精選信息技術說課稿范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的信息技術說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術說課稿 篇1
各位領導老師大家好！
今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器
一、說教材
1、地位：本節課的教材選自大連理工大學出版社出版七年級上學期的信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學目標
a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復制、搜索、刪除等操作。
b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等
3、教學重點——對資源管理器的理解——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法。
教學難點——區分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。
二、說教學方法
1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。
2、學法：從學生上機時間占總課時的.70%出發，采用練習法、發現法、觀察法等，本人利用"小組制",目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。
三、說媒體
1、多媒體網絡教室
2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識
3、對象：七年級學生、時間：45分鐘
四、教學思路和過程<分成六步驟>
（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動
a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統又是利用什么來管理資源——資源管理器
b、打開資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容
（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采用鼠標右鍵）
——時間4分——老師演示、學生觀察
a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）
b、文件和文件夾移動、復制（區別、鼠標右鍵方法）
（三）發揮學生主體作用——時間15分
a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用
利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作
b、發揮小組作用（每組一個任務）
①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）
②重命名多種方法
③移動多種方法
④復制多種方法
c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）
（四）總結學生演示內容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法
a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論
b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）
c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什么情況讓學生自己動手？
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）
（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導
題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）
（六）總結/思考——時間2分
a、每位同學回家之后，根據今天學習內容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等
b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？
c、快捷方式作用、如何建立？
信息技術說課稿 篇2
一、教材分析
信息技術課的重要任務是通過信息技術的教學培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，使他們在創新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養。信息技術教學還可以培養學生良好的信息素養，使他們把信息技術很好地融入以后的學習、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術”這一學科特征的。
《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術第五單元第八課的內容。教材以主題的形式呈現word的各個功能。本節課是在尊重教材的基礎上根據實際情況進行了內容和形式的重組。在此之前學生已經掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內容。這些操作在Word應用中非常基礎而重要，掌握這些操作對后續Word知識和其它
軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊。
從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而教，會造成學生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。這樣在體現學科特征的同時培養了學生的學習興趣。小學階段培養學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。
（一）教學目標：
1.知識與能力目標：
（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。
（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
（3）發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。
（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
2.過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。
3.情感態度與價值觀：
（1）培養學生尊敬父母的傳統美德。
（2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。
（2）使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。
（二）教學重點與難點：
1.賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。
2.插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。
二、教學方法
從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而教，會造成學生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。這樣在體現學科特征的同時培養了學生的學習興趣。小學階段培養學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。
三、教學過程
（一）、新課導入，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，讓學生想學。
作為信息技術教師，應特別重視并充分利用學生積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導入語，讓學生真正想學。我在導入時提出的問題讓學生暢所欲言，接下來展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發了他們的求知欲。“這些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時，采用了“過五關斬六將”的方式再次吸引、激發學生的學習熱情和興趣。
（二）、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能，讓學生學會學。
激趣導入后，我沒有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學生根據現有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進行構思。充分發揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實踐證明這樣設計達到了事半功倍的效果。同時這樣也讓學生明確任務。
我在平時的教學中，發現很多同學在操作的過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師，所以現在我有意識地培養學生自己思考解決問題的習慣，如果在自己不能解決問題，就請教同桌和老師。我相信長期堅持，對培養學生的'自主學習能力，幫助他們養成好的學習習慣有幫助。另外我認為教師在巡視的過程中還有一個很重要的任務就是抓住教學契機，有意識地發現學生的優秀作品，便于課堂后段進行展示。
（三）、鼓勵創新，尊重學生個性，培養信息素養。
在教學中，我讓學生先去構思再操作；把教學過程分為“五關六將”并“暗下埋伏”；讓沒有做完的學生繼續做完，已經做完的學生就開動腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來，給學生明確本課主要內容；激發了學生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個學生經常忘記的操作；給不同層次的學生明確了不同的任務，鼓勵學生在掌握了基本制作步驟的基礎上創新操作，在作品中體現出自己的個性。
我認為要維持學生在課堂上45分鐘的學習熱情，就要讓學生對自己的作品不斷修改創新，在掌握基本技能的基礎上發揮能動性。操作結束后，展示學生作品，我展示了優秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學生互評，學生在評價的過程中互相學習，既提高了他們的審美能力，又主動發現了別人作品中的閃光點，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學習興趣，這就是一個學習過程。此時再讓學生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學會了這節課要求的技能，還使學生融會貫通，綜合運用了word20xx中的一些知識。這一個環節使學生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學生作品，可以培養學生參與課堂的意識，讓學生享受小成功，老師同學都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學生學習的內在動力，培養了創新意識。在課堂結束的時候，我覺得我還可以向學生提出新的問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學生帶著問題走出課堂。
信息技術說課稿 篇3
信息技術是一門實踐性極強的學科，因此，本節的學習我們采用網絡課的形式來組織，這種課型的主要特點是課堂知識容量大，教師主導地位與學生主體地位關系明確，教學目標也應細分為幾個層次，并按這幾個層次展開學習，允許不同層次的學生達成不同的學習目標。
一、說教材
本節學習要點：
掌握記錄指針的概念
學會插入、刪除記錄
學會修改記錄中的數據及數據庫的結構
在本節的學習安排中，由于學習的命令用法與指針有著密切的關系，所以，在學習這些命令之前，先要求學生掌握指針的概念及其相關操作。
但是，課本將范圍參數的內容安排在Replace命令的學習之中，我認為不太妥當。因為在這之前學習的命令和recall命令就存在一個作用范圍的問題。因此，我認為范圍參數的'內容應該提前到講命令之時來講。
本節教學的重點當然是以下命令的用法：、edit、、recall、replace和modifystructure。難點卻在范圍參數和幾個命令的比較。我認為讓同學學好這部分內容的關鍵就在于邊學邊思考，邊思考邊實踐，讓事實說話，加深同學對這部分內容的理解和認識。
二、說教法、學法
在講解這個命令的時候，學生將了解到命令的基本用法和含義，就是為當前記錄打上刪除標記。不可避免地會產生這樣的疑問：如果我想刪除的記錄不止一個，應該怎樣操作呢？難道刪5條記錄就得輸入5次命令嗎？當然，這樣也太不方便了，系統肯定會提供更方便的操作方式。這時教師應該引導學生思考過去學過的命令中，可以用For子句來限定命令的生效范圍，那么，這個子句是否同樣適用于呢？試試看。試過之后，教師應該引導學生提出一個新問題，那就是用for子句限定的刪除范圍，在物理存儲上不一定連續，如果需要刪除連續的幾條記錄，該如何處理呢？事實上，教師這時就可以適時引出范圍參數的概念來加以講解。當然，在本課的設計之中，教師總是加以引導，適時提醒學生去閱讀某一方面的知識內容并加以實踐。學生的學習過程，既是自主學習的過程，也離不開老師的啟發和提示，在學習的過程當中不斷提出新的問題，不斷嘗試解決的方法，并自主閱讀相關知識鏈接尋找解決的思路。
三、教學程序設計
1、導入新課
在建立數據庫的過程之中，我們不可避免地出現這樣或那樣的問題，比如說，輸入過程出現失誤，有的數據輸入錯誤了；有的數據在輸入過程中看漏了，沒有輸到數據庫中來；有的數據陳舊了，不再需要了；數據庫在設計之初考慮不周，字段數量不夠或類型設置不合理等等。因此，我們需要進行數據庫的維護操作。然而，在維護數據庫的過程之中，我們如何定位要維護的數據呢？記錄指針的引入，大大方便了我們對數據的定位和操作。
2、講解新課
這一過程，將不再是教師主講，而是教師讓學生打開相關的頁面，提醒學生用一定的時間閱讀某些知識內容，并在閱讀后打開指定的數據庫進行練習，以及時鞏固這部分知識，加深知識的認識，掌握知識的運用。在這一過程之中，教師也應適時引導學生提出新的問題，并讓問題帶領我們繼續學習下一部分內容或是讓實踐來證明自己思考的對于問題解答的思路是否正確。比如我們學習了如何給記錄打上刪除標記，可是記錄在庫中依然存在，是不是這些記錄在我們查詢的時候會被屏蔽呢？提醒學生思考這個問題，并用相關命令試試看。結果是沒有屏蔽，邏輯刪除的意義看起來純粹只為了物理刪除，只是因為物理刪除具有極強的破壞性，所以需要這一中間步驟來緩沖，以保證不會誤刪除數據？事實是不是這樣呢？會不會相關的命令需要加一個參數之后才能屏蔽這些有刪除標記的記錄呢？象這樣引導學生思考，并提示學生尋求解決問題的方法。
3、知識拓展，引導學有余力的學生閱讀相關內容，打開相關鏈接進行自主學習，并進入內網論壇提交學習過程中產生的新問題、解決的意見和看法。
信息技術說課稿 篇4
各位評委老師：大家好!
我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價六個方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《長城素描》這課原出自清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學習金山畫王20xx，我根據我校的信息技術課程安排和學生的知識及技能水平，針對四年級上冊設計了學習金山畫王20xx教學計劃，《長城素描》是學生初識金山畫王20xx的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發學生學習信息技術的興趣。通過繪制長城素描，培養學生愛國主義情感。
2、教學目標的確立
知識與技能目標：
(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法
(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區別
(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。
情感與價值觀目標：
(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發學生學習信息技術的濃厚興趣
(2)通過繪制長城素描，培養學生愛國主義情感
3、教學重難點
教學重點：
靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線
教學難點：
會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。
二、學生狀況分析
1、學生心理特征
四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節課以長城畫素描為任務來驅動學生的積極性。
2、學生知識與能力水平
通過三年級課程的學習，大部分學生已經熟練的掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在此基礎上學習金山畫王20xx．比較容易接受。但學生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務時能力強的學生分配指導困難學生。
三、采用的教學方法
1、任務驅動法2、演示法3、協作學習法
四、學法
學生課前了解有關長城的資料。積極參與到教學中，倡導自主學習、合作學習、探究學習。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務。
五、教學過程
在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：
(一)創設情境，導入新課
(二)講練結合，初識金山畫王
(三)完成任務，長城素描
(四)練習鞏固、隨堂小考
(五)總結交流，提升愛國主義情感
具體闡述如下：
(一)創設情境，導入新課
幻燈片出示長城風景實圖(創設情境)依次提出問題，激發學生興趣，讓學生對長城實體有個具體的印象，學生在回答問題的同時對雄偉的萬里長城有所了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發了學生的學習熱情，老師借此機會向學生介紹本學期要學習的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長城素描》
(二)講練結合，初識金山畫王
作為新課知識講授這個環節，主要完成以下三個教學目標
1、啟動金山畫王20xx
2、使用鉛筆工具畫直線和曲線
(1)單機“直線”按鈕——畫直線
(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線
演練結合，教師演示后，學生練習畫筆，拖動滑塊調整筆頭粗細，調整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)
(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰
(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內容(作用大)
學生自主探索配合教師指導學習
(三)完成任務，長城素描
此時學生已經掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術學科方面的指導。
1、幻燈片講解長城素描畫面布局
2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪
3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈
在畫長城的過程中完成快的學生可以指導有困難的同學，提升學生之間協作學習的意識。
4、保存畫檔并重命名(第四個教學目標)
對自己畫好的作品如何來保存這是學生很關心的事。保存保存畫檔并重命名是本節課的教學難點。教師需要多加講解。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。更能加深學生的印象。
5、完成長城素描后退出金山畫王
(四)練習鞏固、隨堂小考
實踐與理論相結合更有助于學生對知識的建構加深印象。隨堂小考中僅僅設計了四個問題
1、啟動金山畫王20xx的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4、保存畫檔時單機什么按鈕?
這些問題僅僅圍繞本節課的教學目標，教學中的重難點而設立，使學生在完成任務同時進行了知識建構。
(五)總結交流，提升愛國主義情感
通過畫長城，隨堂小考兩個環節，學生已經對本節課的重難點和技能深深的建構在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調動到了高潮，大家都有話可說。在交流環節教師引導學生領悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的'智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發出呼喚：
同學們!
你們是祖國未來的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。
最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標
六、反思
隨著科技的發展，對信息技術的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養學生的自學能力和動手操作能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預設的教學目標，培養了學生相互協作的精神。提升了學生的愛國主義情感。
結束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!
信息技術說課稿 篇5
一、說教材
教材地位及內容分析：
小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。
教學目標：
知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標：學習申請免費電子郵箱。
情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。
教學重點：學習申請免費電子郵箱。
教學難點：對用戶名和密碼的選擇。
二、說教法
為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。
三、說學法
新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。
四、說教學過程
1、情景引入，激發興趣：
“興趣是學生最好的老師”， 四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。
2、引出課題，教師指導：
這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的`同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。
3、學生練習，教師輔導：
俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。
4、郵箱展示，多元評價：
新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。
5、師生小結，共同成長：
學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。
信息技術說課稿 篇6
信息技術基礎說課稿
課程名稱：第四章信息的管理 4.2數據庫系統（第一課時） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 課表要求
《課程標準》對本課教學內容的要求是：通過對簡單數據庫的解剖分析，了解使用數據庫管理信息的基本思想與方法。 2. 教學重難點
重點：能感性認識數據庫的四個相關概念，并掌握數據表中記錄的基本操作。 難點：對數據庫相關概念的理解以及對數據表記錄操作的落實與評價。 3. 教學內容分析與選擇 該課時內容為教材：第四章信息的管理第二節數據庫系統第一課時的內容，包括數據庫概念、字段類型及Access簡介。
本節課主要以了解數據庫基本概念、認識數據庫基本結構為主，整體上學生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的`內容也稍顯過多。通過對簡單數據庫的剖析，可以使學生了解數據庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的數據庫基本操作，為將來學習選修模塊“數據管理技術”作知識和技能的準備。學生在學習本課內容時可能會碰到兩個問題：一是對數據庫四個基本概念（數據庫、數據庫管理管理系統、數據庫應用系統、數據庫系統）的理解與區別（對于從未真正接觸過數據庫的學生來說，要在短時間內理解這幾個非常陌生的專業術語確實存在較大的困難，教師盡可能通過通俗的語言以及學生容易聯想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學生理解這幾個概念之間的關系。）；二是如果學生對Excel的學習不夠深入或是遺忘較多，那么在認識數據表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數據表進行對比教學以及讓學生憑借以往對Excel的操作經驗自行嘗試Access操作的方法使學生自然地接受Access和數據表。）。
二、學情分析
本課對學生學習基礎的要求是：已經較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網上數據檢索的強大優勢。由于學生已經掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進行對比自然地過渡到Access，此外，憑借以前對Excel的學習經驗，學生對以表格形式來組織和管理數據已經有了一定程度的了解，因此，在理解數據庫的基本結構方面應該不存在什么困難。學習該節內容的前提是學生已經初步感受過利用數據庫存儲、管理大量數據并實現高效檢索的優勢，但學生只知道是數據庫在起著關鍵的作用，而真正的數據庫卻并沒有接觸過，因此，對于“數據庫到底是什么樣子的”、“數據庫是怎么形成的”、“數據庫是如何管理數據的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內容的學習得以解決。綜上所述，學生對Excel的掌握程度以及網上檢索的體驗經歷將對本節課的各個環節能否順利開展產生較大的影響。
由于本課的教學內容理論性較強，因此在教學中要積極引導學生通過多種方法進行學習，如小組討論互助、對比聯想、技能遷移等，以激發學生的學習興趣與成就動機。
三、教學目標 1、知識技能目標
了解數據庫系統的基本概念；簡單認識數據表的結構，并初步掌握數據表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標
引導學生有意識地培養觸類旁通、總結歸納的學習能力，并靈活運用自學、探究、討論、交流、對比、互助等多種學習方法。 3、情感態度與價值觀目標
培養學生合理使用信息和保護信息的習慣與意識。
四、主要教學方法
自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務驅動、小組互助
簡述設計創新之處及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學會學習；3、互幫互助、共同進步。
信息技術說課稿 篇7
說課內容：
我說課的內容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節課作以闡述。
一、教學內容分析：
本課是在第三課《藝術字大師》之后進行教學的，安排了給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內容，是設置藝術字效果的重要課程。對培養學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現實意義。
二、學生分析：
小學五年級的學生，已經具有了一定的觀察能力、協作及研究能力。學生已經能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術字方法的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成設置藝術字的操作。在本節課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結合。
三、教學目標：
根據本節信息技術課中的學習內容，學生心理、智力發展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：
知識目標：學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影及三維效果的操作。
情感目標：養成良好的微機操作習慣，培養學生的審美情趣。
教學重點：靈活掌握給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學難點：使藝術字效果恰到好處。
四、教學方式:：
根據本節課的特點，結合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：
（1）任務驅動法：
現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。采用任務驅動法進行教學，可以將學習內容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養創新精神。
（2）演示操作法：
教學法中，教師要充分發揮自身的`主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創造條件。
五、學習方式：
（1）自主學習法：
接受任務后，學生在老師輔助與支持下，通過實踐、體驗、探索和發現，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產生的效果必然是事半功備。
（2）分組討論法：
通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發現的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。
六、教學流程：
（一）、復習導入：
首先復習上節課的學習內容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過觀察發現其中的不同之處，從而引出本節課的學習內容。
（二）、探索新知：
1、進一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）
2、任務一：學生嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。
3、任務二：學生自學給藝術字添加三維效果，體會“深度”的含義。
（三）實踐應用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節課中所學到的新知識。
（四）反思小結：由學生自己說出這節課都有哪些收獲。
七、教學效果預測：
學生能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養了學生的審美情趣，完成本課教學目標。
【信息技術說課稿】相關文章：
《信息技術》說課稿12-04
信息技術說課稿02-10
《信息技術》說課稿06-15
信息技術說課稿 高一信息技術說課稿12-04
小學信息技術說課稿12-03
小學信息技術說課稿07-06
有關信息技術說課稿06-27
信息技術制作說課稿03-10
信息技術說課稿【精】07-27
信息、信息技術說課稿05-14