《跌倒》教學設計范文
教材分析
這首短詩只有12行，分為2個小節，以詩歌特有的節奏感營造出一個深邃的思維空
間，耐人尋味。這首詩以“跌倒”為題，采用比喻意，引發我們思考：處于人生的逆境之時應該怎樣面對？在詩歌中，作者先以“風、云、太陽”為例，說明任何事物都有好壞兩個方面，正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”；進而提出，不要害怕“跌倒”的觀點；再進一步指出：跌倒并不可怕，但一定要“用最美麗的姿勢，站起來”，這才是本首詩所要表達的中心。
教學目標：
1、認識1個生字，會寫2個字。
2、有感情地朗讀課文，把握詩歌的節奏。
3、體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰勝困難，走出困境。
4、感悟本詩優美的語言，學習“象征”這種表達方式。
教學重點：體會詩歌表達的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的時候，要勇敢堅強，只有重新開始，堅持奮斗，才能戰勝困難，走出困境。
教學過程：
一、檢查預習
1、聽寫：滋潤 滋養 滋味 滋生 潤澤 濕潤 紅潤
2、解詞：靜謐：安靜。
3、檢查讀文情況 指讀
二、讀中品味詩意
1、自由讀這首小詩，說一說通過你之前和這一次的朗讀，你感受到了什么？
（1）語言的意境之美
學習第一小節，從讀中感悟優美的意境中蘊涵深刻的思想。
A、這一節中包含了哪些自然界的事物？詩人用了怎樣美妙的語言將風與落葉，云與雨水，太陽與傍晚聯系到一起？
B、在反復多種形式的朗讀中感受語言的意境之美。
（第1小節7行詩，采用排比句式，分為三個層次，形成統一的韻律和節奏，讀起來優美而深沉。）
（2）語言的內涵之美
A、默讀第二節詩，你能說一說這一節表達了幾層意思嗎？
（2層不要怕跌倒——跌倒時要用最美麗的姿勢站起來”這2層內容。）
B、根據你的理解讀這一節小詩。
第2小節第1行，結論式的語氣，要讀出堅定。
后面幾行相互關聯，但是要注意每行之間的停頓，因此要“聲斷意不斷”。在讀這幾行時，要突出“最美麗的姿勢”，詩句在這里另起一行，目的正在于強調：“站起來”時，要用“最美麗的姿勢”。
C、你能說一說兩小節詩之間的關系嗎？
D、理解課題“跌倒”
三、悟詩意后再讀中品詩
1、帶著你對課題“跌倒”的理解反復感情誦讀小詩幷背誦。
2、你在生活中有跌倒過嗎？你是怎樣對待的？講一講吧！
3、今學了這首小詩后，你如果在生活中遇到困難你會怎樣做？
四、作業
仿寫《跌倒》
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