讀書感悟作文大全5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的讀書感悟作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書感悟作文 篇1
工作之后，接觸面變廣，目光不再局限于某一特定狹隘領(lǐng)域，或者相信掌握一種技藝便可以一勞永逸。開始思考群體性的現(xiàn)象，開始關(guān)注某一種群體在社會所發(fā)生的作用以及其所產(chǎn)生的力量對社會的影響，后來偶然間看了一篇秦朝商鞅變法相關(guān)的文章，通過變法，秦朝的軍隊戰(zhàn)斗力迅猛提升，開始對法治感興趣，近代以來，各國的法律的主導(dǎo)均是憲法。為了了解這一領(lǐng)域，便在網(wǎng)上找到原北大法學(xué)院院長蘇力所著《大國憲制》。
作者主要想體現(xiàn)的是歷史上中國的'憲制的固有理性和正當性。關(guān)注制度是實在的，但也關(guān)注其中的大小道理，因此也是規(guī)范的；在事實與規(guī)范之間，其實又是兩者的整合。
對于現(xiàn)代以來的中國來說，如果失去具體針對性，不關(guān)注具體時空中的難題，僅抽象討論法律制度，自然就說不出什么道理，就一定枯燥乏味，說不出歷史中國法律制度的正當性和必要性。
有了人的活動就算有了“文明”。但不會自然的產(chǎn)生政治共同體，構(gòu)成國家，即便文明古老，山水相連，有共同的祖先因此屬于同一種族或族群，分享了共同或相近的文化，所有這些因素或單獨或共同，都未必足以構(gòu)成一個穩(wěn)定的政治、經(jīng)濟和文化的共同體。
時間、地理因素均被文中的例子所否定，為了論證中國的發(fā)生和構(gòu)成的原因，作者否定了前兩者，開始研究“人和”，即中國憲制，或歷史演化視角中的這個政治經(jīng)濟文化共同體的衍生和構(gòu)成。這個共同體的長期存活足以證明這些基本制度有令人無法拒絕和不能低估的強大正當性。
備注：正當性，按照實質(zhì)價值或某些道德考慮，法律決定是正當?shù)幕蛘哒_的。法律乃是通過運用一些普遍承認的法學(xué)方法，來達到?jīng)Q定與實質(zhì)價值的一致性。
讀書感悟作文 篇2
我認真閱讀了《成為有思想的校長》這本書，感受頗深，獲益匪淺。該書以經(jīng)典的案例來闡述作為一名校長應(yīng)從對學(xué)校的發(fā)展、對學(xué)生的成長及對教師的成長都必須進行思考，從而成為一名有思想的校長。我發(fā)現(xiàn)，從這些校長的案例中可以看到，他們的魅力源自于他們的思想，他們的成功同樣源自于他們的思想。思想決定態(tài)度。一所學(xué)校可以沒有高樓大廈，可以沒有先進的設(shè)備設(shè)施，甚至一流的生源，但是卻不可以沒有學(xué)校所獨有的思想，即個性鮮明的辦學(xué)理念，順應(yīng)時代要求社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，和諧健康的校園精神文化生活。因為，惟有科學(xué)的個性化的思想才能支撐起一所學(xué)校真正意義上的“高樓大廈”。前蘇聯(lián)的蘇霍姆林思基，中國的陶行知，洋思的蔡林森、杜郎口中學(xué)的崔其升等之所以在平凡的教育園地里做出不平凡的業(yè)績，就是因為他們超越了一般功利的境界而率先占領(lǐng)了思想的高地。
一、思想來自對學(xué)校發(fā)展的高瞻遠矚
校長肩負著對一所學(xué)校的科學(xué)決策、高效運作的職責(zé)，決策與措施是否科學(xué)，管理運作是否高效，將直接影響到一所學(xué)校發(fā)展的軌跡。武漢市蔡甸區(qū)常福中學(xué)是一所普通的農(nóng)村初中，生源一般，師資力量、辦學(xué)水平都一般，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人不甘落后，通過思考、學(xué)習(xí)、實踐，制訂了學(xué)校新的發(fā)展規(guī)劃，并付之實踐，終于取得了較大的發(fā)展。又如，武漢的馬房山中學(xué)為了改變高中教育的現(xiàn)狀，學(xué)校提出從素質(zhì)教育尋找突破口，走全面發(fā)展，藝術(shù)見長的辦學(xué)道路，同樣獲得了成功。正確的思想、科學(xué)的決策，來自校長對校情的正確把脈和對學(xué)校長遠發(fā)展的高瞻遠矚。
二、思想來自對教師對職業(yè)的幸福感。
教師是學(xué)校重要的`人才資源，教師的激情是學(xué)校青春活動的源泉。實施人才強校戰(zhàn)略，加速中青年教學(xué)骨干成長；改革考核方法與評估制度，建立一種激勵與內(nèi)驅(qū)相結(jié)合的動力機制；采取措施積極預(yù)防“職業(yè)倦怠”，努力讓教師享受身心舒展、思想活躍、充滿競爭與成功、關(guān)愛與幫助的高質(zhì)量的校園生活等等。校長要從以下三方面入手增強教師的幸福感。一是營造適度寬松的管理氛圍，讓老師擁有安全感，二是要加強人文關(guān)懷，讓教師有歸屬感，三是采用多元激勵，讓老師享有成就感。只有教師有了幸福感，才會對學(xué)校產(chǎn)生感情，對工作產(chǎn)生熱情，才能使學(xué)校產(chǎn)生持續(xù)的動力。
三、思想來自對學(xué)習(xí)的不懈追求
只有讓自己的教育理念保持先進，才能引領(lǐng)團隊往高處攀登；只有讓自己的教育管理進入高妙的境地，才能促進教師去體驗教育教學(xué)的無窮樂趣；只有讓教師品嘗到了教書育人的幸福與快樂才有可能與人分享這教師獨具的情趣。而這一切的源頭是學(xué)習(xí)。校長的職責(zé)之一就應(yīng)該是積極營造團隊的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。不僅向書本學(xué)，成為讀書人，更多的是向能者強者優(yōu)者交流學(xué)習(xí)，成為讀人的人，因為與智者同行我也會成為智者；與思想者同行我也會成為思想者；與能者同行我也會成為能者。學(xué)習(xí)在交流中進行，靈感在交流中閃現(xiàn)，思想在交流中碰撞，情誼在交流中升華。學(xué)習(xí)是思想的源泉。
四、思想來自和諧的團隊精神
校長的思想，絕不僅僅是他個人智慧的成果，而是一個團隊精神的碰撞、交流、融合、積累與提升。現(xiàn)代教育理念最核心的部分是民主、人本、和諧，把教育和人的幸福、人的自由、人的尊嚴及人的終極價值聯(lián)系起來。我們說，在市場經(jīng)濟條件下，追求財富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化卻是可能的。教師的幸福是學(xué)生成長的遷移，是一串成熟的教育果實。作為校長，應(yīng)手握這把標尺，解放教師，成就教師，讓教師善于工作、樂于工作、享受工作，創(chuàng)造和諧的團隊氛圍。一個學(xué)校一旦形成這樣一種思想，一種文化，那么，它的力量是值得敬畏的。
當然，作為一名校長，有思想是前提，更重要的是實踐，沒有實踐的思想是空想，沒有思想的實踐是蠻干，唯有將二者合而為一，才能真正的獲得成功。
讀書感悟作文 篇3
讀書是永恒的話題。讀書不僅僅是人們獲取知識的一種手段，而且通過閱讀人們得以建造自己心靈的“花園”，并且給這座心靈的`”花園”點上智慧之燈。我就是一個愛讀書的人，讀書不僅僅給我?guī)砹嗽S多快樂，還帶來了許多傷悲。還記得每次因讀書忘了吃飯而被爸爸媽媽訓(xùn)的我嗎？每當我讀到那公主為了王子甘愿用自己寶貴的聲音交換時，我情不自禁地流淚了，他們的愛是那樣的珍貴，那樣的偉大。可最后卻以公主化成泡沫結(jié)束了，就那樣結(jié)束了。
還記得那句名言嗎？書籍是人類進步的階梯。是啊！書籍的確是人類進步的階梯，有多少詩人、名人曾經(jīng)贊美過書籍啊！可又有多少人唾棄過書籍呢？就是因為結(jié)局沒有自己想像中的那么完美。可世界上有什么完美的結(jié)局呢？
讀書是永恒的話題，我想我會繼續(xù)下去。
讀書感悟作文 篇4
讀書，讓我擁有一份絕美的心情。
每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本書，我從書中，可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進入書的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。
讀書，讓我的教育理論更豐富。
“書籍是人類進步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實實在在是作者以一個學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的.熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。
讀書，讓我更自信地面對生活。
當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時，書會告訴我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的激情；當我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮現(xiàn)在我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當我抱怨自己一無是處，“天生我材必有用”這句名言會告誡我。當我志得意滿時，“一杯水的容量”會提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個回形針，自己還有許多能量可挖掘；當我安于現(xiàn)狀，不思進取時，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，就會在我耳畔響起；當我流連于書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚。讀書，讓我對生活更加自信。
讀書，讓我體會別樣的樂趣。
讀了一些書，也有了一些自己的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫下自己的所見所感，懷著忐忑不安的心情嘗試著投稿，當自己的文章在某些報刊雜志上占有一席之地時，那種感覺，別提有多么的欣喜，這也許就是讀書的另一種樂趣吧！
讀書感悟作文 篇5
有人說，優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠最黯淡的生活道路。的確，書籍這一座智慧的殿堂，這一思想的森林，這一片文明的珍藏，它包羅萬象，使一些讀者不禁被它深深的吸引。經(jīng)過這一個月的讀書，我覺得我也深陷其中。
“鈴鈴……”下課鈴一響，教室中便走了大部分人，有的上廁所，有的背書，還得去找宏哥問題。留在教室的同學(xué)除了一些作業(yè)沒有做完正在寫作業(yè)的，剩下的基本上都人手捧一本書，細細的翻閱。有的正襟危坐，有的目不轉(zhuǎn)睛，還有的拿著熒光筆勾畫。我也捧起了一本三體細細的閱讀，讀著讀著，我自己仿佛成了王淼，帶著“V領(lǐng)具”，在三體的世界中遨游，又仿佛成了葉成潔，打擊著鍵盤，希望能讓外星的生命再次聽到地球的聲音。還仿佛成了老史在接到汪淼信息后的驚訝，浮于言表。
時間總是過得如此之快，一眨眼十分鐘，轉(zhuǎn)瞬即逝，上課鈴響了，同學(xué)們涌入了教室，我也只好收拾好書本，期待下一節(jié)課間的閱讀。
一本書總是不能承受我的輪番轟炸，接著便是這個月的第二本，《解憂雜貨鋪》。在這本書中，我又仿佛成為了“月兔”，用圓圓的字體向多年后的翔太等人，訴說著自己的身世。又仿佛成了松岡克朗，在輕哼著未來經(jīng)典的《重生》。還仿佛成了貴之，看自己的.父親浪矢，一字一頓地為人們解憂。
也許讀書就是這樣，珍惜時間，在一段時間中細細閱讀，把自己帶入書中，獲得別樣的感悟。
季羨林說過“如果讀書也算是一個嗜好的話，我唯一的嗜好就是讀書。人必須讀書，才能繼承和發(fā)揚人的智慧。人之所以能進步，靠的就是能讀書的本領(lǐng)。”是呀，我覺得我的嗜好便是讀書。
讀書陶冶了我的性情，豐富了我的知識，開闊了我的視野，給予我人生的啟迪。與書相伴的日子，人生就會有大不同，高爾基曾說，書籍是人類進步的階梯，我想書是我無窮的財富，使我走向光明的未來，更是我孤單的時候最好的朋友。
書，是我永遠的朋友，也是我快樂的源泉，正是因為它，把我引向光明前途的道路！
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