數學期末考試的反思

【推薦】數學期末考試的反思

　　在社會發展不斷提速的今天，我們要有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的數學期末考試的反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學期末考試的反思1

　　一、卷面印象：

　　測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念的理解與運用、計算能力、動手操作、解決問題等幾個方面考查學生的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。同時，考察了學生做題方法的靈活性，利用畫圖、舉例、排除等方法的靈活應用能力。其中加大了動手操作的題目的考察。

　　二、考試結果情況：

　　六年級共有94名學生參加了此次測試，總分是100分。兩個班總分100的一共11個，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率為98.9%，優秀率為90%。總體成績很好，我很滿意，這是同學、老師和家長辛勤的汗水換來的滿意的成績。

　　三、試卷反映存在的問題主要有：

　　第一大題：填空。

　　此題共有12個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對小學一共12冊教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。

　　第1題：考察的是大數的寫法、改寫以及求近似數。兩個班一共13人出錯，主要是最后一個空，把1124000000元改寫成“億”作單位的數是（ ）億元。這些同學對“改寫”和省略億位后面的尾數求近似數這兩個類型混淆了，或者沒有仔細審題。其實“改寫”成用“億”作單位的數，就是換一種形式寫，不改變數的大小。我在總復習的時候強調過，并且還讓學生在“改寫”一旁注明“不改變數的大小”，但是依然有不聽課，做題不認真的同學。

　　第2小題：考察的是三角形內角和、三角形的分類和按比例分配的應用題，我也是反復強調和講解過這個類型的題目，但是還是有十幾個同學出錯，只能說明每個班總有那么幾個同學，不管你怎么講他就是不聽。一是不知道三角形的內角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三個角都是銳角，所以是（銳角）三角形。二是，有可能根本就沒有算就蒙上了。

　　第3小題：主要考察的分數與除法，以及分數、小數和百分數的互化，這個題目類型反復練習過，基本沒有同學出錯，除非那幾個特別差的學生。

　　第4小題：考察的是分數的意義方面的題目，很少有同學出錯。這個類型強調了多遍了。

　　第5小題：考察的是可能性的問題，學生掌握的不錯，只有幾個同學誤填成可能性小了，人家問的是可能是（ ），就是幾分之幾。

　　第6小題：考察的是百分數應用題，16比20少（ ）%，這個類型考前也剛強調過，兩個班一共5人出錯。

　　第7小題：考察的是圓柱和圓錐之間的關系，一個圓柱削成一個最大的圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的三分之一。孩子們掌握的不錯。

　　第8小題：考察的是把正方體的鋼鍛造成長方體的問題，求長方體的長的問題，孩子們做的都不錯。

　　第9小題：考察的是循環小數的簡便寫法，最后復習的時候，綜合題上很少見到，練習的少了一些，出錯率稍高一些，有一半的同學點了三個循環點，應該只在循環節的首位和末位的上面點上循環點。拿試卷的時候再講一下，避免小升初的時候考到。

　　第10小題：考察的是平年和閏年的問題，這個題目做的很好。

　　第11小題：考察的比例的問題，基本沒有人錯。

　　第12小題：考察的是抽屜原理，也基本沒有人出錯，這個數學廣角掌握的還真不錯。

　　第13小題：考察的是最大公因數和最小公倍數的題目，考前剛重點練習過，所以效果也不錯，錯的人很少。

　　第14小題：考察的是寫最簡單的整數比，但是有同學不認真寫反的。求成活率倒幾乎沒有人出錯，都知道是成活的棵樹除以總棵樹。

　　第二大題：判斷。

　　此題包括10個小題，總體來說，判斷題做的'相當好，說明學生對基礎知識的掌握和應用上表現不錯。只有一個題目出錯稍多一些，圓錐的體積一定，它的底面積和高成反比例是對的，因為這個三分之一的問題，有些孩子還是不理解。

　　第三大題：選擇。

　　這次的選擇題還是有幾個容易出錯有點難度的。

　　第2題：一臺電視機，先提價1/6后，降價1/6，這臺電視的現價和原價相比，這個類型當時學的不錯，但是復習的時候習題中也遇見過，講過一次，以后就沒有練習過這個題目了，這次學生出錯的就多。

　　第四大題：計算。

　　第1小題：直接寫得數。這次的口算題，正確率還是相當高的，全對的同學很對。

　　第2小題：解方程或比例。這次做的出乎意料的好。

　　第3小題：分數的加減混合運算，能簡算的可以簡算。這次學生的計算我比較滿意，很少同學被扣分，比剛開始練習好多了，我最擔心的學生的計算問題，還是不錯的。

　　第五大題：操作。

　　第1小題：用數對表示點，學生掌握的相當好，幾乎沒有出錯的。

　　第2題：考察了三個方面，對稱、旋轉和平移。主要是第一步對稱出問題了，原來畫對稱抽或畫出圖形的另一半，這次是畫出三角形的軸對稱圖形，并且是上下對稱，是個難點，不如左右對稱簡單，還有圖形離對稱抽還有兩個格的距離，對學生來說也是難點。然后是圖形的旋轉，對于三角形的旋轉，我強調的比較多，考前的兩天我還親自檢查全班同學畫旋轉圖形的題目呢，效果還是不錯的。平移問題不大。

　　第3小題，其實并不難，但是三個小題分值比較高，有算直角梯形的面積的時候，忘記除以2的，3分就沒有了。還有算圓錐的體積又出錯了。

　　第六大題：解決問題。

　　第1題：主要考察有關比例尺和行程問題的綜合應用題，看樣比例尺這個地方，我教學的還是比較扎實的，學生錯的很少。

　　第2題：有關單位“1”未知的應用題，學生也比平時掌握的好，說明最后的復習還是效果很明顯的。

　　第3題：主要是分數應用題和按比例分配題的綜合題目。學生做的很不錯。

　　第4題：這是這次應用題里面出錯最多的一個題目。題意理解的不是很透徹，單位“1”問題轉化沒有弄清楚。“修一條公路，已修的與未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，這條公路全長多少米？”通過第一個條件應該得出已修的是全長的2/5，很多同學錯誤的用成了2/3，它的意義是已修的是未修的幾分之幾，結果就錯了。

　　第5題：從圓柱里挖一個最大的圓錐問題，求剩下的體積。學生掌握的不錯，只有幾個程度差一些的孩子出錯。

　　第6題：折線統計圖的問題，這個題目學生丟分反而比較多，一是折線上沒有標數，自己在看和算的時候出錯。一個填空就2分或3分，好幾個孩子丟分多一些。

　　四、學生卷面分析：

　　1．基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　2．綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題，主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。

　　3．沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。

　　五、改進措施：

　　1．在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2．任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　4．做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

　　5.六年級的最后復習階段，范圍太廣，時間太緊，導致不能面面俱到，有些題型掌握的不是很扎實。

數學期末考試的反思2

　　上學期期末成績已出，面對我校七年級數學全縣第十二名（期中時是第七名），有所感悟。

　　一，沒想到二班能考這么好，沒想到一班考這么差。二班特優生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，及格（76以上）22人。可以說是七年級中數學最好的班級（期中時是年級倒數的班級）。而一班特優1人，高分7人，及格19人。（期中時是滿分最多的班級，年級8人，一班4人）。面對成績，我想說，我對得起劉力（二班班主任），對不住閆正印（一班班主任），分班時是閆老師把我調到教一二班數學，我只有用加倍的`努力才能取得兩位班主任的信任。

　　二，班主任的作用不可忽視。記得期中考完試后，七年級老師都有成績單，看著二班可憐的成績，都認為這個班完了，是全年級最差的班級，幾乎每門科目都倒數。然而年輕的劉力老師頂住了壓力，找學生談話，找出原因，給學生人人制定目標，“每個人超過前一名！”每次我去上課，劉力總在教室，可見劉力這個班主任豁上了！只要豁上，不怕沒有奇跡！班主任是好班主任，咱任課老師還有什么說的呢。我希望今后這兩個班級都取得好成績，七年級保持好成績，雙堠中學取得好成績！

數學期末考試的反思3

　　期末考試已經結束，為了總結經驗，修正不足，以利于今后的教育教學工作的開展，現對本次考試做以下總結：

　　本次數學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的潛力，能夠說全面考查了學生的綜合學習潛力。平均分90分，及格率98%，優秀率86%。在這次考試中，大多數學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少必須的分析潛力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

　　改善措施：

　　1、加強口算訓練，培養學生做計算題的正確率。

　　2、圍繞知識點多設計各種類型的'練習，培養學生的應變潛力和思維的靈活性。

　　3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養學生解答應用題的潛力。

　　4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

　　5、加強檢查對錯的習慣培養，提高學生的學習潛力。

數學期末考試的反思4

　　本學期我任教四年級兩個班的數學教學，我對新課程標準進行了系統的學習。根據新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。教學的改革主要體現在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。

　　在具體的教學過程中，我注重了學生細節的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。

　　一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。

　　二、加強乘、除數的兩位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是一位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發現學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。

　　三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于兩個班的'情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

　　四、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

　　五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力。

　　總體來說，四年級的數學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。

數學期末考試的反思5

　　時值隆冬季節，雪花紛飛，我們學校迎來了學期期末考試，這個時期一般是我們收獲的季節，我們充滿著希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績。

　　今年我被學校安排一年級的數學監考和閱卷工作。在工作中，我發現學生普遍對“認識時間”“方向與位置”這部分內容掌握很差。我又仔細查了我教的二年級數學試卷，發現我的學生也是這樣。這種情況引起了我的深思，是什么原因造成了學生這種狀況？今后我在教學中要注意什么呢？

　　從教材方面來看，北師大版教材，我已教過三個學期，所以比較熟悉教材內容。一、二年級新教材的教學內容除了傳統的“數與計算”以外，加入 “認識時間”“位置與方向”等內容，這些新增加的內容都不多,課時安排也很少，一般各設計安排2至4課時，而且這些內容都是穿插在各個“ 數與計算”內容中間，顯得比較零散。

　　從內容本身來看，“時間”對學生來說看不見也摸不著的特性，顯得特別抽象。

　　從學生方面來看，我校學生多數是農民工子女，家長對小孩的教育顯得不夠重視，家庭環境不如城里，在“認識時間”這部分內容的學習中，有的學生連鐘表都沒有見過，平時也接觸得也很少，沒有生活經驗，這部分內容因此顯得太抽象。從個別學生試卷的.錯誤可以看出，學生對“時、分、秒”長短缺乏基本的感知。

　　從教師方面來看，在教學中我因這部分內容和課時安排都很少，以及長期受老教材的影響，思想上也不夠重視這部分內容的教學。

　　考慮到以上各個方面的因素，在以后的教學中，我應注意以下幾點：

　　（一）思想上應高度重視。這部內容雖少，課時安排也少，但很重要,對豐富學生對時間和現實空間的認識,建立初步的時間和空間觀念起著重要作用、

　　（二）學情上應準確把握。在課開始前，可以將學生原有的關于時間的知識與生活經驗作為學生的課前測試，看有多少學生沒有關于時間的基本知識，不能正確讀出鐘面上的時刻，再針對這一現象展開教學，很好地把握住。

　　（三）教法上應立體多樣。要把教師精講、點撥與引導學生自主學習、觀察發現、質疑問難、合作探究、體驗感悟有機結合起來；要把“教后學”與“學后教”、“學中教”有機結合起來；要把課內學習與課外拓展有機結合起來；要把課內學習與課外拓展有機結合起來。如認識學習秒。可以安排有以下幾個內容：猜1秒的長度；聽1秒的時間有多長；看秒針是怎樣在鐘面上走動的；體驗1秒鐘的時間能做些什么；運用所獲的經驗做猜秒游戲；出示1秒鐘生活信息等。

　　（四）媒體上應綜合運用。在教學時分秒的認識時，可以運用多媒體軟件（而不能總是一枝粉筆和一塊黑板）把教材中的抽象過程展示出來，幫助學生理解和掌握。例如，在教學1時＝60分時，大屏幕上出現一只大鐘面，然后演示，分針轉動一周（同時配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音）時針運動情況，并重復二次，同學們就形象地感知時和分的關系，并在歡快的過程中理解1時＝60分。在讓學生理解分與秒的關系時，也用媒體向學生演示分針走一小格，秒針走一圈，從而揭示分與秒的內在聯系。 『

　　（五）個體上應區別對待。課后的目標練習中，發現有的學生還不能完全掌握本節課的知識，這就需要我們教師在課后進行個別輔導。

數學期末考試的反思6

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強英語的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向高中數學考試反思精選2篇高中數學考試反思精選2篇。平日生活學習中學會積累，積累英語好詞好句，積累英語難的題目，積累英語語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

　　對于老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

　　終究不如自己寫的好，自己寫才能真真與老師共同交流，找出自己的不足此次考試總體來說可以用三個詞來形容聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹!試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的突破!離及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。

　　所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊?古人云：風蕭蕭兮，易水寒。今我嘆：考試結束兮，我玩完!亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。

　　拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的`我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!

　　小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!

　　努力吧，剩下的時間不多了。

數學期末考試的反思7

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習數學的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現象不知還會持續多久。現在教學新改革已經開始，她就象一縷清新的春風吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內容安排，更注重了學生非智力因素的發展，學習興趣的培養。

　　在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現在的教師難當了。我們不能盲目樂觀，盲目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到：

　　1、傾聽學生說，做學生的'知音。

　　2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發現，凡是學生能做的不要包辦代替。

　　3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。

　　4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養學生舉一反三的能力。

　　5、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

　　6、誠實守信，言傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。

　　總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。

　　讓我們與時俱進，開拓創新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創業貢獻一份力量吧！

數學期末考試的反思8

　　本次數學考試中，試卷定位較準確，整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。下面我從五個方面進行分析：

　　一、 內容全面，覆蓋廣泛。

　　本次命題，注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現了新課程的目標體系。試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及到本冊教材的所有內容，從“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計七道大題，第一、二、三大題考察了學生對基礎知識的'理解與掌握。第四大題考察了學生動手操作能力第五題考察的是混合運算和簡便計算等等;六大題就學生發現問題、解決問題的能力進行考查等等第七答題考察的是統計。試題較好地體現了層次性，難易適度，同時還兼顧考查學生思考的過程和方法，答題的情感與態度等。

　　二、 實踐操作，注重過程。

　　數學活動必須讓學生動手實踐操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第四題在教程中重視學生的動手操作，充分讓學生經歷探究的過程，學生解答時得心應手。

　　三、滲透人文，體現關懷。

　　在考查學生學習狀態的同時，試卷還注意體現對學生的人文關懷。如卷首“親愛的同學：經過這段時間的學習，你一定收獲不少吧！你一定有出色表現，祝你成功。等話語都能讓學生感到親切和關愛。這樣，既拉近了學生與試卷的距離，有助于消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試只是愉快的自我檢測和練習，同時幫助學生認識自我，建立自信。

　　四、從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1 、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　4、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

數學期末考試的反思9

　　因為上次月考取得優異成績，所以放松自己，沒有反思這次考試的得與失以及如何進步等問題，所以這次期末嚴重退步，直接一路滑到了年級六十名，打破了原本穩步上升的大好趨勢。為了下學期能實現自己的學習目標這次特來反思一下這次期末考的情況。

　　就總體情況而言，這次的考試結果是非常不盡人意的。語文嚴重失利，雖然基礎滿分，但是作文不知為何扣了13分。政治也只拿了87分，760的總分，只拿到了717，年紀排名才第六十，較之上次而言整整退步了四十名。

　　這次的語文基礎題雖然自我感覺發揮失常，但還是幸運地拿到了滿分。但是作文卻扣分慘重，使我的語文成績低于實驗班的平均水平，嚴重拉低了我的整體分數。個人分析可能與自己的字有關，我的書寫在小學四年級之后便一直處于退步狀態。因為繁重的學習任務所迫，使我養成了寫字快速潦草的習慣，無法靜下來心來一筆一劃將每個字都刻畫好。結果這種行為演變至今，已經成為了一種很難更正的習慣。現在，我的字已經成為了一些人的笑柄，有時候我自己放眼望去，看見那些歪七扭八猶如一個個凍僵的蛇一般盤繞在紙面上的線條也感到不可思議。語文老師也三番五次地在課堂上批評我的書寫。可能正是因為這個，讓改卷老師首先給我的印象分就不高，很容易滋生厭惡情緒，因此導致扣分。所以我在這個寒假應該抽出一定的時間和精力靜下心來，給自己一個安靜的環境，好好地練習一下書寫，使自己的字變得美觀大方，而不至于令人看了之后感覺眼花繚亂和厭煩。

　　語文扣分除了字的問題，與我不適應考場作文也有一定聯系。我平日在博客上寫文章自由散漫慣了，所以一旦面對應試作文就有一種靈感枯竭的.感覺。在此之前，我覺得這沒什么大不了，畢竟成為一個大作家是不能拘泥于應試作文那種死板的格式的，否則就不可能譜寫出心靈與美的華彩文章。但是經過這次打擊，使我也認識到了應試作文的重要。的確，應試作文在真正的寫作方面來說，是一種畸形死板的產物。但是目前我國的教育體制就是如此，我不可能讓一個國家適應我們這些少部分人的需求。如果應試作文寫不好，就不能考出好的成績，自然也無法進入名校深造。所以從現在開始，我的讀書范圍會涉及一些關于作文技法的書籍，同時平時給自己命個題，多練筆。雖然我不知道這樣會不會使自己的寫作技術下降，但為了目前的需求，我也只好如此。

　　這次考試的生物、地理、歷史都發揮較為良好，生物和地理之所以扣分是因為存在一些復習的漏洞和一些概念上的模糊，只要及時填補，就沒有太大的問題。歷史的一道題淺談自己對漢字和書法藝術的認識，可能是因為答題有不規范之處，所以扣了兩分，但還是取得了九十八分的好成績。然而政治卻扣分慘重，僅僅拿了八十七分。其中選擇題是全對，而簡答題卻扣分慘重，每道題幾乎或多或少都有扣分。若是說沒有背牢書本上的知識點，我卻可以十分自信地說能把整本政治書背下來。自我感覺可能是還沒有完全熟悉政治考試的答題格式，政治中的每一道題都有固定的答題格式，如果沒有按照格式答題便會扣分。同時可能與自己沒有從多角度答題有關，政治的題目都要分點作答，可能是因為我還沒有仔細地從題目中發現與課本相關聯的信息，并很好地將課本的知識運用到答題當中，或者是答題時成分殘缺，沒有面面俱到，而導致自己漏答了題目有關的知識點。這需要引起自己的特別主意，否則我永遠也別想政治拿高分。以后不僅僅是背會課本上每單元的知識點，在答題時還要分析題目的關聯信息，以便更好地作答。

　　數學這次沒有因為粗心大意而重蹈覆轍，拿到了滿分的好成績。但由于這次數學的考卷十分簡單，拿高分者不在少數，甚至連平時數學不盡人意的同桌都拿到了115分的成績。所以這次的滿分根本不足掛齒，自然也未能利用數學這把我所擁有的利劍來與對手比拼，令人感到十分遺憾。同時我的數學學習也不能因為目前的好成績而有所松懈，而是要找到一塊磨刀石，時時打磨自己的劍，使它更為鋒利強悍。同時為了應對即將到來的初一華杯賽，我也要加快奧數學習的步伐，以便在華杯賽中實現自己的一次突破。

　　英語由于這次題目簡單的緣故，在成績上取得了一定的進步，得了111分。是我上初中以來英語成績的最高記錄，但從一些題目當中還是反映出我英語基礎薄弱的詬病。比如一道題是考學生“few”和“litte”的用法，我以為“few”后接不可數名詞，后來才知道“few”是后接可數名詞的，正式因為我對單詞用法概念的模糊，才導致了我這次考試關于單詞用法的混淆。同時也反映出了我在英語考試中急功近利的心理，由于題目簡單，所以有些題目幾乎是瞟一眼就選擇了答案。比如一道閱讀題，就是因為沒有認真閱讀題目所給出的信息，在作答的時候跌了跟頭，白白丟了兩分。關于語法方面，我的確是有待加強。比如在看圖填詞中，home前給出一個空讓考生填單詞，結果我想到然地填了個“in”上去，然而正確的用法其實是用“at”，就這樣又丟失了幾分。雖然就英語而言這次是有一定進步，但如果我這個寒假不努力打好基礎，這絕對不會是我考試的常態。所以我在這個寒假要著重填補自己英語的弱項，像上次寒假苦功奧數一樣，發揚猛攻苦戰的精神，戰勝英語。使自己的這把弱小的匕首變成寒芒凌人的利劍。

　　這次總結代表了我初中第一個學期的結束，同時也是我寒假奮斗歲月的開始。只要我能像反思中所說的去努力，那么在惠高這所粵東名校重新譜寫屬于我自己的輝煌樂章就不是夢想。

數學期末考試的反思10

　　一、試卷特點

　　1.注重基本知識，基本技能的考查

　　2.設計了一些新穎的試題，用來激發學生的創造性思維和創新能力

　　二、教學中存在的問題及改進措施

　　1.學生的開放意識還不強

　　從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學過程中，加強對這類題的訓練的分析，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目，平時多讓學生自己分析題意，培養學生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。

　　2.學生對于能力題的處理還不夠到位

　　(1)閱讀理解能力的考查

　　有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學中要加強學生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。要提高學生運用數學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數學、寫數學、談數學。

　　(2)計算能力的考查

　　在以后的教學中，要訓練學生養成檢查的好習慣。

　　3.進一步重視思維能力和創新意識的培養

　　數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中亟等加強的環節。

　　創新意識主要是指：對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現的提出問題，進行探索和研究。我們老師應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的.一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。 我們老師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在充分體現學生的自主性和合作精神形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節課都給學生布置了幾道拓展題。

　　4.重視應用題教學

　　數學新課改的基本理念是：學有價值的數學，反映出學生實踐能力和創新意識方面的不足，應引起我們的高度重視，學生的動手能力還有待提高。我們應注意轉變傳統的學科體系觀念，結合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，關心社會，將所學的知識應用于實際，并且注重動手能力，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現的問題進行研究。

　　從試卷分析的情況給我們很大的啟發，在以后的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數學思想的滲透工作，要多給學生思考問題的時間，提供給學生思考問題的方法，多給學生動手動腦動口的機會，真正做到教師是學生的組織者、引導者和合作者。 考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在考試中創造輝煌。

數學期末考試的反思11

　　本次數學試卷的命題內容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力，是一份不錯的試卷。

　　這次考試共設四道大題，包括了二年級上冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計算、統計、畫圖、解決問題，體現了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認真。

　　存在的問題及原因：

　　1、學生沒有養成良好的學習習慣，從整個班級的試卷中，存在個別學生字跡潦草，作圖不規范的現象，說明學生日常書寫習慣不好，態度不夠認真。

　　2、學生的.計算能力有待加強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算，只有四分之一的學生能夠得滿分，說明孩子們的計算能力需加強。

　　3、學生分析問題和解決問題的能力較上學期有了一定的提高。但是個別學生的解決問題能力還是有待加強，對解決問題的審題還是不夠仔細。

　　4、少數學生沒有養成良好的檢查習慣，

　　改進措施：

　　重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調地重復訓練，多設計一些有層次的變式訓練?提高學生對于概念的正確認識?減少學生因思維定勢造成的失分。重視學生的思維訓練?一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學知識進行適當的多角度的拓展。培養良好的學習習慣和態度。教師在平時的教學中，一方面要注意教給學生方法。如:讀題、審題、驗算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎的知識抓起，根據學生差異分層教學，使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展

　　繼續加強學生對基礎知識的掌握，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　繼續加強計算的訓練，以便提高學生的計算能力。

　　學習中對點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

　　繼續加強學生良好的學習習慣的培養及檢查的習慣。

數學期末考試的反思12

　　在教學實踐中我覺得要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質量；培養學生的參與能力。

　　一、重視學習動機

　　在教學過程中的激勵作用，通過激發學生的參與熱情，逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說，教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量。在許許多多的變量中，學習動機是對學生的學習起著關鍵作用的一個，它是有意義學習活動的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，學生才能對學習積極準備，集中精力，認真思考，主動地探索未知的領域。在實際教學中，向學生介紹富有教育意義的數學發展史、數學家故事、趣味數學等，通過興趣的誘導、激發、升華使學生形成學好數學的動機。

　　教學中，激發學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知，既能化難為易，又使學生倍感親切；提出問題，設置懸念，能激勵學生積極投入探求新知識的活動；對學生的學習效果及時肯定；組織競賽；設置愉快情景等，使學生充分展示自己的才華，不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做，可以逐步強化學生的參與熱情。

　　二、重視實踐活動

　　在教學過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發展的全過程，盡可能增加學生的參與機會。在數學教學中，促使學生多種感官并用，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發展的全過程中來。

　　通過討論，學生間可充分發表自己的.見解，達到交流進而共同提高的效果。此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會。

　　三、重視學習環境

　　在教學過程中的作用，通過創設良好的人場關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性。

　　總之，在數學課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果，在反思過程中提高學生能力。

數學期末考試的反思13

　　這次期末數學考試，我考了94分。原來，我的數學成績在班上總是數一數二的，可這次卻一落千丈。我和爸爸仔細分析了試卷，教訓是非常深刻的，總結如下：

　　1、一個三位小數的近似數是7.50，這個三位小數最大是多少?最小是多少?我一看到這道題，就想這太簡單了，不就是7.54和7.45嗎?但我沒有注意到題目要求寫的是三位小數，而我寫的是兩位小數，被扣了2分。

　　反思：這道題關鍵是沒有認真審題，仔細檢查，太想當然了，要下決心改掉粗心這個壞毛病。

　　2、99×99+199○100×100，在空格內填上“>”、“

　　反思：一定要寫清晰，讓老師能一目了然。

　　3、100張紙厚4.65厘米，平均每張紙厚多少毫米?這一題我中了出題老師的圈套，沒有看清楚后面的.單位是毫米，又被扣了一分。

　　反思：越是感覺簡單的題目，越容易出現這樣或那樣的錯誤，特別是帶單位的題目，以后做題時一定要集中精力，防止得意忘形。

　　4、計算，能簡算的要簡算：65.28-4.87+7.82-5.13。這道題完全可以用簡便方法，第一、第三個數結合，第二、第四個數結合。但我只用了一步簡單算法，被扣了1分。

　　反思：這個題暴露了我平時做題不做深層次思考的缺點，多思考一下，尋找簡單算法，看著是浪費了時間，其實是節約了時間。

　　5、淘淘從家到植物園往返的路程是多少?我以為往返是返回的意思，其實是一去一回的意思，結果是少了一半的路程，被扣了1分。

　　反思：這道題暴露了我的語文知識不夠扎實，數學語文都是互相滲透的，要正確理解題意。

　　看著那些白白被扣掉的分數，我真是心痛!暑假里，我一定要認真完成暑假作業，一定要仔細審題，認真檢查，養成勤于思考、善于動腦、第一遍作對題的好習慣。

　　語文考試反思：小學期末語文考試反思總結

　　考試后我們不是萬事大吉了，我們還有很多的事去做，我覺得首先我們要對考試進行一次系統的總結，我們要認識到這樣做的重要性，下面是關于語文考試反思：小學期末語文..

　　語文考試反思：語文教學反思總結_教師反思總結

　　俗話說：“吃一塹，長一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會有成功的經驗與失敗的教訓，這對于每一位同學來說都是一筆寶貴的財富。對于老師來說也是一次教..

　　期中考試反思作文_關于期中考試反思的作文

　　期中考試反思光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學習就像行車，而每一次考試..

數學期末考試的反思14

　　本次數學試卷的命題總體而言內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力，試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數學知識與生活實際聯系起來，是一份較不錯的試卷。

　　一、學生考試情況分析：

　　二、現將本次試卷分析如下：

　　這次考試共設五道大題，包括了二年級上冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，畫一畫、算一算、解決問題，體現了新課標的教學目標。

　　三、試題分析

　　1、填一填

　　這部分的題目主要是一些基本的知識和計算，學生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字，學生沒有建立空間想象的概念。

　　看圖做題，主要考查學生對角、線段、照鏡子的掌握情況。學生失分較多的主要有數線段和數直角。

　　3、比較、連線、畫一畫：該題考察學生的對乘法、動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得較好，個別學生畫線段時線畫不直，畫對稱圖形是時也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。

　　4、算一算、統計、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡單的兩步計算直接寫得數的題目，是考查學生的口算能力，這題學生掌握的比較好。用豎式計算是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯，還有的是把數看錯，導致答案錯誤.。

　　5、解決問題：這里主要考察學生解決問題的能力，但是檢測結果卻是不大理想的。大部分學生的解決問題能力都相對較弱，導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養成認真讀題的習慣，再加上學生的理解能力也比較弱，所以部分學生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤。

　　四、存在的問題及原因：

　　（1）學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

　　（2）學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

　　（3）課堂教學沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

　　具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想，

　　（4）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

　　五、改進措施：

　　（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　（2）加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的自覺學習意識，以便提高學生的學習能力。

　　（3）培養學生的合作習慣,給學生創造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發揮合作的潛能,使得學生敢于發表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

　　（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的'問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業盡量做到當面批閱,發現問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

　　（5）加強對學生能力的培養,尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養,讓學生多讀題、審題、分析數量關系。

　　（6）培養學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。

　　（7）加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯系,知道學生在校與在家的表現.必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

　　（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

數學期末考試的反思15

　　隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想。作為三年級數學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點分析：

　　一、學生方面:

　　1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象；因為三年級的學生開始習慣沒有老師讀題，不怎么會自己讀題，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

　　2、學生們理解能力不強；特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

　　3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

　　4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優生。

　　5、三班中在大部分孩子們的心中都認同，該班智障同學嚴建峰在課堂上的行為經常影響課堂教學質量。

　　原因分析：

　　1、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

　　2、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

　　二、教師方面

　　當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。

　　1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。

　　2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。

　　3、對學生的學習和作業習慣,要求不夠嚴格。

　　4、對后進生的耐心輔導不夠。

　　5、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時。

　　三、采取的措施

　　面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務，以后的教學中，將采取以下措施：

　　1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

　　2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

　　3、營造寬松民主的`學習環境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實基礎，日日進步，相信苦盡甘來的道理。

　　4、加強課堂常規管理，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍；當教師和同學在發言時要學會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整；數學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數學，有了自己的思考后還要會發表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發言的

　　時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

　　5、關注學生良好的考試習慣的養成。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數。考試時做到專注、投入。還應教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。

　　6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經常與家長保持聯系，取得家長的配合。

　　7、對智障學生嚴建峰要用愛心感染他，讓他在老師的關愛下逐步改進壞習慣，靜心上課，不再影響老師上課。

　　以上是對半學期以來的反思。在下半學期里，我將以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。

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