吳漢何嘗殺妻的教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的吳漢何嘗殺妻的教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、把握作者批駁的論點，理清本文的論證思路。
2、了解、學習演繹論證法。
教學重點
1、把握作者批駁的論點，理清本文的論證思路。
教學難點
1、了解、學習演繹論證法。
教學步驟
一、導入新課
吳漢何嘗殺妻？翻譯成現代漢語就是：吳漢那里曾殺死了妻子？如果改為陳述句呢？吳漢未曾（不曾，沒有）殺死妻子。歷史上吳漢是一個什么人？
誰認為吳漢殺死了妻子呢？歷史上吳漢到底有沒有殺死妻子？作者又是如何進行反駁的呢？讓我們一起走進課文……
二、駁斥“吳漢殺妻”的過程
1、戲劇對待吳漢殺妻的觀點？ 2、作者對待吳漢殺妻的觀點？
3、作者認為吳漢沒有殺妻的理由（論據）？
生平故事 家庭關系 夫人名位 品行為人
4、這些理由（論據）都是運用什么論證方法，引用歷史典籍有何好處？（客觀真實，增強說服力）這些論據能證明什么？
5、作者還用了那些論據？這兩個論據能夠充分證明吳漢沒有殺妻嗎？
第三段第二句 第八段最后一句。
三、學習演繹論證法
1、演繹論證就是具有演繹推理模式的論證。所以，要弄清演繹論證的特征，首先要了解演繹推理。
2、演繹推理是由一般推出特殊（個別）的推理，它由一般原理出發推導出關于個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系時必須的。有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結論三部分組成。如大前提“凡金屬都可以導電”、小前提“鐵是金屬”、結論“所以鐵能導電”。
假言推理是根據假言命題的邏輯性質進行的推理。分為充分條件假言推理，必要條件假言推理和充分必要條件假言推理三種。
充分條件假言推理是根據充分條件假言命題的邏輯性質進行的推理
充分條件假言推理有兩條規則：
(1)、肯定前件，就要肯定后件。如：
(2)、否定后件，就要否定前件
如果誰驕傲自滿，那么他就要落后； 如果誰得了肺炎，他就一定要發燒；
小張驕傲自滿； 小李沒發燒；
所以，小張必定要落后。 所以，小李沒患肺炎。
3、第八段最后一句論據是如何推理出吳漢未嘗殺妻這個觀點的？（演繹論證——假言推理）
四、理清全文論證過程
1、引論：全文的論點? （戲劇真實不等于歷史真實）
2、本輪：作者駁斥“吳漢沒有殺妻”有什么作用？（舉例論證論點）
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