；有的孩子內心自卑，我悉心呵護他的尊嚴。一次次的磨練，讓我明白教育的真諦在于喚醒，讓學生去發現自己，然后做更好的自己。
走的再遠，也不要忘記為什么出發，我始終不忘自己的教育初心——去溫暖每一個心靈，于是，我用儀式感擦亮一些重要的時刻：舉辦小小的生日會，精心準備裝有寄語的紅包；冬至到來，想方設法為孩子們準備餃子，雖人均不多，但洋溢在他們臉上的笑容足以溫暖整個冬天。我用心設計每一次活動課：“今天我是小導游”活動，讓孩子們體驗了做小導游的快樂；“我是環保小衛士”活動，讓孩子們意識到保護環境，人人有責；人無精神則不立，國無精神則不強，學習共產黨人精神譜系系列活動，更是賡續紅色血脈，讓同學們把黨的精神內化于心，外化于行。
面對千差萬別的孩子，教育充滿了各種變化與可能，充滿了對智慧與人格的考驗，也正因為如此，它激發著我們不斷挑戰、不斷突破、不斷建設，在漸進中收獲一個更好的自己。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土，逐夢新時代，教育越愛越精彩，我要向美而生，逐光而行，和可愛的學生一起向未來！
優秀教師先進事跡8
昨天在加來中心校學習了老教師陳起賢的事跡后，讓我心情久久不能平靜，感慨頗多。作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數人都是對得起老師這位稱號的。
陳起賢老師所做的也是大多數老師在做作的，無論是教育事業，還是關心學生的生活，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發現去挖掘，也沒有人去在乎這樣的`事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象陳起賢老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是陳起賢老師退休后還默默的為社會做貢獻被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業默默無聞地工作著。我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者說是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。
要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現“以學生為主體，教師為主導”的教育理念的能力。
我們學習左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢？因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。
當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有著很大關系的，陳起賢老師的事跡他的無私精神方面，我們要把它弘揚下去。為了向老先生學習我們還要把教學做好，比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關系上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。
如果我們是真的為教育教學著想，那么這些問題是不可能被忽視的。我希望我們學習陳起賢老師的事跡，是為了借一個讓我們的師德師風獲得進一步發的機會。
優秀教師先進事跡9
XX年畢業于X學，本科，理學學士學位，X專業，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰斗在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的`成長影響是多么的巨。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上，行為習慣上，有著比從事其他職業的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。
一、工作兢兢業業
二、教學勇于探索
三、累累碩果激勵我不斷前行
近幾年獲得成績：
1、XX年，論文XX發表在XX教育一書中
2、XX年，被XX一中評為優秀教師
3、XX年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎
4、XX年，輔導學生在全國化學競賽X賽區獲三等獎
5、從XX年至XX年多次被評為教學能手
四、提高素質探索班級新模式
在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，因此，我閱讀了量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業知識與業務能力有了較的進步與提高。作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為學生等不起，所以學習型、研究型的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》《學生在校行為規范》等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所教班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
從二十余年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。
優秀教師先進事跡10
十五年如一日，在教育戰線上，在平凡的工作中，他默默踐行著大愛，享受著付出的快樂。“愛在當下，無怨無悔。”這是他的盟誓。他，就是百年老校——xx一小的校長xx。
xx，20xx年6月畢業于樂山師院，通過公招踏上教育戰線。20xx年8月起，先后擔任龍沱小學、xx一小校長。十五年來，他勤奮工作，努力進取，奉獻愛心，先后被評為“樂山市德育工作先進個人”、“xx縣愛心助殘先進個人”、“xx縣優秀青年志愿者”、“xx縣優秀校長”。
愛教育：做學校發展的領跑人
“追求卓越講奉獻，身體力行謀發展”是同事們對xx的評價。
20xx年3月，32歲的xx調任xx一小擔任校長，初來咋到，他便拜訪老校長，尋求學校發展“真經”，請進專家，設計打造校園文化，深入教師群體，了解教師需求，會同班子成員，共商發展大計。通過調研后，他積極向上爭取資金，新建文化墻，鋪設塑膠跑道，綠化美化校園，進行樓梯文化、班級文化、辦公室文化設計與建設……環境的巨大變化感染和影響著每一位甘小師生。也是這一年，xxx帶頭上公開課，深入教研組指導工作……他的系列舉措，讓老師們看在了眼里，從心底里信服了這位年輕的校長。在xxx的帶動下，老師們工作更積極主動了，學校各項活動的開展更順暢了。
近兩年來，xx一小教育教學質量連年獲xx縣一等獎，創建“xx縣陽光體育示范校”順利通過評估驗收，學校新一輪縣級普教科研課題成功立項……所有這些成績的取得，都得益于xx這位領跑人，這位好班長！
愛孩子：做關愛弱勢的志愿者
愛心是火，能點燃生命之燈；愛心是路，能帶你走向黎明。“關愛弱勢群體，我們責無旁貸。”xxx是這么說的，也是這么做的。
早在20xx年12月，他發起成立“愛生活愛xx志愿者協會”并出任協會會長。該協會現已發展正式會員50余人，帶動參加服務的青年志愿者近1000人。在龍沱、在南安、在xx，在xx……志愿者們真情奉獻，愛意滿滿，廣大干部群眾無不為他們豎起大拇指。
xxx調到xx一小工作后，從班主任處了解到學校有個叫李珍珍的孩子，爸爸由于車禍導致大腦嚴重受損，右腿殘疾，右眼失明；媽媽也長期飽受疾病的折磨，全家人僅靠微薄的低保收入艱難維持生活，他倡議全校師生為李珍珍捐款并第一個掏出錢……當他親自把四千多元的善款送到李珍珍家里時，孩子的一家感激涕零。
一項善舉，也許不足掛齒，但集腋成裘體現的是大家庭的溫暖。在xxx的倡導和關愛下，像張田芯、李珍珍這樣的孩子早已走出陰霾，希望的燈已經照亮他們的前程。
20xx年3月17日，“愛生活。愛xx”青年志愿服務隊走進xx一小，為10名貧困留守兒童圓夢，根據孩子們的個人心愿，帶來了自行車、書包、衣服、護眼臺燈、學具、玩具，分送給了孩子們；每年的中秋佳節到來之際，學校為全校留守兒童發放月餅、學習用品等慰問品，為他們送去節日的溫暖與祝福……也許孩子們并不知道，這些活動的策劃者，就是xx校長。xxx認為，這一切都是應當的，他的內心是快樂而充實的.。
愛援助：做精準扶貧的踐行者
推進精準扶貧，加大幫扶力度，是全面實現小康一場攻堅戰。在這場攻堅戰中，xxx是忠實的踐行者。
20xx年5月28日，xxx帶領學校在職黨員走進龍沱鄉修文村，然后翻山越嶺，步行深入到劉正強等三個貧困家庭中，實地查看他們的家庭生產、生活狀況，詳細了解他們的實際困難以及脫貧致富的需求和愿望，為他們送去了大米、清油等生活用品。
同年10月，xxx一行冒著大雨迷霧、克服山路崎嶇不平，頂著隨時有可能掉下飛石的危險，翻越大山，歷經七個多小時走進馬邊彝區，結對幫扶瓦侯庫、銅廠兩所幼兒園，為孩子們送去衣服、玩具、幼兒讀物等學習生活用品，他還走進幼兒們活動當中，和孩子們互動交流，讓孩子們感到無比溫暖。要離開了，孩子們依依不舍，當xx告訴他們“我們下次還會再來”的時候，孩子們歡呼雀躍，那一雙雙清澈的眼睛、一張張無邪的笑臉已深深烙印在了他的心里。
在精準扶貧的路上，他沖鋒在先，做出了榜樣！
愛的延伸：做明天更好的策劃者
xxx心里始終惦記著更多的貧困孩子，今年秋季，他勾畫了一幅“關愛藍圖”：會同xx鎮關工委，準備在20xx年元月舉辦一場500余人參加的慈善晚會，屆時邀請愛心企業和愛心人士現場捐贈，對xx片區內建檔立卡學生和貧困留守兒童實施關愛行動。目前，活動方案已獲鎮黨委和教育局領導批準，實地走訪調查關愛對象的工作早已展開，慈善晚會后期準備工作正在有條不紊地進行中……
愛在拓展，在延伸！“竭盡所能，傾情關愛，希望每一個人明天更好”，這是xxx的最大心愿！
近年來，《xx電視臺》、《xx教育網》、《愛生活。愛xx網》等多家媒體相繼報道xxx的事跡，xxx及所在的團隊也得到黨政部門、社會各界的廣泛關注。20xx年，他作為后備干部培養對象，被教育局推薦參加了為期三個月的“xx縣年輕干部培訓班”學習。
“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮”。在教育的沃土上，xxx無私奉獻，一路前行，他愿這樣幸福地走下去！
優秀教師先進事跡11
優秀教師簡介：
他的名字是張老師，是一位資深的教師，已經在教育界工作了20年。他擁有豐厚的教育經驗，始終以學生為中心，關注每一個學生的學業和生活。他富有耐心和愛心，與學生之間建立了深厚的情感關系，這讓他在教育和管理中收獲了很多贊譽。
優秀教師先進事跡：
張老師一直認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是幫助學生成長的過程。在教學中，他總是關注學生的個性差異和學習特點，針對不同的學生制定相應的教學方案，并盡可能幫助他們克服困難。
為了更好地幫助學生，張老師不斷提高自己的專業素養。他積極參與各種教育培訓和學習交流活動，獲得了多項教育類證書和專業資格認證。這些經驗和知識的積累，使他的教學水平更上一層樓，并在學生中贏得了更多的尊重和信任。
除了教育，張老師還致力于教育管理工作。他關注學校的整體發展，積極參與各種管理工作，提出了很多有價值的'建議和方案。這些努力和付出得到了認可，他在學校中擔任了多項領導職務，并帶領學校穩步前進。
張老師是一位真正的優秀教師，他對教育事業的追求和熱愛讓學生受益匪淺，獲得了廣大家長和同事的高度認可和贊揚。
優秀教師先進事跡12
謝作偉，男，46歲，洪湖賀龍高中地理教師，20xx—20xx學年度任教高三，擔任高三（7）班班主任。20xx年高考，全班不到50名學生中一本線8人，二本線32人（不含藝體生），創造了賀中的輝煌。
以至善之德行惠澤學子
——優秀班主任謝作偉老師事跡選輯
突出品質之一：畢其心血施以大愛
謝作偉老師以一顆大愛之心，無私地關愛每一名學生。每天都可在辦公室和教室門口看到他與學生談話的身影。學生說“他像慈父一般”、“整個班集體像家庭一樣溫暖”。為了激勵學生，帶大家到武漢大學參觀，班上學生多為家庭困難的同學，為替學生節約每一分錢，他同旅行社多次討價還價，使每生總費用降到僅90元。還替兩位學生出資
突出品質之二：鍛煉身體以身示范
謝作偉老師所帶的班為文科承志班，學生的學習壓力很大，但他并不忽視學生的全面發展，為了增強學生的體質，每天早操之后，謝老師帶著全班學生在校園里跑步鍛煉，酷暑寒冬，日日如此，這在全校各班絕無僅有，兩年以來，學生鍛煉效果顯著。
突出品質之三：團結科任教師教學成果顯著
謝教師把班上的各科教師（盧圣春、謝俊宇、曾風蘭、劉海燕、陳傳濤）團結在一起，研究每一名學生的特點與學習現狀，制定了相應目標，提出具體要求，進行因材施教，其所帶班級（現為高三（7）班）在全市統考中進入優等行列，具有很強的競爭力，成績斐然！區優秀教師個人先進事跡材料篇9
青春澆鑄師魂情傾三尺講臺
徐平輝同志是太白縣太白中學生物教師，教科室主任。他1996年延安大學畢業分配到太白縣太白中學任教，一干就是18年，一向擔任高三生物課教學，十八年如一日，以最大的熱情全身心投入教育教學工作當中。在教學業務上他嚴謹執教，鉆研教材，改善教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優質課二等獎、陜西省教學能手、寶雞市優秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻的`拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽稱號，有多篇論文發表或獲獎。他熱心幫忙青年教師專業成長，在他的精心指導下，理綜組先后有多名青年教師業務水平迅速提高，成為我校生物學科的骨干力量。20xx年他擔任太白中學教科室主任，教學之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫了《太白中學教育科研工作手冊》，修改刊印《教師優秀論文集》2輯，用心推動“問題導引式”高效課堂教學實踐研究。
徐平輝同志把教育當作事業，用心來做。他師德高尚，業務精湛，立足教學，追求卓越。
個人感言：教育是事業，要用心去做。
優秀教師先進事跡13
20xx年10月16日下午，縣教體系統“優秀教師先進事跡巡回宣講”在藤田小學夢想教室召開。這是一次難得的學習時機，我認真聽取了三位教師真實生動、感人肺腑的個人先進事跡。會場上時而鴉雀無聲，時而掌聲雷動，樸實無華的故事震撼了每位在場人員的心靈。對照這些優秀教師的所作所為，我深感自己做的還不夠，還有一定得差距。宣講已經結束了，但那些感人的話語，時刻回蕩在我的耳畔。
“一片丹心育桃李，黨旗引領鑄師魂”，這是江西省最美書記校長、永豐縣實驗學校吳瑞敏校長用自己三十年教書生涯闡釋教育就是愛，用情懷辦教育，努力做一個受學生喜愛的老師，樸實的話語，流露出他對教育事業的熱愛和對工作的.無私奉獻。他用自己博大的愛溫暖著每一位學生。是呀，我們教師只有熱愛學生，尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更認真，更耐心、更細心地對學生進行教育。
“志存高遠，平凡也精彩”這是永豐縣潭頭中學中勛遠副校長的真實寫照，執教近30年，兢兢業業，無怨無悔，他的堅定信念“做一個負責的好老師、做一個有擔當的好老師、做一個友愛的好老師、做一個上進的好老師”是他教書育人的寫照，他是我們楷模，是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。
“躬耕教壇守初心”這是來自恩江小學王芙蓉老師的精彩宣講，她“懷揣初心，燃放青春；躬耕教壇，潛心教研；學科育人，點亮心燈；凡人情感，師者情懷”教育情懷深深打動了我，一個涉足教壇不久的老師能有這般的教育情懷實屬教育的大幸！
這三位教師雖然事跡不盡相同，但“教書育人、愛生如子”的教育信念相同，他們在工作中奉獻一片愛，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊伍的先進者和引路人。
聽完宣講后，我的心情此起彼伏，他們的事跡，對我那是壓力又是動力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。通過這次宣講會，我要以此為契機，在今后的工作中，鼓足干勁有熱情，以他們為典范，克服困難，努力工作扎實走好每一步。爭做“四有”好老師，做好學生的引路人！
優秀教師先進事跡14
XX，中共黨員，一級教師，現任天臺縣赤城小學教導處主任，浙江省戴銀杏名師工作室學科帶頭人，縣名教師、縣教壇新秀、縣教學能手、縣學科帶頭人、縣骨干教師、縣先進教育工作者、縣校本培訓先進個人、縣師德先進個人、縣學籍先進個人，曾獲市小學數學優質課評比三等獎、縣教學大比武一等獎、縣課堂教學評比一等獎等榮譽。
做教育的擺渡人
做教育的擺渡人，是XX的教育夢。她以愛為舟，以情為舵，引領著學生，也帶領著青年后輩，揚帆遠航。
堅守渡口初心不改
當一名小學教師，是XX從小的夢想。從教19年來，她一直秉持敬業奉獻、愛生樂教的精神，默默堅守在教育一線。在日常教學中，她嚴格要求自己，處處以身作則。每天早上她總是最早來到辦公室，下班后又總是最后一個離開辦公室。每天，她總有忙不完的活兒：備課、做課件、批改作業、輔導學生、和孩子們聊天談心……她始終保持著積極熱情的心態，去對待身邊的每一件事、每一個人。
20xx年，XX報名參加了教學生涯中的第一次比賽——天臺縣課堂教學評比。為了這次比賽，XX付出了很多很多。功夫不負有心人，在人生的第一場比賽中，她脫穎而出，榮獲一等獎，并代表天臺縣去參加臺州市課堂教學評比。一次歷練、一次成長，從那一刻起，XX更加堅定了自己的那份初心。
“參加了就要認真對待，決定去做了就要努力去追求完美”，這是XX一直秉承的工作態度。她是這樣做的，也是這樣教育自己的孩子和學生的。
20xx年，作為準媽媽的XX任教兩個班的數學，同時兼任備課組長、教研組長。面對工作與生活，她信心滿滿，熱情高漲：那一年，她參加了近兩個月的浙江省領雁工程培訓；那一年，她圓滿完成了縣級公開課；那一年，她參加了縣教壇新秀評比……那一年，她收獲滿滿，成為了同事眼中的“鐵人”。同事們經常問：你這么拼，不累嗎？她總是笑笑說：不累，因為我喜歡當老師，喜歡和孩子們在一起的'歡樂時光……
手持船篙奮力前行
“我最喜歡上數學課了”“從一年級到六年級，王老師是教過我的老師里面最喜歡的老師”“我以前不喜歡數學，現在因為王老師，我喜歡上數學啦”“赤城小學那么多的老師，我的女兒最喜歡的老師就是王老師您了”……從教以來，XX贏得了無數孩子的喜愛，更贏得了無數家長的青睞，成為了孩子、家長眼中的“好老師”。
XX對于教學的那份執著始終如一。每天下班，她都會捧著一疊教科書回家，第二天早上又捧著一疊教科書回到學校。不同的是，書上多了圈圈劃劃，多了密密麻麻的各種筆記。每年開學期，學校里的年輕老師們都會向她借教科書，他們說：“王老師的教科書就是法寶！”
勤奮鉆研，勇攀高峰，XX憑借這樣的學習態度和工作熱情，成為我縣小學數學學科的教學骨干。她憑借自己扎實的基本功和富有親和力的教態，榮獲縣課堂教學評比一等獎，市小學數學優質課評比三等獎，縣教學大比武一等獎，縣命題競賽一等獎等榮譽；自制課件中，5項在全國獲級，6項在市縣級獲獎；微課程《數學廣角》《比和比例》被錄用為省級微課程；參與編寫小學數學新同步練習，并擔任副主編；撰寫的論文中，50余篇在國家、省、市、縣級獲獎或發表，先后獲浙江省優秀教育教學論文評選一等獎、浙江省優秀教育教學論文評選一等獎、臺州市中小學教師論文評比一等獎、臺州市“線上教育學與教方式變革”專項研究論文評比一等獎等榮譽。
在教育科研方面，XX更是碩果累累。負責的省級課題《基于“教學做合一”理念的小學數學混合式教學模式的實踐研究》順利立項，參與省級課題2項；負責市級課題7項，并榮獲優秀結題。此外還參與20余項市、縣級的課題研究，且多個課題獲市縣級優秀成果獎。在公開課方面，XX已開出省級公開課4節、市級公開課2節、縣級公開課7節，并多次在省、市、縣級教學研討會上作專題講座、經驗交流。
掌舵引航齊心共進
不管擔任什么職務、承擔什么工作，XX都盡心盡職。20xx年，她帶領的備課組被評為天臺縣先進備課組。20xx年擔任教導處主任后，她更加堅定了自己的信念，更好地服務學校、服務教師。她認真做好教導處日常事務：發放、回收教輔材料，組織期末檢測，落實各類競賽，安排日課表，狠抓教學常規等，事無巨細、親力親為。她積極投入課程改革，開展拓展性課程建設的探索，構建了學校拓展性課程實施方案和課程框架。不管多繁雜的工作，她都能耐心、細致、出色地完成。
作為浙江省戴銀杏名師工作室學科帶頭人，XX多次參與工作室的送教活動，并將優質課送到椒江、諸暨、仙居、臨海等十余個縣市區，真正發揮名師的輻射引領作用。同時，在學校開展的“傳幫帶”活動中，XX對青年教師熱情幫助、悉心指導。每次的教學比賽、教研活動，她總是最忙碌的：從確定教學內容到撰寫教案，從組織試教到制作課件、學具……她總是沖鋒在第一線。課堂上的一句話、一個眼神，她都會認真記錄、細心分析，與執教者交流、討論，直到他們徹底領悟，力求精益求精。
日復一日，年復一年，XX始終堅守教育初心，勇敢追尋教育夢想。做教育的“擺渡人”，她一直在路上……
優秀教師先進事跡15
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。
我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事跡材料。。而自己在這些年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的'朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注并給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關系
我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是我針對這一情況深入關于優秀教師先進事跡材料調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事跡報告，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。
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