《建筑的故事》讀后感
當品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的《建筑的故事》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《建筑的故事》讀后感1
好書都是時光機，帶你暢游上下五千年的建筑美夢。
安徒生在《海的女兒》中描寫大海之深“要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地連接起來才成。”《海的女兒》寫成于1837年，那一年有著高高的尖塔的巴黎圣母院已經建成六百多年，從這一天開始出現在小孩子的睡前故事里，被無數的孩子反復溫習。在無數人的童年里，建筑是最接近于故事的固化映射，孩子在故事中反復印證建筑和想象，感知山之高海之深。
因為如此，作為家長，我覺得我有義務給孩子提供一些建筑和故事，讓他的童年記憶，更深刻，更深入，更具體，讓他在行萬里路的時候，在每一幢建筑前，能聽到歷史的風聲，和來自童年的溫馨回憶。這是閱讀的意義，也是我選擇這本書的原因——《建筑的故事》。
和人生不同，爛書千篇一律，好書卻各有各的精彩。這本《建筑的故事》有十萬字，三十幅以上的建筑高清圖畫，從金字塔開始講起，一代一代的建筑更迭和他們所代表的歷史都有涉及，一直講到蓬皮杜中心和草磚房。讀下來仿佛在歷史的長廊里走了一遭，充實又幸福，還有著因歷史的雄渾和建筑的恢弘而帶來的'感動。每個人的閱讀重點和關注點雖然不同，但是我真的迫不及待的把這本書介紹給你。
首先這本書的結構就很舒服，有一種美叫心曠神怡，當你面對雨后空谷、完美容納你的沙發，和一本節奏剛好和你思路走向貼合的書的時候，你會感覺到。
《建筑的故事》先是用引言概括了建筑的上下五千年，建筑的由來和成長。介紹最初的房子，我們解決一個又一個問題：墻壁裂縫——屋頂漏水——房屋舒適度（取暖、照明、用水、如廁等）——防火問題，建筑的成長仿佛就是在解決一個問題又一個問題中接近完美。
而我們的作者帕特里克·狄龍是個妙人，他總是在繁多的知識、繁復的歷史故事中不忘點題，讓本書的主題牢牢鎖定在“建筑”和“故事”當中，在培養孩子專注力的關鍵時刻，讀這么一本特別“專注”的書，很棒對不對？
他在開篇告訴孩子們“這個故事從人們建造房屋來遮風避雨，保護家人免受野獸傷害，保護財產免受敵人搶奪而開始……”
然后他用二十幾章一個接一個的講這些建筑和他們的故事，在本書的最后，又利用時間軸給孩子提供了總結和概括。整本書像一座優秀的建筑一樣有始有終，豹頭豬肚鳳尾俱全。
另一個引起閱讀的愉悅感的原因是，《建筑的故事》起承轉合非常的流暢，上一篇文章的結尾引出下一篇，是建筑間自帶關聯，還是歷史的延續性和流暢度，不得而知，讀下來簡直不知道作者是在用寫詩的情懷科普，還是建筑本身就是固態詩歌了。
之前在西湖游玩時候，有人說，會講故事，這是西湖，不會講故事，這就是個“泡子”，其實，任何建筑和景點，不都是如此嗎？不懂故事，這是一幢房子，懂故事，這是一段歷史，或者一段心事。
你看到了金字塔的高聳和神奇，讀了本書，你會知道這一切的起源，是左賽爾不想化為歷史的塵埃的掙扎。
你在帕特農神廟欣賞古典柱式和雕刻的橫飾，可是你知道這橫飾是人民的游行，是雅典精神——思考、辯論和對世界保持好奇。
如果你知道巴黎圣母院建造的艱辛，知道莫里斯主教對夢中幻境的執著，也許，去年的火災會更加觸動你的惋惜。
當你知道查士丁尼大帝的“所羅門，我勝過你了”，沙·賈汗的“太陽和月亮都為之流淚”，在游玩時候，你的手，觸摸的詩磚石，也是一座座釘在原地的歷史，和心事。
但是，本書中不只是有上位者的記憶或者他們的意志外延，還有著由數據和各種剖面圖支撐的，理性的建筑成長，拱券、穹頂、羅馬柱、代表各種意義的圖案紋飾，混凝土、地暖、安德烈亞·帕拉迪奧的《建筑四書》，如果說建筑是一個緩緩長大的孩子，這些故事是他的媽媽日記，而這些數據，是爸爸刻在墻壁上的身高尺和由老師郵寄回來的成績單，你越是了解這個孩子的成長史，你便越是為之感動。
雄壯的建筑自帶神性，好書自帶哲理。
好書都是多元的，時而會被一些書的附加優點感動。不知道是不是建筑的神性和建筑學的深奧，這樣一本寫建筑的繪本，竟然時而有一些充滿哲理的瞬間，比如，很久以前，羅馬人的公寓叫做“因蘇拉”，意為孤島，這樣一個聚居的地方，取名卻是孤島，想想是不是很值得深思。
而無論是安德烈亞·帕拉迪奧時期的“數學包含著美的奧秘”，還是工藝美術同時期的“我們不應該模仿舊式建筑，我們應該效仿大自然”，以及蓬皮杜時期的“永久留存或許并非是世界上最重要的事”，這本書記錄了建筑，記錄了建筑的故事，也記錄了建筑師們的思考，如果說思考可以拓寬一個人的思維，那么記錄下這些思考，則是在加深這本書的厚度，當我們給孩子展現美的時候，我們希望能同時給予一些更深入更值得切磋的東西，《建筑的故事》達成了這一點。
從別人的筆下知道一本書的好處，或許總有隔靴搔癢之感，所以我真的建議你把這本書納入書架，可以和孩子反復閱讀，然后再來同意我的觀點——建筑之美，不過是設計師捕捉到了你的夢，而故事，是這個夢，被反復溫習。
《建筑的故事》讀后感2
從拱券、拱頂到穹頂，每一棟建筑都有一個值得細說的故事！
紀錄片《他鄉的童年》中，有關芬蘭教育的那一集里，我看到芬蘭的小朋友在業余時間都在做手工。芬蘭教育注重孩子們的自主性、動手能力，課堂上上課形式不拘泥，孩子們不用小手背身后，怎么舒服怎么坐，還可以脫掉襪子。
很多課程更是把課堂搬進大自然里，不但自然科學、美術課可以在森林中上，就連數學課也可以。芬蘭小學沒有考試，不鼓勵任何形式的競爭和攀比，但卻特別重視學生們的動手能力和感受力。
跟我們小學生放學后不是上輔導班補習功課，就是去興趣班學習才藝不同，芬蘭的孩子課后都在上建筑模型制作課。
上這種手工課，老師會給學生設置有限場景，開發孩子們的想象力，比如說飛機遇難迫降到一個荒無人煙的海島上，需要孩子們用現有的材料搭建房子。要用有限的材料去完成建筑目標，孩子們不僅需要動手動腦，最難的是他們得在失敗里學習。
有自己的想法叫做自主性，通過自己的雙手把自己的`想法付諸實施是動手能力，但做了后不一定就會成功。比如搭建的模型會癱倒，這個時候就需要孩子們從失敗中思考，怎樣才能做得更好？
不斷從實踐中學習，最終他們都能完成任務。但是完成后，還可以再完善，怎樣使建筑模型更美觀、更舒適？這個過程就無限地接近了現實。孩子們從小學習知識是為了將來的現實生活打基礎，只會學習不懂得應用的死知識對孩子沒有多大意義。
最近，我陪上小學四年級的大女兒看了《建筑的故事》一書。書里總結了兩個觀點令我對建筑又有了新的認識：一是不同的建筑，建筑的目的不同。二是不同的建筑也會給我們帶來不同的感受。前者是功利的，也就是有什么用。而后者則是藝術的，就是好看以及情感。
這本樸實無華的科普故事書，表面上是對16座傳世建筑它們背后的精彩故事的動情講述，實際上，講盡了橫跨人類歷史的建筑演化變遷史。從金字塔、希臘神廟到古羅馬的建筑，再講到世界各地的建筑。從主教的夢想、皇帝的期許，再到完美的房子……不論是出于何種目的建筑，都離不開要解決最基本的穩固問題。
老百姓蓋一座民宅最重要的也是打好地基，更況現在直入云霄的現代建筑、玻璃宮殿、學校建筑等，都需要穩定的地基基礎。從古至今，人類用手邊的材料嘗試過建造木屋、石屋，為了房屋穩固，采用過框架墻、斜撐框架、木桁架以及鋼結構……
為了能支撐更大的空間，羅馬人最先采用了拱券建筑方式。利用磚石建造的拱券是用來代替木梁的，但是要比木梁堅固得多，跨度也大的多。利用拱券技術，人們不僅可以建造更大的門窗，還能建造出更穩固、寬闊的橋梁。
后來，人們又學會了建造拱頂，我們現在的隧道頂就是使用的拱頂技術。當然，創新不會止步。再后來，又是羅馬人，他們發明了一種全新的建筑材料，那就是我們耳熟能詳的混凝土。利用混凝土結合他們早先的拱券、拱頂技術的新應用，羅馬人建造出了全世界最大的穹頂——圣索菲亞大教堂萬神殿。
從此，人類打破了平屋頂、尖屋頂這兩種常規建筑封頂的模式，有了全新的半圓形的建筑頂部，這種歐式建筑風格沿用至今，它除了美觀外，還更能承重。看了這些有趣的建筑知識，我女兒為之雀躍。我想那些芬蘭小朋友在搭建建筑模型失敗后，如果能看到這本書也會受到些啟發。
這本《建筑的故事》中不但有細致的全彩建筑剖面圖吸引小朋友，故事語言也很有美感，讀起來情感充沛，引人遐思。不但是一本科普故事書，更稱得上“建筑藝術”這四個字，可以作為對數學、模型感興趣的小朋友的建筑設計啟蒙書。
除了講建筑史，書中還涉及了對稱、幾何這些數學知識，講了瓷磚的圖案紋飾，以及建筑中的裝飾、電梯等，沒有因為是講給孩子們的建筑啟蒙讀物就馬馬虎虎，而是事無巨細地將一切建筑素材全部涵蓋。
這本書采用的是八開大開本，全彩印刷，特別厚重。自用送人兩相宜。自己用，可以作為史書故事講給孩子聽，也可以讓孩子照著書中畫，最好是孩子能夠動手做！書本采用鎖線膠裝，經久耐用翻不爛。書頁采用太空梭啞粉紙，克重高手感厚重，大豆環保油墨書香好，送人也完全拿得出手！
學以致用，有關建筑方面的知識學校里暫時學不到，孩子如果感興趣不用等到大學選專業，現在就可以從這本亦圖亦文的科普故事書著手啟蒙。
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