科技的弊作文(熱門)
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的科技的弊作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
科技的弊作文 篇1
現(xiàn)在的生活和古代的生活相比簡直是天壤之別，這天壤之別就在于科技的發(fā)展。縱觀千古，哪朝那帶不重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨占鱉頭；觀天文歷法，為之驚嘆；游覽趙州拱橋，設(shè)計精妙《本草綱目》，東方正典；瞻圓周率值，望絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，青花瓷器，名揚四海。科技發(fā)展是國強(qiáng)之路，科技發(fā)展是中華民族的一動力，沒有科學(xué)，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的豐富的物質(zhì)生活？沒有科技的'進(jìn)步，我們哪能吃到雜交水稻？我們哪能穿上全棉衣裳？我沒那你住進(jìn)高樓大廈？
在現(xiàn)在，人們通過高科技，證明迷信思想不可取的，要通過自己的雙手創(chuàng)造自己的生活，在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能看著病人痛苦死去。但現(xiàn)在就不一樣了通過科技的發(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱……中國，四大文明古國之一，發(fā)明了造紙術(shù)，印刷術(shù)，火藥和指南針，從古代人們就崇尚科技發(fā)展，如果沒有科技發(fā)展，我們現(xiàn)在還能在迷路的時候辨別方向嗎？如果沒有這些科技發(fā)展，我們現(xiàn)在還只能停留在樹枝或獸骨上刻字的階段。
再說大點，往國家上講，蘇聯(lián)在1961年就發(fā)明了載人行飛船，并飛行成功，而中國1999年才發(fā)射了無人試驗飛船，相差38年。如果在以前中國的科技就很發(fā)達(dá)的話，那么八國聯(lián)軍就不會侵略中國。正是因為當(dāng)時我們中國科技落后，不發(fā)達(dá)，才使別的國家聯(lián)幫欺負(fù)我們中國！科技不發(fā)達(dá)就意味著世界沒有地位，而且時時刻刻被人欺負(fù)！
科技改變歷史，不錯，沒有科技發(fā)展我們就沒有今天的幸福的生活；我們應(yīng)該懷著一顆敬畏的心去敬畏它，怎么口是心非說科技發(fā)展弊端累累呢？
科技改進(jìn)歷史，知識改變命運！
科技的弊作文 篇2
使我生活發(fā)展了很大的變化。不過， 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的有時候，科技的發(fā)展也給人類帶來了新的問題。比如說，汽車的發(fā)明，給人們出行帶來了方便，但是也帶來了環(huán)境污染的問題。
個人的觀點是科學(xué)發(fā)展弊比利更大些，因此。因為隨著科學(xué)發(fā)展的更一步變好，科學(xué)發(fā)展對地球的危害也就越來越大了人們制造出了汽車，有錢的人都買起了汽車，開上了汽車，這樣，汽車排放進(jìn)去的廢氣球造成了對空氣的污染，希望買車的人買小排量的汽車或少開汽車出行；比如說，科學(xué)發(fā)展讓有錢的`人當(dāng)上了老板，辦起了工廠，這樣的話，有些工廠只顧自己的利益，不顧他人的利益，把污水排到流水中，污染了水資源，希望那些工廠想一想別人的利益，也希望能查處那些工廠；再比如說，科學(xué)發(fā)展好了發(fā)明出了塑料袋，只要到一個地方買東西就會白送你一只塑料袋，帶了后來，家里的塑料帶太多了有的人就把塑料袋隨便一扔，照成了紅色污染，也有一次對空氣造成了污染，因此從去年起，國務(wù)院為了不再造成紅色污染，決定去那些大超市（比如國商超市和三江超市）買東西的話，如果要用塑料就得買，而不是白給你一只塑料袋，這樣的做法是為了讓我學(xué)會用環(huán)保的袋子。
再次聲明一下我觀點，最后。那就是科學(xué)發(fā)展弊比利更大些。
科技的弊作文 篇3
隨著科技的進(jìn)步，我們的生活已經(jīng)離不開科學(xué)技術(shù)。比如智能手機(jī)或者是電腦。他們已經(jīng)影響到了我們的生活，他們無處不在，而我們也離不開他們。不過這全是好事？不，我不這么認(rèn)為。
小明，一個十五歲的學(xué)生。他有一個習(xí)慣， 每當(dāng)遇見難題時就會去尋找手機(jī)，然后查找答案。這幫助他縮短了寫作業(yè)的時間。然而，他依舊沒有理解這些問題究竟是為什么要這樣解決。這就是俗話說的，知其然而不知其所以然。在周日，他正在寫作業(yè)。然后有人邀請他去踢足球。所以，小明想要去和他們一起玩。無奈手中之作業(yè)。不僅多，而且難。著實讓小明廢了不少頭腦。所以，他心生一計策。決定拿起手機(jī)，打開作業(yè)幫開始了拍題之路。不一會兒，里邊的題都已經(jīng)被他解決了。就這樣小明樂滋滋的出去跟朋友踢足球去了。可是，小明真的明白了這些題怎么做了嗎？肯定是沒有的，絕對沒有。小明雖然做完了這些作業(yè)，可是作業(yè)的本來目的是為了鞏固知識，加深理解。小明這樣做，只能是在行動上欺騙自己。說自己做了，可是其作業(yè)原本之目的卻沒有達(dá)到。我很不贊同小明這樣的.做法。答案來的太容易了，答案來的太快了。這是科技進(jìn)步后所帶了的不可避免之后果。我覺得我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣的現(xiàn)象。遇見難題不會，這是正常的事情。然后我們通過手機(jī)，查題之后弄明白了，會做了，那自然是皆大歡喜的好事。但是，很多人，卻不是這樣做的。
科技是一把雙刃劍，我希望我們，能好好利用它好的一面，盡量避免壞的一面。這才是最好的使用方法。
科技的弊作文 篇4
在一個教室里，預(yù)備鈴響了。同學(xué)們回到座位上，對接下來將要發(fā)生的事既興奮又期待。
在同學(xué)們緊張的注視下，臺上的“法官”一聲令下：“拉桌子。”頓時，全班連成了一列火車，一排排桌子左右分開，教室中間空空一片。大家把自己昨天搜集的資料放到桌子上，個個都躍躍試試。
“一二組為正方，三四組為反方，現(xiàn)在選四位辯手。”“法官”開始點辯手。選中的就開心的“耶”一聲，沒選中的.就哀聲嘆氣。
期待已久的辯論賽開始了。首先由正方一辯提出觀點：“我認(rèn)為如果沒有科技發(fā)展，那我們就和原始人沒有區(qū)別”
“停停停！”“法官”說，“陳述觀點！”
一辯恍然大悟：“我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。”
現(xiàn)在由反方一辯陳述觀點：“我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利，因為科技的發(fā)展污染了環(huán)境。”
現(xiàn)在由正方二辯列舉事例：“衛(wèi)星的發(fā)射使人們能夠預(yù)測未來一段時間的天氣，所以科技的發(fā)展利大于弊。”
接著由反方二辯反駁：“科技的發(fā)展消耗了大量的資源，導(dǎo)致環(huán)境污染，所以弊大于利。”二辯接著黃欣然的觀點往下說。
正方三辯死守觀點。大家望著三辯，期待他的反駁：“世界上沒有十全十美的東西，科技”
辯論賽從辯手互論到自由辯論，再到交換觀點反著辯，場面好不激烈。最后，有四位同學(xué)還獲得了“最佳辯手”的稱號。辯論賽伴隨老師冷靜、清晰的總結(jié)語畫上句號。
通過這場辯論賽，大家對科技的發(fā)展到底利大于弊？還是弊大于利？大多同學(xué)有了深入的了解任何事物都有兩面性，科技也像一把雙刃劍，有利也要有弊。我們既要學(xué)會客觀、辯證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握，學(xué)會趨利避害，揚長避短，科技才能更好地造福人類。
經(jīng)歷一次辯論，便經(jīng)歷了一場思辨碰撞之旅。大家在辯論中，對科技發(fā)展這個問題由認(rèn)識模糊，逐漸趨向認(rèn)識清晰不論勝敗的“擂臺”賽。
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