大班個(gè)案分析
導(dǎo)語：所有的孩子都有缺點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。作為老師和家長，我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對于xxx孫祥這樣既特殊又普通的孩子來說，本文是品才網(wǎng)pincai.com小編精心編輯的，希望能幫助到你！
一、案例現(xiàn)象：幼兒個(gè)案追蹤記錄
xxx是幼兒園的“明星”，一提起孩子的名字，真是無人不知無人不曉。不是因?yàn)樗芰ν怀�，表現(xiàn)優(yōu)秀，而是他是一個(gè)出了名的搗蛋鬼。這學(xué)期，孩子已經(jīng)是大班下學(xué)期了，可是依然控制不住自己的情緒和行為，只要有一點(diǎn)不爽就會找同伴出氣。要么打一拳邊上的孩子，要么拉女孩子的辮子，要么就是追著一個(gè)比他弱小的孩子打架，有時(shí)候還會一個(gè)人鉆到桌子下面去玩。幾乎每時(shí)每刻都有孩子來告楊斌斌的狀，弄得教室不得安寧。這天孩子都坐在位置上準(zhǔn)備吃早餐，有序地拿著自己的牛奶和餅干。xxx也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把餅干捏得粉碎，然后涂得桌子上到處都是餅干屑。邊上的小朋友立馬把這個(gè)情況報(bào)告了老師，看到眼前的一切，當(dāng)時(shí)我就很生氣，問楊斌斌為什么要這么做。他什么也不說，只是斜著眼睛看著我壞笑一聲。當(dāng)時(shí)，我真想狠狠地教訓(xùn)他一頓，但是還是控制住了自己的情緒。我耐心地教育他：“牛奶、餅干都是有營養(yǎng)的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作出來的，爸爸媽媽用錢買來的，你這樣浪費(fèi)食物真是很不應(yīng)該，你媽媽知道了也不會原諒你的。同伴之間更要好好相處，這樣大家才會喜歡你。xxx看我并沒有發(fā)火，而是好好跟他講，似乎有些“意外”，居然安安靜靜地聽我說了五六分鐘，也沒有表現(xiàn)出任何的反抗。這使我暗喜這一次似乎有了一些改變。
xxx對于同伴的告狀似乎非常敏感，一經(jīng)被他發(fā)現(xiàn)，他就會實(shí)施“報(bào)復(fù)”，直到報(bào)告的孩子吃虧才肯罷休，即使當(dāng)時(shí)不能“報(bào)復(fù)”，他也會找機(jī)會，直到達(dá)到自己的目的為止。經(jīng)過一個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子攻擊性行為和破壞行為是有目的的，一方面是為了發(fā)泄自己的不滿情緒，另一方面也是要引起同伴和老師的注意。如：有時(shí)候拿不到自己喜歡的玩具，就會在背后推別人；要是畫畫沒有同伴畫得好，就會用黑蠟筆在同伴的作品上涂上幾條；要是自己睡不著，也會捏得邊上的孩子也別想誰。問他為什么要這樣做，他會說是別人先不好，問他這樣做對不對，他會說這樣不對，但是也不會承認(rèn)錯誤。只是笑笑，好像是在跟老師逗著玩一樣的。
二、案例分析
xxx相對于同齡孩子來說，有很多特別之處，如：無緣無故推人，搶玩具，愛欺負(fù)同伴，時(shí)常搞一些破壞行為，對老師的指責(zé)無動于衷，有時(shí)候甚至還和老師對著干。一不開心就發(fā)脾氣，有時(shí)甚至獨(dú)自逃出班級，一個(gè)人在外面玩耍�；锇閭兌疾辉敢夂� 楊斌斌玩，都說 xxx是搗蛋鬼、壞孩子，這樣更加劇 楊斌斌和伙伴們之間的矛盾。 楊斌斌的媽媽在上班，媽媽花了大量的時(shí)間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。孩子的爸爸非常溺愛孩子，即使孩子闖禍了，只是教育幾句就完事了，不會過多批評，，即使這樣， xxx的爸爸還是很袒護(hù)自己的孩子。孩子犯了錯，作為老師了解情況后當(dāng)然要嚴(yán)厲批評，但是孩子對老師的批評無動于衷，還是任由著自己的性子做事。慢慢孩子就養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格。
學(xué)期總目標(biāo)：
抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，逐步增強(qiáng)孩子的自控能力，培養(yǎng)他的堅(jiān)持性；在活動中，正確對待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使孩子成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣；通過家長交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。
第一階段目標(biāo)、措施：
1．通過老師對孩子的跟蹤觀察，正確對待孩子的攻擊性行為。做到先了解，再解決。
2．逐步增強(qiáng)孩子的自控能力，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。
第二階段目標(biāo)、措施：
1．不在同伴面前指責(zé)孩子，注意挖掘孩子的長處。
2．采取各種方法，有意識地樹立孩子在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。讓先思溢成為同伴心目中的好孩子，好榜樣。
三、措施與效果：
所有的孩子都有缺點(diǎn)，也有閃光點(diǎn)。作為老師和家長，我們不能放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。對于xxx孫祥這樣既特殊又普通的孩子來說，采取強(qiáng)硬的教育手段是不可取的。我們應(yīng)該常以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也好，都要鼓勵其他孩子向他學(xué)習(xí)，讓其他同伴改變對他的偏見，認(rèn)識到這個(gè)平日里調(diào)皮的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，同樣是好孩子。在得到了老師和同伴的肯定后，自信心得到了增強(qiáng)。同時(shí)，孩子在其他方面也有了進(jìn)步，現(xiàn)在很少出現(xiàn)故意攻擊小朋友的行為了，自從讓他嘗試做小老師之后，孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。陽陽爸爸也反映，孩子在家也喜歡做小老師，行為習(xí)慣比以前好了很多，有時(shí)是以老師的身份在約束自己。在吃飯、午睡等方面也表現(xiàn)良好。本學(xué)期我們還評王超為“進(jìn)步獎”，讓同伴、家長都對孩子刮目相看，一個(gè)往日里的搗蛋鬼也能得到獎狀。這為孩子能做得更好樹立了更強(qiáng)的自信心。孩子馬上就要升入小學(xué)了，我想，作為小學(xué)生的xxx一定會給老師、家長、同伴帶來更多的驚喜，讓我們期待吧！
大班個(gè)案分析
其實(shí)說老實(shí)話，短短2個(gè)星期的見習(xí)時(shí)間，要很深入地去觀察研究一個(gè)小朋友是比較難的，何況我這人提倡博愛，覺得每一個(gè)小朋友都那么可愛而特別，這個(gè)案分析一時(shí)還真有點(diǎn)難寫，大班個(gè)案分析。
說到古玲精怪，我們班確實(shí)有那么兩個(gè)，其中較為搶眼的要數(shù)金洪霖，一看就知道營養(yǎng)不良，偏瘦，在班級里是最矮小的一個(gè)。金洪霖小朋友總體發(fā)展屬于中等水平吧，愛跑、愛動、任性、倔強(qiáng)、閑不住。另外，我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識發(fā)展也較差，對學(xué)習(xí)活動不感興趣，只會按事物一種明顯特征分類，不太喜歡畫畫、做手工等，每次繪畫活動，他都不能積極完成作業(yè)，不是往手、臉上涂色，便是玩弄繪畫筆，跟別人說話，自制力較差。他還有個(gè)毛病，上課時(shí)，他會做些跟大家不同的事情。例如上畫畫課，他畫的內(nèi)容有時(shí)并非老師要求的主題，而且表達(dá)得也不好，顏色搭配不協(xié)調(diào)。他好勝心很強(qiáng)，與其他小朋友交往時(shí)驕橫霸道，愛動手動腳，經(jīng)常傷人、毀物，當(dāng)受到控制時(shí)會表示改正,但過一會就又開始搗亂了。集體活動時(shí)，總是在后面瞎跑，碰到他感興趣的活動，他就拼命的舉手搶答，老師沒有點(diǎn)到他回答，他也會積極地站起來說，甚至是沖到老師面前。據(jù)我觀察下來，金洪霖?zé)o論上什么課都不集中精神，尤其是讀書、寫字、算術(shù)，回答老師問題時(shí)總是答非所問。但他對英語學(xué)習(xí)還是比較喜歡的，也許是英語老師的課比較活躍、生動從而較為符合他的個(gè)性和喜好吧。其實(shí)我感覺金洪霖還是個(gè)比較聰明的孩子，只要他想學(xué)的東西一般都能學(xué)會，而他不想學(xué)的時(shí)候，往往是因?yàn)楸黄渌虑槲，F(xiàn)在大家都是獨(dú)生子女，家里的條件也都比較好，父母更是把他們視為自己的掌上明珠，給予無限的體貼和關(guān)愛，也許，金洪霖媽媽懂得些教育知識，所以只是在語言上對他有點(diǎn)控制，可能講道理不少，行動卻遷就他，但這很空洞，而且讓孩子反感，我認(rèn)為這比不講道理還糟.雖然不能打罵，但是該懲罰的時(shí)候一定要懲罰，不該讓步的時(shí)候一定不能讓步。
每個(gè)班上其實(shí)都有像金洪霖這樣讓老師又愛又“恨”的小朋友，他們的調(diào)皮搗蛋是讓老師最受不了的，而且這樣的孩子一般都是屢教不改型的，所以要使他們改掉自己的壞毛病，我認(rèn)為還是要遵循循序漸進(jìn)的原則。首先，應(yīng)該仔細(xì)觀察他的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)或獎勵他的點(diǎn)滴進(jìn)步，強(qiáng)化其良好行為，讓他在集體中找到自信，讓他慢慢融入集體之中，感受到老師、集體的愛。其次，對他的的調(diào)皮搗亂的批評也要講究方法，不能打擊孩子自尊心，要采用委婉的方式，讓他明白事理，要使他明白錯在哪里、今后應(yīng)該怎樣做，不能否定他的全部，不要讓他感受到你是在嚴(yán)厲的批評他，幼教之友《大班個(gè)案分析》。作為老師不能急于求成，要看到孩子的進(jìn)步，及時(shí)的給予肯定，增強(qiáng)孩子的自信心。
金洪霖平時(shí)還是很喜歡幫老師和小朋友做事情。每次輪到他做服務(wù)明星，他都能一絲不茍地完成自己負(fù)責(zé)的那部分任務(wù)。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時(shí)，他卻總是百般辯解，不肯認(rèn)錯。這一點(diǎn)我認(rèn)為是老師和家長應(yīng)該要引起重視的`，孩子年齡小，很難體驗(yàn)到撒謊時(shí)別人的心理感受，而一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，對于他將來的發(fā)展是百害而無一利的。其實(shí)要讓金洪霖克服不愿認(rèn)錯的不良行為，我們可以利用他喜歡幫助老師和小朋友做事情的這一優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教育情境。當(dāng)他監(jiān)督小朋友洗手時(shí)，老師可以特意請一位小朋友假裝沒洗好手然后向老師告發(fā)金洪霖沒有做好他的本職工作，而這時(shí)候老師不予理會，這樣反復(fù)2、3次，在金洪霖身上必定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的反映。本來為大家做事是一件很開心的事情，可是卻得不到別人的認(rèn)同，反而被小朋友冤枉，金洪霖心里肯定會覺得很難過。老師就要抓住他此時(shí)的心理感受與他耐心地交流，告訴他：“以前你不也是這樣嗎？你做錯了事，從來都不愿承認(rèn)，還推到別人身上。你想想看，別人會難受嗎？”通過這種方式，讓金洪霖?fù)Q位思考，體驗(yàn)到撒謊時(shí)別人的心理感受。這樣，他不愿認(rèn)錯的不良行為也應(yīng)該會漸漸得以改正。
金洪霖最讓我頭痛的還是午睡，見習(xí)期間我們班整體午睡情況都比較好，可就是有那么幾個(gè)人不肯睡，其他不肯睡的小朋友怎么說都還給點(diǎn)面子，睡著過幾天，但金洪霖小朋友如果我記得沒錯的話一天都沒睡著過。每次午睡時(shí)間到了，他總是不能從興奮中擺脫出來，因此每次午睡總是睡不著。但是他會遵守幼兒園的規(guī)則，那就是每到睡覺時(shí)間他會乖乖地上床，但就算看到他眼睛是閉好的，過不了幾分鐘也會不斷的翻身，比較好的是他不會影響其他的幼兒，就躺在床上玩一中午，這種玩不會影響任何一個(gè)孩子午睡，只是他自己不睡而已。也許金洪霖從小就沒有午睡習(xí)慣或者他本身就不喜歡睡覺，而在睡覺方面父母又沒有給他更多的要求，久而久之也就養(yǎng)成了他午睡習(xí)慣差的行為。
我認(rèn)為孩子不想睡覺可能是因?yàn)闆]對他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)現(xiàn)，就算守著他睡，他也只是很敷衍地把眼睛閉上，一旦你稍有疏忽他便睜開眼睛亂看。最讓我感到委屈的是有次我看到他一直不肯睡，我就索性搬了個(gè)小椅子坐在他的床邊看著他，他起初還像模像樣的，可沒多久就忍不住了，睜開眼朝我看看，還對著我笑笑，我就叫他快點(diǎn)睡。沒想到放學(xué)后他竟然對他媽媽說今天有個(gè)男老師午睡的時(shí)候一直看著我，還在和我說話。他這么說固然沒有什么惡意，但他媽媽會認(rèn)為是我讓他睡不著的，哎！啞巴吃黃連，有苦說不出。金洪霖不喜歡睡也許是因?yàn)樗恢�，而并不是真的不想睡，其�?shí)他很無奈吧，導(dǎo)致我也很無奈。俗話說得好：“一口吃不成胖子�！倍鴫牧�(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。我認(rèn)為還是要采用“循序漸進(jìn)”的方式來促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。對此，在教育金洪霖時(shí)不能一下子要求他改掉不午睡的壞習(xí)慣，他開始時(shí)如果睡不著，還是要堅(jiān)持坐在他旁邊，但可以拍拍他，甚至給他講一首小故事，幫助他睡眠。慢慢地萬一他能睡一會兒了，但不一會兒就會醒的話，就讓他起來，做一些安靜地游戲，如看看書，做做手工等。最主要、最關(guān)鍵的是不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。當(dāng)然，家園配合是教育幼兒最好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，要讓家長和老師配合，使其在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣。這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，才能達(dá)到預(yù)期目的。我們那么重視孩子的午睡是因?yàn)樗邔⒆由眢w的影響是很大的，包括生長發(fā)育，甚至注意力的集中和情緒。所以我們必須要不斷探索一些措施和技巧來提高午睡的質(zhì)量，同時(shí)和家長交流一同配合讓孩子健康快樂的成長。
對于金洪霖小朋友的觀察其實(shí)還很不夠，他的很多方面我都還沒來得及深入地研究。但我們之間的感情還是很好的，在下學(xué)期的見習(xí)中我還會去那里，到時(shí)候真希望他的某些壞習(xí)慣能夠得以改正，尤其是午睡，不再是困繞他，乃至我的問題。