小學教師教學日記
一天即將過去了，一定會有值得記錄的想法吧，不如趁現在好好寫一篇日記。日記怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小學教師教學日記，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師教學日記1
第一天練習坐姿，小家伙們沒有坐功又如何進得了課堂，沒有定力又怎能聽得好課?我們要花一周的時間練習孩子的基本功夫。唐程，這個給子不高的小家后那么突出地呈現在我的眼前，別人坐得住的時間里他坐不住，別人放松的時間里他更放松。一天下來，打罵不得，急不得，好像沒制服他。
下午放學了，我親自把通學生送到校門口去乘車或者送到家長的手里。大部分人都走了，唐程要乘坐的`校車剛剛走。車上的阿姨說他要做第二趟，陪同等候的還有陳睿小朋友，但是陳睿很清楚自己將要乘坐第二趟車，所以顯得平靜得多。倒是這個小唐程，一看校車走了，一副失落的樣子，我一看時機來了!趕忙蹲下來，看著他的眼睛告訴他："沒事，唐程，杜老師陪著你，好不好?杜老師陪你等，不害怕啊!"小家伙眼底分明有了淚光，很不是滋味地說道："我本來就不想坐校車的。""沒事，有杜老師呢。記住，杜老師是你最好的朋友，當你有困難的時候，杜老師一定幫助你，陪伴你。好不好?有杜老師在，就不要害怕好嗎?"在灼人的烈日下，我陪著我的小調皮——唐程站在校門口等著他的校車到來。陪了一會之后，我問他："杜老師說話算話吧?杜老師是你的好朋友吧?你看，好朋友就是這樣的，互幫互助。你說要等車，杜老師就陪著你。那么，杜老師明天說，同學們要坐好了，你能按照老師的要求去做嗎?"小家伙很走心地點了一下頭。
我帶著兩個孩子躲到了收發室的陰涼下繼續等候著，直到他們的校車趕回來。我一邊摸著被曬得發燙的臉，一邊暗自高興，看明天的好戲吧。
第二天如期而至，我們繼續鞏固坐姿。小家伙唐程一開始的表現就跟昨天不一樣，我趕緊抓住機會表揚他，還把我們是好朋友的事情告訴了大家，并且告訴了孩子們，好朋友就應該是這樣的，一方提出請求，另一方就應該努力相幫。小唐程圓滿地完成了他的人生第一課：坐姿的訓練。他已經被我收進了我的魔法袋!
在別人最需要幫助的時候伸出友愛的手，是贏得友情的最好方法。
小學教師教學日記2
第一天練習坐姿，小家伙們沒有坐功又如何進得了課堂，沒有定力又怎能聽得好課?我們要花一周的時間練習孩子的基本功夫。唐程程，這個給子不高的小家后那么突出地呈現在我的眼前，別人坐得住的時間里他坐不住，別人放松的時間里他更放松。一天下來，打罵不得，急不得，好像沒制服他。
下午放學了，我親自把學生送到校門口去乘車或者送到家長的手里。大部分人都走了，唐程程要乘坐的校車剛剛走。車上的阿姨說他要做第二趟，陪同等候的還有陳睿小朋友，但是陳睿很清楚自己將要乘坐第二趟車，所以顯得平靜得多。倒是這個小唐程程，一看校車走了，一副失落的樣子，我一看時機來了!趕忙蹲下來，看著他的眼睛告訴他："沒事，唐程程，杜老師陪著你，好不好?杜老師陪你等，不害怕啊!"小家伙眼底分明有了淚光，很不是滋味地說道："我本來就不想坐校車的。""沒事，有杜老師呢。記住，杜老師是你最好的朋友，當你有困難的`時候，杜老師一定幫助你，陪伴你。好不好?有杜老師在，就不要害怕好嗎?"在灼人的烈日下，我陪著我的小調皮——唐程程站在校門口等著他的校車到來。陪了一會之后，我問他："杜老師說話算話吧?杜老師是你的好朋友吧?你看，好朋友就是這樣的，互幫互助。你說要等車，杜老師就陪著你。那么，杜老師明天說，同學們要坐好了，你能按照老師的要求去做嗎?"小家伙很走心地點了一下頭。
我帶著兩個孩子躲到了收發室的陰涼下繼續等候著，直到他們的校車趕回來。我一邊摸著被曬得發燙的臉，一邊暗自高興，看明天的好戲吧。
第二天如期而至，我們繼續鞏固坐姿。小家伙唐程程一開始的表現就跟昨天不一樣，我趕緊抓住機會表揚他，還把我們是好朋友的事情告訴了大家，并且告訴了孩子們，好朋友就應該是這樣的，一方提出請求，另一方就應該努力相幫。小唐程程圓滿地完成了他的人生第一課：坐姿的訓練。他已經被我收進了我的魔法袋!
在別人最需要幫助的時候伸出友愛的手，是贏得友情的最好方法。
小學教師教學日記3
今天上課，我正在教學生字擴詞，班里的同學有的在爭先恐后地發言，有的在聚精會神地做筆記。我一回頭看見一位同學在東張西望的，不知在干啥。我心里一股氣不知從哪來，就走上前去，狠狠地訓斥起來：“干什么，還不快記，每次你都最慢！”那位同學小聲地說：“老師，我記完了。”我這才走上前去，一看果然記完了。我心里一陣后悔，連忙說：“對不起！老師剛才錯怪你了，請你原諒老師。”
孩子是幼小的，他們需要老師的教導，更需要老師的呵護。作為老師我真的不該那么沖動，我再次告誡自己：面對孩子，老師，你一定要“三思而后行”。
[二]今天是我開學以來最生氣的一天，就是因為一個學生，不管我怎樣勸慰自己都壓不下心中的氣。
我不能算一個非常嚴格或者說特別盡職的教師，因為常常會疏忽一些事情。很久以來，一位同學經常會不交作業，我詢問他，他總說忘記帶了，追了一兩次我也就忘了。今天，我上午檢查背誦《經典誦讀》，他又不會背，我讓他中午回家抄一抄。下午一問，他又說忘帶了，我信以為真，讓他明天帶來。這時同學說他沒有經典誦讀的書。這讓我非常吃驚，開學到現在我不知布置多少次背誦經典誦讀，雖然不是每次都查，可也經常抽查啊，再回想他其他作業也經常會說丟在家了，看來都是在撒謊。我氣不打一處來，就說放學別走，等著我。臨放學我的到教室門口等著，總算沒讓他溜走。等到了他的家長，說確實這學期就沒有經典誦讀的書，而且我布置的寫話他也好長時間沒寫了，其他作業看來也是經常不寫。這孩子平時跟著奶奶，父母工作忙晚上都不回家，他也就成為沒人管教的了。
唉，我總覺得一年級孩子小，他們不會騙老師，沒寫作業都會老老實實承認的，可沒想到還真會有這樣的孩子，我很震驚，看來我小看了這些孩子，孩子固然可氣，可我也太大意了。以后，再有說作業沒帶的，我真得小心點兒。
[三]昨天又發現一例作業長期不寫的`，他的二號本已經有半個月沒寫了。這孩子父母都在外地打工，爹爹一個人帶著他。這位爺爺很負責，對孩子要求很嚴格。我跟他說了孩子的情況，他當晚就看著孩子把缺少的作業全部補齊了。教育孩子還是離不開家長啊，要改變孩子的一些壞習慣沒有家長的配合很難。
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