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藝術班班主任工作總結

時間：2026-01-20 07:50:50 藝術

藝術班班主任工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的藝術班班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

藝術班班主任工作總結

藝術班班主任工作總結1

　　隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。

　　高一（2）班學期初學生106人，由于各種原因轉學，轉出幾名學生，現有90多人。由于是藝術班，學生基礎差，紀律觀念淡薄，自覺性不夠，懶惰問題較為突出。我除了抓好常規工作之外，還針對存在問題進行了自我摸索并取得了一定成效。下面，我就班主任工作談幾點看法：

　　一、加強班級管理，組建培養班干部

　　1、考勤員2、學習委員3、勞動委員、體育委員選好培養班干部使之成為班主任的助手，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。經過一年的努力形成了具有我班特色的管理體系：班長（副班長）科代表組長組員班主任

　　值周班長記錄員1、文藝委員2、宣傳委員3、團員團支部書記

　　整個管理體系明確了各班委職責，在班主任的指導下使之能夠各負其則，分工合作。由班長（負責考勤），值周班長（負責紀律），學習委員（負責作業）和團支部書記（負責儀容儀表），共同負責管理的制度，每周末開一次例行班委會，收集各種班級內出現的情況，由班委會成員提出建議和意見并及時反饋給班主任，能夠對班級出現情況進行即使的處理。

　　二、明確班級量化考核任務，促班級發展。

　　1、針對紀律、學習、勞動、理想提出四個要求“靜、凈、競、進”要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境；能夠保持教室內良好的衛生環境；每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步發展；

　　2、在現有學校管理規定的基礎上，根據班級實際情況，由學生共同討論制定出，制定了高一（2）班學生百分制考核。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。在實施過程中，要求通過學生共同努力在學校每周班級量化考核中成績優異保持在藝術班中前列，力爭班風優良班級。

　　三、抓學生思想工作。

　　1、開好主題班會。根據藝術班的特點認真開好每一次班會，學習《實驗中學學生手冊》。為了使學生能夠全面健康的走上社會，適應社會發展，組織學生從“如何做人”“如何學習”等方面入手加強班級管理，推動學生學習的積極性。

　　2、開展課外三個“一”活動。每周讀一篇文章，做一件好事，寫一篇心得體會。這項活動的開展不僅開拓學生的視野，督促學生能夠為班級做出自己應有的貢獻，進而增強學生集體榮譽感，還能夠及時了解學生的'思想變化，為解決學生問題鋪平道路。

　　3、學生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級的管理者，同時也是實施素質教育的急先鋒。在實施素質教育的今天，我們要更多的對學生投以關懷，能夠用自己火熱的心去感動他們。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，班上有一位女生，剛開學一個月就有學生跟我反映：她時常一個人在宿舍、教室內又哭又笑，讓周圍同學感到恐慌。了解到了這個情況后，我積極與家長取得聯系，從家長口里知道這是一個單親家庭，家長的離異對其造成了很大的精神損傷。在以后的日子，我經常找她來談話并鼓勵她戰勝困難的勇氣，并且告訴同宿舍同學要給予她更多的關心，讓她能在關懷的環境下健康成長。再有，班上有個男生由于家里沒有及時匯錢給他，吃飯都成了問題。五一放假他沒有回家而是出外打工，通過五天的時間他賺取了150元錢。這一事情與家長取得了聯系。由于家庭經濟困難，作為班主任首當其沖就應該解決學生的難處，一方面積極鼓勵學生認真學習，考好試來回報家長；另一方面，為了避免學生不愿接受教師所給予的生活費，讓其按時打掃辦公室衛生。在這一學期里，他心理較為平穩而且學習成績有了較大的進步。

　　四、存在問題

　　1、由于入學時學生的基礎較差，學生差參不齊，在原來基礎上有了一些進步，以本學期期中成績為例：藝術班前5名5人，單科前5名5人。

　　2、基礎差是2班的事實，但更重要的是學生學習的主動性，積極性不足，目標不明確，有一層同學可以說是無心向學，還有一些同學是紀律觀念淡薄，經常違反紀律。

　　3、抽煙，手機等問題仍然存在，出現談戀愛的行為。

　　4、在習慣養成（學習習慣、衛生習慣、禮貌習慣）方面還須進一步加強以及紀律。

　　五、今后的努力方向

　　1、有時還摸不透學生的一些想法，所以在處理一些事情上有些粗燥，因此，在工作中還需再細致、耐心一些。

　　2、注重學習，更新思想，這樣才能與學生有話可說，做起工作來才更順利。3、在加強學生的思想工作，預見性方面還需進一步提高。

藝術班班主任工作總結2

　　今年我擔任高一三班的班主任，我們班是個美術班，開學近一年來，我們班的各項工作都開展地井然有序，得到領導、老師們的好評，被評為校“文明班級”。班主任工作是一項復雜、細致的工作，在工作中，我主要從以下幾個方面入手：

　　一、嚴格要求

　　任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

　　嚴中有愛，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其對后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和班主任關系好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。

　　反之，班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。

　　因此，班主任對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。

　　二、培養優秀學生干部，樹立良好班風

　　在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的集中而產生的班委會，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　增強班級凝聚力，組織互幫互學活動。學習上好生帶差生，在紀律上互相提醒、勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　三、與各科教師協作，掌握學生動態。

　　平時多與學生接觸，多與學生談心，了解學生心理，以便于更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科教師積極配合，全方位地教育學生。有位同學因平時不用心，幾次考試英語都不及格，經向這位學生和英語老師了解情況后，知道是英語老師在英語課上批評他不認真聽課，這位同學不服氣，并且賭氣不聽英語老師的'課，才引起這個結果。我知道后，找來這位同學談心，通過談心后，指出他的這樣做的錯誤是誤自己的前途，教師的批評實際是關心自己的一種表現。這個學生經過批評后，認識了自己的錯誤。英語老師說現在這個學生上英語課很認真，成績提高很快。在平時的工作中，我經常向各科老師了解學生課上紀律、學習情況，爭取獲得各科老師的幫助。做到及時掌握學生思想動態，針對性地進行教育。

　　四、注重培養學生個人良好的思想行為

　　學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長期受熏陶而成。首先，我根據班里的情況，采取輪流值日的方法讓學生對班級進行管理，管理內容為：紀律檢查、清潔衛生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學生在“處事”的過程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習慣;其次，在交友方面，我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會上給學生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓學生進行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學和社會上的一些優秀人物介紹給學生，并創造機會讓他們成為好朋友。

　　五、及時與家長溝通

　　架設好學校與家長之間的橋梁，及時協調溝通，使兩方面通力合作，齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中，都處于老師和家長的共同監督之下，從而及時發現和糾正他們的錯誤。我經常與家長保持電話聯系，當發現學生有什么異樣情況及時向其家長通報，并了解學生在家生活、學習的情況。這樣，能起到協調家庭和學校的溝通，增強對學生教育的效果。

藝術班班主任工作總結3

　　在學校領導的支持和信任下，我有幸成為了高三（8）藝術班的班主任。這個班級融合了美術和音樂兩大藝術門類，對于一個對藝術領域一竅不通的我來說，這無疑是一個巨大的挑戰。每位學生都有自己獨特的才華，每一天都會遇到新的情況，每一個階段的工作都與我之前擔任的普通文化班班主任工作大相徑庭。在迷茫和不安中，我不斷向藝術專業的老師請教學科知識，多次向曾帶過藝術班的老師請教工作方法。雖然獲益良多，但我依然內心忐忑不安，擔心自己做得不夠好，辜負領導的期望，耽誤這些學生的未來。

　　在面對困難時，我不斷探尋解決問題的方法，一步步前行，摸索著前進的道路，時刻審視自己是否有所不足，思考是否有更好的方式來克服困難。我和學生們進行了無數次深入交流，與領導、科任老師不斷溝通；我與家長們保持著密切的聯系；我為準備教學資料而連夜努力，也在孩子們的請求下義無反顧地留校陪伴。在過去的100多天里，我全身心投入到工作中，只有一個信念驅使著我——不要讓孩子們的未來受到影響。在家長們一次次的感謝中，在學生們無數次的肯定中，所有的辛勞都轉化為前進的動力。

　　藝術生藝考回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

　　第一階段：規范學生行為，安定學生的學習狀態：

　　現階段，藝術生藝考結束后，學生們重新回到了班級開始正常的學習生活。距離高考不到200天的時間，學生們感受到了沉重的學習壓力。長期的美術學習經歷也讓他們帶著一些散漫、自由的不良習慣回到了班級。在這個階段，學生們很容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。這些情緒會對學生產生負面影響，阻礙他們的成長和進步。因此，及時幫助學生調整心態，排除心理上的障礙至關重要，這樣才能讓他們更好地面對接下來的高考挑戰。

　　在這種情況下，及時關注學生的學習狀態，發現問題及時溝通，鼓勵學生堅持學習是非常重要的。與科任老師緊密合作，共同關注班級學生的情況，及時調整教學方案，幫助學生度過困難時期。召開藝術班“高考動員大會”，激勵學生努力備戰高考，提供指導和支持，讓他們充滿信心迎接挑戰。

　　第二階段工作：樹立學生后期學習的信心。

　　近一個月沒有接觸文化課，許多學生的成績已經嚴重落后，這可能會影響他們對未來學習的信心。因此，現在的重點是幫助學生擺脫對成績的困擾，重拾學習的信心，努力克服心理障礙，為未來的學習做好準備。

　　我將上一屆高三藝術班的一模、二模、高考三次成績進行了對比分析，得出每位一模至高考平均每位學生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信息和目標。另外也請其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導。

　　第三階段工作：心理疏導，維護班級穩定。

　　在回班之后，在放榜前，學生們的心情往往是忐忑不安的'，他們可能會感到焦慮、緊張，難以平靜下來專心學習。這時，班主任需要重點關注學生的心理健康，幫助他們排解內心的不安。有些學生會選擇向老師、家長或朋友傾訴，班主任可以給予適當的開導和幫助；而有些學生則可能選擇沉默、情緒低落、精神不集中，這種情況如果長時間持續，可能會影響到學習成績和身心健康。因此，班主任需要始終保持敏感的職業直覺，及時察覺學生心理上的微小變化，幫助他們找到生活和學習的平衡，正確看待自己和周圍的環境，引導他們健康快樂地成長。

　　這段時間，我特別關注單考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身經歷與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。

　　相信在我和其他科任老師的共同努力下，學生一定可以平穩度過這個動蕩不安的階段。

　　第四階段工作：分析學生現有成績，做好激勵工作，找準爭分提分的方向。

　　由于新的高考制度，750分六門科目的文化角逐給本來就負擔不輕的藝術生帶來了更嚴峻的挑戰，針對這個情況，我主要做好激勵工作。

　　高三的學習生活就像一場馬拉松比賽，需要身體素質和技能的雙重挑戰，更需要意志力的堅持。因此，在教育教學中，我選擇了一些典型的事例來激勵學生，比如通過座談會、周記摘要、以及“榜樣激勵”等方式，及時向他們傳達正能量，引導他們樹立崇高的理想和志向，明確人生目標，踏實前行。我始終以學生美好的夢想為引領，激發他們向前看的動力，讓他們明白只有不斷努力，才能實現自己的夢想。同時，我也不斷向他們傳遞成功的經驗，告訴他們“今天的情況不能代表未來的狀況”，幫助他們穩定情緒，保持前行的信心。

　　這一學期來，我已經盡力而為，盡心盡力，盡職盡責。努力過了，期待著辛勤付出后的美好成果綻放。

藝術班班主任工作總結4

　　本學期我擔任高三（2）藝術班的班主任，藝術班跟文化班不同。藝術班從8月1日-9月9日上文化課，而后開始閉關一直學藝術專業科。下學期回校猛沖文化。回顧一個學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

　　我主要協助專業老師幫助學生參加省藝術專業考試，做好學生的思想和心理上的輔導工作，根據學生從高一到高二的成績和表現，如有些學生專業好但文化一般，要考專業要求高但是文化要求低的院校；有些學生文化很好專業也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下本科學校。

　　首先，穩定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。每次學生完成一次專業模擬考試后，情緒很亂。專業原地踏步的學生，容易產生思想迷茫，動搖當初的決心。面對種種棘手的問題，我分別打電話給學生找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，與家長電話里講，要求任課老師也講，疏導情緒，加油鼓勁，把學生的情緒穩下來，盡快的進入緊張閉關學習狀態。

　　其次，指導學生提高學習效率，科學分配復習時間。要想取得高考的勝利，必須指導學生學會取舍，任何時間和精力都必須為術科讓路。我根據藝術班老班主任以及任課老師的意見，提醒學生后段時間學習的安排，課上多問老師，課后加強消化，不盲目迷信小課的`思路。

　　有側重點關注學生的動態。根據學生專業成績以及所考院校對文化的要求，特別對術科基礎和文化科基礎好的學生重點關注。與任課老師，趁每次點名檢查的時候進行學習生活溝通指導。

　　關心家境困難的學生。對家境困難的學生，有更大的心理負擔，在成績和經濟負擔面前，經常會有患得患失的不穩定情緒，尤其是接近藝術聯考。利用每次他們的上課空隙，去掉他們的心理障礙，讓他們全身心投入學習。

　　高三這學期下來，我拿出我的真心真情，在生活上關心他們，在思想上關愛他們，在學習上趕著他們跑，我不知道結果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。“借事練人”，希望下學期他們在學文化上我能夠做得更好，更好的服務學生。

藝術班班主任工作總結5

　　我繼續擔任了高二(5)班的班主任;首先是構建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非;其次，抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的;再次，其次是讓學生自主管理;最后，也是最重要的一點即抓好學生的學習;1、20xx分班初期，學生學習習慣不端正，作風散;2、努力創造良好的學風，由于

　　20xx-20xx年上學期高中藝術班班主任工作總結

　　本學期，我繼續擔任了高二(5)班的班主任。我們班是個藝術特長班，總共44個學生，與普通的文化課班級有所區別。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

　　首先是構建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解學生的動態、想法。“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學生自我發展的促進者。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　其次，抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周日和周一班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

　　再次，其次是讓學生自主管理。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。開學后，班委會重新組合，在原有的基礎上略有改變，同學們都積極主動的爭當班級小主人。他們的共同努力下，我們班的常規工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中，我盡可能減政放權，這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝聚力也不斷增強。

　　最后，也是最重要的一點即抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。藝術特長生普遍對文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的.專業課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設法來促進學生學習：

　　1、20xx分班初期，學生學習習慣不端正，作風散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利，經常利用空閑時間觀察他們在班級的表現，一旦發現有學生上課睡覺，玩手機或者走神，立即對他們提出警示。經過前半年的努力，這個學期學生的許多好的行為習慣都有所改善。同學間也能實現相互監督，共同努力。

　　2、努力創造良好的學風，由于班級緊挨高二辦公室，我經常利用晚自習時間或者課件休息時間對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求

　　他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。

　　3、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作。

　　4、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長星期六接孩子回家，家長來學校給學生送生活用品等等，由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。本學期嚴格按照學校要求，重視并做好了家校溝通，為學校的招生工作貢獻自己的一份力量。

　　以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作經驗不是很豐富的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。

藝術班班主任工作總結6

　　伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了，當我空閑下來仔細回顧這一學期的工作時，深切感到一份耕耘一份收獲。作為幼兒藝術班班主任的我，不僅要在思想上、學習上幫助學生，更要從生活上幫助他們解決各種困難。本學期中幼兒藝術班的工作重點是加強學生的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。我從班級的實際出發鼓勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動中愉快、自主地接受新的知識，總結得失，感觸很多。在和孩子們相處的日子里，看著他們在一天天成長，不斷進步，讓我感受到自己是最幸福的老師，學生教育是最陽光的事業。以下是我帶班的點滴體會：

　　一、了解情況作出規劃

　　全班共34名學生。這些學生有的讀了學生園大班的，有的只讀了中班，不懂學校規矩，隨意性較強。有的愛做小動作，有的上半節課就想上廁所，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開始，我與老師們不急不躁，耐下心來進行教育、培養、訓練、再教育、再培養，再訓練，不斷進行著重復的工作。針對吃飯挑食的孩子、智力水平較差的孩子，都進行了特殊的照顧、輔導。像這樣的一個班如同教一個學生復式班，要針對不同的水平、不同能力的孩子，上不同的課。經過我與老師們平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日的生活常規，通過半年的學習，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀律，懂得了：“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”等基本道理。

　　二、關愛學生點滴教育

　　1、養成教育培養習慣

　　良好行為習慣的養成，是本學期的'重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，上課時書本擺放整齊。每天能保持教室的衛生清潔，講究個人衛生，見到老師主動問好，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養成良好的學習習慣。

　　2、嚴格常規加強訓練

　　（1）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。

　　（2）冷處理臨時發生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。為了幫助成績較差學生趕上其他孩子，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優秀生當能力較差學生的“小老師”。建立評選班干部機制

　　3、積極溝通家校配合

　　在不同的時間，地點保持和家長多溝通，發現學生沒來校上學,及時地電話與家長聯系.幼兒藝術班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統正規的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。發現問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習，進行點點滴滴的交流，為孩子的進步一起歡欣，為他們的成長一起努力。

　　要教育好一個孩子，家庭與學校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開放日活動，我十分珍惜這次與家長溝通了解的機會，認真參與并精心準備了兩堂公開課。課上得很成功，不僅讓家長更加詳細地了解了學校的教育理念、老師的教學方法等，最可貴的是把家長與老師距離拉近了。而為了剛方便與家長交流溝通我們還創建了班級博客，每日更新教學進度及上傳孩子的照片，讓家長對學校放心，對老師放心

　　4、認真觀察個體教育

　　在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每孩子，把孩子們開心、興奮、驚奇等內心活動最細微的表現都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握并發揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。

　　總結這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅孩子的各方面得到發展，我們所有的任課老師和孩子們一起進步了。在欣喜之余，同時也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅實的基礎。

藝術班班主任工作總結7

　　在學校領導的信任和支持下，我有幸成為高三藝術班的班主任。對于一個沒有過藝術生教育經驗的老師來說，這是一項巨大的挑戰。每個學生都是獨特的，每天都會遇到新的問題，每個階段的管理都與普通文化班不同。在面對這些困難時，我積極向藝術專業的老師請教學科知識和工作方法。雖然受益匪淺，但我仍然擔心自己不能勝任這份工作，讓領導和學生失望。

　　我在工作中不斷探索，一步步前進，像摸著石頭過河一樣尋找最好的方法。我不斷反思自己的工作，看看是否有哪些地方需要改進，思考如何更好的解決問題。十分多次與學生長談，與領導、同事交流；在和家長溝通時也付出了很多心血，為了準備課程資料無數個夜晚熬夜，甚至在孩子哭鬧聲中也要回校跟班。這一學期的100天里，我全身心地投入到工作中，只有一個信念——要為孩子們的未來盡力而為。在家長感謝我、學生肯定我的時候，在領導們多次認可我的工作時，所有的疲憊都化作了前進的動力。

　　至今，在我送走所有學生，確保他們安全快樂之后，一位學生感慨地說：“你是我們碰到的最關心我們的班主任啊！”而一位家長也對我說：“我們為孩子在高三時能有像你這樣的班主任而感到無比榮幸！”這些話讓我深感欣慰。

　　在回顧本學期的班主任工作時，我深有感觸，也收獲頗豐。因此，我想要好好總結一下這段經歷，不僅是為了給自己一個總結，更希望能夠為今后需要的同事們提供一些有用的借鑒。

　　高考藝術生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

　　第一階段：規范學生行為，安定學生的學習狀態：

　　隨著藝術生在外藝考工作的結束，學生從2月底陸續回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導。

　　在這種情況下，作為班主任的重要職責之一是時刻關注學生的學習和生活狀況，及時發現不良現象并與學生進行溝通，鼓勵他們克服課堂學習的枯燥，培養靜心學習的習慣。同時，要與班級科任老師緊密合作，關注班級學生的動態，共同安撫學生的情緒。為了幫助學生備戰高考，我們還組織了藝術班“高考動員大會”，邀請多方面力量為學生加油打氣，解答他們的疑惑和困惑，指導他們前進的道路。

　　第二階段工作：樹立學生后期學習的信心。

　　接著，在未開始正式復習之前，學生們進行了一次“廣一模”考試，以檢測自己的基礎水平。由于近8個月沒有接觸文化課，大部分學生的成績只有兩三百分，這容易讓他們對未來的學習感到失去信心。因此，除了關注成績外，重要的是要克服心理障礙，增強學習信心，這是當前階段的主要任務。

　　在廣一模后，我將上一屆高三藝術班的廣一模、廣二模、高考三次成績進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導。

　　第三階段工作：心理疏導，維護班級穩定。

　　一個月過去了，4月初，藝術生單考成績陸續公布。在公布前，學生們的內心十分緊張，無法平靜地學習。公布成績的過程中，無論順利與否，學生們的情緒都在相互影響，處于不穩定的狀態。特別是那些單考成績不理想的學生，甚至有一部分連一所大學都沒能考上，他們一直處于精神低落和心情沮喪的狀態。

　　心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的.一個個微小的不和諧音符。

　　這段時間，我特別關注單考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。

　　在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩度過這個動蕩不安的階段。

　　第四階段工作：分析“廣二模”成績，做好激勵工作，找準爭分提分的方向。

　　試卷難度大，給本來有很大期待的學生帶來又一次沉重的打擊，從本面上來看，學生的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個別學生盡管年級排名進步，但分數卻反而有些降低，這些都給學生的學習帶來很大的負面影響。

　　第一：做好激勵工作。

　　理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢想來激發他們，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”，因此學生的情緒逐漸平穩下來。

　　第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：

　　針對二模成績，結合藝術班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關內容。

　　第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中備考。

　　在最后的30天里，我班的學生基本上都能全情投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有一下幾點：

　　1、與各科老師溝通協商，合理分配學生的學習時間。盡量減少作業負擔，讓學生有更多的時間自主學習、總結和復習知識。在此基礎上，引導學生針對自己薄弱的知識點進行有針對性的復習，提高學習效率和成績。

　　2、及時發現學生在學習態度和學習方法上的問題，借助各方面力量，給予學生有效的指導。

　　3、我們應該重視學生的心理健康，避免外界因素干擾他們備考的心態。在班級管理方面，我們應該多容忍少批評，多鼓勵少否定，多商量少強制，多建議少要求，讓學生享受到一個輕松的備考環境和愉悅的備考心情，這樣才能更好地投入備考中。

　　4、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務工作，多關注學生的身體和營養，多學生的高考做好物質準備。

　　松弛有度。學生的備考是一場持久而艱辛的戰役，學生長期處于高負荷的環境中，應該適當放松調整，因此我班除了組織學生參加學校的跑步活動。

　　第六個階段：激發斗志，昂揚奔考場。

　　“高考，我們的口號是“我來了！”它旨在激發學生斗志，傳遞出一種英雄情懷，鼓勵學生不畏艱難險阻，勇往直前，決心戰勝高考。每場比賽都有自己獨特的口號，代表著我們的信念和祝福。我們相信，只要心懷堅定信念，努力拼搏，就能實現自己的夢想。

　　第一場的口號是：旗開得勝，馬到功成！

　　第二場的口號是：披荊斬棘，志在必得！

　　第三場的口號是：策馬闖關，攻無不克！

　　第四場的口號是：金榜題名，舍我其誰！

　　備考的關鍵：關注名校生，緊抓培優工作，繡好錦上花！

　　根據我校本屆高三的備考方針，作為藝術班，是為學校高考爭佳績、創亮點的關鍵班級，一路以來備受學校領導的關注和關愛。所以，藝術班的備考有兩個主要方向：

　　1、抓好上線率：根據學生術科聯考成績的情況，關注學生文化成績的吻合，希望為學校高考上線率超任務作出貢獻。因此特別需要關注聯考成績突出的，有望上重點線學生的文化課學習情況。

　　2、關注術科上名校的學生。在4月上旬術科成績出來之后，應該及時統計學生術科的上線情況，特別關注術科上名牌大學的這一部分學生，這其中分為3類，一類是上清華、北大等頭牌學校的學生；第二類是上了“985大學”和“211工程”的學生。這些學生將有可能為學校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻。

　　從4月中旬開始，在全面而系統分析了班級學生的情況之后，全體老師群策群力，無私奉獻，分工合作，給韓尙奇、陳嘉豪、韓榮、冀金釗、陳君、孫雅婷、劉振輝、陳慧聰、方麗云等同學進行了針對性的輔導。

　　這一學期來，該做的我已經盡量做了，能做的我也已經做了。努力過了，我們期待著汗水澆灌出來的絢爛花朵怒發枝頭。

藝術班班主任工作總結8

　　在學校領導的關愛和信任下，這一年我繼續擔任了高三藝術班的班主任。而藝術班班主任的主要工作是第二學期。雖然說過去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回來大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術專業的老師請教術科內容，多次找帶過藝術班的班主任請教工作方法，獲益良多。

　　高考藝術生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：

　　第一階段：明確學習目的，規范學生行為：

　　在高三第二學期的開始，藝考生陸續返回校園，而離高考不到百日，班級正式成立的時間壓力更為緊迫。學生們感受到了巨大的學習壓力，但由于長期在外學習的緣故，他們也帶回了一些散漫、自由的不良習慣。這個時期，學生容易產生各種不良情緒，如急躁、壓抑、苦悶、自卑和焦慮等，這些情緒會給學生造成極大的負面影響。如果不能及時引導和幫助學生克服這些心理障礙，他們在成長和進步的道路上就會遭遇重重阻礙。此外，大量復讀生的到來也使得應屆生更加浮躁，與復讀生之間的矛盾也是一個亟需解決的問題。

　　第二階段工作：設計學習計劃，樹立學生學習信心。

　　在廣一模后，我對我們班上一屆高三藝術班的廣一模、廣二模和高考三次成績進行了對比分析，發現每位學生平均能提高100分，甚至最多可以提高200多分。這個事實材料激勵我想要鼓勵同學們，增強他們的學習信息和目標。我也邀請其他領導和科任老師在不同時間和角度肯定同學們的努力。同時，在班級里不定期舉行學習經驗交流會，讓同學們從不同科目的學習中獲得具體的指導。此外，每次考試后，我們會將取得進步的同學列入紅榜，以表揚和鼓勵為全班同學樹立信心并積累更多學習動力。

　　第三階段工作：細心觀察，關注學生心理狀態。

　　心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符。

　　在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩度過這個動蕩不安的階段。

　　第四階段工作：分析每次大考成績，幫助學生掌握得分點。

　　在面對考試時，許多學生都感到害怕。他們不僅擔心自己沒有取得進步，還擔心取得的進步難以持續穩定。針對這種情況，我采取了以下兩個措施。

　　第一：以勵志為中心

　　高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時，邀請了不同的老師，為學生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的.經驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”。

　　第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：

　　我針對每次考試，結合我們藝術班的實際教學情況和學生的實際學習能力，對每個學生的二模成績進行了深入分析，并給他們提出了后期學習的方向。對于整個班級的學習，我把學習導向放在了綜合科上，希望學生花更多時間在文科綜合方面，而在自己無法短時間攻克的科目或相關內容上，則大膽舍棄。

　　第五個階段：激發斗志，昂揚奔考場。

　　面對高考的到來，我組織學生高唱勵志歌曲，旨在激發學生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學生藐視高考，并發誓打敗高考。并且讓藝術生發揮自己的特長，寫上勵志話語，高考，沒有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個別情緒反常的學生，我做好跟進工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時候以朋友的身份。

　　這一學期來，我決心用心經營這個班級，關注每一個學生的成長和發展。我鼓勵學生們不要只是盡力而為，而是要竭盡全力去追求自己的目標，就像我也在努力做好班主任的工作一樣。無論結果如何，只要我們都盡力了，就不會有遺憾。感謝這個學期為我帶來的歷練、成長和快樂。

藝術班班主任工作總結9

　　一、嚴格要求

　　二、培養優秀學生干部，樹立良好班風

　　在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的.集中而產生的班委會，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

　　三、與各科教師協作，掌握學生動態。

　　平時多與學生接觸，多與學生談心，了解學生心理，以便于更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科教師積極配合，

藝術班班主任工作總結10

　　我們針對高三藝術班學生的實際情況，制定了本學期的教育方案。我們旨在讓每個學生充實自己的生活，扎實地學習并在高考中取得優異成績，力爭每個學生在文化上都能達到藝術二本線以上的水平。

　　一、基本情況

　　本班是一所高中藝術班，共有26名學生，其中男生11人，女生15人。專業方向分為音樂和美術，音樂生11人，美術生15人，同時還有一位編導同學。這個班級存在以下特點：1、學習基礎較薄弱；2、存在學生成績兩極分化的情況。為了讓同學們快速進入穩定階段，全面發展自己的才能，展示自身潛力，在根據我們學校實際情況和同學們的條件的基礎上，制定了下面的本學期計劃。

　　二、指導思想：

　　我師生應共同努力，統一思想，統一認識，加強積極的組織文化意識，加強有效管理，落實嚴格要求，落實發展措施，創建和諧集體。教師要用心、用情、用力把教育工作做到位，把教學工作做到位，學生也要用心、用情、用力把常規落實做到位，本學期時間短，又將面臨高考的文化沖刺階段，把沖刺學習工作做到位。

　　（一）、繼續加深與學生的溝通，培養學生良好心態。

　　我們應該尊重每一位學生，相信他們擁有無限的潛能和力量，善于發掘他們的優點和長處，并以真誠的`情感對待和教育他們。我們要相信每個學生都擁有積極向上的一面，只有通過了解和尊重，才能最大化地激發他們的潛能和才華。作為班主任或老師，我們要關注學生成長中的每一個細節，因為細節決定成功。同時，我們也需要對學生的成長記錄負責，經常與他們溝通、鼓勵他們努力學習，并為他們創造一個良好的學習環境。

　　（二）、嚴抓規范不松懈，爭創優秀。

　　指導學生刻苦學習、踏實做人。從思想認識上，從計劃行動上，要求學生努力做一名規范守紀、活潑開朗、具有集體主義觀念的人。努力創建“溫馨教室”，給學生一個良好的學習家園，讓每一位學生學習開心，生活愉快。

　　（三）、鼓舞學生斗志，努力拼搏、考起理想大學。

　　對于班級的奮斗目標，就是要達到一個標準的中學生的形象，教育學生學會做人，教給他們如何學習。教育他們有“人格”這是做人的最起碼的標準，會使我們的班級集體變得融洽“

　　氛圍；“有教養”，為人處事，踏實、真誠，講文明禮儀；有“感恩之心”，學會感恩是成熟的一種標志。在學習方面，指導學生對待學習應該“有計劃”，比如長期目標我要考什么樣的大學，短期目標期中考試達到什么樣的層次等等。學習過程中“有效率”，經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率”。

　　（四）、加強家校互動。

　　與家長保持密切聯系可以更好地了解孩子的情況，深入掌握他們的內心世界，有利于采取更為有效的教育方式。我們希望每天都能有家長來校交流、關注孩子的學習和成長，同時也希望能夠定期與家長進行普查。這樣，我們才能更好地了解孩子的需求，并為他們提供更優質的教育服務。

　　三、具體措施：

　　1、我將會制定班級規則、校訓和班級制度，以便讓每個學生都能真正把班級視為自己的家庭。我希望學生們能夠自主管理班級，成為自己的主人。

　　2、發揮黑板報的作用：

　　黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，得到教育！

　　3、發揮班干部的作用：

　　班級中的班干部是一個非常重要的角色，他們不僅是同學們學習上的榜樣，也是老師管理和教學上的得力助手。因此，每個班主任都應當認真負責地培養一批優秀的班干部，以激發他們的積極性，推動班集體向著更加穩定、積極向上的方向發展。

　　4、我們要幫助學生制定個性化的學習計劃，并嚴格監督執行。同時，采取互幫互學的方式，幫助同學們結對子，一起進行文化沖刺學習。

　　5、為了確保學生的學習效果，我們將落實知識過關作為重要措施。每天我們會進行一次學情調查，以便及時掌握學生的學習狀態，對于出現問題的學生，我們會在第一時間進行幫助和指導，讓每一個學生都能夠以最好的學習效率進行學習。此外，每周我們還會進行一次檢測，以便更加全面地了解學生的掌握情況，并及時糾正學習方法不對的學生，幫助他們找到適合自己的學習方式，從而進一步提高學生的學習效果。

　　6、管理好學生的手機，以免亂用濫用，以免耽誤學習和休息。

　　7、做好學生的后勤工作，讓學生一心學習，讓每位學生不為生活瑣事而煩惱。

　　2014年2月20日

藝術班班主任工作總結11

　　最后，也是最重要的一點即抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的`最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。藝術特長生普遍對文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設法來促進學生學習：

藝術班班主任工作總結12

　　本學期我擔任了美術班班主任工作，在過去的一學期里，我班在學校領導的關懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

　　一、心理疏導是第一要著

　　進入高二后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的'阻遏。

　　我所帶的高二美術班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

　　有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

　　二、激勵教育是關鍵

　　理想和志向對于一個人的成長至關重要。高二的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。

　　但高二學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。

　　三、方法指導是根本保證

　　現在高考雖有六門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。

　　高二復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。

藝術班班主任工作總結13

　　古人云：“授人一魚，僅供一餐之需；教人以漁，則終身享用無窮。” 所以現代的教育不應僅僅是傳授知識和技能，更重要的培養學生自己獲取知識和技能的本領，即學生自主學習能力的培養。

　　自主學習是一種以人本主義心理學和認知心理學為理論基礎的現代學習理念，主要是指學習者選定學習目標，制定學習計劃、選擇學習途徑，實施學習過程、評估學習狀況等等。學生自主學習的能力絕不是一朝一夕的功夫，要激勵學生自主學習，則需從點點滴滴的策略做起，過猶不及。在自主學習能力培養過程中，絕不是全盤由學生支配學習過程，取代教師的作用，而是有組織、有計劃、有目標、有檢查的學習過程。教師不是旁觀者，而是參與者、組織者、導演者、教學資源提供者等等，始終起著教學中的主導作用：培養學生的自主學習心理、自主學習習慣，并逐步掌握自主學習的方法，最終達到學生基本上靠自己獲取知識、鍛煉技能，提高自身素質的目的，完成“教人以漁”的教育構思。

　　學生自主學習心理的培養

　　培養自主學習的動機

　　心理學中指出：學習動機是直接推動學生學習的內部動力。只有具備了良好的自主學習動機，學生才可能自覺地、主動地堅持自主學習，克服以往學習的慣性，并逐步對自主學習產生興趣。教師要伺機介紹相關實例，加強自主學習目的的引導，利用各種手段不失時機地培養和激發學生自主學習動機。培養自主學習興趣自主學習是十分艱苦的勞動，只有讓學生在自主學習的勞動中產生愉快的情緒體驗，才能加深對學習的需要。要做到這一點，教師要盡量創造條件，激發學生對學習內容或相關內容中的某事、某物，產生探求的欲望，讓學生在不斷的探索中獲得成就感。教師也在這成就感中，不吝夸贊的言辭，發展學生的興趣。變“要我學習”為“我要學習”。

　　培養自主學習習慣

　　學生在以往的學習中，對教師的依賴性很強。要克服以往的慣性，形成良好的習慣，則需要長期有意識的培養。如學生提出問題，教師盡量不要問一答一或問一答十。有問必答不可取，提供尋找答案的途徑和方法為最好。反過來教師提出的問題，則鼓勵學生“問一答十”，即提倡學生主動用腦、動手。

　　培養學生自主學習心理還有其他方面。總之要使學生以一個健康的心理狀態投入自主學習。自主學習心理的培養貫穿于整個學生自主學習能力的發展過程中，尤以起步階段為重要。

　　學生自主學習方法的培養

　　教學實踐中觀察到，學生自主學習能力的發展，大體上分為三個階段；被動學習階段、入門階段和提高階段。在不同階段，教師采用的方法不同，自主學習的內容，程度不同，教師所起的主導作用也不同。

　　被動學習階段

　　處于這個階段的學生，自主學習能力很弱或根本不會自主學習，新入學的學生大多處于這種狀態。他們一般靠聽課、背記公式、照搬做題來模仿學習，并且依賴性很強。這時教師的作用主要是強化學生自主學習訓練，培養自主學習習慣，增強獨立學習意識，使學生初步體驗自主學習過程，在教師的督促和指導下，完成學習的各個環節和學習任務。

　　這一階段中，教師要注意準確掌握自主學習的深度和難度，切勿使學生喪失自信心，在鼓勵和贊許中使之順利過渡到入門階段。入門學習階段在第一階段訓練的基礎上，學生初步有了自主學習的信心和方法，但還缺乏主動性和積極性，自主學習的方法也不夠完善。這階段教師的主要任務應該是進一步傳授自主學習的方法，提供自主學習的途徑，激發和保持學生的'興趣，鞏固學生剛獲得的自信和習慣。讓學生在水中學會游泳。

　　提高階段

　　通過一個時期的努力，學生已初步掌握了一些自主學習規律，養成了較好的自主學習習慣，這時學生的自主學習能力就處在快速提高階段。教師應因勢利導，提出指導性的學習方向、學習計劃，啟發學生進一步掌握學習技巧，在知識獲取和技能形成上，提出效率要求。如果說入門階段是教師領飛的話，這時就是放飛階段。教師除提供必要的學習資料和學習環境外，其余教學環節均可采用寬松管理和監控，以定期檢查、測評、鑒定為問題暴露點，及時糾正，找出問題，以利于學生自主學習能力的健康發展。

　　在學生自主學習中，教師的角色作用

　　在教育中，無論什么教法，學生始終是主體，教師是主導。在將自主學習方式引入或部分引入課堂教學時，教師的主導作用不會變，相比傳統課堂，教師扮演的角色發生了變化。創設者和研究者教師是問題的創設者，也是和學生共同研究者；可以是解決問題的“阻礙”者，也可以是解決問題的指導者。引導者和解惑者無論討論交流或演練實踐，在學生知識構建和技能形成的各個教學環節中，教師不再是惟一的傳授者，卻始終是需要時就出現的引導者、解惑者。

　　梳理者

　　隨著學習內容的積累和加深，教師最終是學習效果的檢查者和知識結構的梳理者。

　　道路疏通者和心理保護者

　　在自主學習的過程中，難免出現人為干擾和客觀障礙，教師是學生最后可依靠的道路疏通者和心理保護者。

　　當然，還有更多的角色需要教師扮演，這里不再贅述。

　　幾點思考

　　起步要穩

　　將自主學習引入課堂，開始不宜全部展開。應從一個個小問題入手，循序漸進、由少到多、由簡到繁地有序發展。起步艱難學生自主學習能力的培養在初期階段難度很大，據對我班的大致估計，約三分之一的學生處于等待、觀望狀態；還有三分之一的學生學習效果不理想。一學期后，學生的自主學習能力會有較大提高，同時會產生學習興趣，學習效果均會有不同程度提高。同時學生還會有超前學習的意識。

　　工作量加大

　　自主學習方法的引入，使教師的任務加重了許多，不僅要研究大綱、教材、專業讀物等，更主要的是研究最適合學生自主學習的方式方法。不但要掌握在自主學習各個階段的學生心理、特點和規律，還要注意學生個性差異，因材施教。

　　總之，培養學生的自主學習能力不能只停留在口頭文章上，應在積極探索中找到方法和策略，使跨出校門的學生，仍然有學習的欲望和能力。在學生從業后，有能力快速更新自己，適應社會需要。達到“生存有潛力，發展有后勁”的教育的預期愿望。

藝術班班主任工作總結14

　　擔任工藝美術班班主任距今已經有2年時間了，現在學生已經畢業了。在這2年時間里面，親身感受到作為一名班主任的工作不但量大而且繁瑣，涉及的范圍非常廣，所以感慨頗深，下面就這2年時間的班主任工作作一下總結：

　　首先是構建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解學生的動態、想法。“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互信任。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　其次是讓學生自主管理。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的.能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。

　　再次關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條

　　件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。最后是讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

　　作為一名班主任，特別是中職生的班主任，他們畢竟沒有大學的年齡，而且又沒有高中生的升學壓力，他們畢業后要面對的是就業，所以管理方面更加講究技巧，才能應對自如，做一名中職學校合格的班主任。

藝術班班主任工作總結15

　　在學校領導的關愛和信任下，這一年我繼續擔任了藝術班的班主任。雖然去年我擔任過藝術班的班主任工作，有一定的經驗，但那是在孫老師的呵護和幫助下擔任的，而且每一屆的學生都是不一樣的，每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中，我多次找孫老師以及其他班主任請教工作方法，獲益良多，現將班務管理方面的工作總結如下：

　　一、學會理解和寬容

　　提起藝術班的學生，往往給人“特殊”、“散漫”的印象。他們大多強調個性與自我，一方面思想活躍、接受新事物快、一方面情緒易波動、是非觀念不強，易沾染上不良習氣。在工作中以疏導和激勵為主，我班大多男生瀟灑帥氣、女生青春靚麗，著裝奇特，這時就要用一顆包容的心去接納、感化、引導他們認識什么是美、如何追求美。如何將外在美與內在美統一。在大家統一了認識后當然在是非問題上還是要堅持原則，批評從嚴，嚴格管理。讓學生樹立在絕望中尋找希望、在奮斗中尋找輝煌。做到寬有限、嚴有度，成為學生的良師益友。

　　二、學會關愛

　　大多數來我校復讀的學生高考成績不理想，家長抱著失望和無奈的心情，學生也是心情沮喪。為了激發學生的學習激情，我告訴他們成績只能代表過去，而不是現在和未來，然后列舉大量真實的歷屆高考光榮榜學生事例，如去年高考侯曉璐進步93分、李振勝進步82分、祁登鋒進步150分等等、還讀了我班剛考上大學的學生侯曉璐寫的的.一篇《高四復讀生活有感》，起到了較好的效果。在學生校考成績陸續出來時，在每一次大考之后，我都會找每一位學生談話，考得好，及時表揚、肯定，并給他定更高的目標，考得不好，及時安慰，鼓勵，幫助他找原因，找問題，相信他下一次一定能考好。

　　三、學會偏愛

　　對于班主任最頭痛的還是后進生，后進生們常受到家長的責備、老師的忽視、同學的嘲笑，因此他們更需要關愛甚至偏愛。我班進班時300分以下共有10人，完成這10人的成績轉化工作，意義重大。轉化的好，會提高班級整體升學率，轉化不好，會影響班級穩定，影響其他學生學習。我相信“精誠所至，金石為開”。所以在學習與生活中我經常多看他們幾眼、多問幾句、多關愛他們一點。以此來激發他們的上進心，喚起他們的自尊心與自豪感，發掘其身上的潛能，使他們重新找回自我。即使對于我班那個神經有問題的學生，我也小心伺候，多加關心。她不想跑步，就不跑。她遲到了，我說“沒事，下次早來會兒”等等。

　　四、學會堅持

　　這些藝術生的壞習慣不是在短時間形成的，正所謂：冰凍三尺非一日之寒。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰的準備。所以，當第二學期學生剛回來，我就給學生召開了以《這90天該如何過》為主題的班會，并抽空給學生播放了《永不言棄》勵志視頻，并請崔主任把“永不言棄”四個大字寫在了我班黑板報上，時刻提醒學生，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄，堅持到底。這四個大字，不僅提醒學生也時刻提醒著我，永不放棄任何一個學生，堅持每天早到，堅持每天記錄學生情況，堅持每天找一個學生談話，堅持同學生并肩戰斗到高考結束。

　　對于班主任管理工作，我的感悟就是要堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的信念，對學生多一點愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作朋友，親人，同他們并肩戰斗，成就未來。

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