初三歷史教學總結集合15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的初三歷史教學總結，歡迎閱讀與收藏。
初三歷史教學總結1
轉瞬間緊張而又充實的初三教學工作現已圓滿結束！在這三年的歷史教學工作中，我從一個沒有經驗的教學新手，逐漸成長起來！這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。
一、“興趣是最好的老師”
歷史課程是學生上初中新考核的課程，學生們還是比較感興趣的。但真正學起來卻并不容易！繁多的知識點，枯燥的記憶，使學習歷史成了一個苦差事！因此，在課堂教學中我不僅每節課導入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調味品———歷史典故來引起學生的興趣，如鴻門宴、嘉興漁船、福熙車廂等，利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中也提高了教學效果。此外我還鼓勵學生閱讀歷史名著，多觀看歷史講座，百家講壇成了學生最喜歡看的節目，紀連海、易中天、袁這些歷史學者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動的歷史畫面，使學生感興趣的同時也填補了歷史知識。長久下來，許多學生對一些歷史事件都有自己獨到的見解，雖然有些問題讓我很頭大，但看著孩子們的成長，我很欣慰！
二、抓好課堂效果
“向45分鐘要效益”課堂教學是教學過程中最重要一環。除仔細備課，課后復習總結外，我更認真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書，還做到考什么，就講什么、練什么。在授課時堅決杜絕學生搞小動作、打瞌睡、做其它科作業、看課外書、聽音樂等這類現象，若發現苗頭及時提醒（可讓其回答問題）。若遇到比較頑劣學生，我會在課后及時找其談心，用關心、愛護的態度指出他的不足。同時贊美他的閃光點，讓他明白老師也很在乎他。因此，絕大多數同學在以后課堂中均明顯改變了過去厭學情緒，并能主動提問且認真做好隨堂筆記。
三、掌握恰當方法
許多人認為學好歷史就得死記硬背，現在的歷史考試越來越靈活，死記硬背的考題逐年減少，理解并自己闡述觀點的試題比例不斷增加。因此，在教學中我除了讓學生將必考知識點記牢。
我平時教給學生多種學習方法，如：四輪復習法、經緯復習法、聯想記憶法等。如《國際歌》詞作者鮑狄埃，曲作者狄蓋特，可讓學生聯想記為“包子”（鮑詞）、“地區”（狄曲）。再比如英、美、法資產階級革命時頒布文獻分別是《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》，就可讓學生記首字“鷹犬”（英權）、“最毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等。
再次，可將有共性的知識點列表記憶；課前對前幾課多提問；課后通過作業、測試找出不足，通過多種方式不斷提高學生能力和成績。最后，在做題上更要注意方法，抓住關鍵字詞，審清題意，看分值答題等，這樣才能在中考中不丟分。
四、充實提高自己
教學中，教師扮演者領航者的'角色，提高老師水平尤為重要。平時除認真備課、講課外，我還多留意相關歷史知識，向有經驗老教師請教，并在網上（如中學歷史在線網、鐵血網等）查閱有關知識，只有當老師儲備了充足的知識。
“一份耕耘，一份收獲”，在教學工作中，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的教學效果。但學無止境，在今后的教學工作中，我將不斷學習，更新教學觀念，努力工作，提高教學質量，爭取將自己教學水平提高到一個嶄新的層次，迎接新一輪的挑戰。
本學期，本人任教初三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
我將會全心制定教學計劃，注重深入研究中學教學理論，認真備課和授課，積極參加科組活動和備課組活動，精心準備公開課和日常課程，并經常傾聽其他老師的課堂，借鑒他們的教學經驗，不斷提高自己的教學業務水平。我將每節課都以最佳狀態站在講臺上，用親和、輕松和認真的形象面對學生。我會按照初中歷史新課程標準進行教學，確保學生掌握科學知識。除此之外，我也會注重以德為本，結合現實生活中的各種現象層層引導，從多個方面和角度培養學生良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻關注學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再創佳績。通過現實生活中的典范。
作為教初三歷史課的老師，故在課前做到認真備課，為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。
總之，一學期收獲頗多。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
初三歷史教學總結2
好快!又一個學期完畢了，這個學期是在驚慌、勞碌、充溢、成長中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長最快速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學經歷上、在教育教學心理承受實力上……
感謝學校領導對我的信任，接著支配我教九年級的歷史課并擔當備課組長的工作。
學校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻鼓勵著我，專心去克制工作中遇到的一切困難，認謹慎真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。
九年級的歷史組有耿教師、李教師和李紅教師，加上我一共是四個人，她們是我工作中開心的合作伙伴。在平常的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：感謝!
對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了很多東西，和她們相處如沐春風、溫暖溫婉而生氣勃勃。
團結的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信念和志氣，闖過一個個難關。
在平常的上課過程中，我留意視察學生，并且留意調整以往我的'教學方式，依據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。
教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。
在與學生們的不斷磨合的過程中，學生慢慢地了解我、承受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。
區質量檢測考試中，我所任教的九年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成果。而且，在區里各校評比中九年級考試成果各項指標遙遙，這是八年級全體歷史教師共同努力、團結合作取得的成果。
這個學期九年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅增加了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜愛上了歷史，喜愛上歷史課。
作為備課組長，不僅要踴躍組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的其次節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都謹慎打算，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我謹慎、嚴謹地完成授課任務，力求到達的教學效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都謹慎打算隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣細心打算的習題，使學生精練、教師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學過程中，我經驗了太多以往我沒有經驗過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位教師的經驗都會有這樣或那樣的一樣或相像。
四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應當調整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長，須要我付出更多的努力，須要我學習的東西還許多，年輕的我只有不斷學習，不斷總結經歷和教訓，不斷謹慎鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自己盡快成長。
初三歷史教學總結3
先說幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率
一年歷史教學，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。
2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃
一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱
我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。
5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率
集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。
2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。
以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。
思想傳達給每一位學生，我對所有學生說過，只要你在這個學科中學習有困難，就來找我，我會盡我所能幫助你，我不怕麻煩，不管你是學習技巧、學習方法還是知識點有缺漏，不管你是好學生，還是想要學習好的學生，我都會不遺余力的幫助你。在教學工作，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，盡量做到先聽課，后備課，再上課，教案自己先背一遍，然后聽課，聽完課再背一遍，才上課，結合自己的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，并能經常聽各老師的課，從中
吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并且上完第一個班，及時寫好教學反饋，并對所講的課進行進一步的完善，爭取在下面7個班上的更好。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的'知識要點，歸納成集。
三、全神貫注，高效課堂。歷史每個星期兩節課，和其他學校的三節、四節相比，我們的時間太短，而且任務重，我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時不敢耽誤一節課，馬不停蹄的講課，最后把課結束，還是拉到了其它學科的后面。大復習階段，幾乎每節課都在趕進度、趕時間，還要給學生補充中招題型，還要給學生通知識體系，還要給學生講經典例題，每一節都要講完滿滿當當的40分鐘還覺得不夠，第一輪還沒有復習完，就進入緊張的周周練階段，真的是把課堂當成戰場，向課堂要效率，向課堂要成績。還好，學生比較配合，也比較喜歡這一個學科，課堂上全神貫注、認真聽講，沒有占課下過多的時間，通過課堂上的兩個四十分鐘，掌握好的學習技巧和學習方法，來提高自己的歷史成績，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
四、作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，“教師下題海，學生駕輕舟”，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書，3——5本左右的試題書，所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做，然后選擇性的給學生布置，我經常對學生說，我相信一分耕耘一分收獲，遇到好的題，我會抄下來給學生來念，我覺得拿太多的資料進課堂不好，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題，20xx年說明與檢測上面有，我本來想讓學生自己印，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課，前8分鐘補充以往的中考題，分析題型，如何審題，不理解的題目一定要讀夠三遍，強調答題技巧和答題方法，如何應答，每一節都強化，每一節都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧，能在中招考試中拿到理想的成績。
成績只能屬于過去，看過去、想未來，我躊躇滿志，再次教初一的學生，我感到非常新鮮，教育家杜威說過：“教師，一個引導者，他撐著船，學生用力地用槳把船劃向前。”“做學生學習的引領者”，我堅定不移的朝著這個方向努力。
初三歷史教學總結4
xx年的中招考試已經結束，雖然取得了很輝煌的成績，當然，這是我們全體初三老師共同努力的結果，但成績背后也留下了一絲絲的遺憾，遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒有在中招考試中實現歷史成績的突破，遺憾的是想拿滿分的學生沒能如愿以償(全洛龍區沒有滿分)。但作為歷史老師，我可以對自己問心無愧的說，我已經盡到自己最大的努力。就是害怕學生在中招考試中留下遺憾，害怕這個學科拉學生的總成績，我把這個思想傳達給每一位學生，我對所有學生說過，只要你在這個學科中學習有困難，就來找我，我會盡我所能幫助你，我不怕麻煩，不管你是學習技巧、學習方法還是知識點有缺漏，不管你是好學生，還是想要學習好的學生，我都會不遺余力的幫助你。在教學工作，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，盡量做到先聽課，后備課，再上課，教案自己先背一遍，然后聽課，聽完課再背一遍，才上課，結合自己的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論。
認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的.教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并且上完第一個班，及時寫好教學反饋，并對所講的課進行進一步的完善，爭取在下面7個班上的更好。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、全神貫注，高效課堂。
歷史每個星期兩節課，和其他學校的三節、四節相比，我們的時間太短，而且任務重，我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時不敢耽誤一節課，馬不停蹄的講課，最后把課結束，還是拉到了其它學科的后面。大復習階段，幾乎每節課都在趕進度、趕時間，還要給學生補充中招題型，還要給學生通知識體系，還要給學生講經典例題，每一節都要講完滿滿當當的40分鐘還覺得不夠，第一輪還沒有復習完，就進入緊張的周周練階段，真的是把課堂當成戰場，向課堂要效率，向課堂要成績。還好，學生比較配合，也比較喜歡這一個學科，課堂上全神貫注、認真聽講，沒有占課下過多的時間，通過課堂上的兩個四十分鐘，掌握好的學習技巧和學習方法，
來提高自己的歷史成績，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
四、作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。
為了做到這點，“教師下題海，學生駕輕舟”，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書，35本左右的試題書，所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做，然后選擇性的給學生布置，我經常對學生說，我相信一分耕耘一分收獲，遇到好的題，我會抄下來給學生來念，我覺得拿太多的資料進課堂不好，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括xx年、xx年、xx年這三年的河南省歷史中考題，xx年說明與檢測上面有，我本來想讓學生自己印，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課，前8分鐘補充以往的中考題，分析題型，如何審題，不理解的題目一定要讀夠三遍，強調答題技巧和答題方法，如何應答，每一節都強化，每一節都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧，能在中招考試中拿到理想的成績。
成績只能屬于過去，看過去、想未來，我躊躇滿志，再次教初一的學生，我感到非常新鮮，教育家杜威說過：“教師，一個引導者，他撐著船，學生用力地用槳把船劃向前。”“做學生學習的引領者”，我堅定不移的朝著這個方向努力。
初三歷史教學總結5
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。立足現在，放眼未來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以增進水平的提高。
一、重視研究中學教學理論
認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公布課和安穩課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌控好科學知識。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳。的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。
三、積極推動素養教育
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學情勢要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的摸索點和愛好點，重視學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培養。
四、狠抓學風
我所教的5個班，學生比較愛好歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數很多的學生，由于怕班主任批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的'學風，嚴格批評抄襲作業的行動。與此同時，為了提高同學的學習積極性，展開了學習比賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，落后生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為何。同時，一有進步，即便很小，我也及時地夸獎他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
五、抓好課后輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講授，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情形，使家長了解情形，以便在家里對孩子進行必要的監督。六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行挑選，力求每一次練習都起到最大的成效。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情形，將他們在作業進程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情形及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌控扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完全，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
初三歷史教學總結6
本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
一、激發愛好，發揮潛能
“愛好是最好的老師”。學生有了濃厚的愛好，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采取簡單的講故事、辯論賽等情勢，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就愛好上這門學科了。
進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生沒法做到四平八穩。他們對歷史學科的愛好逐漸削弱，特別是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感愛好，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有愛好，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌控。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感愛好我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺少良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，特別是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就重視培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡查，提示和督促。牢牢抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔。
三、夯實基礎，重視解題方法的指導
初三世界歷史的內容，紛雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。挑選題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括瀏覽、知道、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌控解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋覓關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、關注落后生的成長
如何提高落后生的成績？這是我們面臨又一個辣手的課題。落后生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的知道。轉化一個落后生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、乃至想到舍棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不舍棄”。轉化落后生要多動腦、想辦法，順手推舟、因人而異、掌控時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，特別是落后生，我會給予更多的夸獎和鼓勵，讓他們感遭到成功的歡樂，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調劑與改進。
五、考試成績分析：
初三（1）平均分71.2優生率44%及格率84%
初三（2）平均分78.3優生率57%及格率86%
總的來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松。
存在的.問題：
1、基礎知識落實不到位，個別學生掌控的不好。
2、審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特點、基本線索和發展進程的能力不足，知道偏差問題嚴重。
3、運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
六、采取的具體措施：
1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種合適學生的教學方法，激發學生的學習愛好。
2、聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，建立正確的崇高的理想。
3、為提高每節課的教學質量，除重視研究教材，掌控好基礎、重點難點外，還采取多種情勢的教育方式。培養學生學習的愛好，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
4、進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作
初三歷史教學總結7
本學期，本人任教初中五個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為歷史教師，能認真制定計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教學活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。認真進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。作為教歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此預計考試成績不太理想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計好導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫好教學后記，
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的'學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、狠抓學風。我所教的五個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
回顧一學期的工作，想說的真是太多了。人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。
初三歷史教學總結8
20xx年的中招考試已經結束，雖然取得了很輝煌的成績，當然，這是我們全體初三老師共同努力的結果，但成績背后也留下了一絲絲的遺憾，遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒有在中招考試中實現歷史成績的突破，遺憾的是想拿滿分的學生沒能如愿以償（全洛龍區沒有滿分）。但作為歷史老師，我可以對自己問心無愧的說，我已經盡到自己最大的努力。就是害怕學生在中招考試中留下遺憾，害怕這個學科拉學生的總成績，我把這個思想傳達給每一位學生，我對所有學生說過，只要你在這個學科中學習有困難，就來找我，我會盡我所能幫助你，我不怕麻煩，不管你是學習技巧、學習方法還是知識點有缺漏，不管你是好學生，還是想要學習好的學生，我都會不遺余力的幫助你。在教學工作，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，盡量做到先聽課，后備課，再上課，教案自己先背一遍，然后聽課，聽完課再背一遍，才上課，結合自己的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論
認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并且上完第一個班，及時寫好教學反饋，并對所講的課進行進一步的完善，爭取在下面7個班上的更好。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、全神貫注
高效課堂。歷史每個星期兩節課，和其他學校的三節、四節相比，我們的時間太短，而且任務重，我們唯一的`辦法就是向課堂要效率。平時不敢耽誤一節課，馬不停蹄的講課，最后把課結束，還是拉到了其它學科的后面。大復習階段，幾乎每節課都在趕進度、趕時間，還要給學生補充中招題型，還要給學生通知識體系，還要給學生講經典例題，每一節都要講完滿滿當當的40分鐘還覺得不夠，第一輪還沒有復習完，就進入緊張的周周練階段，真的是把課堂當成戰場，向課堂要效率，向課堂要成績。還好，學生比較配合，也比較喜歡這一個學科，課堂上全神貫注、認真聽講，沒有占課下過多的時間，通過課堂上的兩個四十分鐘，掌握好的學習技巧和學習方法，來提高自己的歷史成績，同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
四、作業做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，“教師下題海，學生駕輕舟”，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書，3——5本左右的試題書，所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做，然后選擇性的給學生布置，我經常對學生說，我相信一分耕耘一分收獲，遇到好的題，我會抄下來給學生來念，我覺得拿太多的資料進課堂不好，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題，20xx年說明與檢測上面有，我本來想讓學生自己印，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課，前8分鐘補充以往的中考題，分析題型，如何審題，不理解的題目一定要讀夠三遍，強調答題技巧和答題方法，如何應答，每一節都強化，每一節都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧，能在中招考試中拿到理想的成績。
成績只能屬于過去，看過去、想未來，我躊躇滿志，再次教初一的學生，我感到非常新鮮，教育家杜威說過：“教師，一個引導者，他撐著船，學生用力地用槳把船劃向前。”“做學生學習的引領者”，我堅定不移的朝著這個方向努力。
初三歷史教學總結9
本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學工作方面
１、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。
三、個人教學業務水平學習方面：
計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并獲得相應的'證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
四、本人今后的努力方向：
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
４、利用各種教學方法，提高學生注意力。
以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。
初三歷史教學總結10
本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。
一、激發興趣，發揮潛能
“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導
初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
四、關注后進生的成長
如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。
五、考試成績分析：
初三（1）平均分71。2優生率44%及格率84%
初三（2）平均分78。3優生率57%及格率86%
總的.來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松。
存在的問題：
1。基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。
2。審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。
3。運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
六、采取的具體措施：
1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
4。進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作
初三歷史教學總結11
我擔任了歷史教學，并任歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：
一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。
我注重激發學生的學習熱情，在課堂上積極促進師生互動，充分發揮學生的主體作用，使他們輕松、愉快地學習。我重視講解細致并注重練習，在課堂上避免單向灌輸。我給學生提供時間來消化和接受知識，鼓勵他們多動口、動手和動腦。同時，我在每節課中充分考慮學生各個層次的學習需求和能力，確保每位學生都得到提高。
3、認真批改作業：
布置作業做到精選精練。
有針對性，我們將注意培養學生層次感，特別注重主觀題的訓練。每節課結束后，我們將確保學生能夠有效運用所學知識并進行實踐。每周結束時，我們將提供一套周周練習，以幫助同學們鞏固所學知識。同時，我們將及時認真批改學生的作業，并結合等級評定和分數批改方法，激發同學們的學習動力。我們將記錄學生的作業情況，并對作業過程中出現的問題進行分類總結和透徹評講。針對相關情況，我們將及時改進教學方法，以便更有針對性地教學。
4 、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業，盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的.表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，為以后的教學積累了一定的經驗。
四、自我反思（不足之處）由于經驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大。
所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。
初三歷史教學總結12
學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。
一、激發興趣，發揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學生面臨著繁重的學習任務，很難全面兼顧每個學科。因此，對于歷史學科的興趣逐漸減弱。那么，我們應該如何讓學生更加重視歷史學科呢？我想采取一些激發興趣的方法。在每次統一考試后，我會在課堂上表揚一些學生，分為兩種情況：一種是成績優秀的學生，讓他們分享他們的成功經驗；另一種是進步明顯的學生，特別是那些原本成績較差的學生，我會給予更多的表揚和鼓勵。通過這樣的方式，讓更多的學生明白：只要擁有正確的學習態度，認真按照老師的要求去做，就能取得理想的成績。只要我們努力，就能做到像別人一樣。榜樣的作用是無限的。同學們逐漸培養了競爭意識，并形成了相互追趕的學習氛圍。修改后的內容如上。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
大部分學生在學習上面臨的一個主要問題是缺乏良好的學習習慣，特別是男生們。他們往往在課堂上聽得津津有味，但一旦需要開始動筆做作業，就會開始懶散起來。為了解決這個問題，我從初三開始注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用了將課堂筆記本和歷史作業本合二為一的方式，有效地避免了上述問題的發生。考慮到歷史科目采用開卷考試的形式，對教科書中重點和難點的標記顯得尤為重要。因此，我要求學生使用紅色或彩色筆來勾畫這些內容，并詳細注明考試的要點，比如“明治維新”的內容，以便學生一目了然。在課堂上，我一邊講解一邊巡視，提醒和督促那些學習進展較慢或調皮搗蛋的學生進行正確的課本標注。
九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。
三、夯實基礎，注重解題方法的指導
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從20__年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采勸全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采勸重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。
扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全面，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等多個方面的能力。第二步就是有針對性地進行有效訓練，以適應中考題型的特點。題目形式千變萬化，但關鍵在于掌握解題方法。我非常注重指導學生正確的解題方法，如尋找關鍵詞語、先讀問題后讀材料等，這些方法可以幫助學生提高應試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力
期中考試結束后，我開始進行專項復習。我根據近三年來全國各地的中考題，將其按照選擇題和非選擇題兩大項進行分類，并按照世界近代時間段進行整理，為學生提供訓練材料。學生們反饋說往年的中考題相比平時的訓練題目要難一些。經過第一輪復習后，我對學生的要求提高了，希望他們能夠閉卷完成選擇題，這對學生來說是有一定挑戰性的。同學們都表現出很大的興趣，越來越多的.學生開始嘗試這種做法。
歷年中考試題常常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出了更高要求，需要對學生進行專題復習。本人沒有相關資料，于是就自己動手，在網上查詢并結合考綱，整理編寫了“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”和“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，并配以相關的練習題。然而，隨著時間的推移，學生們逐漸感到疲勞和松懈，學習狀態也不如以前那么好了。我曾經使用的方法是多寫字、少讀書，但現在我必須改變策略，讓學生少寫字多讀書。歷史學科中到處都有綜合題，因此我通過查詢、收集和整理自己編寫了中考綜合題復習資料，比較全面地總結了世界歷史涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加有條理和系統化，便于學生將歷史知識融會貫通，培養了他們的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生在整個學生群體中所占比例的大小對于他們的成績提高有著很大的制約作用。那么，我們應該如何提高后進生的成績呢？這是一個非常具有挑戰性的問題。針對后進生，老師需要給予更多的關愛和理解，以幫助他們擺脫內心的孤獨和自卑感。然而，要改變一個后進生并不容易，這需要老師具備極強的毅力。有時候，后進生的固執讓老師感到頭疼，甚至想要放棄，但是他們無法輕易離開。就像電視劇《士兵突擊》中的一句經典臺詞所說：“不拋棄、不放棄”。每個人在面對困難和挫折時，都不應該輕言放棄。要改變后進生，我們需要動腦筋、尋找不同的方法，并且因材施教，抓住時機。提高后進生的成績是一個長期的過程，在這個過程中，他們可能會有起伏，但是老師不能輕易退縮，必須堅持不懈，才能達到預期的效果。
對于學習進步較大的學生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后。
經過本學期對歷史教學方法的探索和嘗試，我對于初三學生的復習資料進行了整理和編寫。雖然工作量很大，但是這些資料非常實用，并且在教學中得到了明顯的效果。我注重扎實、細致和到位的教學，在今后的教學中，我會進一步發揮優勢，改進教學方法，不斷努力提高學生的中招考試成績，以及提升我校的教育教學質量。
初三歷史教學總結13
本學期初三年面臨中考升學，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進水平的提高。
一、復習經驗總結
1、立足點：考試說明、指南、課本。
考試說明是指導，考試說明沒有要求的知識點復習期間砍掉，比如《春秋五霸與戰國七雄》可去掉，課本是依據，北師大版的《復習與提高》作為參照。
2、立足課堂教學，提高課堂效率
（1）時間大致安排：第14周前完成第一輪復習（泉州質檢前5月22日）；第17周前完成第二輪復習（晉江質檢前），最后做幾套模擬卷。
（2）能力層次：按能力不同層次實施有效教學，識記層次講清是什么就可以，掌握時間、地點、人物、過程、結果。理解、運用層次的要講清是什么，還要講清為什么、怎么樣，對知識點進行拓展，時間安排要科學合理。
（3）講求方法，實施有效教學，講究效果。由于歷史是開卷考，初三年總復習每一節課最好要有一定的時間讓學生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節課的基礎知識點。偶爾進行課堂小測，盡可能訓練學生不用查書就做好選擇及辨析題。同時，結合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的基礎上掌握知識點
（4）、要示學生掌握課本中重要的圖片，如鑒真、胡適、孫中山、司母戊鼎、雅爾塔會議的圖片，因為中考試卷出現不少圖片。
3、泉州地方史要有機結合。
《復習指南》七下部分泉州地方史比較多，與教材緊密結合的泉州歷史事件及材料要求學生掌握。如《七下歷史書》的宋元時期泉州是全國第一大港口；《八下》泉州是經濟開放區而不是經濟特區。
4、注重對學生學法指導
1、抓住關鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握。同時可結合題目讓學生訓練。
2、對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，
3、老師要教給學生一些記憶的辦法。
（1）抓住關鍵詞強化記憶；如抗戰的勝利，洗雪了————恥辱，成為————轉折點。
（2）諧音記憶法；哥倫布航行時間1492年記成“醫師救兒”，—5是迪亞士航行的'時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒。可用前進賓館四個字記憶。
（3）生活實際聯系記憶法；如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。
（4）線索記憶法；如西周實行分封制———秦朝實行郡縣制————元朝實行行省制。《八下歷史》有建國以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革————1956年農業生產合作社————1958年人民公社—————1982年家庭聯產承包責任制。
一堂課有時讓學生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞。
5、引導學生規范答題
（1）辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規范很重要。
△錯誤的要不要全抄，點明錯誤就可以了，節省考試時間，實在不會的可以照抄，不要空白。關鍵是理由（知其所以然）要把核心關鍵詞寫出來，答案多元，只要合理，創新都可以得分。理由不能說“沒有”，要進一步說明“為什么沒有”。例：秦始皇推行儒家學說。錯誤：儒家學說。理由：秦始皇沒有推行儒家學說，秦始皇焚書坑儒。
（2）指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括能力。今年中考材料題占22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。
具體做法：
（1）要求學生認真閱讀材料，
（2）帶著問題看材料結合所學知識來回答問題
（3）對初三年學生，要注意培養學生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。
在平時的訓練和考試中，選取典型材料如《復習與提高》的材料題（又是考試說明理解、運用層次的題目）來強化訓練。如明治維新圖片《巖倉使團離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”。《海軍軍官向學生介紹戰艦的知識》提煉出“聘請外國專家”。
如《八下歷史61頁表格》小崗村生產隊時間、糧食產量，人均口糧變化，教師要抓住時間，數據的變化幫助學生分析材料。
總之，認真閱讀材料概括得出答案，學生必須具備一定的概括能力，才能做好材料題。
6、抓時政熱點重點復習
以史為鑒，古為今用，充分發揮歷史學科對現實的指導作用，讓學生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當前社會熱點，是教師在課堂教學中時時需要注意的問題。平時多關注時政新聞，了解國家大事，從中也可以預測一些中考信息。
中考已經結束。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我們打算努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。
先說幾點成功的經驗：
1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率
一年歷史教學，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。
2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃
一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。
3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱
我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。
4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率
在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。
5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率
集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。
反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：
1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。
2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。
3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。
以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。
初三歷史教學總結14
本學期，本人任教初三的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去現實良好的品德和高尚的人格。
教育是事業，為高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導學生，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初三歷史課的'老師，本學期初三年面臨中考升學，我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點難點。通過學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。復習經驗總結如下：
1、立足點：考試說明、指南、課本
考試說明是指導，考試說明沒有要求的知識點復習期間砍掉
2、立足課堂教學，提高課堂效率
講求方法，實施有效教學，講究效果。由于歷史是開卷考，初三年總復習每一節課最好要有一定的時間讓學生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節課的基礎知識點。偶爾進行課堂小測，盡可能訓練學生不用查書就做好選擇及辨析題。同時，結合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的基礎上掌握知識點
3、注重對學生學法指導
(1)抓住關鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握。同時可結合題目讓學生訓練。
(2)對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，
(3)老師要教給學生一些記憶的辦法。
①抓住關鍵詞強化記憶;如抗戰的勝利，洗雪了----恥辱，成為----轉折點。
②諧音記憶法;哥倫布航行時間1492年記成“醫師救兒”，-5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒。《辛丑條約》可用前進賓館四個字記憶。
③生活實際聯系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。
④線索記憶法;如西周實行分封制---秦朝實行郡縣制----元朝實行行省制。《八下歷史》有建國以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革----1956年農業生產合作社----1958年人民公社--1982年家庭聯產承包責任制。
一堂課有時讓學生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞。
4、引導學生規范答題
（1）辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規范很重要。
（2）指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括`能力。今年中考材料題占22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。具體做法：
①要求學生認真閱讀材料，
②帶著問題看材料結合所學知識來回答問題
③對初三年學生，要注意培養學生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
初三歷史教學總結15
本學年，初三年級10個班的歷史課由我和鄭主任兩個人任教，經過一年不解的努力，我們終于迎來了中考的大豐收，兩率一分均取得全縣第一的好成績！被學校評為優秀備課組。一年來，我們能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。特總結如下
一、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
進入初三后，時間緊任務重，我們要在短短不到一個學年的時間把世界歷史上下二冊學完，并且要復習完整個初中6本書的內容。確實非常好不容易，要是沒有良好的學習習慣，那肯定是不行的，所以從初三開始，我更加注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。特別是臨近中考，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。
二、夯實基礎，注重解題方法的指導今年的中考和往年不一樣的是，往年的分值基本是35－40分，今年變成了100分，這樣出題的格局和原來肯定不一樣，所以必須夯實基礎。從課本做起。中考基礎題占70%左右，抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。所以我復習的第一個環節就是要全面復習課本，一課一課的復習每課的知識點，然后讓學生跟上“全程導航”的練習題。對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
三、專項訓練、專題復習，培養綜合能力
一模考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的.中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。
四、團結合作，共同進步
每節課我們初三歷史組都要進行集體備課，要求學生做的聯系題，我們早做，找出需要解決的問題，及時講解，并且主動參加市區以及我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業務水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為取得好成績而不懈努力！
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