我的數學老師
我的數學老師1
我的數學老師-----吳老師，是一個普通的中學教師。然而，她卻對我來說是最美中學教師，這還得從那幾次說起……
無時不刻的關心
自從被打亂組后，從前養尊處優，總坐在前排的我來到后面-----這簡直是噩夢！從那以后，開始有看不清黑板，聽不清老師講課的聲音一些影響學習效率的癥狀。記得打亂組后一段時間的數學課，我都沒有心思聽老師講課，再加上那些不利因素，可以說“與世隔絕”！我在那要么胡思亂想，要么做小動作，甚至主動和同學說話，讓從前在課堂上踴躍舉手的我開始優哉游哉地玩……一天，王老師問我：“吳老師向我反映了你上課不聽講，不發言，這是為什么？”我為了推卸責任，便撒謊道：“老師沒在意我，”誰知王老師反駁道：“誰說沒在意你？那吳老師還向我反應干什么？”聽后，我為之一震。原來，吳老師一直關注著我在課堂上的一舉一動，無時不刻的關心我，我心里翻出了驚濤駭浪。
語重心長的談話
那些日子，我的作業質量特別差，從來沒有全對過，還記得那次數學測驗不及格。吳老師找我談話，問我：“王俊偉，你學習不是挺好的嗎？上次測驗很多同學問我你考多少，說你考了90分，他們說不可能。”“這……那……”我支支吾吾地答道。老師說：“最近你坐后面了，我可以理解你聽得看得不太清楚，可你也不能上課不聽講啊！”吳老師如法炮制的問。這下我到時更答不上來了。老師語重心長的說：“我對你期望很高，不要讓老師失望。”離開老師的辦公室，老師的話像針扎在我心里一般，讓我感到十分難受。我暗暗發誓，以后上課要認真聽講，作業要認真完成，不能辜負了老師的`期望。
家長會
后來家長會時，媽媽說家長會上吳老師說些同學沒有發揮到剛入初學的水平，希望以后提高成績。天啊！這不正是指的我嗎？
這就是我與吳老師的事，它們讓我更熱愛數學課——也讓我知道吳老師對我的關心。
我的數學老師2
每個老師都是我成長路上的指路牌，其中最特別的一位，當然是課上嚴肅認真、課下親和幽默的數學李老師啦！
李老師人瘦瘦的，眼睛大大的，鼻子上架著一副眼鏡，手里經常抱著一大摞書。我們教室里也堆滿了他的書，不僅有各種各樣的數學書，還有很多和數學無關的雜書，什么唐詩宋詞啦、歷史書啦、讀者雜志啦。
李老師的.數學課內容十分豐富。他不像有的老師那樣照本宣科，讓學生無謂地刷題。我們的數學課內容，除了課本知識外，有可能是奧數比賽難題，有可能是歷史、文學，甚至有可能是課件“治療”。不錯，我們上學期就來了一次給課件“治病”的課。李老師嚴肅地說他從不盲目相信課件，要求我們為課件糾錯。仔細一看，課件還真有很多漏洞：答案單位沒寫，最后的答沒寫，用“倍”作單位……李老師一字一句地告訴我們：“沒有人是完美的，但只要學會查漏補缺，就能彌補自己的漏洞。”這節課后，課件犯過的錯誤深深印在了我的心里，李老師的話也深深印在了我的心里。
而一到下課時間，李老師就催著我們離開教室，去操場多玩耍運動。他經常對我們說的一句話就是：“愛運動的孩子最聰明，下課跑得越盡興，上課才會越認真。”一聽這話，同學們就紛紛沖向操場盡情釋放自己。李老師經常拿個籃球跑在大家前頭，和男同學們在籃球場較量一番。
李老師還是個風趣幽默的老師。一天放學，班里一位微胖的男同學在校門口喝可樂。李老師看到了，說：“看來我也要學你喝這個，這樣就不容易被臺風吹走了。不過你嘛還是小孩，少喝一點才好。”我和其他同學在旁邊聽了笑得人仰馬翻。李老師還真的買了一瓶可樂，他說：“我是在向他學習，做人要學會取長補短。”在一片笑聲中，李老師喝起了可樂。
課堂上嚴肅認真，教學方法獨樹一幟，課余時間幽默風趣，與我們打成一片，這就是我的數學李老師。他可真是位可敬又可愛的老師呀！
我的數學老師3
我的小學數學老師就一個，他把我們一手帶大的，教了我們6年，我很喜歡數學，和數學這門功課下了不解之緣。金老師個子挺一般高，她的頭發是短發的，黑黑的，后面有些卷，看起可有氣質了！她有一雙大大的`眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。金老師通常會戴耳環。因為金老師挺漂亮的，所以她穿什么衣服都合適，她也會穿時尚的衣服。金老師還很年輕，但是她對我們特別負責，我們班做練習時總會有人出錯，因為時間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯誤的同學放學時留下來，然后再給他們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學中有一些會埋怨：把自己留得這么晚。他們難道不知道，老師也留了嗎？難道這不是浪費了老師的時間嗎？老師是因為關心你，才會給你講解，不是嘛？有一次，我們在完成作業，金老師一邊走一邊看我們作業完成的怎么樣，如果有人不會就給他講。教室里靜極了，連一根針掉在地上都能聽見，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個程咬金——一道題目做不出來，于是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，金老師走了過來，輕輕的問：“怎么了？有題目做不出嗎？”我點了點頭，于是她把書朝那邊挪了挪，看完題目后，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上劃了劃，又輕輕地給我講起來。講完后，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，一發不可收拾。題目做完后，金老師看了看我的算式，說：“現在明白了吧？”我依舊點點頭，她又去查看其他同學的作業了……金老師就是這樣，兢兢業業，對自己的學生負責，她那彎下腰為人講解的身影，將會永遠烙在我的心里。
我的數學老師4
大圓臉，鼓眼睛，脖子幾乎與臉一邊兒粗，頭頂的一片“地中海”分外明顯，幾縷凌亂的頭發像幾株麥子在風中搖擺，這便是我的數學老師劉老師。
劉老師原名劉模義，因此得雅號“劉模模”，一副大嗓門，說話中氣十足，不管遠聞還是近聽，都如教堂的管風琴一樣洪亮。
上模模的課，是從來不困的，每當上課，老師端個大茶杯，抱著一疊厚厚的.教輔資料跨進教室，“當”，把茶杯一放。“上課！”那洪亮的聲音瞬間響徹教室，我們起立，鞠躬，模模便開始講課。
模模的課，總是妙趣橫生，展現給我們一個全新的世界，記得開學第一節課，老師便給我們講了計算多面體棱數和面數的“歐拉公式”，后來又是代數式，希臘字母……其間，我們時而一頭霧水，時而恍然大悟，時而冥思苦想，時而茅塞頓開，而穿插其間的模模語錄“某某又在那里鬼混”又讓我們捧腹大笑。
有時，模模會布置一張試卷，讓我們自由思考，而他自己，也端著一本習題冊在講臺上奮筆疾書，每當這時，我就會看著老師的臉偷笑。
老師翻開一頁，掏出一支筆，用筆“嗒，嗒”地點著草稿紙，嘴好像一條魚弓起身子般撅起，眉頭微微皺起，一動不動地凝視那道題長達五分鐘。突然，那條弓起的魚變成了一個圓，眉頭由丘陵變成了平原——原來是老師“悟道”了。
模模的手用力地壓在紙上，仿佛要壓碎這道題，嘴角不由自主地60度上翹，整半張臉團在一起，露出了得意的微笑。
有時，模模也會急得面紅耳赤，他的臉就像一個大紅氣球一樣鼓起來，鼓起來，沒事于的左手一會兒撓臉，一會兒捋頭發，一會兒拿起茶杯，一會兒又放下……
每當這時，我都會在下面笑得前仰后合。
劉模模，可以說是我們忙碌學習生活中的一抹亮色，他不僅是我們的老師，更是我們的朋友和導游，他沒有條條框框的約束，有的是善意的引導和胖墩墩身軀下那顆溫和而風趣的心。
因為他，我愛上數學，愛上生活。
我的數學老師5
如果說我們是展翅飛翔小鳥，那劉老師就是鼓振我翼翅的風；
如果說我們是一片剛萌發的新葉，那劉老師就是深埋于大地的根；
——題記
我的數學老師是一個很強的女人，老師有雙略帶稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，老師的衣著十分得體，西顯得斯斯文文的，可愛而又很淑女。
平時，劉老師的目光里既蘊含著慈母般的溫柔的溫柔，又閃爍著嚴父般的嚴厲，讓人望而生危劉老師的嘴并不大，但從那種那個嘴里發出的話語，總是帶點幽默和哲理，就像磁石一樣的吸引著我們。
劉老師的最大特點就是很會體諒學生，他從不給我們留太多的作業，因為他知道，留太多我們也不會好好做的，所以老師會給我們留很少的`作業，有時幾乎是不留的。每當在自習課上的時候，在寫滿字的黑板上總是很少看到數學作業，同時，也能聽到一些贊美數學老師的語言。
劉老師的有待你還有很多，就說他的幽默吧，老師經常與我們有說有笑的，每當我們在聽課聽到最乏味的時候，劉老師就會轉移話題，弄出一些讓我們很無語的話題、每次都能讓我們從乏味中走出來。一節課下來，收獲真的不少。
老師不是只是幽默，也有發火時候。
記得有一次。老師給我們留作業，因為快到期末考了，老師發了一張片子。叫我們做咯，可是我們不聽話，
沒有認真的完成，因為是復習卷，所以那些題只要我們動動腦就能做出來，我們都很懶，都沒有人好好作，老師檢查作業了，看到后很生氣，老師打了我們。天啊，好疼，說實話，老師當時的表情真的很驚恐怖，我們都很害怕，不知道是在怕什么？實在怕他打我們嗎，不是，我們沒見過老師這種表情，所以我們很怕，老師打完了我們，氣也消了。上課不到二十分鐘，我們又開始與樂天派幫主講和了，至于這個樂天派幫助嘛？他就是我們那個最愛樂的——劉愛靜老師，在我們班上的人緣超好！這個樂天派幫主可沒少給我們帶來樂趣……
這就是我們的數學老師，幽默、慈愛中帶有嚴厲的樂天派幫主。
又是一個春天的來臨，劉老師抱著一摞書走進教室，衣著和以前一樣，十分得體，胖胖的臉上透著從容恬淡的神情。
老師開始講課了，聲音清脆而甜美……
我的數學老師6
時光飛逝，歲月如梭，轉眼間六年小學生就活過去了。令我難忘的是那位教我的數學老師。
蔣老師，您有時候是多么的和藹，有時候也是多么嚴厲。我記得有一次上課的時候，您很愛開玩笑，把我們全班同學都逗笑了。有時候你也很嚴肅，讓我們不禁害怕。
還記得有一次，您在課堂上講誰沒交作業的時候，我們那些沒做完作業的同學非常害怕，怕您罰他們，告訴他們的家長，但是您并沒有這樣做。而是讓他們補完作業就行了，然后那些同學不懂的，您讓他們去辦公室問您，您并沒有生氣，而是細心的教他們，這道題如何寫。因此，我對您十分的敬佩。
您在課堂上講題的時候，我們有些同學在下面嘰嘰喳喳的講話，您一聽到我們講話后就非常生氣，您就對我們說："講什么話呀？好好聽課，不要上課開小差，知識又不是講給我聽的。"那些講話的同學，慚愧的低下了頭，然后，在以后的課堂他們上課就也沒講話了。您非常的'開心，給了他們獎勵。
還有六年級上冊考試的時候，我考得不算高分，而您卻沒有罵我，而是鼓勵我下次考試的時候要認真細心。我非常的感謝您，所以在以后的考試當中我都是細心答題的。
有許多次，您把我們的體育課給占了。有許多的同學，非常的不樂意。而您當時也非常的生氣對我們說∶"你們不要整天想著玩，要好好學習，準備期末考試了，不要再整天想著玩了。"當時我們的心里是一萬個不愿意，可是一想到期末考試，就同意了。
蔣老師，您是一位辛勤的園丁，時時刻刻的培養我們，教育我們。您如我們心田的春雨，不斷地滋潤我們。您如燦爛的陽光，給我們溫暖。謝謝您蔣老師！
六年小學生活已經結束了，我希望有一天還能見到您，我的啟蒙老師，數學老師——蔣老師。祝您身體健康，工作順利。我會永遠記住您。
我的數學老師7
教室里，又走進了一個并不是很高大，卻是很威嚴的身影，打斷了同學們下課的歡聲笑語。他重重地將書本往講臺上一摔，“上課！”，隨著班長的一聲“起立！”，所有同學就站起來了。這就是我們的數學老師。他走到哪里都是帶著一摞書或是一摞試卷，仿佛這些是他的“標配”似的。
他是很嚴厲的，沒有同學敢對他不敬，只要他用尺在講臺上敲兩下，班上就立馬安靜下來了。凡是那些上課不守規矩的，總要在下課后被他“請到”辦公室去“喝茶”。那些考試不及格的`，總要放學后晚些走，先要把做錯的題目給他講一遍理由，再去分析后做出正確答案，最后還要請家長來談一談才得離開。在課后，我們不知道什么時候，他已經進行了家訪，還讓紀律委員觀察班級的情況……正是如此，同學們都好像很怕他，只要他一皺眉頭，一瞪眼睛，一敲黑板，所有人的注意力，不想回來也得回來。
在嚴厲的同時，數學老師也是幽默風趣的。在沒有遇見他之前，我也從來沒有想到過數學這門學科竟是這樣的有意思。在給我們講習題之前，他總會給題目中的條件取一個可愛的名字，比如說A點和B點，就會被叫做小A同學和小B同學，這樣一來，就更能引起同學們的興趣了。他在臺上講，而我們也在臺下應和著，配合著，這時真的是很開心的。在講到最重要的部分時，他總會喊一名同學起來回答，每當一個同學回答出他心中想要的答案時，他總會帶著家鄉話的語調，說出一句很不標準的英文：“Verygood！Sitdown，please”。那時的他，內心是激動的，臉上會煥發出前所未有的光彩，洋溢著燦爛的笑容，天真而溫暖。此刻的他不像是一位長者，而更像是一個可愛的孩子；此刻的他，更多的展現出了他和藹可親的一面。因為他孩子般的神態，同學們完全被感染了，都開心地笑著。不論是成績優秀或是一般的，上課積極或是平淡的同學，我們所有人都沉浸在這幸福和快樂中。
這樣嚴厲而可愛的數學老師，不也是我們可敬、可親的長者嗎！
我的數學老師8
“我們十四班一定能秒了十三班！”這是我們數學老師老蘭最愛說的一句話，雖然他并不是我們的班主任而是十三班的班主任，但我們的“親媽”──老冉，卻正好相反，她永遠只會和我們說：“你們腦袋是不是被驢踢了！”所以我們反而更喜歡“后爹”。
上課了，我們卻依然在滔滔不絕的“高談闊論”，孰不知“危險”正來到身旁。瞬間，左腳黑色皮鞋已踏入教室，右手拿著的擴音器向水機一砸，左手反鉤門把手用內力一推，右腳踏上講臺，嘴巴口型做出“上”這個形狀，就聽見聲音是這樣的，先是水機的'搖晃聲，再是門響聲，然后是右腳黑皮鞋的聲音，最后是那內功深厚的“上課”兩字，脫口而出，這九件響聲使同學們產生了無盡的耳鳴。所以以后總有幾個同學放哨，而暗號就是：“老蘭，老蘭幾點了？上課了。”當上課前，老蘭總要先理一下那幾根“飛毛”，不然他的頭發就如同涂了摩絲一樣的直，還說：“這叫絕頂聰明。”
剛上課，我還沒在狀態，便已經被老師叫上去做題，他見我如龜速般懵懵地走過去，便說道：“一二三四五六七，老蘭等得很傷心。”便引起了全班的大笑。上黑板了，我遲遲不知怎么動筆，他又說：“哎喲，別一臉蒙十三了。”我無奈，只好被老師叫去罰站，悲劇才剛剛開始，只見老蘭上課一激動，左手一失手，便使出了分筋錯骨手把粉筆盒弄翻了，他對值日生說：“麻煩了！今天下午掃一下。”我當然不是值日生，卻大聲說道：“好！沒問題！”他又說：“機智的我早已看穿了這一切，好！今天李沛陽當值日生。”接著就是值日生的一陣歡呼，我只有自道命苦。
老蘭，你的幽默、搞笑固然我非常喜歡，但下次能別損我了嗎？
我的數學老師9
每當上課的時候，我都要仔細看一看這節課的課程表是什么，只要不是數學，這一堂課，我的心就會放松一些。
我現在是一名初中生。每天的課程都排得非常滿，幾乎沒有可以休息的時間，但是在所有的課程當中，有一部分，是我能夠游刃有余的，能夠學會的，還有一部分，使我打心眼兒里有一點害怕的，其中最讓我膽怯的，就是數學。我的數學，一直以來都不是特別理想，自從上小學的時候，我的數學就經常不及格，現在來到初中，數學依舊是那個樣子。來到初中以后，我們的數學老師是一個30多歲的女人，她性格非常的嚴厲，在同學們的眼里，她就是一個“女魔頭”，只要一上她的課，所有的同學都非常的老實聽話。我也不例外，本身數學成績就不好，再加上，這次的數學老師比較嚴厲，每次上數學的時候都會非常緊張。
我的數學老師有著一頭紫紅色的頭發，長長的頭發發著亮光，一個金絲小眼鏡下邊有一雙深邃的眼睛，她的眼睛仿佛能夠洞察一切，所以我們從來不敢在下面有什么小動作，我們的數學老師，還經常喜歡穿一雙黑色的高跟鞋，每當他從辦公室，走到教室的樓道的時候，我們都聽得到“蹬！蹬！蹬！”的聲音。
雖然她平時比較嚴厲，同學們也比較怕她，但是她的教學水平真的是很高，我們班的'平均數學成績，在年級里總是排前三名，我覺得這也是因為老師比較嚴厲，所得到的成果。其實我也受到了我們數學老師的幫助，在剛開始的時候，我的數學成績非常不理想，而且經常躲避，后來，在這位數學老師的諄諄教誨之下，我的數學成績得到了明顯的提高，所以我還是十分感謝我的這位嚴厲的老師，感謝她的嚴厲，如果不是她嚴厲的教我，我可能不會進步的這么快，俗話說“嚴父出孝子”，老師也是一樣的。
我的數學老師，是最讓我難忘的一位老師。
我的數學老師10
我有一個敬業的數學老師，我的數學老師胖胖的，戴著黑色眼鏡。
“快來了快來了！趕緊準備好！”一個同學慌張的說。我們班的同學趕緊坐在自己的位置上。一會兒不到，數學老師進來了，我大喊一聲：“起立！”同學們齊聲說：“老師對不起！我們知道錯了！”老師看著我們，又看看黑板上的幾個大字——老師對不起！我們知道錯了！我們以后會好好學習！眼眶一下子紅了，這一次，是感動的眼淚。
一切還要追隨到兩天前……
那天，正在上數學課，課堂上總有同學在說話，老師實在忍不住了，就吼了一句。誰知道，說話聲更大了。老師盯著我們，傷心的眼淚流了下來。是啊，老師辛苦的'給我們備課，在講臺上站了一節課給我們講課，我們卻肆意踐踏老師的成果。于是，便有了這么一出。
道完歉后，我們班還有的同學在午讀的時候私下去給老師道歉，老師也笑著接受了。
還有一次，老師叫我去辦公室，我去的時候，老師不在，我就站在老師的辦公桌旁等了一會，不經意的一瞥，卻看見了讓我感動的一幕——老師的書上寫滿了知識，標標記記這我們容易錯的題型。不難想象，數學老師有多么刻苦。
不一會兒，老師回來了，她一臉認真的將兩種解題方法放在我面前，問：“你看看，我們班的學生比較能接受哪種方法，我上課講一下。”我驚呆了，沒想到老師對我們是那么關心。
數學老師真的很敬業，每次上課，別的老師都是在打完上課鈴才進來，而我們的數學老師卻早早的來到教室，提醒我們快要上課了。
最后，希望數學老師能繼續做自己，做那個可愛的自己；做那個胖胖的自己！
我的數學老師11
我的數學老師看上去毫無特點，她有最普通的發型，最普通的眼鏡，總是穿最普通的衣服，但只要上了講臺，她就是教室里最靚的仔，仿佛整個教室的燈光都只打在她一個人身上。
他她在講題前很會調動氣氛，她常用的開場白是睜大你的肉眼，抬起你高貴的頭顱。這話好像很可笑，但這確實起到了讓我們抬頭睜眼的效果，因為這表明一場演出的幕布已被靜靜拉起。她的字跡、筆畫帶著凌厲的氣勢，17和9的尾巴常有沖破黑板之勢，分數線長而均勻，濃而平直，讓我想到晨曦下的地平線，也讓我想到素描中排布陰影時用的厚重干脆的線條，這些厚重干脆的線條在黑板上組合交匯，跳出邏輯之舞，它們此時不再是死的字，它們是活的思路，即便不講解，內蘊也仿佛在涌動，展示著它們鮮活的'生命力。
她的圖更是高人一籌，美術中的素描用單種顏色在紙上狂妄地展示出三維的美，我的老師更是不同，她的圖簡單、整潔，那線條組成的二維圖形卻仿佛有一種別樣的和諧之美，那是比在二維上表達三維更偉大的藝術，在結束聲色并具的演出之后，她會在最后一步的最后一行上的最后一個字后用力地點上一點。
這一點表示講解結束了，但臺下人思路遠未停止，反而更加澎湃，仿佛往奔涌的江水中突然插入一大壩擋住一切出路，但那激起的浪花必然是更加洶涌，在這最后的浪也平息時，教室里就會響起比波濤聲還響的后知后覺的掌聲。
走下講臺，我們的這位數學老師她又變得毫無特點，完全看不出就在剛才她完成過的對邏輯之藝術的演繹，深深震撼了臺下翹首傾聽的學生。
我的數學老師12
我有一位數學老師，她的頭發烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長長的睫毛下有對水晶一樣閃閃發亮的眼睛，還有一張能說會道的`嘴巴。
李老師是一個很有耐心的老師。記得有一次上數學課，老師在黑板上寫了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學算不出來，急得抓耳撓腮；有的一只手托著下巴，一只手在不停地畫著；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒有計算出來。老師看著我們微微一笑，抓起粉筆認真地講解起來。最后只有少數人，其中包括我還是不太懂。老師看見我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地搖了搖頭，說：“老師，我還沒有完全理解。”說完這句話，我心里就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師并沒有批評我，而是很有耐心地把解題的思路和過程又認真地給我講了一遍。當時，我的心里就覺得暖暖的。
李老師不僅是一位很有耐心的老師，還是一個很幽默的老師。記得有一次做練習，有道應用題全班同學百思不得其解。李老師看我們思考得這么痛苦，想逗逗我們開心，調節下班級凝重的氣氛。于是她開玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時的機靈勁怎么都沒有了，知道悟空師兄是怎么思考問題的嗎？”老師說完，不僅模仿了孫猴子思考問題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實在太豐富了。我們頓時開心起來。老師看我們的心情好多了，接著說：“遇到任何的難題，都要學會讓自己的頭腦放松，不要讓自己陷進謎團。要學會用發散性思維和跳躍性思維想問題，這樣才有可能得到你想要的結果。”
這就是我的李老師，一位耐心與幽默并存的李老師。我們大家都非常喜歡她！
我的數學老師13
教室門大開著，風從門外吹了過來，揚起的各色粉塵嗆了不少人的鼻，其中最為厲害的就是此刻站在講臺上的數學老師。
我的數學老師可不一般，那一張國字臉光瞧著也令人肅然起敬，他通身散發出的氣度無人敢觸，那雄渾的聲音時刻都在喚我們的神經，這就是我的數學老師。
此時，數學老師正背對著我們打著噴嚏，可舉起的手一直沒停過，隨著打噴嚏身子顫動了一下，隨后黑板上那個正成型的數字1拐了個彎，這一下，引得下面的同學一陣偷笑。有人不知好歹的笑出了聲，接著數學老師一記厲眼，頓時整個教室雅雀無聲。
數學老師是我們公認的最害怕的老師，能在黑板上寫出那些密密麻麻字符的人瞧著就不簡單。我的數學老師在講解題目的時候，最喜歡在黑板上將解題過程一清二楚的寫出來，一邊講一邊寫，但是光一個題目，就得寫上半個黑板，所以一節數學課上來，隔個不久就得擦一次黑板，時間寶貴，數學老師一題接著一題的講，我們是片刻都走不得神。
我印象最深的就是，那些粉塵四處飄揚，數學老師的身姿在里面巋然不動。
有了這么一位數學老師，我們班的'數學成績常常都是名列前茅，在一些大型的考試之中，取得第一名那也是常事。可就算我們班取得了第一，我們也頂多就高興一下下，數學老師給我們的目標可高著，他還想著要讓我們班的數學成績沖出學校，與其他學校最好的班級去比較，可想而知咱們班的壓力有多大了。
有壓力是一回事，動力更是一回事，我的數學老師總有法子讓我們充滿著干勁，讓我們在那些題海中不斷去冒險去發現。至于這個法子是什么？這是我們全班的秘密。
我的數學老師14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，思來想去，也只有這句詩又在我們數學吳老師身上最為合適了。
年輕時尚的張老師走了，而接替她的是一個戴著眼鏡，扎著一絲不茍的馬尾辮的中年女性，板著臉坐在教室的一個角落。“哎，那就是我們的新數學老師吧！”“嗯？一看就是個老古板，唉，我們沒好日子過了。”初見吳老師，大家都從心底發出一聲嘆息——一個看起來就那么嚴肅的老師，上起課來，那該多無聊呀！
我們還沒有從輕松快樂的數學課到嚴謹無聊的數學課轉變過來，就發生了一件令大家都不愉快的事情。一節數學晚自習，我們正被一大堆作業壓得喘不過氣來，教室里時不時傳出悲憤的“鬼叫聲”。當我們得知第二節晚自習不能同以前一樣看電影時，“鬼叫聲”越來越多。這時，管湘彬同學或許是想起了以前張老師的開明，不由感從心生，竟大聲地叫出了一句我們想說卻又難以啟齒的話：“緊急呼救張老師！”這句話逗樂了我們，卻讓原本就為我們不認真的態度生氣的吳老師的'臉更加陰沉。感覺到了氣氛的不對勁，同學們趕緊閉上了嘴，而我對吳老師的歉意也油然而生。
那件事以后，我對吳老師也多了份關注，或許是想找個可以理所當然地消除歉意的理由。也是一節晚自習，我去將練習冊搬給吳老師。寒風習習，我冷得打了個顫。正要到教室門口時，我身體一傾，不小心將一本練習冊滑到了地上，我只好彎著腰去撿。卻看見封面寫著“吳平”兩個大字，興趣來了。隨手翻開一頁，每道題都認認真真地做了記錄，挺負責的，我也只能想到這一個詞。再往邊上一看，只見每道題的邊上都寫滿了學號，這是我們每道題錯的同學！吳老師竟然將每一題錯的同學都記錄了下來。風吹開了教室的門，老師一個人坐在教室的前方，大家都在看書，夜很靜，月亮很美，我只聽見吳老師沙沙的寫字聲……
晚上，我翻來覆去，腦海里只有吳老師的身影，她仍在哪兒沙沙的寫著，等到我們都入夢時，只有吳老師一個人做夜的伴侶……
我的數學老師15
要說姚明，誰都明白，NBA運動員。可是，要說姚明明，你可能不明白，但在我們學校可是“聞名于世”啦。他就是我們的數學教師。
姚教師個子不太高，但就像相聲演員潘長江那樣，“濃縮的都是精華”，姚教師很愛笑，像個孩子般天真、歡樂，可是姚教師要生氣起來，也很“恐怖”，他對待我們的學習異常嚴厲，容不得半點馬虎；但對待我們的生活，卻倍加關愛與呵護，像慈父般愛我們。
在課堂上，姚教師很幽默，他會經過一個簡單明了的例子來教我們復雜的題目。為了讓我們能記住作證明題的重要步驟，姚教師就用“炒菜”這個最貼近于生活的例子來教我們記住，作證明題必須把所有要用的.條件都證出來，不得少一步，就好比炒菜要備好菜、油……一樣，不得少一樣。
姚教師還是個出了名的“偵探”。只要當過一天姚教師的學生，就會明白姚教師最痛恨的便是抄作業現象。不論你多狡猾，姚教師都會發現，姚教師不會隨意制定某某同學抄作業，所以，僅有足夠的證據，姚教師才會指認那些抄作業的同學。所以，那些被“逮”住的同學，也就沒什么好狡辯的了。這也是姚教師絕的一個地方。
姚教師還擔任著學校的教導主任，所以平日里工作很忙，姚教師的課一般都是后兩節。姚教師雖工作忙，但在批改作業上絲毫不馬虎，不應付。姚教師批改作業最大的特點便是細心，多小的錯誤他都能用他的“火眼金睛”找出來。
姚教師雖然愛笑，但只要他一生氣起來，也是“威震八方”，異常嚴肅，全班同學都怕他。可是，姚教師發火也是極少數的，他在大多數時候都是面帶笑容走進教室，令人心境開闊，對這節課充滿興趣。
他不像女教師般溫柔，但卻有著父親的慈善；他沒有女教師的溫柔體貼，卻有著父親的胸懷。他總把“這是我的職責”掛在嘴邊，肩上挑起沉重的擔子。姚教師，您的學生永遠愛您！
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