高校教學日記范文
忙碌而充實的一天結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編整理的高校教學日記范文，歡迎閱讀與收藏。
高校教學日記范文1
成人讀詩，要么被詩歌的形象美所震撼，要么被詩歌的情緒情感所觸動，否則詩歌與讀者只能停留在“隔”的狀態。文學的審美價值往往是多元的，這種多元價值的實現，有賴讀者自身的知識背景、閱歷背景、思維背景等在哪個維度上與文學文本有了靈犀。兒童讀詩，起步階段，往往離不開成人的點撥。點撥也有不同的角度，或指向內容的理解，或指向方法的運用，或指向寫法的領悟，或指向情感的體會……這兩首詩的學習，課堂上要做什么？通過再三斟酌，考慮到孩子們剛剛三年級，我做出了課堂目標的定位。
今天第一次將學會“預習”作為一項學習目標，在課堂上落實。預習的文本就是《望天門山》。預習任務寫在白板上：
1、讀正確，讀流利；
2、借助注釋想一想、說一說每句詩講了什么意思（能寫下來更好）。開始預習，簡單明確地提示：一步一步完成，手中要有筆。一部分孩子很快進入了狀態，小聲練習朗讀詩歌；一部分孩子需要蹲下來再告訴他要做什么。很快，有孩子在借助注釋自主理解詩意了。第一次自主理解詩意，不是一件容易的事，有的孩子與身邊的同學小聲討論起來，我馬上給予表揚。給足了一節課時間，希望讓每一個孩子都經歷切實的自主學習過程，并從方法到內容都有所收獲。
緊接著的一節課，就是一起欣賞這首了不起的詩歌了。
第一個環節是檢查預習情況，也是從詩意層面了解詩人寫了怎樣的一幅景象。檢查讀，從讀正確到讀出節奏，孩子們興趣盎然。難得所有的孩子都十分專注，這樣的情景賞心悅目。
雖然孩子們已經能大概說明白每句詩的意思，但我進一步追問的時候，他們還是重新經歷了一次思考。例如一二兩句，第一句寫了長江水勢浩大，孩子們能從一個“斷”和一個“開”字上體會到，第二句的“主角”是誰呢？孩子們想了想，發現這句表現了天門山的高大堅固。能有這樣的發現可真了不起，畢竟很少有孩子親眼見過激流遇阻而回旋的情景，即使見過，也不一定能在被詩句激活記憶。但事實就是要證明一個真理：閱歷背景對于理解有多么重要——發現這一點的孩子說他見過激流遇阻回旋的情景。
怎么會有“兩岸青山相對出”的情景出現在詩人面前呢？這時候，就要結合第四句來想象一下當時有可能的情景了。借助生活經驗，故事性的情節就出現在眼前了：帆船順流急速而下，兩岸青山迎面而來。這迎面而來的青山似乎是來干什么的`呢？有孩子馬上說：是來迎接這只帆船的。真好！連兩岸的青山都來迎接船頭的詩人，詩人該是怎么樣的自豪啊！再讀這兩句詩，自然就有了意氣風發的感覺。
課到這兒，其實不過是理解了詩歌表層的意思。那么如何走進詩的內核呢？孩子們周末從“哪一年”“什么地方”“做了什么事”幾個方面了解了李白的生平，現在請他們再瀏覽一下自己梳理的李白生平，猜想一下這樣的一首詩可能會是李白什么時候寫下的呢？然后，再跟孩子們聊聊古人遠游的目的，孩子們就朦朧地理解了詩人為什么會寫下這樣一首豪情萬丈的詩篇了。
最后一個問題：什么樣的人才會擁有這樣的自信和豪情？孩子們展露了他們的直接和天真：青年人！少年人！哈哈，這可一點也沒錯啊！僅僅青春年少就行了嗎？有孩子想了想：還需要掌握很多知識。對于三年級的孩子，這就足夠了。
再讀一遍詩歌。可以下課了。
高校教學日記范文2
3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習基地。
一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學生不聽話，現在的學生不好管；抱怨學生不好好學習，布置的任務老完不成；抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨著上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業業著，完成著自己教書育人的理想。
到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室后，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最后面。第一節課就是指導教師的英語課，上課后，老師把我介紹給同學們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說我是學心理學的，以后如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業范圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學生們相處愉快！有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯系方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好！
一下子在班里扎了一上午，作為見習班主任，得多觀察學生，看他們在課上課下的表現，充分了解他們的'情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習當中做的事情。
第一節是英語，第二節是語文，第三節是藝術，第四節是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節課，發現英語課上女生表現比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本；語文課上則男生表現較女生積極，只有個別女生比較積極；藝術課也就是美術課上，同學們表現都一般，不是太認真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課；幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節課時，同學們估計有的都有點餓了，也已經上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學好去吃飯。我記得我們當初也是一樣，就是現在也差不多，到最后一節課時也不怎么能聽得進去課了。呵呵！
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