（通用）藝術的作文10篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的藝術的作文10篇，歡迎大家分享。
藝術的作文 篇1
每件藝術品都有著它獨特的魅力！
我家有許多藝術品，其中我最喜歡的便是在客廳擺放著的那件唐三彩馬！那是7歲時一位阿姨送給媽媽的陶瓷藝術品，以前我很早就聽說過唐三彩，但從來沒有深入的了解過，今天正好借著這個機會，我來當一次大家的解說員吧！
唐三彩馬的造型分為五種，一是奔馬俑，二是提腿馬俑，三是馬上人俑，四是馬拉車俑，五是立馬俑，我家的就是最常見的立馬俑。
這件唐三彩高馬32厘米，長15厘米，四條腿立于長方形底板之上。大致的`顏色是棕黃色的，用綠色、黑色、白色做點綴，顏色鮮艷，任何一部分做的都一絲不茍。
馬頭微微向左傾斜，雙耳豎立，眼睛圓睜，像是在盯著誰。它張著嘴巴，嘴巴下面有一小撮兒黑色的胡，馬的鬃毛是白色的，梳理得很整齊，脖子上掛著五個綠色的小鈴鐺。
它的背上掛著一個馬鞍，馬鞍前面高后面低，是翠綠色與棕黃色交接的，馬鞍后面還裝飾著六塊玉，左右面分別有三塊，看起來讓人覺得這是一匹非常名貴的好馬！
馬身體下面一定少不了支撐它日行千里的馬腿。它前面那兩條腿直直的，后面的兩條腿略微彎曲，馬的尾巴是白色的，修剪得非常整齊，馬蹄是白色的。它全身都是陶制的，裝飾品非常豐富！這匹馬頭小頸長，膘肥體壯，腿部強勁有力，處處都透著人一股內在的美，真實的美。
這匹馬在我家的客廳構造了一道亮麗的風景線，讓人忍不住對它多欣賞一番！
它雖然只是一件藝術品，卻處處散發著獨特的魅力！
藝術的作文 篇2
正月初二的早晨，我睡眼朦朧地醒來了，拉開窗簾一看，樓下人頭攢動，乍一看，原來廣場上正在舉辦根雕藝術展覽。我非常高興，便要爸爸帶我下去參觀，爸爸答應了。
到了廣場上，只見一排排大大小小的根雕整整齊齊地擺放在廣場中央，吸引著許多人在駐足觀看。我一邊觀看，一邊暗暗欽佩根雕藝術大師精湛的技藝。這些根雕一個個造型逼真，形態各異，有的像一只行動敏捷的小猴子，有的像一只昂首鳴叫的大公雞，有的像氣勢洶洶的公牛，有的像導彈爆炸的“蘑菇云”……真是栩栩如生，惟妙惟肖。
擺在展臺正中的“孔雀開屏”是我最喜歡的，孔雀站在一塊巨石上，回眸注視著我們，看到人們都在嘖嘖稱贊它的漂亮，就更加驕傲地亮出它的'尾巴。樹根那優美的線條和流暢的紋理剛好構成孔雀灑脫美麗的大尾巴，真是恰到好處。
離孔雀不遠處，還有一只大公牛，這只大公牛可以算是根雕中最逼真的了。只見公牛全身呈棕紅色，肌肉鼓鼓的，兩個犄角兇猛地向前頂，仿佛它正在和一位英勇的斗牛士在比賽。
真是大開眼界，大飽眼福了！大自然真是鬼斧神工，給人類帶來多姿多彩的藝術。而根雕藝術大師更是技藝高超，巧奪天工，他們用自己的智慧和靈氣為我們創造美麗，創造快樂。
藝術的作文 篇3
摘要：“學高為師，身正為范”，作為一名教師，扎實的專業知識與技能，高尚的個人修養都是不可或缺的必要條件。教學實踐活動是教學主體學生與教師雙向互動的有機結合，其中之精神要髓就在于一個字“愛”，正如泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛就如一縷陽光，照亮了你我，溫暖了大家。在語文教學實踐中要用心去感受愛，以愛的姿態感染學生，用愛的方式傳道授業解惑。
關鍵詞：語文教學 愛的藝術 教學反思
在廣元市三川初級中學為期兩個月的頂崗實習過程中，無論是耳濡目染還是在自己的實踐教學過程中都深刻認識到：“語文教學是一門愛的藝術”。廣元三川初級中學坐落在九龍山麓，是一所名副其實的農村中學，和很多農村中學一樣，隨著城鄉教育資源分配不均及師資力量弱化的嚴峻形勢下大量生源外流，造成本地生源銳減，優生流失，而農村中學則將面臨的更加嚴峻的生存危機。在這種大背景下，廣元三川中學的教學實踐活動也顯得更加的棘手，然而對于一名忠實的語文教育工作者而言也將面臨更多的機遇和挑戰，“愛的教育”的地位在當地教育實踐活動中也顯得更加的重要。
語文是基礎學科中的基礎,語文教師理所當然更應擔當愛的教育主角，因此在語文教學過程中滲透愛的教育顯得格外重要。“熱愛學生是教師的天職，愛是開啟學生心靈的鑰匙”我國教育家夏丐尊先生也說過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”愛是教師這一職業的核心。人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對象——學生都十分希望自己能像禾苗一樣得到陽光雨露的滋潤。這樣，我們每一位教師都應擁有如陶行知先生般“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，在教學實踐活動中始終奉行“愛的教育”。
然而要做到“愛的教育”或者說在教學中充滿愛真不是一件容易的事，特別是像我這樣還未從大學走出來的“準老師”，剛去的時候心里還有些忐忑，但當我接手兩個畢業班的那一刻再也沒有了忐忑，取而代之的更多是責任與使命，更多考慮到的是怎樣在最短時間內融入到這兩個集體，帶領大家走向高效的學習之路。為了更好的開展工作，在上課之前從交接的老師那里對學生情況做了個大致了解：
（1）學生整體學習情況較差。初三年級從高中部不招生以來由八九個教學班銳減到三個，學生人數更是稀少，生源主要來源于當地留守兒童，因父母外出務工，無論是在生活上還是學習上對學生的照顧都不到位。大多學生常年與爺爺奶奶生活，在學習上更是缺乏必要的監督，因此學生學習情況普遍不容樂觀，直接反映在學習成績方面。總體而言，優生特別少，學生學習情況普遍是中等偏下水平。
（2）基礎知識薄弱，學習行為習慣差，自制力薄弱。在教學過程中發現學生對很多基礎的字詞反應遲鈍，常常寫錯字，或是不會寫。當時一起實習的一位女老師帶的初三班上學生還有好幾位連小學的拼音也不會，這也只能說這些學生語文基礎沒打好；大多數的學生學習行為習慣極差，課前預習一般成為了形式，課堂似乎只是為了找樂趣混時間，課后作業僅僅是為了應付老師。絕大多數的學生沒有明確的學習目的，很多只是為了熬到初中畢業，甚至對未來都不敢去憧憬，這是在課外私下與同學交流才知道的。學生稚嫩的臉龐和迷茫的眼神是那樣的格格不入，留給我心酸感覺的同時想到更多的是盡我所能去感染他們，以言傳身教帶領他們重新踏上他們遺忘已久的夢想之旅。而這一切更讓我體悟到“愛的教育”的戰略地位。
教師對學生的愛是溝通師生心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。當教師對學生懷著赤誠之心時，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出了教師的心意和對自己的真誠愛護，就會產生對教師的親敬感，就會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。要像陶行知先生一樣“捧著一顆愛心”以兄弟姐妹式新朋故友般地去愛我們的學生，用生命的意識去影響學生，喚醒迷途中的孩子。
首先，愛是初為人師的我們做好本職工作的基本條件。
眾所周知，教師做好教育工作最重要的條件之一，是具有高度的事業心和強烈的責任感，否則將一事無成。教師的事業心和責任感來源于對教育事業的忠誠，而忠誠又源于對學生的熱愛。熱愛學生，才能夠在教育工作中，以快樂的方式帶領學生學習，共同面對問題，解決問題。
在廣元三川初級中學頂崗實習的兩個月時間里，跟學生漸漸建立起了某種默契，課堂上我們是師生關系，課外更多的是朋友關系。當然，這種關系當然并不是一蹴而就的，剛開始時學生對我感到新奇的同時更多的是不適應，不適應新老師的新的教學方式，但是我堅信只要把課講得精彩生動形象這一切都不是問題，最終我做到了。
因為熱愛學生，我才能處處嚴格要求自己，成為學生的表率；刻苦學習，精益求精，把自己獲得的知識盡可能的全部傳授給學生。這也是因為愛的緣故吧，教師只有充滿愛心，才會有做好教育工作的事業心和責任感。
其次，熱愛學生是高效率教育和教學的重要前提。
作為一名教師，在教育中如果能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的`情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。這樣的情感體驗就能使我們與學生之間建立起基本的信任，這對于之后的教學工作來說將是一股強勁的動力。
孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。”從上小學時校園便張貼著周恩來同志親自提出的“尊師愛生”的偉大口號，“尊師”與“愛生”這兩方面是緊密聯系在一起的。如果教師真正熱愛學生，學生就會由衷地尊敬老師。教師講的話，學生愿意聽；教師教的課，學生愿意學；教師布置的作業，學生也愿意做。在這種情況下，教師的教育效果就不言而喻了。
愛是一種藝術，它需要我們每位教師不斷去探索，不斷去實踐。具體地說來，我認為有以下幾個方面：
第一，以赤子般的事業心來感染學生，以德才兼備的人格來塑造學生。
教書是為了育人，育人者首先應具備作為一名教師所應具備的專業知識與技能，以及良好的個人修養，特別是作為一名新世紀的語文教師。作為一名語文教師，乃至未來的優秀語文教師，除了扎實的專業知識與技能外，應不斷提高思想道德素質、能力素質、科學文化素質、培養豐富充實的精神境界，以自己的一言一行、一舉一動潛移默化地對學生世界觀、人生觀的形成起積極促進作用。就像我們大學的校訓一樣，“學高為師、身正為范”，作為一名語文教師必須要有廣博的知識。做到專業精通、教育教學藝術高超、嚴以律己、以身作則、為人師表。
第二，要用默默無私的愛影響學生。
課堂教學總是在一定氛圍之中進行的，并受一定情緒的控制。教師富于表情地進行教學，能營造教學氣氛，渲染學生，極大地吸引學生的注意力，增強課堂教學效果。記得在廣元三川中學實習的第三周，當時我帶的是初三（2）、（3）班，我的指導老師因為有事臨時請假，由于時間緊迫初三（1）班的課程也需要我帶著走，當時講到文言文單元，正好講到《詞五首》，初次給（1）班上課講的是李清照的詞《武陵春》，我比較擅長講詩詞，加之課前有認真備課的習慣，全班同學都認真聽課，積極參與互動環節，看到孩子們臉上的笑容和享受感倍感欣慰，課后聽到同學們說我講課非常生動有趣，初為人師的成就感躍然心頭。那段時間每晚幫學生輔導、備課改作業或者看書到很晚，這樣堅持不懈，也在間接影響著孩子們，漸漸地認真學習的同學多了起來，我想這也應該是作為一名教師的我以身作則對學生言傳身教的影響吧。同時，還要關注每個學生情緒的變化，不把任何個人不良情緒帶入課堂，更不能因自己的心境不好而遷怒于學生，教師應始終用自己飽滿樂觀向上的情緒影響和感染學生，使學生保持積極求知的精神狀態。
第三，要真誠相待，以心換心。
在教學過程中教師應相信和尊重每一位學生，跟他們做知心朋友，并盡量讓每位學生都有自信心，不應該偏愛能取得高分的尖子生，千萬不能因為后進生學習成績低下，而諷刺、斥責、懲罰或棄之不管。要尊重信任他們，多給他們一些參與表現和發揮才能的機會，讓他們感受到自身存在的價值，消除退縮心理，進而形成一種進攻性、創造性的心理狀態，使他們學習興趣盎然，奮發進取。在廣元三川中學頂崗實習期間所帶的初三（2）班同學的基礎比較差，或許是因為男生比較多的緣故，班上男生普遍表現不愛學習，甚至是厭學，各科任老師都感覺“很難教”。班上有位小李同學，最后一排的一男生，上課總喜歡搶同學的書玩，在一次晚自習被我叫出教師批評并給與談心鼓勵后，慢慢地改掉了身上的壞毛病，開始認真學習起來。這個小事例也充分說明，教師在教學中與學生真誠相待，以心換心，才能讓學生更好地學習，也讓教學工作取得成就的關鍵。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
總之，愛是開啟學生心靈之門的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。熱愛學生，是最根本的師德要求，是統帥師德內涵的靈魂，熱愛學生是教育教學取得最佳效果的無形力量。“愛滿天下”這是我過偉大教育家陶行知先生倡導的一句座右銘。熱愛你的學生吧！使他們每個人都感受到教師是愛他們的，是關心他們的，使他們對自己充滿信心，對學習充滿渴望，對未來充滿憧憬。
參考文獻：
【1】 李興洲《愛的教育:夏丏尊的教育思想與實踐》北京，北京師范大學教育學院20xx.11
藝術的作文 篇4
音樂，是一種美麗的藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。它就是我的好朋友，和我結下不解之緣的——陶笛。
想知道我是如何愛上陶笛的嗎？那就跟我來吧！
我第一次碰到陶笛是在朋友家里。
那一天，我一眼就看中了它，就決定回家從網上也買一個。于是，我們以后就經常在一起練習我們兩人的 “噪音合奏曲”。
說也怪，我在吹著玩兒時，只用了一天時間，就背下了一首《小星星》，把媽媽驚得目瞪口呆。
我因為熱愛陶笛，所以，又找了很多新曲子來練。但是，我在練習時，受到了打擊。在這些歌曲中，我特別喜歡《淋雨一直走》就天天在家里練習。因為我剛開始練這曲子，吹得不是很好，斷斷續續，聽不出吹的是什么。有一天，媽媽對我說：“你別練了吧，天天聽你房間里的.聲音，我心煩！”
我聽了媽媽的話，“晴空高照”的臉立馬“晴轉多云”，我摔門而入，在房間中哭泣。有幾次，我還想著放棄，但是，過了幾天，我的信心又重新堅定起來，媽媽說不好聽，只是現在，我好好練，有朝一日，她也會對我的音樂贊不絕口的！
終于，我成功了，我背下了這首曲子，媽媽聽后，敢高聲叫好，
我慶幸我堅持了下來，如果當時我因為媽媽這句話就放棄了，就可能沒有媽媽今天的贊美了吧！
雖然，陶笛只是我的一個愛好，但是，我一定會用它，吹出更多更好聽的音樂。
這就是陶笛帶給我的歡樂！
藝術的作文 篇5
在我的書桌角有一件醒目的“龍”工藝品，是在我小時候外婆買回來送給我的，是我最喜歡的一件工藝品。
這條“龍”十分結實，直徑大約是16厘米，整條龍身上還有一只小老鼠在吹號，樣子十分可愛。表面非常光滑，冰冰的，硬硬的，全身紅色和金色發亮，鱗片紋理十分清晰。是用紅色的玉石做成的，鱗片是金黃色的'，整個搭配的非常協調，看上去飄逸逼真，不僅可愛，還很神氣呢。龍頭是紅色的上面有一片大金鱗，龍身是弓起來的，尾巴上面全是金鱗十分好看。
一天我在打扮“龍”時，媽媽問：“你知道龍為什么是吉祥之物嗎？”我說：“因為龍很威武，還好看。”媽媽說：“龍是吉祥之物，你要好好保護它！”
它一直陪伴我，每當我做作業時我都看著它，它好像在問我：今天作業做好了沒有？這時我低頭苦干。等我做完作業了，我又會去看它，它好像在說：嗯，干得不錯！
它天天陪著我，成了我的知心朋友，親密伙伴，我喜歡它！我每在累時就會看著它，傷心時也會看它，那時我就有了力量，開心時當然也會和它分享。
藝術的作文 篇6
最近，我愛看的動畫片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的一集。看過這一集，我的收獲很大，原來說話還有這么大的竅門。
本集的主人翁是沸羊羊，請看鏡頭一：他看見美羊羊的新圍巾，張口評論道：“哎呀，現在是什么年代啦！你怎么還戴這么老土的圍巾啊！”美羊羊聽了面紅兒赤，瞪圓雙眼，轉身就走了。沸羊羊若無其事地說：“至于這么生氣嘛。”
鏡頭二：沸羊羊來到村長慢羊羊的'實驗室，看著正在做實驗的慢羊羊，嘆著氣說：“村長，你怎么盡做這些無聊的發明呀？”慢羊羊聽了臉色“唰”地變青了。沸羊羊環顧一下四周：“瞧瞧這……再看看那……你的實驗室裝修得太……”慢羊羊氣得火冒三丈，終于忍不住把剛剛發明的“美言果汁”遞給了沸羊羊，沸羊羊一口喝了下去。結果怎么樣……
再看鏡頭三：沸羊羊如同換了個人似的：“你的實驗室裝修得太有特色了，真是別具一格和你的智慧太相配了。”慢羊羊被說得喜笑顏開，不好意思地撓著腦門說：“呵呵，是嗎？真的呀？”
藝術的作文 篇7
藝術，是一種創造，是藝術家在人們的生活、生產等實踐活動中提煉出來的美的創造。實踐活動是無窮盡的，美也是豐富多采的，因而，藝術的創造也是豐富多采且無窮盡的。
在我房間的書架上，擺放著許多工藝品。要說我最喜歡的呀，數那頭橫臥著的烏黑發亮的`老牛了。
看！這頭瓷制的老牛，膘肥身健，體型勻稱，鬃毛整齊。它的頭微微向前傾兒往左歪，兩只角弧形地往后彎，眼睛目不轉睛地凝視著前方，它的尾巴不是一般地往下垂，而是往前伸，好像在拍打著身上的蒼蠅和蚊子。它張開嘴，人們仿佛聽到了它那低沉的“哞哞”聲。
這是一頭橫臥著的老牛。怎樣表現它是橫臥著的呢？作者構思奇妙，讓牛的右前腿向前伸，左腿向后平伸，右后腿都呈彎曲形，整個身子就像趴了下去。
同學們，你們一定會認為它是一頭單獨的老牛，那你就錯了。作者匠心獨運，讓老牛橫臥在石頭上，石頭上的東西可豐富了。
有古代的銅板，上面刻著“招財進寶”、“大吉大利”等，還有金元寶呢！一個個形象逼真，象征著牛年財源廣進、大吉大利的意思。遠看它，一以為只有一頭老牛，可走近看，老牛的身邊還有兩頭小牛呢！小牛臥在老牛身邊，好像正在吃奶呢！使這個工藝品顯得不那么單調了。
我很喜歡這個老牛的藝術品，在我們身邊還有許許多多的藝術品，只要我們用心去發現就能體會到藝術的魅力了。
藝術的作文 篇8
聽音樂會一種奇妙的感覺，聽音樂讓我非常享受，音樂會讓我受到藝術的`熏陶。
在我三年級時，我對音樂充滿了好奇，在我每一次在家練習時，媽媽都會支持我，使我遇到挫折沒有放棄，每天我的房間就像音樂房，裝滿優美的旋律，姐姐路過都會進來鼓勵我，而我每當看見鋼琴臺上金光閃閃的三級鋼琴獎，我就會受到鼓舞，挑戰高難度音樂，知道四年級……
那天我上鋼琴課時，老師卻對我說：“你可以考四級了。”我很驚訝：“啊！不是吧！這都可以？”我一直不相信自己這么快就能升級。當我吧這個消息告訴媽媽時。她便對我開始嚴格了，周末早上起床我都會練習，一直到中午吃完飯還在練，媽媽就坐在我傍邊拿著尺子，當我有彈錯，斷斷續續、不會彈……她都會狠狠地打下來，當我想放棄、流淚時或我給媽媽打時，總會望望三級鋼琴的獎狀。那我就有動力繼續彈。不知不覺地一天下來了。彈了八個小時，眼又花背又酸手又痛，盡管如此我依然堅持每次的練習。知道我睡覺時手依然在空中揮動著。像著了迷似的。
果然功夫不負有心人，最后得到老師的高評，考上了四級。
藝術的作文 篇9
今天在我們學校進行了文化藝術節展演，第一個節目是：二（1）班的張國喜帶來的街舞，第二個節目是：二（6）班的花球組合，第三個節目是：二（2）班的獨唱《隱形的.翅膀》第四個節目是：二（8）班的獨唱《山楂果》第五個節目是：我們班徐皓槿吹的葫蘆絲，她吹得悅耳動聽，下來，就該我們朗誦《少年中國說》了，我們每個人面帶微笑，栩栩如生的朗誦著我們已經背得滾瓜爛熟的《少年中國說》，我們聲音洪亮，有感情的背。我心想：我們一定要好好背，我們要為祖國而奮斗。等，節目……，
我們今天很高興，因為，看見了許多好節目，也迎來了期盼已久的文化藝術節！
藝術的作文 篇10
假想一下，倘若你一夜之間因為某一事故而失去了身體的某一部分。你醒來發現自己突然之間不會說話，以后只能依靠手語來與世界對話；突然之間聽不到聲音，以后只能依靠文字來認識世界；突然之間看不到光明，以后只能依靠他人的言語來感觀世界；突然之間行走不便，時時需要他人的扶持和幫助時，你會自卑嗎？
星期二的下午，北京的殘疾人藝術團來到我們學校表演，我懷著滿心的自卑和害怕去到現場。為什么自卑呢？因為他們受到命運的捉弄，無意之中使他們成為了殘疾人，而回望自己過去的種種，例如：沒有好好珍惜每一次的考試，辜負老師對我的期望。隨隨便便應付老師交代的作業，而他們珍惜現有的每一分每一秒，艱苦而勤奮地練習和讀書，但我們對臨近的中考卻沒有絲毫的緊張。你說我們應不應該自卑呢？為什么害怕？因為我害怕但他們的對上我的目光時，我卻不經意的用了憐惜的神情，這會不會大大損害他們的.自尊心呢？
可事實上，他們的表演，不論是聾啞姑娘表演的柔韌有余的《年年有余》，還是充滿祥和之氣的《千手觀音》，還是獨腿兄弟表演的撼動人心的《鷹之翼》都傳遞著那股濃濃的自強不息的精神和毅力。我知道，這是屬于他們的表演，這是屬于他們的舞臺。即使我們有一天可能會成為像他們這樣的人，我覺得我們也難以學習他們的那種不挫折低頭的精神，對吧！
其中深刻地印在我的腦海里有兩個人的往事。第一個是英氣逼人的哥哥，主持人說出了哥哥的經歷：哥哥在上學的路上，看見一名陌生的男孩在鐵軌上嬉戲，火車在不遠處迎面而來，哥哥為了救這名男孩，永遠失去了自己的左臂。他的所作所為不僅僅是我一個人欽佩的，而且是我們各自心坎上的英雄！另一位是手語老師，她在臺上給所有的聾啞人做手語，倘若沒有手語老師的配合和支持，今天的表演也不會這么地精彩。真心謝謝你的奉獻。
表演的最后，我沒有同情和害怕，有的只是滿滿的感動。因為他們那種自強不息的精神和毅力，只能讓我敬佩。謝謝你們不辭勞苦，千里迢迢地來到我們身邊，為我們傳遞正能量！
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