機(jī)械基礎(chǔ)教案集合(10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的機(jī)械基礎(chǔ)教案，希望能夠幫助到大家。
機(jī)械基礎(chǔ)教案1
滑輪兄弟
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究：通過實驗研究定滑輪的作用，能夠制定一個合理的動滑輪作用研究計劃，并按照計劃步驟進(jìn)行研究。
2.情感態(tài)度和價值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。
3.科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用，通過對比分析，認(rèn)識定滑輪和動滑輪作用的不同。知道定滑輪和動滑輪在實際中的應(yīng)用。
教學(xué)重點
認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用。
教學(xué)難點
試著用杠桿原理來解釋定滑輪和動滑輪作用的不同。
器材準(zhǔn)備
學(xué)生材料：定滑輪和動滑輪各一個，鐵架臺、線、便簽紙、鉤碼、測力計等。(每組一份)
老師材料：圖片和視頻資料(起重機(jī)上的滑輪)、學(xué)生材料一份、實驗匯報表。
教學(xué)建議
在研究定滑輪是否省力時，需要考慮到滑輪受到的摩擦力不能太大(兩邊的鉤碼不能掛得太多)，否則實驗效果會受到一定影響。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.教師演示升旗儀式。
2.旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？
學(xué)生觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？(有輪子)
3.教師出示輪子，并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫做滑輪。這節(jié)課我們就來研究滑輪。這種固定在支架上不隨重物移動的滑輪叫做定滑輪。
二、旗桿頂部的輪子
1.讓我們模擬旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。研究旗桿頂部的輪子模擬升旗你需要哪些材料？
2.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實驗探究(材料：定滑輪、鐵架臺、線、便簽紙)，試一試，當(dāng)我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？要求小組內(nèi)每位學(xué)生拉一次，體會定滑輪的作用。
3.要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？(定滑輪可以改變用力方向，使工作方便)
4.使用定滑輪升旗或提起其他重物能不能不省力呢？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們怎樣來研究？
(1)學(xué)生討論。
(2)將滑輪掛在支架上，使其成為一個定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。
(3)在繩的一端任意掛上一些鉤碼當(dāng)作重物。試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能夠平衡。
5.分組實驗。
6.匯報實驗結(jié)果。討論：以上實驗說明定滑輪有什么作用？
7.現(xiàn)在請你總結(jié)一下，定滑輪有哪些作用？(定滑輪可以改變力的方向，但并不省力)
三、會移動的輪子
1.其實，并不是所有的滑輪都是固定在某個地方不動的。在搬運貨物時，常使用一種隨重物一起移動的滑輪，像這樣隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。
2.猜測：動滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會有什么不同？
3.研究動滑輪的作用時，我們需要用到哪些材料？我們準(zhǔn)備按照什么樣的步驟來研究？
4.根據(jù)小組的討論，制定一個簡單的研究計劃。
5.預(yù)測的學(xué)生研究過程
(1)用測力計測量1個鉤碼的'重量。
(2)將細(xì)線套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。
(3)將繩的右端掛在測力計上，通過測力計將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，觀察用多少力？
6.交流研究的發(fā)現(xiàn)：用了多少力？與不用動滑輪、直接把重物提起時用的力相比，是省力還是費力？
7.討論：現(xiàn)在你知道動滑輪有什么作用了嗎？
8.教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，使用動滑輪能省力，但不能改變用力方向。
四、用杠桿原理解釋定滑輪和動滑輪的作用
1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果說滑輪也是一種杠桿，你能找到它的三個點的位置嗎？
2.試一試，畫出示意圖，用杠桿的原理來解釋定滑輪和動滑輪的不同作用。
3.根據(jù)學(xué)生交流研究結(jié)果，教師總結(jié)：從圖上可以直觀地看出定滑輪不能省力而動滑輪能省力；定滑輪能改變力的方向而動滑輪卻沒有改變力的方向。
五、滑輪在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
1.談話：滑輪在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，誰知道哪些地方應(yīng)用了滑輪？是定滑輪還是動滑輪，它們分別有什么作用？
2.討論：在一間房里，電燈的開關(guān)是拉線開關(guān)，在一進(jìn)門的南墻處，床在北墻處。如果想在床上控制電燈的開關(guān)，又不使房子的布置很亂，可以怎么辦？需要安裝幾個定滑輪？
機(jī)械基礎(chǔ)教案2
教學(xué)目的：
通過本課學(xué)習(xí)，熟悉這門課的基本任務(wù)，掌握靜力學(xué)基本理論，能夠繪制機(jī)構(gòu)受力圖。
教學(xué)要求：
1了解汽車的發(fā)展歷史
2熟悉汽車的總體構(gòu)造及位置
3 了解本課程的性質(zhì)和任務(wù)
4了解靜力學(xué)的基本概念
5掌握基本的力學(xué)公理
6掌握約束與約束反力
7掌握受力分析的方法
8具有繪制機(jī)構(gòu)受力圖的能力
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容(6分鐘)：
1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)有三種基本形式，即曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)。
2、曲柄：與機(jī)架用轉(zhuǎn)動副相連并能繞著該轉(zhuǎn)動副作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運動的構(gòu)件。
3、 搖桿：與機(jī)架用轉(zhuǎn)動副相連并能繞著該轉(zhuǎn)動副作往復(fù)擺動的構(gòu)件。
4、 曲柄搖桿機(jī)構(gòu)：一連架桿為曲柄、另一連架桿為搖桿的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中曲柄作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運動，搖桿在一定范圍內(nèi)作往復(fù)擺動。
5、 雙曲柄機(jī)構(gòu)：兩連架桿都為曲柄的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中兩曲柄都作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運動。
6、 雙搖桿機(jī)構(gòu)：兩連架桿都為搖桿的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中兩搖桿都在一定范圍內(nèi)作往復(fù)擺動。
二、導(dǎo)入新課(4分鐘)：
通過曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的實物模型演示其兩共線位置，設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生思考曲柄的存在必須滿足一定的條件(設(shè)置懸念)。
三、講授新課(33分鐘)：
(一)曲柄存在的條件：
1、已知：AB=a，BC=b，CD=c，AD=d,如圖5-17所示，進(jìn)行詳細(xì)分析。
2、第一次共線時： AC1D構(gòu)成一個三角形，有兩邊之和大于第三邊。
即： b-a+c>d a+d
b-a+d>c a+c
3、第二次共線時：AC2D構(gòu)成一個三角形，有兩邊之和大于第三邊。
即：a+b
4、考慮到兩次共線正好四桿都重合成一直線，有：
(1)a+d≤b+c;
(2)a+c≤b+d;
(3)a+b≤c+d.
5、分析思考以上三式得出結(jié)論：
(1) a是最短桿;
(2) b、c、d中有一桿為最長桿;
(3) 三式中必然有一式是：最短桿與最長桿的長度之和小于或等于其余兩桿長度之和。
6、電教演示自制課件(打開多媒體課件)，展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種基本形式與四桿長度的關(guān)系。分析思考哪些情況有曲柄存在;在曲柄存在的情況下，哪一桿件可能為曲柄?
7、得出推論，即曲柄存在的條件是：最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;連架桿或機(jī)架中有一個是最短桿。
(二)推理演繹曲柄搖桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成的條件：
1、演示兩種曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，看其固定件有什么特征?
2、分析得出曲柄搖桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成的條件(因有曲柄存在，應(yīng)同時滿足曲柄存在的兩條件)：
1、最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;
2、以最短桿的相鄰桿為機(jī)架。
(三)推理演繹雙曲柄機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件：
1、演示雙曲柄機(jī)構(gòu)的'固定件有什么特征?
2、分析得出雙曲柄機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件(因有曲柄存在，應(yīng)同時滿足曲柄存在的兩條件)：
1、最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;
2、以最短桿為機(jī)架。
(四)推理演繹雙搖桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件：
1、演示雙搖桿機(jī)構(gòu)的固定件有什么特征?
2、分析得出雙搖桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件(因無曲柄存在，曲柄存在的兩條件只要有一個不滿足)：
(1)滿足第一個條件，但第二個條件不滿足，就可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)：
1、當(dāng)最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和;
2、以最短桿的相對桿為機(jī)架。
(2)第一個條件不滿足，也可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)：
1、當(dāng)最短桿與最長桿長度之和大于其余兩桿長度之和;
2、無論以哪根桿為機(jī)架，均可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。
(五)分析講解記憶的方法和技巧：深刻理解曲柄存在的條件，分析曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)中哪些有曲柄存在，哪些沒有曲柄存在;并與上述條件進(jìn)行對比記憶。
四、范例講解題(15分鐘)：
1、 例5—1：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長度尺寸為：AB=130mm，BC=150mm，CD=175mm，AD=200mm。若取AD桿為機(jī)架，試判斷此機(jī)構(gòu)屬于哪一種類型?
(板書解答過程)解：∵AB為最短桿、AD為最長桿，它們的長度之和為AB+AD=130+200=330(mm)，其余兩桿長度之和BC+CD=150+175=225(mm)。
∴最短桿與最長桿長度之和大于其余兩桿長度之和，無論以哪桿為機(jī)架，都構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。
故取AD桿為機(jī)架，此機(jī)構(gòu)屬于雙搖桿機(jī)構(gòu)類型。
2、例5—2：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長度尺寸為：AB=450mm，BC=400mm，CD=300mm，AD=200mm。試問以哪桿為機(jī)架，可以得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)?如以BC為機(jī)架，則會得到什么機(jī)構(gòu)?如以CD為機(jī)架，則會得到什么機(jī)構(gòu)?
(板書解答過程)解：∵AD為最短桿、AB為最長桿，它們的長度之和為AD+AB=200+450=650(mm)，其余兩桿長度之和BC+CD=400+300=700(mm)。
∴最短桿與最長桿長度之和小于其余兩桿長度之和。
(1)如以最短桿的相鄰桿為機(jī)架，構(gòu)成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。
故取AD桿的相鄰桿AB或CD為機(jī)架，可以得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。
(2)如以最短桿為機(jī)架，構(gòu)成雙曲柄機(jī)構(gòu)。
故取AD桿為機(jī)架，可以得到雙曲柄機(jī)構(gòu)。
(3)如以最短桿的相對桿為機(jī)架，構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。
故取AD桿的相對桿BC為機(jī)架，可以得到雙搖桿機(jī)構(gòu)。
五、自學(xué)練習(xí)(25分鐘)：
1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長度尺寸為：AB=45mm，BC=90mm，CD=70mm，AD=100mm。若取AD桿為機(jī)架，此機(jī)構(gòu)屬于哪一種類型?
2、根據(jù)圖5—30所注明的尺寸，判斷各鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型。
六、反饋巡回指導(dǎo)：
在學(xué)生自學(xué)練習(xí)的同時，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的誤解或疑惑，糾正認(rèn)識差距，縮短教師與學(xué)生間的距離，使師生關(guān)系融洽和諧。及時反饋教與學(xué)，真正做到教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用。實現(xiàn)教法、學(xué)法、能力訓(xùn)練三者統(tǒng)一。
七、講評小結(jié)(3分鐘)：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是利用鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)，即三種基本形式的構(gòu)成條件判斷鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型。通過這次課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握曲柄存在的條件和三種基本形式的構(gòu)成條件，并且學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，即判斷鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型，如何獲得曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)?(板書畫線部分)
八、布置作業(yè)(2分鐘)：
《機(jī)械基礎(chǔ)》第三版習(xí)題冊的填空題第3、9、12、13，判斷題第4、10題，選擇題第5、6、8、10題，作圖填表題第1題，簡述題第2題。
機(jī)械基礎(chǔ)教案3
一、本課程在專業(yè)教學(xué)計劃中的地位與作用
本課程是機(jī)械類各專業(yè)教學(xué)計劃中的一主門干課程,屬技術(shù)基礎(chǔ)課。因而它不僅要求學(xué)生預(yù)先學(xué)完工程制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程材料、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理、公差與技術(shù)測量等先修課程,而且要求學(xué)生結(jié)合本課程的學(xué)習(xí),能夠綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)知識,聯(lián)系生產(chǎn)實際和機(jī)器的具體工作條件,去設(shè)計合用的零(部)件及簡單的機(jī)械,以便為順利地過渡到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及進(jìn)行專業(yè)產(chǎn)品與設(shè)備的設(shè)計打下初步的基礎(chǔ)。因此,本課程具有從理論性課程過渡到結(jié)合工程實際的設(shè)計性課程,從基礎(chǔ)課程過渡到專業(yè)課程的承先啟后的橋梁作用。另一方面,本課程所討論的內(nèi)容,主要是通用機(jī)械零(部)件的設(shè)計和選用方面的基本知識、基本理論和基本方法,所以是一般機(jī)械工程技術(shù)人員必備的基礎(chǔ)。
二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)
本課程是一門培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課,屬于設(shè)計性的課程。 本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生:
1. 掌握通用機(jī)械零、部件的設(shè)計原理、方法和機(jī)械設(shè)計的一般規(guī)律,具有設(shè)計機(jī)械傳動裝臵和簡單的機(jī)械的能力。
2. 樹立正確的設(shè)計思想,了解國家當(dāng)前的有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策。
3. 具有運用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力。
4．掌握典型機(jī)械零件的實驗方法，獲得實驗技能的基本動訓(xùn)練。
5．對機(jī)械設(shè)計的新發(fā)展有所了解。
三、本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)及特殊性
本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)除了 (包括自學(xué))外，還應(yīng)有習(xí)題課、討論課、實驗課、現(xiàn)場教學(xué)、答疑輔導(dǎo)、設(shè)計作業(yè)及課程設(shè)計等。雖然課堂教學(xué)是一個非常重要方面，但它遠(yuǎn)非本課程的全部，因而企圖通過單單學(xué)習(xí)書本知識就把這門課程學(xué)好，最后必將落得一知半解，缺乏實踐能力和設(shè)計素養(yǎng)，不能達(dá)到本課程的學(xué)習(xí)要求。這一點，務(wù)必提醒每個學(xué)生都必須充分注意，并隨時加以警惕。如果學(xué)生在作習(xí)題、設(shè)計作業(yè)和課程設(shè)計時，不注意進(jìn)行理論和技術(shù)分析，不認(rèn)真查閱手冊、圖冊和有關(guān)資料；做實驗時不詳細(xì)弄清實驗?zāi)康摹⒃怼x表功能及測試方法；在現(xiàn)場教學(xué)中不細(xì)心觀察零件的結(jié)構(gòu)、材料、制法、工作情況、失效形式和有關(guān)機(jī)器的運轉(zhuǎn)性能，就不可能學(xué)好這門課程，也不可能成為一個優(yōu)秀的機(jī)械設(shè)計者。所以學(xué)習(xí)本課程時必須明確，書本知識固屬重要，但在工程實際中，很少是靠單獨運用書本知識就能正確解決問題的，而是還需掌握一定的經(jīng)驗資料和具備較強(qiáng)的工程判斷能力。因為實際的機(jī)械設(shè)計問題幾乎都不會只有一個答案的，新理論、新技術(shù)、新材料、新工藝以及新的市場信息等，都將使答案發(fā)生變化。所以一定要善于全面分析、綜合協(xié)調(diào)、靈活處理，并富有想象力、洞察力、探索精神和創(chuàng)新勇氣，從而對各式各樣的設(shè)計問題作出機(jī)敏的工程判斷。而這些能力是要靠一系列課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)來綜合培養(yǎng)的。本課程應(yīng)該負(fù)擔(dān)培養(yǎng)的部分，則是通過前述全部教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，決不是單單課堂教學(xué)就能奏效。
四、本課程的特點
1.論述機(jī)械零(部)件設(shè)計時的一般順序及目的
《機(jī)械設(shè)計》中,除第一篇“總論”是綜合論述本課程的主要內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及一般機(jī)械設(shè)計的共性問題外,以后四篇都是分章論述常用的通用機(jī)械零(部)件設(shè)計問題。各章內(nèi)容的一般順序是:首先介紹零(部)件的主要類型、構(gòu)造、功能、材料、制法、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)缺點、適用場合等基本知識,以便對該章論述的零(部)件有初步的了解,從而為學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備條件。然后論述工作情況、受力分析、應(yīng)力狀態(tài)、失效形式、設(shè)計準(zhǔn)則、設(shè)計方法與步驟、參數(shù)選擇原則、常用參考資料以及有關(guān)注意事項等,以便初步掌握零(部)件的設(shè)計理論與方法。最后給出釋義例題(包括典型的工作圖),以便引向設(shè)計實踐,并給出若干習(xí)題,以便試行運用所學(xué)的有關(guān)知識、設(shè)計理論、設(shè)計方法及參考資料,進(jìn)行初步的設(shè)計鍛煉,從而加深與鞏固所學(xué)的知識與技能,進(jìn)一步開發(fā)智力,提高設(shè)計能力。這樣就為進(jìn)行設(shè)計作業(yè)、課程設(shè)計和某些簡單的機(jī)械的設(shè)計,準(zhǔn)備了必要的條件。
2. 機(jī)械設(shè)計的繁雜性及其對策
由于本課程研究對象和性質(zhì)上的特點,決定了教材內(nèi)容本身的繁雜性。只有對這一點有較深的認(rèn)識和充分的思想準(zhǔn)備,才能在整個教學(xué)過程中加以正確的處理。教材內(nèi)容的繁雜性主要表現(xiàn)“關(guān)系多、門類多、要求多、公式多、圖形多、
表格多”。形成上述“六多”的主要原因是:
1） 由于本課程是建立在前述很多門先修課程的基礎(chǔ)之上的(即“血緣”很雜),因而必須和那些先修課程內(nèi)容時時掛鉤,緊密聯(lián)系，才能把它們綜合地運用來為機(jī)械設(shè)計服務(wù)。這就形成了“關(guān)系多”的特點。因此在教學(xué)過程中，需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生回顧檢查自己對各有關(guān)先修課程內(nèi)容掌握的程度，并及時復(fù)習(xí)與深化有關(guān)的內(nèi)容，清除學(xué)習(xí)道路上的障礙，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。
2)由于本課程要分門別類地選擇一些典型的通用零(部)件，分章論述(實際上有些章里還包含了幾個獨立的部分)，而各種零(部)件本身都包含著很多類型，所以就形成了“門類多”的特點。為此，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從各種零件的工作性能和適用場合等方面多作對比，從它們在機(jī)器中的功能、相互影響、裝配關(guān)系等方面多作分析，找出各零件間的關(guān)聯(lián)；更要從設(shè)計理論及方法上找出各章之間的共性和特性，要認(rèn)真分析各個零件之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是要從中總結(jié)出某些普遍規(guī)律，以便用來解決現(xiàn)在沒有學(xué)到而將來可能遇到的新型零件的設(shè)計問題。所以，絕對不應(yīng)把一個個的零件孤立起來，否則就難免產(chǎn)生內(nèi)容零碎雜亂的感覺。
3)由于設(shè)計機(jī)械零件時，除了需要滿足強(qiáng)度、剛度、耐久性、工藝性、體積、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)、安全、方便、美觀等一系列一般要求外，有時還要滿足絕緣、抗磁、耐酸、防銹等特殊要求。對于部件還常會提出更多的要求，這就形成了“要求多”的特點。因此，教學(xué)時務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于全面分析比較，權(quán)衡輕重，區(qū)別對待。“要求多”是由于全面考慮、分別論述的結(jié)果，而對于具體的零(部)件，則應(yīng)該用“具體問題具體分析”的.方法來處理。
4)由于本課程是設(shè)計性課程，內(nèi)容自應(yīng)緊密圍繞零(部)件的設(shè)計問題。設(shè)計包括多方面的內(nèi)容，但其主要部分通常是工作能力設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計，而工作能力設(shè)計一般須進(jìn)行某些計算(如強(qiáng)度計算、剛度計算、壽命計算、熱平衡計算等)，這就形成了“公式多”的特點。因此，教學(xué)時務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會徹底搞清公式的性質(zhì)、使用條件、符號意義及代入單位、計算結(jié)果的單位等，然后才能正確應(yīng)用它們。教材中的公式，有解析性的、經(jīng)驗性的、半經(jīng)驗性的、定義性的等，其中有些是在先修課程里學(xué)過的，有些則是新遇到的，還有的是只要求會用而不要求懂得其理論根據(jù)和推導(dǎo)方法的(如零件曲面接觸應(yīng)力的計算公式是引自彈性力學(xué))。盡管公式很多，但除了一些定義性公式(如許用正應(yīng)力[σ]=σlim／S；標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的模數(shù)m=d／z等)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記住外，其余公式只要求能正確使用而不必硬記。
5)由于本課程很多內(nèi)容要用圖形表達(dá)，這就必然形成“圖形多”的特點。因此，教學(xué)時務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生把所有的插圖一一看懂，并分清哪些是分析圖，哪些是結(jié)構(gòu)圖，哪些是示意圖；哪些是定性的，哪些是定量的；哪些圖(曲線圖)相當(dāng)于表格(但比表格直觀，可以利用“引出線”直接查找數(shù)據(jù)而不需插算，只是精確性比用表格差些)等等。這樣雖然圖形很多，也就不難對付了。
6)由于設(shè)計性課程的教材需要附有為了闡明問題和作簡單習(xí)題所必須的最基本資料(其余的則可查閱手冊、圖冊、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等)，這就形成了“表格多”的特點。教學(xué)時務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生弄清每個表格的適用場合及如何查用，并應(yīng)注意一些表格下方的“標(biāo)注”，忽視了這點就會造成查用上的錯誤，甚至帶來嚴(yán)重的后果。還應(yīng)注意觀察與分析表中數(shù)據(jù)的變化情況(遞減還是遞增，中間小還是兩頭小，原因何在)，這會有助于了解有關(guān)各量之間的相互影響及概略的變化規(guī)律。
五、本課程要求的學(xué)習(xí)方法
前面已指出，本課程要起到“從理論性課程過渡到結(jié)合工程實際的設(shè)計性課程，從基礎(chǔ)課程過渡到專業(yè)課程”的作用，因而必須認(rèn)清這個“過渡”對學(xué)習(xí)方法提出的特殊要求。機(jī)械設(shè)計課程的學(xué)習(xí)方法,不僅和過去學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課時有根本的差別,而且和學(xué)習(xí)理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理等技術(shù)基礎(chǔ)課時的方法也大不相同。例如:材料力學(xué)由于研究范圍的不同,對于一個受有垂直集中載荷的簡支梁,并不管梁上的載荷是哪個物體(零件)傳給它的,這個物體是怎樣安裝在梁上的,更不要求設(shè)計或選擇出兩端所需的支承；機(jī)械原理研究一個機(jī)構(gòu)時，只要求確定各個構(gòu)件的長度，并不要求確定構(gòu)件的結(jié)構(gòu)形狀、材料、加工方法、強(qiáng)度、剛度、壽命等。但是到了機(jī)械設(shè)計課，就得解決一系列的實際問題，直到每個零件能夠有效地完成其工作職能，并達(dá)到預(yù)期的工作壽命。因此，學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計課程時，在學(xué)習(xí)方法上就面臨著一個新的轉(zhuǎn)折點，如果仍舊沿用以前的學(xué)習(xí)方法，那就會輕重倒臵，不得要領(lǐng)。 因而如果在學(xué)習(xí)方法上“轉(zhuǎn)折”得好，那就會事半功倍，迅速提高聯(lián)系實際分析問題與解決問題的能力。所以學(xué)習(xí)方法正確與否，是具有重要意義的。
怎樣才能在學(xué)習(xí)方法上“轉(zhuǎn)折”得好，關(guān)鍵在于是否真正摸清了這門課程的性質(zhì)。既然機(jī)械設(shè)計是一門實踐性很強(qiáng)的設(shè)計性課程，那就應(yīng)該除了努力學(xué)好課堂教學(xué)內(nèi)容外，還要認(rèn)真學(xué)好各個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并注意把主要精力用于鉆研零件的結(jié)構(gòu)、選材、 制法、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、適用場合、工作情況、受力及應(yīng)力狀態(tài)、失效形式及其機(jī)理、設(shè)計準(zhǔn)則、設(shè)計方法與步驟，以及可能出現(xiàn)的問題與對策上，而對公式的推導(dǎo)、經(jīng)驗數(shù)據(jù)的取得、某些曲線的來歷等，只需作一般的了解，不必反復(fù)深鉆，以免偏離重點。譬如在學(xué)習(xí)過程中，在適當(dāng)?shù)臅r候到實驗室去親手拆裝一臺較簡單的機(jī)器或一個完整的部件(例如減速器),詳細(xì)了解一下它的構(gòu)造、功能、機(jī)構(gòu)、零件、材料、毛坯、加工、裝配、潤滑、密封、運轉(zhuǎn)、維護(hù)等，就會幫助學(xué)生較全面地了解這門課程，抓住較好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時務(wù)必告訴學(xué)生。
最后，還要特別向?qū)W生提醒兩點：
一是必須明確，設(shè)計決非只是計算，計算雖也重要，但它只是為結(jié)構(gòu)設(shè)計提供一個基礎(chǔ)，而零件、部件和機(jī)器的最后尺寸和形狀，通常都是由結(jié)構(gòu)設(shè)計取定的，計算所得的數(shù)字,最后往往會被結(jié)構(gòu)設(shè)計所修改。結(jié)構(gòu)設(shè)計在設(shè)計工作量中一般占較大比重，因而必須給予足夠的重視。
二是必須明白，教材中給出的例題或某個零件的設(shè)計步驟及結(jié)果，僅為表明如何運用基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗資料去解決一個實際問題的范例，而不是唯一正確的答案或一切設(shè)計方法的終結(jié)；論述某個零件的設(shè)計方法和步驟，決非僅僅為了使學(xué)生學(xué)會那個零件的設(shè)計，而是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握這些“武器”,從而具備設(shè)計各種有關(guān)零件的能力。
機(jī)械基礎(chǔ)教案4
教學(xué)目的與要求：
1. 了解機(jī)械的組成及機(jī)器、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件；
2. 了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點與難點：
1. 掌握機(jī)械的基本組成。
2. 掌握機(jī)器、機(jī)械、機(jī)構(gòu)、零件等概念。
3. 機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別。
教學(xué)手段與方式：
課堂講授
教學(xué)內(nèi)容：
引 言
機(jī)械設(shè)計是一門應(yīng)用科學(xué)，是研究機(jī)械類產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)、改造，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會科學(xué)需求的科學(xué)。機(jī)械設(shè)計涉及工程技術(shù)的各個領(lǐng)域。同時又是一項創(chuàng)造性的工作。本課程主要對機(jī)械的常用機(jī)構(gòu)和常用零件分別進(jìn)行介紹。
一、機(jī)械概述
1、機(jī)械的特征: 機(jī)械是一種人為的實物構(gòu)件的組合.
2、機(jī)器: 是構(gòu)件的組合體，各構(gòu)件之間具有確定的相對運動，能完成有用功或
實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換。
3、機(jī)構(gòu): 是構(gòu)件的組合體，各構(gòu)件之間具有確定的相對運動。
4、構(gòu)件: 由一個或幾個零件剛性地連接在一起，做為一個整體而運動的單元。
5、零件: 不采用裝配工序制成的單一成品。分為通用零件和專用零件。
二、本課程的內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)
1、本課程的內(nèi)容
1)構(gòu)件靜力分析 (理論力學(xué))
主要研究剛體在力作用下的平衡問題，即根據(jù)力系平衡條件分析平衡剛體的受力情況，確定各未知力的大小和方向，是構(gòu)件承載能力計算的基礎(chǔ)。
2)構(gòu)件承載能力計算(材料力學(xué))
主要研究變形固體的強(qiáng)度和剛度問題，為機(jī)械零件確定合理的材料、截面形狀和尺寸，為達(dá)到既安全又經(jīng)濟(jì)的目的提供理論基礎(chǔ)。
3)常用機(jī)構(gòu) (機(jī)械原理)
主要研究機(jī)器中常用機(jī)構(gòu)的組成、工作原理、運動特性、動力特性以及設(shè)計的基本原理和方法。
4)常用機(jī)械傳動 (機(jī)械原理與機(jī)械零件)
主要研究機(jī)器中常用機(jī)械傳動的工作原理、結(jié)構(gòu)特點和運動特性，以及設(shè)計的基本原理和方法。
5)通用機(jī)械零部件(機(jī)械零件)
主要研究機(jī)械中通用零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、選用、設(shè)計原理和方法。
2、本課程的性質(zhì)
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。在整個課程體系中具有從理論到實際的設(shè)計，從基礎(chǔ)課到專業(yè)課程的承前啟后的橋梁作用。
3、本課程的任務(wù)
1）能熟練地運用力系平衡條件求解簡單力系的平衡問題。
2）掌握零部件的受力分析和強(qiáng)度計算方法。
3）熟悉常用機(jī)構(gòu)、常用機(jī)械傳動及通用零部件的工作原理、特點、應(yīng)用、結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，掌握常用機(jī)構(gòu)、常用機(jī)械傳動和通用零部件的選用和基本設(shè)計方法，具備正確分析、使用和維護(hù)機(jī)械的能力，初步具有設(shè)計簡單機(jī)械傳動裝置的能力。
4）具有與本課程有關(guān)的解題、運算、繪圖能力和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、手冊、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力。
4、本課程的'學(xué)習(xí)方法
本課程是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個重要轉(zhuǎn)折點。
（1）學(xué)會綜合運用知識 本課程是一門綜合性課程，綜合運用本課程和其他課程所學(xué)知識解決機(jī)械設(shè)計問題是本課程的教學(xué)目標(biāo)，也是設(shè)計能力的重要標(biāo)志。
（2）學(xué)會知識技能的實際應(yīng)用 本課程又是一門能夠應(yīng)用于工程實際的設(shè)計性課程，除完成教學(xué)大綱安排的實驗、實訓(xùn)、設(shè)計訓(xùn)練外，還應(yīng)注意設(shè)計公式的應(yīng)用條件，公式中系數(shù)的選擇范圍，設(shè)計結(jié)果的處理，特別是結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝性問題。
（3）學(xué)會總結(jié)歸納 本課程的研究對象多，內(nèi)容繁雜，所以必須對每一個研究對象的基本知識、基本原理、基本設(shè)計思路方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并與其他研究對象進(jìn)行比較，掌握其共性與個性，只有這樣才能有效提高分析和解決設(shè)計問題的能力。
（4）學(xué)會創(chuàng)新 學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計不僅在于繼承，更重要的是應(yīng)用創(chuàng)新，機(jī)械科學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，就是不斷創(chuàng)新的歷程。只有學(xué)會創(chuàng)新，才能把知識變成分析問題與解決問題的能力。
小結(jié)
通過本課程的學(xué)習(xí)了解機(jī)械的組成及機(jī)器、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件；了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
機(jī)械基礎(chǔ)教案5
對于高等職業(yè)教育過程中的機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，機(jī)械基礎(chǔ)知識課程理論龐大、內(nèi)容抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到迷惑和困難。如果運用常規(guī)的教學(xué)方法會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情、求知的動力。而項目教學(xué)法的應(yīng)用讓學(xué)生與教師共同參與機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生對于機(jī)械基礎(chǔ)課程的實際感知能力，真正開啟學(xué)生作為教學(xué)主體，教師輔導(dǎo)學(xué)生的新教學(xué)模式。
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)項目
高等職業(yè)教育最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)就是實現(xiàn)學(xué)生在未來輕松面對就業(yè)市場，增加就業(yè)籌碼，所以高等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容都會圍繞學(xué)生就業(yè)開展。而開展項目教學(xué)也需要圍繞教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)項目，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。根據(jù)機(jī)械基礎(chǔ)教程的特點以及學(xué)生的理解和接受能力，針對就業(yè)目標(biāo)設(shè)計好教學(xué)項目，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中將機(jī)械的設(shè)計原理以及強(qiáng)度計算等內(nèi)容組合成一個小項目，提高學(xué)生在機(jī)械理論知識的學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械的基礎(chǔ)知識的.掌握。在機(jī)械基礎(chǔ)知識相關(guān)內(nèi)容之間綜合一個大的項目，例如，在卷揚機(jī)設(shè)計的項目教學(xué)，讓學(xué)生參與這個項目的每個環(huán)節(jié)，掌握卷揚機(jī)工作原理以及結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學(xué)生探討卷揚機(jī)設(shè)計過程中所遇見的問題，增強(qiáng)學(xué)生對于機(jī)械基礎(chǔ)知識的綜合運用，讓學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握過程中激發(fā)興趣，從而提高求知欲望。教學(xué)項目的確定為開展項目教學(xué)法提供了方向。
2.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，確定項目實施
項目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用主要突出了學(xué)生在機(jī)械教學(xué)過程中的主體地位，明確高職教師作為學(xué)生的參謀，學(xué)生是主體，教師是學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)知識的領(lǐng)路人和啟發(fā)者。所以在機(jī)械基礎(chǔ)項目實施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動性，讓學(xué)生去思考與探究問題，最后解決問題。例如，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中的具體問題上開展項目教學(xué)實施。首先在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要明確項目名稱、目的以及落實的子項目。在卷揚機(jī)的帶傳動設(shè)計項目中，學(xué)生通過對傳動模型的觀察與學(xué)習(xí)，明確傳動裝置的類型、特點和工作條件，確定基本步驟。其次，學(xué)生在教師幫助下做子項目方案，然后自己操作實施。教師將學(xué)生分為若干個小組，分別就已經(jīng)設(shè)計好的機(jī)械基礎(chǔ)子項目方案開展探索和討論，讓學(xué)生在項目中合理分工，在卷揚機(jī)設(shè)計過程中的每個機(jī)械基礎(chǔ)環(huán)節(jié)都能通過協(xié)助、合作的方式，最終將帶傳動設(shè)計的所有參數(shù)以及知識點掌握，從而激發(fā)學(xué)生探索機(jī)械基礎(chǔ)知識的熱情與解決機(jī)械問題的能力。每個機(jī)械基礎(chǔ)子項目完成后，教師要就項目教學(xué)方案過程中的問題和發(fā)現(xiàn)及時分析，讓學(xué)生對帶傳動設(shè)計子項目方案作出修改和完善，提高卷揚機(jī)設(shè)計的合理性和實用性，讓設(shè)計方案不斷完善，更有利于學(xué)生對知識的掌握和運用。
3.根據(jù)項目進(jìn)行評價和總結(jié)
機(jī)械基礎(chǔ)知識項目教學(xué)通過教學(xué)項目的確立，再到教學(xué)項目的實施與完善，最終還要經(jīng)過項目的評估與總結(jié)，才能讓學(xué)生能夠?qū)㈨椖拷虒W(xué)中重要的知識點串聯(lián)在一起，形成機(jī)械知識體系，并通過不斷地總結(jié)，使教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)知識的教學(xué)中形成一種良性循環(huán)，將機(jī)械基礎(chǔ)知識形成知識網(wǎng)，真正實現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)知識的全面掌握，也才能將項目教學(xué)法運用到最佳狀態(tài)。通過對卷揚機(jī)帶傳動設(shè)計知識的子項目實施的過程評定以及結(jié)果評定，不僅可以考查學(xué)生是否按照要求掌握了帶傳動設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，還能評定學(xué)生在卷揚機(jī)帶傳動設(shè)計過程中的各項綜合能力。
通過對機(jī)械基礎(chǔ)知識進(jìn)行項目教學(xué)，讓高職學(xué)生實際參與機(jī)械基礎(chǔ)知識的探索與思考中。不僅滿足現(xiàn)代高等教育需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求，還能解放高職教師的勞動力，讓高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生充分發(fā)揮自主性進(jìn)行項目分拆和項目探索，最終達(dá)到完全掌握高職機(jī)械基礎(chǔ)知識的目的，為學(xué)生以后深入學(xué)習(xí)機(jī)械知識奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的能力。
機(jī)械基礎(chǔ)教案6
一、教學(xué)目的與要求：
1、了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念
2、了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)
1)了解工程力學(xué)的基本知識和相應(yīng)簡單扼要的計算
2)了解機(jī)械機(jī)械工程材料的基礎(chǔ)知識；
3)了解常用的機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動原理；
4)了解金屬零件的聯(lián)接和支承
5)了解液壓傳動的基本內(nèi)容
二、教學(xué)方法與手段
方法：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實驗法 、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等。
手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實物、案例素材文件等）。
三、教學(xué)重點、難點：
機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系
四、 課時分配計劃：2課時布置作業(yè)：0-1，0-2 實施情況及課后教學(xué)效果分析
引言
當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動中時會發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無法解決實際應(yīng)用問題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識適度綜合，高度概括，從而形成解決問題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門類眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類社會多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。
一、本課程的研究對象
機(jī)械工程的研究對象是機(jī)械。
什么是機(jī)械？機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。 1.機(jī)器
機(jī)器是用來變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類勞動的工具。
圖1一1所示的臺鉆是比較常見的`典型機(jī)器。觀察其工作過程：電動機(jī)1轉(zhuǎn)動，驅(qū)動帶傳動，帶傳動又將運動和動力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話動與動力傳涕給了鉆頭。最后完成對工件的切削加工。
圖O-2所示為牛頭刨床，它由電動機(jī)1通過帶傳動3和齒輪傳動裝置2實現(xiàn)減速，又通過暇動導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運動形式，使滑枕5帶動刨刀7作往復(fù)移動來實現(xiàn)刨削。
由上述兩例分析表明，機(jī)器通常由三大部分組成：原動裝置一傳動裝置一執(zhí)行裝置。機(jī)械最常見的原動裝置是電動機(jī)。傳動裝置和執(zhí)行裝置通常是由一些機(jī)構(gòu)或傳動組成（如臺鉆的傳動裝置為帶傳動和變速箱，牛頭刨床的執(zhí)行裝置為擺動導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)等）。 2.機(jī)構(gòu)
機(jī)構(gòu)是具有確定相對運動的構(gòu)件組合。圖0一3所示為實現(xiàn)滑枕運動的擺動導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)，它由若干構(gòu)件(大齒輪6，滑塊
1、3，導(dǎo)桿2，滑枕4)組合而成。從運動的角度看，構(gòu)件是機(jī)器中運動的最小單元。 3.機(jī)械零件
從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。
一個零件可能是一個構(gòu)件（如圖O-3中的導(dǎo)桿）。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。
4、運動副
構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運動，這樣一種可動聯(lián)接稱為“運動副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對運動的運動副稱為平面運動副。按照接觸特性，平面運動副可分為低副和高副。構(gòu)件問的接觸形式為面接觸的運動副稱為低副。常見的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運動簡圖符號，回轉(zhuǎn)副有時也稱為鉸鏈（圖O一5c）；圖0一5a所示為移動副及其運動簡圖符號。 構(gòu)件間的接觸形式為點、線接觸的運動副稱為高副。如圖O-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī) 構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運動副均為高副。
綜上所述，歸納要點如下：
1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運動的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時一個零件就是一個構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個零件剛性固接而成。 2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對運動，且機(jī)器可以是一個機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類勞動，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。
3)平面運動副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點或線接觸。
二、本課程的主要內(nèi)容
1、機(jī)械產(chǎn)生的步驟
實際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的？它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟： 1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運動簡圖符號勾畫出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運動簡圖，并分析構(gòu)件的運動速度和加速度等情況，通常稱之為機(jī)械的運動設(shè)計。
2)按類比法，確定所要設(shè)計零件的材料；對鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱之為機(jī)械的材料設(shè)計。
3)根據(jù)機(jī)器運動設(shè)計的簡圖，對各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。
4)根據(jù)零件的最大受載和零件可能產(chǎn)生的失效破壞形式，按設(shè)計準(zhǔn)則確定零件的主要參數(shù)，這稱之為機(jī)械C零件)的強(qiáng)度設(shè)計。 5)計算零件的全部幾何尺寸，按機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和公差配合要求畫出零件工作圖，通常稱之為機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計。
7)用機(jī)床（或數(shù)控機(jī)床）對零件進(jìn)行制造加工。 8)裝配，試車。 2.本課程的主要內(nèi)容
1)工程力學(xué)基礎(chǔ)； 2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；
3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動；4)聯(lián)接與支承零部件； 5)液壓傳動。
思考題與習(xí)題
O-1 為什么機(jī)器中要用機(jī)構(gòu)？機(jī)器與機(jī)構(gòu)的根本區(qū)別是什么？ 0-2辨別自行車、機(jī)械式手表、汽車、臺虎鉗等何為機(jī)器？何為機(jī)構(gòu)？
機(jī)械基礎(chǔ)教案7
一、課程性質(zhì)和任務(wù)
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是一門培養(yǎng)學(xué)生具有一定機(jī)械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重基本知識、基本理論和基本方法,在培養(yǎng)實踐能力方面應(yīng)著重設(shè)計技能的基本訓(xùn)練。
本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：
1.掌握機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、運動特性和機(jī)械動力學(xué)的基本知識，初步具有分析和設(shè)計基本機(jī)構(gòu)的能力，并對機(jī)械運動方案的確定有所了解。
2.掌握通用機(jī)械零件的工作原理、特點、選用和設(shè)計計算的基本知識，并初步具有設(shè)計簡單的機(jī)械及普通機(jī)械傳動裝置的能力。
3.具有運用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力。4.能通過實驗來驗證理論,并鞏固和加深對理論的理解。
二、教學(xué)內(nèi)容和要求
1.教學(xué)基本內(nèi)容
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，機(jī)械設(shè)計的一般原則和程序。
平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，平面連桿機(jī)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)，齒輪機(jī)構(gòu)，輪系，其它常用機(jī)構(gòu)。
機(jī)械運動方案的選擇。機(jī)械調(diào)速，剛性回轉(zhuǎn)件平衡。
機(jī)械零件的工作能力和計算準(zhǔn)則，機(jī)械零件常用材料選擇原則。機(jī)械零件工藝性、標(biāo)準(zhǔn)化。
聯(lián)接件設(shè)計：螺紋聯(lián)接,鍵、花鍵聯(lián)接等。
傳動件設(shè)計：帶傳動,鏈傳動，齒輪傳動，蝸桿傳動，螺旋傳動等。
軸系零部件設(shè)計：軸，滑動軸承，滾動軸承，聯(lián)軸器，離合器等。其它零部件設(shè)計：彈簧，減速器等。
2.教學(xué)基本要求
（1）要求掌握的基本知識
機(jī)械設(shè)計的一般知識。
機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的主要類型、性能、特點、應(yīng)用。機(jī)械零件的常用材料、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)構(gòu)工藝性。
摩擦、磨損、潤滑和密封的一般知識。
（2）要求掌握的基本理論和方法
機(jī)構(gòu)的組成、工作原理和運動特性。機(jī)械動力學(xué)的`基本原理，防振、減振的途徑。
機(jī)械零件的工作原理、受力分析、應(yīng)力狀態(tài)、失效形式等。機(jī)械零件的設(shè)計計算準(zhǔn)則：強(qiáng)度，剛度，耐磨性，壽命，熱平衡等。
簡化計算，當(dāng)量法，試算法等。
改善載荷和應(yīng)力分布不均勻的方法，提高零件疲勞強(qiáng)度的措施，改善摩擦學(xué)性能的途徑。
（3）要求掌握的基本技能
繪制機(jī)構(gòu)簡圖，零部件的設(shè)計計算及其工作圖的繪制，查閱技術(shù)資料，編寫技術(shù)文件等。
三、習(xí)題課、課外習(xí)題、設(shè)計作業(yè)
根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)安排習(xí)題課、課外習(xí)題和設(shè)計作業(yè)。
每個學(xué)生要完成1~2個設(shè)計作業(yè)。每個作業(yè)的份量一般為裝配圖1張，設(shè)計計算說明書1份。
學(xué)生必須獨立、按時完成課外習(xí)題和設(shè)計作業(yè)。習(xí)題和作業(yè)完成情況應(yīng)作為評定課程成績的一部分。
四、課程設(shè)計
設(shè)計能力的培養(yǎng)要求包括下列內(nèi)客：能根據(jù)設(shè)計任務(wù)擬定總體方案，按機(jī)器工作狀況分析、計算作用在零件上的力，合理選擇材料，計算和確定零件的主要尺寸，考慮制造、使用和維修等問題，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，繪制機(jī)器的裝配圖和零件圖等。
設(shè)計題目為機(jī)械傳動裝置、簡單的機(jī)械或機(jī)構(gòu)設(shè)計。設(shè)計工作量的最低要求應(yīng)相當(dāng)于單級圓柱齒輪減速器為主體的機(jī)械傳動裝置。設(shè)計完成后，每個學(xué)生應(yīng)完成：部件裝配圖1張，零件工作圖1張，設(shè)計說明書1份。
課程設(shè)計完成后，每個學(xué)生應(yīng)進(jìn)行答辯，成績應(yīng)單獨記分。
五、實驗
1~○4本課程要求開設(shè)實驗3~4個，共4~6學(xué)時。實驗內(nèi)容在下列○ 3 5~○7項中各選1~2項：
①平面機(jī)構(gòu)運動簡圖測繪；
②漸開線齒廓和○范成和齒輪參數(shù)測定；
③回轉(zhuǎn)體平衡；
④機(jī)械傳動效率測定；
⑤帶傳動實驗；
⑥滑動軸承性能實驗；
⑦傳動裝置或簡單的機(jī)械裝拆和結(jié)構(gòu)分析等。
實驗成績應(yīng)作為課程成績的一部分。
六、幾點說明
1.本基本要求適用于對機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計有一定要求，但課程時數(shù)有限的一類專業(yè)，例如熱加工工藝類專業(yè)和動力運行類專業(yè)。
2.各校要處理好本課程與有關(guān)先修課程如：畫法幾何及機(jī)械制圖、工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實習(xí)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程的銜接和配合。
3、本基本要求所列內(nèi)容應(yīng)通過講課、習(xí)題課、課外習(xí)題、設(shè)計作業(yè)、課程設(shè)計、實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。各校也可根據(jù)具體情況靈活安排各環(huán)節(jié)和學(xué)時比例，但應(yīng)注意相互配合，力求符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。
4、各校應(yīng)根據(jù)具體條件，注意結(jié)合教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
5、習(xí)題內(nèi)容要多樣化，習(xí)題中應(yīng)含有結(jié)構(gòu)和工藝性方面的內(nèi)容。習(xí)題作業(yè)要能起到鞏固理論、掌握計算方法和技巧，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)和工藝性方面的訓(xùn)練，提高分析問題、解決問題的能力、熟悉標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等的作用。
習(xí)題課應(yīng)按小班進(jìn)行，每次內(nèi)容要有所側(cè)重。
6、設(shè)計作業(yè)和課程設(shè)計都是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計作業(yè)的題目要靈活多樣。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和考核，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。
7、實驗要嚴(yán)格要求。同一實驗臺上同時操作的人數(shù)不宜過多，以保證學(xué)生都能動手操作。實驗后，每個學(xué)生要寫出實驗報告。
8、本課程教學(xué)環(huán)節(jié)較多，實踐性較強(qiáng)，教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)和工作方法。
機(jī)械基礎(chǔ)教案8
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的課程應(yīng)該怎么教學(xué)？一起來看看！
一、課程性質(zhì)與課程任務(wù)
本課程是一門介紹機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法，并培養(yǎng)學(xué)生一定設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。從機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計觀點出發(fā)，本課程根據(jù)高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和加強(qiáng)課程整合、優(yōu)化的原則，將機(jī)械類專業(yè)的機(jī)械原理、機(jī)械零件等內(nèi)容結(jié)合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課打好必要的基礎(chǔ)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下要求：
1、熟悉常用機(jī)械的基本概念、基本工作原理和特性，掌握基本的分析和設(shè)計方法。
2、掌握通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)特點、選擇、計算和使用、維護(hù)知識。
3、學(xué)會運用“手冊”和“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)件的選擇及基本計算能力。
二、對前期課程內(nèi)容的具體要求
本課程要求學(xué)生在修過高等數(shù)學(xué)等普通課基礎(chǔ)上，再通過掌握機(jī)械制圖、公差配合與測量、工程材料、工程力學(xué)知識后，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的課程。因此，學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)具備數(shù)學(xué)計算及推理能力、機(jī)械繪圖及讀圖能力、材料選擇及初步工工藝加工能力。
三、本課程的授課內(nèi)容與授課要求（打“*”者為選修內(nèi)容）
第一章機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)概論
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、引言
2、機(jī)器的組成及其特征
3、機(jī)械設(shè)計的基本要求和一般程序
4、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務(wù)
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：機(jī)器的組成、特征及相關(guān)基本概念
2、熟悉內(nèi)容：機(jī)械設(shè)計的基本要求；機(jī)械設(shè)計的方法和一般步驟
3、了解內(nèi)容：課程內(nèi)容、地位、作用和任務(wù)
第二章平面機(jī)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、平面機(jī)構(gòu)的組成
2、平面機(jī)構(gòu)運動簡圖
3、平面機(jī)構(gòu)的自由度計算
4、平面連桿機(jī)構(gòu)的基本型式及其演化
5、平面四桿機(jī)構(gòu)的基本特性
6、平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計
*7、多桿機(jī)構(gòu)簡介
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：自由度、約束、運動副和機(jī)構(gòu)；平面機(jī)構(gòu)自由度計算（復(fù)合鉸鏈、局部自由度、虛約束）、機(jī)構(gòu)具有確定運動的條件；平面連桿機(jī)構(gòu)的基本型式及其演化；平面四桿機(jī)構(gòu)有曲柄的條件和幾個基本概念（行程速度變化系數(shù)K、極位夾角θ、壓力角與傳動角、死點）
2、熟悉內(nèi)容：平面機(jī)構(gòu)的運動簡圖；平面四桿機(jī)構(gòu)設(shè)計的圖解法
3、了解內(nèi)容：平面機(jī)構(gòu)的組成原理；平面四桿機(jī)構(gòu)設(shè)計的解析法和實驗法
第三章凸輪機(jī)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和分類
2、常用從動件的運動規(guī)律
3、圖解法設(shè)計盤形凸輪輪廓曲線
*4、解析法設(shè)計凸輪輪廓
5、設(shè)計凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)注意的問題
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：從動件常用運動規(guī)律及選擇；按給定從動件規(guī)律設(shè)計凸輪輪廓（圖解法）；凸輪機(jī)構(gòu)基本尺寸的確定
2、熟悉內(nèi)容：凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用及分類
3、了解內(nèi)容：按給定從動件運動規(guī)律設(shè)計凸輪輪廓（解析法）
第四章間歇運動機(jī)構(gòu)
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、棘輪機(jī)構(gòu)
2、槽輪機(jī)構(gòu)
*3、不完全齒輪機(jī)構(gòu)和凸輪式間歇機(jī)構(gòu)簡介
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：棘輪機(jī)構(gòu)；槽輪機(jī)構(gòu)
2、了解內(nèi)容：不完全齒輪機(jī)構(gòu)和凸輪式間歇機(jī)構(gòu)
第五章帶傳動和鏈傳動
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、帶傳動的類型和應(yīng)用
2、V帶和V帶輪
3、帶傳動的受力分析和應(yīng)力分析
4、帶傳動的彈性滑動和傳動比利
5、普通V帶傳動的設(shè)計
6、帶傳動的張緊和維護(hù)
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：帶傳動的幾何尺寸計算、帶傳動參數(shù)的選擇和計算；
2、熟悉內(nèi)容：帶傳動的類型和特點，帶的結(jié)構(gòu)和規(guī)格，帶輪的結(jié)構(gòu)，帶傳動的受力分析、應(yīng)力分析，帶傳動的打滑、彈性滑動、滑動率、失效形式及設(shè)計準(zhǔn)則，帶傳動張緊的目的。
第六章鏈傳動
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、鏈傳動的特點和應(yīng)用
2、滾子鏈和鏈輪
3、鏈傳動的運動特性
4、滾子鏈傳動的設(shè)計計算
5、鏈傳動的布置、張緊和潤滑
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：鏈傳動的合理布置和張緊方法、鏈的潤滑方式；
2、熟悉內(nèi)容：鏈傳動的優(yōu)缺點、套筒滾子鏈的構(gòu)造和主要參數(shù)，鏈傳動的鏈速和速度不均勻參數(shù)；
第七章齒輪傳動
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、齒輪傳動的類型和基本要求
2、齒廓嚙合的基本定律
3、漸開線齒廓
4、漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸
5、漸開線齒輪的嚙合傳動
6、漸開線齒輪的加工方法及根切現(xiàn)象
*7、變位齒輪傳動
8、齒輪的失效形式與常用材料
9、標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動設(shè)計
10、平行軸斜齒圓柱齒輪傳動
11、直齒圓錐齒輪傳動
12、齒輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計和齒輪傳動的潤滑
*13、齒輪傳動的發(fā)展趨勢簡介
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：齒廓嚙合基本定律、漸開線及漸開線齒廓；節(jié)點、節(jié)線、節(jié)圓、共軛齒廓；正確嚙合條件、連續(xù)傳動條件；漸開線齒廓不發(fā)生根切的條件，輪齒作用力和計算載荷，齒面接觸疲勞強(qiáng)度計算，齒根彎曲疲勞強(qiáng)度計算，齒輪傳動的效率及潤滑。
2、熟悉內(nèi)容：齒輪機(jī)構(gòu)的種類和應(yīng)用；齒輪各部分名稱；斜齒輪正確嚙合條件、重合度、當(dāng)量齒數(shù)、傳動特點，失效形式分析，常用材料及熱處理，斜齒輪的強(qiáng)度計算，常用齒輪結(jié)構(gòu)。
3、了解內(nèi)容：圓錐齒輪；變位齒輪及傳動。
第八章蝸桿傳動
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、蝸桿傳動的類型和特點
2、蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸
3、蝸桿傳動的失效形式、材料和結(jié)構(gòu)
4、蝸桿傳動強(qiáng)度計算
5、蝸桿傳動的效率、潤滑和熱平衡計算
*6、其他蝸桿傳動簡介
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：普通圓柱蝸桿傳動的主要參數(shù)及幾何尺寸計算，蝸桿傳動的受力分析方法，普通圓柱蝸桿傳動的強(qiáng)度計算。
2、熟悉內(nèi)容：蝸桿傳動的類型和特點及應(yīng)用，蝸桿傳動的失效形式和計算準(zhǔn)則，蝸桿蝸輪材料的選擇及其許用應(yīng)力；蝸桿傳動正確嚙合條件；
3、了解內(nèi)容：蝸桿傳動的受力分析和計算載荷、蝸桿傳動的潤滑、效率及熱平衡計算，蝸桿、蝸輪的結(jié)構(gòu)組成。
第九章輪系
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、輪系及分類
2、定軸輪系的傳動比及應(yīng)用
3、行星輪系傳動比的計算
4、輪系的功用
*5、幾種特殊的行星齒輪傳動簡介
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：定軸輪系的傳動比計算；行星輪系及組合行星輪系的傳動比計算。
2、熟悉內(nèi)容：輪系分類及應(yīng)用。
第十章機(jī)件的聯(lián)結(jié)
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、機(jī)械制造中的常用螺紋
2、螺紋副的受力分析、效率和自鎖
3、螺紋聯(lián)接的基本類型、預(yù)緊和防松
4、螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計算
5、螺紋聯(lián)接的材料和許用應(yīng)力
*6、提高螺紋聯(lián)接強(qiáng)度的.措施
*7、螺旋傳動
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：螺紋連接防松方法，螺栓連接的強(qiáng)度計算，螺旋傳動簡單計算。
2、熟悉內(nèi)容：螺紋連接的基本類型及應(yīng)用，螺紋參數(shù)，螺紋預(yù)緊的目的，提高螺紋強(qiáng)度的措施，螺旋副的效率計算和自鎖。
第十一章軸
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、概述
2、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計
3、軸的設(shè)計計算
4、軸轂聯(lián)接
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：軸的構(gòu)造、軸上零件的定位和固定，近扭轉(zhuǎn)變形計算軸的強(qiáng)度，軸的彎曲組合強(qiáng)度計算；
2、熟悉內(nèi)容：軸的分類，剛度計算、臨界轉(zhuǎn)速；鍵連接類型、選擇和平鍵連接的強(qiáng)度計算。
第十二章軸承
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、滑動軸承概述
2、滑動軸承的結(jié)構(gòu)和材料
3、滑動軸承的潤滑
4、不完全液體摩擦滑動軸承的設(shè)計計算
*5、液體潤滑軸承簡介
6、滾動軸承的構(gòu)造、類型及特點
7、滾動軸承的代號及類型選擇
8、滾動軸承的壽命計算
9、滾動軸承的組合設(shè)計
10、滾動軸承的維護(hù)和使用
*11、滾動軸承與滑動軸承的比較
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：滑動軸承常用的潤滑方法和潤滑裝置，限制平均壓強(qiáng)的計算，限制軸承PV值計算；滾動軸承的主要類型，基本代號及含義：滾動軸承的類型選擇原則；滾動軸承的壽命、當(dāng)量動載荷及當(dāng)量靜載荷計算；滾動軸承組合設(shè)計；軸承組合的支承固定方式、組合調(diào)整與預(yù)緊；軸承的配合與裝拆；滾動軸承主要的潤滑方式和密封裝置；
2、熟悉內(nèi)容：滑動軸承的種類及摩擦狀態(tài)；滑動軸承的特點；整體式結(jié)構(gòu)及其特點、剖分式結(jié)構(gòu)及特點；軸瓦結(jié)構(gòu)、材料；滾動軸承的構(gòu)造和主要優(yōu)缺點；滾動軸承的主要失效形式、壽命、額定動載荷概念及潤滑和密封。
*第十三章彈簧
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、彈簧的功用和類型
2、彈簧的制造、材料和許用應(yīng)力
3、圓柱螺旋壓縮（拉伸）彈簧的設(shè)計計算
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：圓柱螺旋壓縮（拉伸）彈簧的設(shè)計。
2、熟悉內(nèi)容：彈簧的功用和類型，彈簧的材料和許用應(yīng)力。
第十四章聯(lián)軸器、離合器和制動器
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、聯(lián)軸器
2、離合器
3、制動器
4、聯(lián)軸器、離合器、制動器的選擇和維護(hù)
（二）教學(xué)要求
1、掌握內(nèi)容：聯(lián)軸器、離合器和制動器的功用種類，聯(lián)軸器、離合器和制動器的選擇方法。
2、熟悉內(nèi)容：固定式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點：可移式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點；彈性聯(lián)軸器的類型和結(jié)構(gòu)特點；操作式離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點；自動離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點，制動的類型和結(jié)構(gòu)特點；制動器的類型和結(jié)構(gòu)特點。
四、課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)具體安排
1．平面機(jī)構(gòu)運動簡圖繪制.2學(xué)時
2．帶傳動的滑動和效率的測定2學(xué)時
*3．齒輪參數(shù)測量2學(xué)時
4．齒輪的范成實驗2學(xué)時
5．軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計。2學(xué)時
*6．減速器拆裝實驗2學(xué)時
機(jī)械基礎(chǔ)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能應(yīng)用已學(xué)有的知識和經(jīng)驗，提出解決生活中帶見問題的方法。
2、在實驗中通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)利用機(jī)械可以提高工作效率。
3、能對生活中簡單的工具的作用提出猜想。
教學(xué)重點:
認(rèn)識利用機(jī)械可以提高工作效率，尋找生活中的其它“好幫手”并猜想它們的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
木板、羊角錘、擰緊的螺絲釘、未開的汽水、瓶起子……。電子演示文稿
教學(xué)過程:
1、教學(xué)導(dǎo)入
出示汽水瓶，如何將它打開?
出示釘有螺絲釘?shù)哪景澹鯓尤〕鲞@些釘子?
2.生活中工具的作用
⑴在我們的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到類似難題，為了解決這些難題，使工作更有效，人們發(fā)明了很多工具，這些工具成為了人們的`“好幫手”。你還知道哪些“好幫手”，它們在實際生活中發(fā)揮了怎樣的作用?
⑵分組討論，完成表格。
在交流活動中對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的以下一些問題應(yīng)該給予明確的肯定：
①一種工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。(比如榔頭能拔釘子又能釘釘子，一字螺絲刀能擰螺絲，又能打開奶粉蓋)
②不同的工具能干同一件事。(比如老虎鉗能夾小東西，鑷子也能夾東西，剪刀有時也行)
④一種工具做某件事特別專業(yè)。(比如剪刀剪指甲不如指甲鉗夾指甲來得容易)
3、體驗:“好幫手”的作用。
⑴、明確任務(wù)：選擇不同的工具，在木板上釘上鐵釘和螺絲釘，然后再把他們?nèi)〕鰜怼?/p>
⑵、分組活動。
⑶、全班交流。(小組完成情況，感受：工具的確能提供方便)
4、科技史
閱讀交流P21頁指南車信箱，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感、感悟科技發(fā)展之快，知道現(xiàn)代工具都是在簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，并且人們還在不斷改進(jìn)身邊的工具，以追求更高的工作效率。(教師也可以下載一些圖片，制作成簡單的演示文稿，配合圖片進(jìn)行講述：桔橰的介紹;純粹人力-簡單機(jī)械-現(xiàn)代工具的對比)
機(jī)械基礎(chǔ)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)探究：會做杠桿尺的探索性實驗，能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài)，學(xué)習(xí)使用圖示法簡化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律。
2.情感態(tài)度和價值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識；能夠利用杠桿解決生活中的實際問題。
3.科學(xué)知識：能合理解釋身邊的杠桿工具的工作原理。
教學(xué)重難點
分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律。
器材準(zhǔn)備
學(xué)生材料：杠桿尺(課前組裝好)、鉤碼一盒、實驗記錄表。(每組一份)
老師材料：學(xué)生材料一份、課件、老虎鉗、鑷子、小黑板。
教學(xué)建議
本課是具體認(rèn)識一種簡單機(jī)械的起始課，教師在實驗過程中要特別注意“教、扶、放”的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1.科技史引入-阿基米德的故事
講一講古希臘阿基米德的大話、提出質(zhì)疑阿基米德為什么說出如此大話？他所說的是一種什么神奇的裝置呢？
2.活動一：我們也來撬地球。
⑴給你一根撬棍，你會如何撬起地球？模擬體驗撬動地球(兩種方法)
⑵認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)(阻力點、支點、動力點)：像這種撬動“地球”的裝置叫杠桿。杠桿工作時總圍繞一個點轉(zhuǎn)動。這個點叫支點。“撬地球”時，對杠桿用力的那點就是動力點，懸掛“地球”的點就是阻力點。
二、活動二：尋找杠桿的秘密。
1.分別移動杠桿支點、阻力點、動力點的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？
2.看來并非任何情況下杠桿都能輕松撬起重物，怎樣利用它才能使我們更省力？下面我們借助“杠桿尺”來進(jìn)行進(jìn)一步研究。
3.認(rèn)識杠桿尺
⑴它的支點在哪里？我們把掛在左邊的鉤碼看成“地球”，那么它掛的位置就是阻力點。右邊不用手按，也掛上鉤碼來顯示力的大小，那么這些鉤碼就可就成為動力，掛的位置就是動力點。既然這樣，做實驗的時候左右兩邊都只能在一個位置掛上鉤碼，不能遍地開花的到處掛。
⑵要想更明晰的分析實驗現(xiàn)象，記錄是必不可少的。怎樣記錄呢？
A、獨立思考。
B、出示記錄單：
杠桿尺不同時候的狀態(tài)記錄
第____小組 ____年____月____日
左（阻力點）情況
杠桿尺的.狀態(tài)（圖示）
右（動力點）情況
鉤碼數(shù)
與支點距
鉤碼數(shù)
與支點距
C、杠桿尺不同狀態(tài)的簡筆圖示：(見下表)
D、提示：小組內(nèi)每做一次就記錄一次。
4.小組活動
⑴小組商議成員分工。
⑵領(lǐng)取材料進(jìn)行實驗、記錄。
5、匯報交流各組實驗情況。
⑴.請各小組將材料放桌子中間，我們一起來交流一下實驗結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報記錄在小黑板上。⑵觀察分析以上數(shù)據(jù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？
(給學(xué)生留下思考的時間，如果學(xué)生覺得茫然，可以引導(dǎo)學(xué)生重點分析杠桿平衡狀態(tài)的情況)
希望學(xué)生能有的發(fā)現(xiàn)：
A、不是所有杠桿都能省力；
B、當(dāng)杠桿左右兩邊乘積相等，杠桿就能平衡。
C、動力點與阻力點，誰離支點近，誰就省力，誰離支點遠(yuǎn)，誰就省力。
⑶現(xiàn)在你能分析阿基米德所說的“大話”必須在什么情況下才能實現(xiàn)？
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧：
上節(jié)課我們一起認(rèn)識研究了杠桿，大家都有哪些收獲呢？(獨立思考后交流)
二、杠桿在生活中的應(yīng)用：
1.課件出示：下列工具中哪些屬于杠桿類工具(釘錘、釣魚竿。壓井抽水柄、剪刀、鑷子、虎口鉗、鋼筆？)你能找出它的三個關(guān)鍵的位置嗎？
2.這些杠桿類工具中，哪些可以省力？為什么？
3.另外這些杠桿在使用中并不省力有時反而更費力，為什么我們還要使用這樣的杠桿呢？
4.蹺蹺板(胖爸爸和瘦女兒一起玩蹺蹺板，怎樣坐才協(xié)調(diào)？)
5.人體中的杠桿(參見課本26頁拓展)
三、特殊杠桿(既不省力也不費力)——天平。
1.課件出示：天平，它是杠桿嗎？省力還是費力呢？
2.介紹我國天平的的歷史。(結(jié)合教材25頁指南車資料)
3.你也能制作一個小天平嗎？怎樣做？需要哪些材料？(參考課本26頁制作方法)
4.小組協(xié)商分工，領(lǐng)取材料進(jìn)行制作。
5.展示、交流。
【機(jī)械基礎(chǔ)教案】相關(guān)文章：
機(jī)械基礎(chǔ)教案09-03