五年級科學《茅草與鋸子》教學設計
教學目標:
科學概念：
1．了解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發明創造。
2．具有認真觀察和探究仿生的興趣。
知識與技能：
1．初步具有模仿生物的構造或功能進行發明和創造的意識和能力。
2．培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發明的思路。
情感、態度、價值觀：
1．培養學生勇于創新的科學態度。
2．意識到動物、植物與人類生活的密切關系。
教學重點：了解人類在生物的啟示下進行了大量仿生的發明創造。
教學難點：培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發明的思路。
教學準備：
1．供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡等工具。
2．雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳的圖片或課件。
教學過程：
第一課時
1． 導入。
（1）講述：魯班發明鋸子的故事。
（2）提問：魯班為什么能發明鋸子？（發現茅草——觀察茅草——產生聯想——大膽嘗試——發明鋸子）
（3）交流：我們在樹林、在野外有過類似魯班的經歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？
（4）我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。
2． 觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。
（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。
（2）學生分組觀察，記錄觀察發現。
（3）交流。
（4）討論：我們觀察了這些植物的特點，能產生哪些想法呢？
3．了解人們在生物的啟示下完成的發明。
（1）講述：人們在生物的啟示下，發明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？
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