高一年級實驗班老師會上的講話
在今天是我們高一年級文理分科后的首次實驗班老師會，從分科到現在，兩個實驗班的師生都保持了良好的狀態，順利地而且是很快地度過了適應期。這期間我們班主任和科任老師都做了大量工作，付出了艱苦的努力，在此，我代表學校向大家表示衷心的感謝。借此機會，我就實驗班的建設談幾點看法。
一、加強文化建設，創造具有實驗班特色的班級文化
第一，要有敢為人先的目標意識。實驗班的學生要明確自己所處的位置和承擔的責任，應該有不同于其他班級同學的求學目標。特別尖的學生就要把北大、清華、港大等名校作為自己的奮斗目標，對名校要有強烈的欲望，有目標，才會有方向，才會有斗志。
第二，要有勤學苦練的樸素學風。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我希望把這句名言做為實驗班的核心文化。我們要讓學生清楚，尖子生優于其他學生的地方是更加勤奮，而不是更智慧，要想站得更高就要付出更多，這是真理。
第三，要有探究研討的學術氛圍。實驗班的學生絕不能跟在老師的背后學，要少說“是多問“為什么要有打破砂鍋問到底的精神，全班要有積極探索的學術氛圍。學生不是被動接受，而是主動探求。
第四，要有合作共贏的集體觀念。我們引導學生正確地認識到，身邊的同學既是對手，更是朋友，更是合作的伙伴。誰都會有弱點，唯有通過合作才能取長補短，合作使我們變得更加強大。我們可以有意識地按學生學科特點分成不同編隊，形成小組合作學習機制，對學習成績進行小組捆綁式評價，促進學生間的交流合作。
第五，要有全面發展的成長理念。高校特別是名校很看重學生的綜合素質，社會也需要全面發展的復合型人才。尖子生光學習好還不夠，在藝術、體育方面也要勇拔頭籌，在勞動等常規任務方面也要是表率，在心理上要健康陽光，積極向上，在交際、思維、表達等各方面都要領先一步。
二、抓好學科教學工作，打造符合實驗班特點的課堂教學
1、摸清摸透學生情況，提高教學的針對性。有效的課堂教學就是針對性強課堂教學，治張三的藥你給李四吃那沒用。作為實驗班的老師，你們需要付出比其他老師更多的努力，對學生的學習情況要了如指掌，從而清楚地知道實驗班的課該怎么上，哪些要講，哪些不要講，哪些要詳講，哪些只需粗講，什么時候老師講，什么時候學生自己學。
2、抓緊抓實各個環節，穩定提高學習成績。提高學習成績是個系統工程，除了抓好課堂教學以外，其他環節一定要抓緊抓實，如課前預習、課后練習、考試反饋等一旦落空，學習成績很難穩定。此外，還要綜合考慮學生的各科學習的分配，學生學習習慣、心態的調整。細節決定成敗，忽視任何一個細節，都很難達到理想的效果。
3、加強學習方法的指導，提高學習效率。尖子生在保證學習時間投入的基礎上，應該看重的就是學習效率，而這效率的提升就要依靠科學的適合學生的學習方法，如記憶方法、理解方法、解題方法等。授之于于魚，不如授之于漁。作為老師，要能給學生合適的方法，首先是自己對學科教學和本科學習要有深刻的研究，所以我們自己要加強學習，我們站得更高，才能更有效地指導學生。
4、鼓勵自主、合作、探究，提升學習能力。實驗班的學生具有良好的基礎，但從適應高中學習和獲得更大提高空間的角度上看，學生在自主、合作、探究方面必須要加強，只有通過這樣的學習方式，學生才能更好地提升學習能力，獲得更佳的學習效果。我們在教學上要多鼓勵、多引導，這樣他們才能跑得更快、跑得更遠。
三、完善尖子生培養模式，形成科學的保障機制
1、跟蹤機制。對尖子生在學習、成長過程中的心態、狀態、成績等要進行全程跟蹤，確保過程中的問題在過程中的解決。
2、激勵機制。對學生要科學評價，適時激勵。以表揚鼓勵為主，重視發揮本班優秀學生的榜樣作用。
3、合作機制。注重師師合作、師生合作、生生合作，發揮好以班主任為核心的兩個團隊的作用，一個教師團隊，一個是學生團隊。
4、目標機制。要采用目標管理辦法，要定方向、定目標，班級有目標，學科有目標，學生有目標，大家都朝著目標去努力。
5、導師機制。學科教師要共同參與班級工作，扮演學科教師與學生導師的雙重角色，尤其是對在本學科偏弱的學生要進行跟蹤指導、單獨輔導，解決“瘸腿”現象，實現各學科相對均衡發展。
老師們，今天我們已經越來越感覺到任務的緊迫性和艱巨性，壓力很大，但我相信，只要我們用心去做、用智慧去做、用團隊去做，成績一定會有的，結果一定會是美好的。
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