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教師家訪的日記

時間：2026-05-28 08:33:51 教師

教師家訪的日記（精品15篇）

　　一天的時間眼看就要結束了，相信大家都有不少體會吧，不如趁現在好好寫一篇日記。好的日記都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教師家訪的日記，希望能夠幫助到大家。

教師家訪的日記（精品15篇）

教師家訪的日記1

　　沈一立也是住在這個小區里的一員。

　　來到他家時，他的家人執意要請我們吃晚飯，但是我們哪里能夠吃晚飯呢？

　　因為沈一立的'學習習慣并不是太好，成績也讓我們有些擔心。

　　和他的家長作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影響，性格有些內向，導致不太喜歡接觸同學，在家作業也有些磨蹭，學習習慣不是太好。

　　于是給他提出推薦，多和同一小區的陳瑾瑜、涂雨祺接觸，能夠一起完成作業，能夠一起玩耍，這樣慢慢下來，性格變了，成績也會提高的，他的家長十分認同我們的推薦，表示必須要讓孩子變得更活潑些。

教師家訪的日記2

　　在緊張的期末考試結束后，又迎來了輕松快樂的寒假，星期一的下午，陽光燦爛，使人神清氣爽，我喜出望外地回到了家，津津有味地吃著零食，一邊休閑地坐在沙發上，悠閑地看電視。

　　晚上媽媽回來了說：明天，王老師和丁老師到我們家。

　　家訪!我開心的表情一下轉為緊張，心想：老師不是只去表現差的.同學家嗎?我到底做錯了什么了?還有一個小遺憾:老師怎么不明年再來呢?明年我家

　　就裝修好新房了，那該多好呀!來不及多想，我和媽媽趕緊一起分工，把房間整理得干干凈凈。

　　第二天早上，我去同學家過生日，在玩得開心的時候，我的手機響了，我一聽大驚失色，老師要見我了!為了不讓老師久等，我一溜煙似地跑到了家門口。剛進家門，我聽見老師慈祥的聲音，我開了門，看見老師們坐在沙發上看著我，我心里像十五個吊桶打水--七上八下，我膽怯怯地走過去坐在媽媽旁邊，渾身有些不自在，手不知該放哪。等待著老師說我的表現，出乎我的意外，老師不僅沒有批評我還表揚了我，弄的我我又開心又靦腆。

　　最后，我在老師和藹可親地注視下，彈了兩首鋼琴曲子，在彈琴時，我感覺我十分緊張，兩首曲目彈好后，我如釋重負，還好沒有彈錯。最后，老師與我拍了一張合影，我心里說不出的幸福。

　　我不會辜負老師們對我的期望，我一定會努力學習，讓老師為我驕傲。

教師家訪的日記3

　　這天上午我去了xxx同學家家訪。xxx家的住房是兩房一廳，倒也干凈整潔。和家長的交談中，我了解到xxx出生在蛇口，母親曾在電子廠上班，父親過去是國企的職工，裁員下來后在開了一家食雜店。父母照顧店里的生意，常常把他一個人丟在一邊玩耍和學習。商業街魚龍混雜的環境，使孩子從小就出入桌球室等場所。由此我明白xxx為什么會說粗話、臟話，不愛讀書愛打鬧了。

　　xxx熱情地給我倒飲料，還把小時候的照片拿給我看，看來自理潛力很強。照片上的小xxx胖胖的很可愛。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語動畫片，但是家里的CD機壞了，很久沒看了。xxx的'父親很驚訝，顯然他并不明白。

　　xxx告訴我，在他腿受傷的那幾天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就領我參觀他的小房間，我一回頭看見做父親的忍不住去試CD機，真的壞了。我看出他有點自責。

　　兒童房是飯廳改的，一張地鋪床上胡亂地放著被單和孩子的折紙賽車。柜子的隔層很多，卻只有一個畫框。整間房間里我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語文》。

　　我向孩子的父母反映了他在校學習很不專心、迷戀賽車、有欺負同學的表現。并且明確地提出家庭教育沒有跟上，沒有給孩子創造良好的學習氛圍，家長沒有關心孩子的學習和思想成長。我們商定：一、每一天下午放學由外公負責管理孩子的作業，認真做完作業后再看電視。二、父母每一天抽出一人和孩子談天，了解學校生活或聽孩子讀課外書，教孩子下象棋或集郵。三、督促孩子改掉說臟話、粗話、打鬧的毛病。

　　xxx很高興老師來家訪，臨別時他送我下樓，還笑著表示要天天讀書，按要求穿校服。

　　這天的家訪，使我感到：孩子確實是家長的鏡子，家長不讀書，孩子怎樣可能喜歡讀書？說孩子學習差，那么家長有沒有堅持督促他養成良好的習慣呢？還是僅僅寄期望于樹大自然直，聽之任之，只說不管？對xxx父母這樣的家長，需要加強指導，提高他們的自身素質和教育者意識，讓他們以身作則，透過改變自我來影響孩子。

教師家訪的日記4

　　有朋友問我為什么每一篇家訪日記都那么多字？我也覺得奇怪，其實并不是每一個學生都和我之間有那么多故事。本來以為寥寥幾百字就可以敘述一個學生，但是，每一次在家訪以后，我的心情都那么復雜。喜歡用文字來表達自己的感情，文字梳理著生活中平凡的瑣事，只要注入了思想，就被賦予了生命。

　　去楊曉珊家家訪以前，如果要我講一段我和她之間的一件難忘的事情，我還真想不起來。因為，不是每一個學生都那么優秀，不是每一個學生都那么調皮，也不是每一個學生都讓我記憶猶新。

　　楊曉珊，一個再普通不過的農村孩子，她的身體長得不高，手臂細小，顴骨凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的。因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。楊曉珊唯一給我印象很深的就是她的字寫得不錯，她的字和楊霞的字有幾分相似，有時候批改作業，常常在沒有看到作業本上的名字以前，分不清是誰寫的。

　　楊曉珊知道我今天中午準備去陳鑫家的時候，放學后她就跑過來興奮地對我說：“老師，我和陳鑫的家挨得很近，你也去我家嗎？”我看見她眼睛里閃出一種期待的目光，我摸摸她黃黃的顯得有些稀疏的頭發說：“老師要去。”

　　從陳鑫家出來以后，我擦了擦有點紅的眼睛，然后給自己一個微笑。是的，微笑，在任何困難面前，我只有用微笑去面對。家訪并不是一件很困難的事情，困難的是在我家訪以后，我應該怎么去做一個真正的老師。

　　楊曉珊家養了狗，我一路小心跟在她后面，我說：“曉珊，你要保護老師哦。”在曉珊的家門口，曉珊先把狗轟出去了，然后，又關上了院子的大門。她對我說：“老師，你放心，現在它就不會進來了。”

　　這天中午楊曉珊的外公外婆都在家，我到她家的時候她們剛剛吃過了飯，外婆正在屋門口篩選麥子。她那飽經風霜的臉上，布滿了深深的皺紋，兩只小小的眼睛有點渾濁，她的手格外粗糙，像長滿了刺，誰一碰上，就好像會被扎出血似的。外婆告訴我：“今年天干，麥子的收成不好。”“是啊，今年的天氣不好，干旱無雨。去年農村種菜籽的農民就非常多，但今年春天的田野，油菜花開得就不如往年繁茂。”我也不禁感嘆道。我們都渴望“風調雨順”，佛教守護眾生的四大天王，執劍者，風也；執琵琶者，調也；執傘者，雨也；執龍者，順也。“老天會保佑我們的農民的……”我雙手合十默默祈禱。

　　楊曉珊的父母在廣州打工，媽媽在一家皮鞋廠，爸爸在做建筑。楊曉珊現在跟著外公、外婆居住，家里還有一個在我們學校讀幼兒園的弟弟。在我的學生里孩子跟著外公外婆住的還比較少，我這一問，外婆先開口了：“楊曉珊的媽媽在家里排行最小，前面的兩個姐姐已經嫁到較遠的地方，我說就想把幺女留在身邊，所以嫁到臨村。現在楊曉珊的父母又到廣州打工去了，楊曉珊的爺爺奶奶家條件也不怎么好，家里還有其他孩子，就把外孫女留在了自己身邊。”

　　我想曉珊是幸福的，雖然家里物質條件并不怎么好，但有外公外婆的愛與呵護。在我和外婆聊天的.時候，曉珊不知道從什么地方摘來兩朵花要送給我。我突然一下子叫不出花的名字，紫紅色的，很大一朵，有點像曇花，但又不是曇花。我很高興地接過一朵花，湊到鼻子聞了聞，有一點香，淡淡的。

　　我把花別在曉珊的頭發上，呵呵，外婆和我都笑了起來，好漂亮的小姑娘！曉珊說：“老師你也別在頭發上吧。”說著，她把花別在了我的耳根，大家笑得更開心了，好漂亮的老師啊！

　　有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛，有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂，有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的偉大。遠離那些城市的燈紅酒綠，我為自己的安靜而欣慰。

教師家訪的日記5

　　在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也一定是放逐其自身發展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。

　　在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的養成采取的是不加過問或放任自流的態度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。我們身為師者，當然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

　　本次家訪，我們在十分融洽和諧的氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。

　　家訪結束了，我的.心卻久久不能平靜！作為教師，我們無力改變他們的現狀，但我們有責任去了解他們，關心他們，不僅要關心孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環境，關愛他們的成長空間，從而找到更理想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。

教師家訪的日記6

　　沈xx也是住在這個小區里的一員。來到他家時，他的家人執意要請我們吃晚飯，可是我們哪里能夠吃晚飯呢?因為沈xx的學習習慣并不是太好，成績也讓我們有些擔心。和他的.家長作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影響，性格有些內向，導致不太喜歡接觸同學，在家作業也有些磨蹭，學習習慣不是太好。

　　是的，孩子，活潑點，你會更歡樂!

教師家訪的日記7

　　這天上午我去了林小鵬同學家家訪。林小鵬家的住房是兩房一廳，倒也干凈整潔。和家長的交談中，我了解到林小鵬出生在蛇口，母親曾在電子廠上班，父親過去是國企的職工，裁員下來后在開了一家食雜店。父母照顧店里的生意，常常把他一個人丟在一邊玩耍和學習。商業街魚龍混雜的環境，使孩子從小就出入桌球室等場所。由此我明白林小鵬為什么會說粗話、臟話，不愛讀書愛打鬧了。

　　林小鵬熱情地給我倒飲料，還把小時候的照片拿給我看，看來自理潛力很強。照片上的小林小鵬胖胖的很可愛。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語動畫片，但是家里的CD機壞了，很久沒看了。林小鵬的父親很驚訝，顯然他并不明白。林小鵬告訴我，在他腿受傷的那幾天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就領我參觀他的小房間，我一回頭看見做父親的忍不住去試CD機，真的'壞了。我看出他有點自責。

　　林小鵬很高興老師來家訪，臨別時他送我下樓，還笑著表示要天天讀書，按要求穿校服。

　　這天的家訪，使我感到：孩子確實是家長的鏡子，家長不讀書，孩子怎樣可能喜歡讀書？說孩子學習差，那么家長有沒有堅持督促他養成良好的習慣呢？還是僅僅寄期望于樹大自然直，聽之任之，只說不管？對林小鵬父母這樣的家長，需要加強指導，提高他們的自身素質和教育者意識，讓他們以身作則，通過改變自我來影響孩子。

教師家訪的日記8

　　暑假的第10天，接到同事高老師的電話，說他要去本班學生梁歡家家訪，他說：“臨放假的前一天，梁歡對我說：下學期不打算念書了。當時問孩子什么原因，她眼圈紅紅的就是不說。這幾天我始終惦記著這件事，打算親自到家里了解一下情況。你能陪我一起去嗎？”我爽快地答應了。

　　梁歡是我校二年級學生，是班長又是三好學生，這次期末考試獲全班第一名，各方面表現突出，怎么會突然提出退學呢？帶著這個疑問，我和高老師一起騎摩托車向梁歡家駛去。

　　來到梁歡家時已近中午了。這是一個破落的農家小院，三間土房坐落在山腳下，與周圍漂亮的磚瓦房相比顯得是那樣寒酸。院子里空蕩蕩的，院南角立著一個用木頭綁制的玉米樓子。推開破舊的房門，一進屋是廚房，天棚已經脫落，臨時用塑料布訂上了，四周墻壁被油煙熏得漆黑，墻皮已脫落。

　　梁歡正在做飯，此時，鍋已經燒開了，正冒著熱氣。水滴順著天棚的塑料滴落下來，滴落到我們身上。

　　我們進了里屋，梁歡的父親正趴在炕上，見我們來急忙支撐著爬起來，說這幾天腰脫病又犯了，連走路都困難。

　　屋里沒有什么擺設，一鋪土炕，炕梢是一個老式炕柜（上世紀六七十年代那種），上面有兩套被褥。正對門的木柜旁用木板訂的支架上并排放兩個木箱子，箱子上面是一面鏡子和幾樣洗漱用具，就連普通的老式電視機也沒有看到。墻壁和天棚是用舊報紙糊的。

　　說明來意后，我們問梁歡不想讀書的原因，梁歡說：“老師你也看到了，我們家太困難了，根本沒錢供我上學，每天看到爸爸帶病干活養家，我心疼啊。我只想早點下學幫爸爸一把，幫家里減輕一點負擔。”我說:“現在上學用不了多少錢的。”梁歡說：“老師，我算給你聽：我上學坐車一年得1600元，吃飯得400元錢，買學習用品得花一些錢，算下來一年也不少錢呢。對于有錢家這點錢的確不多，可對于我們家可不是個小數目呢！”

　　多懂事的孩子啊！

　　通過與孩子父親交談我們了解到：當年他結婚時由于家庭人口多家里就欠下了不少外債，兄弟姐妹都結婚后兩位老人跟他一起過，沒過幾年，老父親腦血栓臥床不起，一躺就是11年。老父親去世后，老母親又病倒了，一年后也離開了人世。妻子是殘疾人，從小患小兒麻痹癥，走路一瘸一拐的，右手伸不直，不能干重活。大兒子今年22歲了，一直在外打工，掙點錢不夠自己花，拿不回錢。梁歡前年患血液病在遼源市醫院住院兩個月花去6萬余元。妻子終因經受不了生活的重壓拋下丈夫兒女離家出走，至今下落不明……

　　孩子的父親說：“孩子不念書可不行，我就是再窮也得供孩子上學，現在是什么年代了，我沒上過學，吃夠了沒文化的'苦。”

　　我和高老師開始做梁歡的工作，我們說了很多勸慰的話，重申了學習的重要性。梁歡不住地點頭。我問梁歡：“你有理想嗎？”梁歡說：“我想長大當一名鄉村教師，讓山里的孩子健康成長！”我說：“老師相信，你的理想一定會實現的，我們一起努力好嗎？”梁歡大聲說：“好！”

　　我和高老師表示：一定想辦法幫助孩子解決生活困難，讓孩子堅定學習信心，打消輟學念頭，免除后顧之憂，順利完成學業。梁歡的父親緊緊握住我們的手一再表示感謝。

　　離開梁家時，父女倆送我們到大門口。不知為什么，我的心里酸溜溜的。在大力倡導教育公平的今天，我們的教育何時能真正達到現實意義上的公平呢？像梁歡家這樣的弱勢群體太需要社會關注和幫助了。多么希望我們的社會以及社會上的愛心人士能伸出友愛之手，幫助這樣的家庭度過難關啊！多么希望像梁歡這樣的孩子能幸福快樂地學習，不憂無慮地成長，享受快樂的童年生活啊！

　　令人欣慰的是我們今天不虛此行，既了解了實情，又堅定了孩子的學習信心，點燃了孩子學習的希望，挽回了一個差一點失學的孩子。這也許就是這次家訪的意義所在吧。

教師家訪的日記9

　　家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。

　　我們走訪了一些學生家庭，了解了學生的生活狀況，也體會到了家長的辛苦與不易。

　　張宜帥是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。他媽媽見到我們的第一句話是：“是不是張宜帥在學校犯錯誤了?”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，他媽媽才露出笑容。然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

　　家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸是名公交車司機，工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，一旦孩子考試成績不好采用的手段就是非打即罵;媽媽文化程度不高，想輔導孩子卻心有余而力不足。張宜帥學習習慣不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了草草完成作業，因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

　　望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們仍感到十分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

　　之后我們又來到了隨珈源家，跟張宜帥不同，這是一個非常優秀的小姑娘，不僅成績優異，在學校的各項活動中也時常嶄露頭角。她是班級的副班長，通訊員，也是校黃梅戲社團的小演員。我們去她家的本意是問問她的家長有什么好的家庭教育經驗，可以分享給其他家長。但是，帶給我們的卻是吃驚。

　　隨珈源家只有爺爺奶奶和一個妹妹，聽她奶奶說，爸爸媽媽帶著另一個孩子在外地打工，寒暑假才接小姐妹過去團聚，爺爺奶奶靠打理一個小小的文具店供兩個孫女讀書。由于從小和她的爺爺和奶奶生活在一起，她是爺爺、奶奶的`掌上明珠，她也非常體貼爺爺、奶奶。爺爺奶奶的身體都有些小病小痛，妹妹還小，隨珈源在家里免不了要分擔些家務事。生活上，隨珈源勤儉節約，從不浪費，也從不亂花一分錢。爺爺說他和奶奶都沒什么文化，隨珈源都是靠自己自覺。每天早晨隨珈源自己起床穿衣洗漱，再幫妹妹打理好，吃過簡單的早餐，就帶著妹妹上學。放學回來也就自己看書寫作業，實在遇到不會的題目就去問隔壁的大姐姐。做完自己的還要幫妹妹檢查作業。

　　我告訴隨珈源的爺爺奶奶，在學校里，隨珈源是一個樂于助人的學生，她時常幫助同學打掃衛生、給同學輔導作業、幫助老師收拾講桌等，老師們提起隨珈源，除了贊許還是贊許：勤奮、好學、組織能力強、樂于助人、守紀律…… 她不光學習好，還是老師的好幫手。爺爺奶奶高興地合不攏嘴，說是學校教育的好。

　　我不禁感嘆，同樣是三年級的孩子，有的還生活在父母的呵護里，吃飯寫作業還得哄著，而這個一個優秀的孩子卻儼然已經是個“小大人”了。她是真實生活在我們周圍的留守兒童，卻憑借自己的好學和努力，讓老師感覺不到她在家庭上和別人的差別。

　　其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。

　　古人說：“師者，所以傳道授業解惑也。”哲人說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”詩人說：“教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。”從這些話語中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應賦予更為深厚的內涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。

教師家訪的日記10

　　立立也是住在這個小區里的一員。來到他家時，他的家人執意要請我們吃晚飯，但是我們哪里能夠吃晚飯呢？因為立立的學習習慣并不是太好，成績也讓我們有些擔心。和他的家長作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影響，性格有些內向，導致不太喜歡接觸同學，在家作業也有些磨蹭，學習習慣不是太好。

　　于是給他提出推薦，多和同一小區的陳瑾瑜、涂雨祺接觸，能夠一起完成作業，能夠一起玩耍，這樣慢慢下來，性格變了，成績也會提高的`，他的家長十分認同我們的推薦，表示必須要讓孩子變得更活潑些。

　　是的，孩子，活潑點，你會更快樂！

教師家訪的日記11

　　家訪，是家校溝通交流的有效途徑，是班主任必要的工作資料之一。教師走入學生家庭，和家長、學生應對面的溝通是很有意義，很有收獲的。今日家訪，目標是10個家庭，交通方式是步行、公交，順利完成任務。

　　走訪的第一戶是周x家，平日一向很是熱情，自我一個人不單獨過馬路的周x，竟然跑到對面的公交車站來接我，真是感動至及!同時也讓我又一次明白了---其實，教師上門家訪，很受學生和家長歡迎。走進她家，第一眼就感覺到了濃濃的書香味。周子郡的爸爸媽媽都在家里，專心地讀厚本厚本的書，并且還認真地作筆記，準備參加5月16日的成人自考。和他們談到孩子的學習問題，心理問題，學校“四個天天”的落實情景等。我們的交流很愉快，快速地又準備趕往下一個同學家。

　　每走一個家庭，都是提前十分鐘打聽情景，有沒有在家?方不方便?今日運氣不錯，每一個電話都會收到很滿意的效果。第二個是王星巖家。不去家訪，還真發現不了這孩子有很多的優點：待客熱情，做事利索能干，都是他在忙這忙那招待我呀，心里有說不出的高興!今年當上了生活委員的他，工作職責心強，學習、生活各方面進取多了，提高很大。在家“四個天天”堅持得很好，表現很棒!我給他提出了幾點期望：多進行課外閱讀，做知識豐富的陽光男孩。還鼓勵他學習上要更大膽，更進取。家長對教師的評價與鼓勵，更是贊同與支持。

　　接下來到了但x、xxx家、洪x家、金x家、楊x家，走入每一個家庭，相互間的交流都很坦誠，針對孩子們的優點、缺點，提出了不少的`看法與提議。收獲真不小!

　　吃晚飯時，到了賀x家。賀x是我們班的班長。一年的班長經歷，讓他成長得很快，各方面大膽了，進取了!班長很有禮貌，很懂規矩，表現十分優秀。家長談到我們學校的管理，辦學理念，教師的工作職責心，教育方法，他們都感到很滿意。吃飯的時候了，我們也就“被賄賂”了一次。在賀x和他媽媽的陪伴下，我們去了祝x家，蘭x家，家訪結束已經是晚上9點20分了。

　　今日的家訪效率高，感觸深。回家匆匆記錄一點，將會成為人生完美的回憶。

教師家訪的日記12

　　昨晚和李老師約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一起去江夏幾個同學的家中家訪。

　　武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷！

　　第一站是楊小軒家，他的家在廟山小區。十二點的時候趕到他家，就楊小軒的.狀況跟他的家長作了交流。其實楊小軒也是個挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

　　楊小軒家里開了一個社區醫務室，就在他自我家的一樓。楊小軒總是在二樓做作業，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環境有些關系吧！離開時，我也對他的家長提出給楊小軒創造一個好一點的環境的推薦。楊小軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

　　驅車直往江夏，路上，飄過了李老師結婚時請客的酒店，她提議進那里去吃飯，遭到了我和夏老師的一致反對，我們是“羨慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回憶。呵呵！

　　到了江夏后，找到了一家私房菜館。自然輪到我作東，她們倆很是替我節約，只點了幾個小菜，但是那魚頭和排骨，還有那豆腐，確實是很好吃的。江夏家訪的第一站，讓我感受到：那里的私房菜，真好吃！

教師家訪的日記13

　　今天要去我們班“一補”困難學生家家訪。兩個張王崗6組的，一個熊營4組，一個熊營5組，又是我們班最多！本來餓著肚子，大中午去家訪非常辛苦，但當我看到這幾個學生家中的情景后，再也不忍心抱怨什么了。

　　真是不幸的家庭各有各的不幸：破舊的平房，屋里陰暗潮濕，除了一張簡陋的小木桌和幾把舊竹椅，幾乎沒有多余的物件。家里不是有多病的老人就是有患先天性疾病的孩子需要大筆的花銷。

　　原來這些孩子平時就是這樣生活的，太讓人心疼了！我要盡我所能，給他們帶來一絲溫暖，讓他們的人生多一抹亮色，多一點快樂和希望！

　　在家訪的過程中，我也收獲了很多感動。這些困難家庭雖然生活不寬裕，但他們的樸實、真誠和熱情卻不比任何人遜色。知道我是抽工作間隙去家訪，又不認識去村里的路，他們每一家都熱心地派了人來學校接我。走完一家，又把我送到下一家來接我的家長車上。

　　雖然坐在三輪車上一路很是顛簸，需要抓緊車邊的護欄以防磕碰，還要頂著正午火辣辣的太陽，但這些家長有的`放下手中的工作，有的放下需要照看的孩子，有的放下還沒來得及吃完的飯，讓我感到辛苦被理解，只剩下了滿滿的感動。

　　原來，除了平日看到的不修邊幅，除了文化程度不高，他們身上也還是有這么多閃光點：他們尊敬老師，也懂得感恩，說話也許不算漂亮，但做人都是實實在在的。

　　愛，架起了溝通的橋梁。

教師家訪的日記14

　　今天實在是太冷了，真是天寒地凍。我真不想起床，一直呆在被窩里，但是這是不可能的。看完電視，我望了一下在窗外，看見路上的人紛紛把衣領豎起來，可見是多么的冷啊！我的手也凍的直發抖，真恨不的拿來滾燙的開水泡一下我那冰涼的手。“叮鈴鈴……”電話響了，媽媽像一股風似的沖到了我的面前，快速拿起電話，只見媽媽一邊點頭，一邊笑著說好的。根據我的追問，原來是劉老師待會要來我們家家訪。啊！該不會是我在上課時不愛思考，還是這個學期我考試的成績退步了，要來批評我，向媽媽告狀？我胡亂的猜想著，心緊張的怦怦直跳。

　　“叮咚，叮咚”~~門鈴響了，該不會是劉老師吧，我打開門，不出我所料，果真是劉老師。見到老師，我既緊張又很興奮，面紅耳熱的說：“老師您好，請進。”老師笑著說：“李玟你好，真有禮貌。”媽媽滿面笑容地迎接著，趕緊讓劉老師坐到沙發。我又泡了一杯熱氣騰騰的'濃茶遞給老師便坐在旁邊耐心的聽著。媽媽親切的說：“劉老師，真是麻煩你了，這么冷的天你不怕辛苦來我家家訪。我家孩子還請你多多關照，要是她表現不好的話你就告訴我，我一定好好教育她。”“不必客氣，你家孩子挺好的，老師每次一步一步又一步，我懷沉重的心情走回家。今天老師來家訪，今晚會發生什么事了，我嘆了一口氣。

　　一到家門，便無精打采的坐下來。心里想老師為什么要來家訪了？是什么原因讓老師要來家訪。是我在學校犯了錯誤還是學習下降了。不管是什么，先收拾一下吧！媽媽見我今天收拾了房間，便產生了疑問。問我是不是考試沒有及格，一連問了十幾個問題，才放我走。過一會又說，肖武你過來一下，今天太陽從西邊出了，發生了什么事。老師要來家訪，出了什么事，快說來聽聽。

　　邊說著，老師就來了。見了教師和媽媽沒有說什么話。只是禮節性的問了一下客氣話，后來老師，說過來看看放學后，肖武在家都做些什么；學習時間是如何安排。從遠說到近，我覺察出了老師的來意，就是想知道我們的習慣；讓父母更好的配合老師，把我們的學習搞好。走前老師對我說：“上次的作文你好象沒有認真的思考，沒有以前的寫的生動，樸實具體，今后多用用心開動腦筋去做好每一件事。”

　　老師走了，媽媽說：“今后要努力呀！希望下次老師是來對父母報喜。”