繪畫活動教案(合集15篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的繪畫活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繪畫活動教案1
活動設計背景
印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。因此，我設計這一活動，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。
活動目標
1、體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。
2、樂意參與創作活動。
教學重點、難點
重點：體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。
難點：樂意參與創作活動。
活動準備
1、盛有紅色、黃色、藍色顏料的托盤各一盤，濕抹布人手一份。
2、三張白紙，排筆，照相機一個。
活動過程
一、游戲導入：手指游戲（早晨多美好、螃蟹游戲）
1。觀看表演：教師握緊拳頭說，你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。“丁零零，丁零零，該起床了，啊！早晨多美啊！（教師依次出示五個手指頭）
爸爸起來拉，刷刷牙，刷刷牙。
媽媽起來拉，梳梳頭，梳梳頭。
哥哥起來拉，洗洗臉，洗洗臉。
姐姐起來拉，點點頭，你好，你好。
小弟弟起來拉，早上好，早上好！
我們一家都起床拉，媽媽說，寶寶我們來玩游戲吧！現在呀把你們的小手都伸出來，看看誰的小手最能干的。（幼兒玩螃蟹游戲）
二、語言引導，引起幼兒活動興趣。
師：我們每個人都有一雙手，手能做什么事情呢？
幼：手會穿衣服，梳頭，跳舞，畫畫等~~~~
三、幼兒欣賞老師的手印畫。
1。師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的.事情，老師這里也有一雙手，它還會邊魔術呢，我們一起來看看老師的手會變出什么來（教師用手在紙上分別印畫出太陽，花等）
2。師：好拉，你們看看，老師變出什么啦？（幼兒分別說出老師變出太陽，花等）漂亮嗎？那你們也想不想用自己的小手來變魔術啊？
四、讓幼兒動手在紙上用不同的顏料印畫小手。
1。游戲規則：恩，那好，在變魔術之前老師要給大家講一下變魔術的規則：
（1）小朋友們先把袖子卷起來，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然后再來和白紙親親嘴（師邊說邊示范給幼兒看）
（2）注意在印畫的時候不能把顏料印在身上和臉上，只能在白紙上印哦，印完之后就到爸爸媽媽那里去擦手，手擦干凈了再回來坐到座位上。小朋友們都記住了嗎？
2。把幼兒分成兩組，準備兩張大白紙，為大家準備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫自己的小手。
五、欣賞幼兒印好的手印畫面，合作留影。
1。欣賞幼兒作品，感受作品的美。
師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿了，所有小朋友的小手印都在上面！（讓幼兒說說自己用什么顏料印的）
2。感受添畫樹干的完整性。
添畫樹干———現在老師要用神奇的筆添一添，看看會變成什么？
師：老師的手能干嗎？
我覺得你們的小手更能干！印出了這么美麗的一幅畫，來，我們一起來夸夸自己的小手吧！
3。我們一起在美麗的畫下面合張影吧！來~~`
繪畫活動教案2
目標：
1.能夠畫出螃蟹的主要特征及其簡單的生活環境。
2.培養幼兒的觀察力和繪畫能力。
準備：
各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙重點：尋找螃蟹的主要特征難點：探索螃蟹的表現方法過程：
一、引起興趣師：
今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：
我是一只，大螃蟹，兩個大鉗，八條腿，眼一瞇呀，腳一伸，爬呀爬呀，爬回家！
嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我長得多神氣。請你們仔細看看我長得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征師：
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。
1.請你來學學螃蟹走路的`樣子。
幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演
2.出示圖片：
今天大螃蟹帶來了許多他們好看的照片，請你們看。
幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述
三、幼兒操作師：
你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的？ 我們畫得時候啊也要有背景，你們喜歡螃蟹在哪里就畫哪里。
幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。
四、結束活動師：
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，他在干什么？
幼兒講解自己的作品和大家分享自己創意。
繪畫活動教案3
活動目標：
1、用重疊法畫出人和物的前后關系。
2、體驗畫畫的快樂。
活動準備：
1、范例、紙、記號筆。
2、相關的經驗準備。
活動過程：
一、出示范例，幼兒觀察圖。
1、在這張畫上你看到了什么？
2、你看到誰在最前面？為什么？
3、你們說的很對，花和小朋友重疊在一起了，這樣擺放的方法就叫重疊法。
還有哪些東西用了重疊法的？
二、師生探討繪畫方法。
1、這幅畫應該先畫什么呢？為什么？（請個別幼兒上前來演示）
2、師生一起說說這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫的重點和難點。
三、幼兒操作。
1、教師巡回指導：觀察幼兒是否會用重疊法進行畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽想象。重點指導能力差的`幼兒完成作業，體驗成功的快樂。
四、幼兒作品展示。
欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
繪畫活動教案4
活動目標：
1、整理蠟筆涂色經驗，把握短線連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發展對色彩的感受能力。
活動準備：模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動過程：
1.觀察討論
（1） 導入語：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買一臺非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場里放著3個不同的產品（出示三個不同色的紙盒），可是究竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。
（2） 先來試試藍色洗衣機
師：“洗衣機洗的時候發出什么樣的.聲音？”好，我們一起來學學。洗衣機開始啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗干凈。”（引導幼兒觀察畫面上有許多白點，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）
（3） 再用同樣方法試綠色洗衣機
師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們說說該怎么辦呢？”
2.操作嘗試
我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請小朋友一起來涂色。”師生一起涂色，然后如前放在紅色洗衣機里，取出后說：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。
3.模擬創造
師：紅色洗衣機非常好，工廠里決定造許多紅色洗衣機，你們愿意當紅色洗衣機嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領了。
4.游戲及評價
根據幼兒作品涂色的情況，擺放到各種洗衣機里，然后取出，請大家做評價。說說是哪臺洗衣機洗出來的，為什么？
繪畫活動教案5
【活動目標】
1、認識紅、黃、藍三原色。
2、學會觀察步驟圖。
3、學習用棉簽涂色并體驗用棉簽進行涂色的快樂。
【活動準備】ppt，彩色皮球掛卡、紅、黃、藍顏料，棉簽。
【活動過程】
一、播放ppt，引導幼兒認識紅、黃、藍三原色。師：小兔子開了一家皮球店，我們來參觀一下吧。提問：小朋友都看到了什么？那皮球有什么顏色的呀？（紅、黃、藍）
二、游戲：拍皮球。玩法：每個小朋友戴一種顏色皮球的卡片，戴什么顏色皮球的.卡片就當作是什么顏色的皮球。當教師說“紅色的皮球”師，戴紅色皮球卡片的小朋友就跳到中間來，以此類推。
三、進行示范“彩色的皮球”涂色。
1、出示步驟圖，引導幼兒觀察步驟圖，學習涂色。
提問：
（1）小兔子又進了一批新的皮球，可是都沒有人來買皮球，是為什么呢？
（2）小朋友們開動腦筋幫小兔子想想該怎么辦呢？ 師：小兔子這里有棉簽和顏料，那我們用棉簽給皮球涂色吧，看看要怎么涂呢。
2、利用投影，請個別幼兒示范涂色。
師：那現在先請一個小朋友上來示范一下要怎么給小兔子的皮球涂色。
小結：我們給小兔子的皮球涂色時，先將棉簽輕輕地蘸上顏料后，用棉簽頭沿著皮球的邊輕輕地涂圓，沒有涂到的地方可以用點畫慢慢補上去。
3、提出要求。
師：每個人有3根棉簽，要涂3種顏色的皮球。
四、幼兒分組涂色。
1、引導幼兒用棉簽頭沿著皮球的邊輕輕地涂。
2、幼兒要注意慢慢地、輕輕地、認真地完成涂色，不將顏色滴漏在桌上，保持自己和桌面的整潔。
五、分享活動，讓幼兒互相欣賞作品。
繪畫活動教案6
活動目標：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發展觀察力。
3.在觀察的基礎上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進行添畫。
活動重點：
在觀察的基礎上為西瓜涂色，并添畫。
活動難點：
能掌握一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的`技能。
活動準備：
教具：實物西瓜一個。
學具：油畫棒、白板筆。
活動過程：
一、導入
游戲：神奇的口袋。
二、展開
1. 觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請幼兒觀察。
4. 幼兒動手嘗試操作，教師巡視指導。
三、結束
展示作品，引導幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
繪畫活動教案7
活動目標：
1.激發幼兒對美術活動的興趣。
2.提高幼兒的觀察力和想象力，增強繪畫技能。
3.學習小牛的擬人畫法，能為畫面添加上喜慶的色彩。
活動分析：重點--學習小牛的擬人畫法。
難點--掌握好牛的比例關系。
活動準備：物質--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。
知識--簡單了解牛的外形特征，知道什么是“唐裝”。
活動形式：集體活動與個體活動相結合。
活動過程：
一、導入：
談話引入主題，出示教學范畫。
提 問：今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據自己的知識經驗介紹牛的外形特征)
過渡語：今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)
二、展開：
1.根據牛的特征，示范牛頭的畫法。
指導語：先畫牛的大鼻子，像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉，寬寬大大立中間;從上到下來添加，頭頂畫牛角，牛耳分兩邊，眼睛瞪得大，哞哞叫的歡。
2.結合幼兒的生活經驗，示范小牛的擬人畫法。
(1)發散思維，聯想生活。
提 問：過新年，小朋友會穿上什么樣的衣服?(紅紅的、嶄新的.衣服，喜歡穿唐裝)
指導語：我也給小牛做套漂亮的新唐裝吧。
(2)講解示范小牛的擬人畫法。
指導語：梯形變新裝，胳膊舉得高，一手掛燈籠，一手放鞭炮;男孩愛穿褲，女孩愛穿裙，新衣穿身上，小牛樂陶陶。
(3)觀察范畫，引導幼兒感受畫面的喜慶。
提 問：看到這位牛寶寶，你有什么感覺?(很喜慶、很開心、紅紅火火)
指導語：牛年畫牛，今天就讓我們一起來畫開開心心過大年的牛寶寶。
3. 指導幼兒繪畫，教師巡回指導。
(1)指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
(2)提示幼兒起筆要把握好牛鼻子的畫法，牛鼻子的大小和位置，決定了牛寶寶的大小和位置。
(3)結合自己過大年時候的情景，為牛寶寶穿上漂亮的新裝，用色要均勻。
(4)及時對有創意的幼兒作品進行點評，支持幼兒大膽的想象。
三、結束：
舉辦“牛寶寶大聚會”作品展，比一比誰的牛寶寶最神氣。
繪畫活動教案8
活動目標：
1、學習用弧線畫柳條，用點畫的方法畫春天柳條上的嫩葉。
2、培養幼兒認真觀察和大膽表現的能力。
3、感受美術活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：活動前，讓幼兒觀察春天剛發芽的柳樹、柳樹的圖片。
2、物質準備：綠色的油畫棒、抹布、垃圾筐、棉簽、水粉顏料。
活動過程：
1、情景創設：
師：小朋友你們看誰來了，對了春天來了，柳樹媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，（出示柳樹圖片）一場春雨過后，柳樹媽媽的頭發變了！一根根枝條越來越長，在枝條上還長出了小嫩牙（出示長出嫩芽的柳樹圖片）。風一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來了一陣大風。柳樹媽媽的頭發被吹亂了，那柳樹媽媽的頭發被吹亂了你們有什么好辦法讓柳樹媽媽頭發變整齊起來呢？對了梳一梳，好那我們幫她梳一梳。（出示柳枝雜亂的圖片）
2、老師示范。
（1）柳樹媽媽的頭發是彎彎的，老師用油畫棒當梳子，給柳樹媽媽梳梳頭。（畫長弧線）我請幾個小朋友來幫忙柳樹媽媽梳頭。好了，那你們看看林老師用什么辦法幫柳樹媽媽梳頭，在柳樹媽媽身子上面找個小圓點呢伸出小尾巴往上跑呀跑，終于到了山頂，累了往下滑下來，柳樹媽媽的頭發就出來了，咦！你們覺得柳樹媽媽的頭發多，還是少呢？（多）好，那現在我們多畫幾根。
（2）師：柳樹媽媽的頭發梳整齊了。老師想幫助柳樹媽媽夾上小夾子，那你們想到用什么辦法幫柳樹媽媽頭發上插上夾子呢？你們辦法真多，看看林老師幫你們準備了什么東西？對了，棉簽還有顏料，我請小朋友上來幫柳樹媽媽在頭發上插上夾子，好漂亮哦！看看林老師怎么幫柳樹媽媽插上夾子跟小朋友們插上的夾子有沒有一樣漂亮，我用小棉簽蘸上顏料點在柳樹媽媽的頭發上。哇！柳樹媽媽的'頭發變得好漂亮呀！
3、、提供操作材料鼓勵幼兒進行繪畫。
師：請小朋友選擇自己喜歡的油畫棒，棉簽，回到桌子上在圖紙上幫助柳樹媽媽梳梳頭發卡上漂亮的小卡子吧。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
（1）師：我們一起來看一看，哪一個小朋友幫柳樹媽媽梳的頭發最漂亮。
（2）展示幼兒作品，引導幼兒談談對自己與其他人的作品評價，互相欣賞，分享快樂。
活動反思：
因為此時正值春天，柳樹長出新芽。我們帶領幼兒去觀察柳樹，認識柳樹；春天到了，柳樹媽媽睡醒了，她伸伸懶腰，照照鏡子，咦，柳樹媽媽的頭發變了`！一根根枝條越來越長，在枝條上還長出了小嫩牙。風一吹，這些枝條飄呀飄，真漂亮！可是突然刮來了一陣大風。柳樹媽媽的頭發被吹亂了，咱們幫他梳一梳。引導幼兒畫長弧線；我們 用油畫棒當梳子，給柳樹媽媽梳梳頭，怎樣才能把頭發梳整齊呀？（練習畫長弧線）接著引導幼兒添加嫩葉，柳樹媽媽的頭發梳整齊了，葉芽像許多的小卡子，真漂亮！（練習添畫嫩葉）。老師通過使用擬人話的語音，指導幼兒作畫。不僅便于孩子的理解，還更好的激發孩子對繪畫活動的興趣。所以本活動能較好的完成教學目的，孩子在老師擬文化語音的指導下將繪畫技能很自然的融入整個活動中，使幼兒學得輕松，學得開心，很輕松的練習柳條和嫩葉的畫法。整個活動輕松有趣。
繪畫活動教案9
活動目標：
1、觀察馬克杯的基本結構特征，并把看到的馬克杯畫下來
2、大膽創想杯身、杯把手的造型和裝飾。
3、樂于觀察，敢于表現，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
每組一個不一樣的馬克杯；A4彩紙；勾線筆若干；音樂；ppt
活動過程：
一、了解馬克杯
你喜歡喝水嗎？你平時在家里用什么裝水喝？
幼兒自由講述。
你知道馬克杯嗎？
小結：有把手的杯子英語叫mug，翻譯過來就叫馬克杯，可以用來裝水、牛奶、咖啡等，杯身一般是圓柱形或者類圓柱形，杯身的一側帶有把手。
二、觀察馬克杯的整體和局部特征
1、整體觀察
老師很愛喝水，我的辦公桌上總會放著一個馬克杯，瞧！小朋友們，我的馬克杯長得什么樣？看看它由哪幾個部分組成的？
這個地方是馬克杯的哪個部位呢？
杯口：圓圓的杯口，用來喝水
這個長長的哪個部位呢？
杯身：胖胖的，杯肚子能裝水
旁邊是馬克杯的哪里？
杯把手：彎彎的，像杯子的耳朵一樣，用來抓握。
小結：原來馬克杯有圓圓的杯口，胖胖的杯身和彎彎的杯把手三個部分組成。
仔細看看，它的杯口像什么？杯身像什么？杯把手又像什么？
2、局部觀察、對比
今天我還帶來了一些馬克杯，你最喜歡哪個馬克杯？它哪個地方最吸引你？
出示PPT，許多馬克杯，由幼兒回答單獨出示其中一個
你喜歡的馬克杯和我的有什么不一樣？你的馬克杯有什么特別的地方？
小結：原來馬克杯的款式多種多樣，杯身和杯把手還能有那么多不同的造型呢！
三、教師示范
今天我們就來畫畫自己最喜歡的馬克杯。
教師邊講解邊示范：要仔細觀察自己的馬克杯，先來畫杯身，杯身畫的大大的，這樣可以裝下更多的水，再來畫杯口，我們可以從這里來喝水。現在我的杯子畫好了嗎？還差了什么？哪個小朋友愿意幫我畫杯把手？要看著杯子畫哦，把手要挨著杯子，這樣才能讓我們喝水的時候拿著很方便，又不容易被燙到。今天你們也可以自己設計一個馬克杯，可以給杯身裝飾上你喜歡的圖案，也可以把它變得不一樣。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
（一）寫意要求：
1、記得馬克杯都有哪些部分組成的，用各種線條和形狀設計出不一樣的馬克杯；
2、在作畫之前要注意構圖，要把杯子畫在紙的`中間，畫得大一些，然后用你喜歡的顏色把背景裝飾起來；
（二）教師個別指導示范。
五、講評、欣賞
1、自我點評
誰愿意來介紹一下自己的畫的馬克杯？最喜歡自己畫的哪個地方？為什么？
2、同伴點評
你們覺得誰設計的馬克杯最特別？特別在哪兒？
3、教師點評
六、活動延伸
剛剛我們看到的馬克杯都是沒有杯蓋的，其實為了讓杯子里的水不會被弄臟，很多馬克杯有自己的杯蓋，或者它的主人會準備一個好看的硅膠杯蓋蓋在上面。
繪畫活動教案10
一、活動目標
1、能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。
2、能發現自己的五官特點，喜歡自己。
二、活動準備
1、鏡子，各種臉型的圖畫紙。
2、蠟筆、紙盤、彩紙、漿糊等。
三、活動過程
（一）激發幼兒觀察自己的興趣。
1、師：小朋友們，你們知道自己長是什么樣嗎？有什么辦法可以知道呢？（用鏡子）如果沒有鏡子照，還有什么方法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）
2、師：我們可以現在試一試，請你們閉上眼睛用自己的小手慢慢地從額頭往下撫摸自己的面部，按順序說出自己的臉上都有什么，再仔細看看它們之間什么和什么靠近、什么和什么分開。
3、帶領幼兒到鏡子前觀察自己。
（1）你看到自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？
（2）你的臉是什么形狀的？像什么?
（3）臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？
（二）讓幼兒面對鏡子做一做各種表情。
1、師：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他變得不一樣嗎？怎么做？
2、師幼共同討論：開心的時候和不高興的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的`有什么不同？
（三）畫自己的五官。
1、師：老師這里有好多臉型的圖畫紙，請你在紙盤上面添上自己五官。
（1）提醒幼兒畫五官的時候看看他們的位置有沒有放對。
（2）鼓勵幼兒將不同的嘴型畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
3、師幼共同欣賞畫好的作品，并給與評價。
繪畫活動教案11
活動目的：
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創意作畫的樂趣。
活動準備：
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程：
1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
４、請幼兒把自己創作的.畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。
總結分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
２、能創編描述燕子和春天的故事。
３、能用刮畫的形式創作出作品。
４、在小組活動中知道合作。
繪畫活動教案12
活動目標
1、能將故事情節通過連環畫的形式展現出來。
2、初步有選擇故事情節作畫的意識。
活動準備
經驗準備：幼兒事先給孩子講“豬八戒吃西瓜”的故事。
物質準備：水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙、訂書機等。
活動指導
一、講述故事“豬八戒吃西瓜”
，通過提問加深對故事情節的認識。
提問：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒一起去西天取經，這天天氣怎樣？他們碰到什么困難？豬八戒去哪里？看見什么？他是怎樣想又是怎樣做？
二、示范講解故事人物的畫法。
教師結合故事一邊講一邊示范畫，引導幼兒抓住主要特征進行表現，
重點抓住人物頭像和動作進行表現。
三、引導幼兒創作連環畫。
1 、鼓勵幼兒選擇故事的`主要情節畫出連環畫。
2、巡回指導，給予適當、必要的指導和幫助。
3、幫助幼兒將畫裝訂成一本連環畫。
四、引導幼兒展示，分享作品。
展示作品，引導幼兒將自己創作的連環畫講給同伴聽，共同分享。
繪畫活動教案13
活動目標：
1、幼兒自由選擇不同的圖形組合畫不同的房子。
2、用繪畫的表現房子的基本特征。
3、感受地震給我們造成的災害，萌發團結一心，眾志成城的情感。
活動準備：
關于房子的示范畫、水彩筆、圖畫紙。
活動過程：
一、情境導入
昨天，老師教小朋友唱了一首歌，還記得歌曲的題目嗎？（《歡迎來我家》）
現在，我們來復習一遍。
小朋友唱的真好聽，這首歌有一句歌詞是：歡迎您來我家，老師想問問小朋友，你們想邀請誰來你家？
錢老師想邀請青海玉樹地震災區的小朋友來我家。因為地震，他們的房子倒塌了，很多小朋友失去了家和親人。在地震發生后，我們全中國的人們手拉手，心連心，用捐錢、捐物、獻血、做志愿者等很多方式去幫助災區的人民。那我們可以為災區做些什么呢？
小朋友也可以用自己的方式獻出一片愛心，伸手去幫助他們，我們可以設計各式各樣的房屋幫助那些災區的小朋友重建家園。
二、欣賞房屋，探討房屋構造
錢老師已經為災區的小朋友設計好了一幢房屋，我們來觀察一下這幢房子，這幢房子由哪些部分組成？
你看到的墻是什么形狀的？
那老師畫的房子的房頂都一樣嗎？是什么形狀的？
房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
每幢房屋都是由墻屋頂、門和窗組成的，它們的形狀各不相同。
三、幼兒設計，繪畫房屋。
請每個小朋友仔細想想，如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子給災區的小朋友住？可以是你自己喜歡的，也可以是你見過的，當然也可以是你自己想出來的`。
這就是老師想出來的房子。
好了，現在請小朋友回到自己的位置上，發揮你想象，開始為災區的小朋友設計房子吧！
四、講評
時間差不多了，請大家放下手中的筆，我們一起來欣賞一下你們設計的房子吧！
災區的小朋友知道你們為他們設計了那么漂亮，又震不跨的房子，他們一定會很感動的，我們祝災區的小朋友能快點住進新房子，好嗎？
繪畫活動教案14
活動目標：
1、通過對比觀察，初步了解手指點柳葉的技法。
2、嘗試手指蘸顏料點柳葉，體驗手指點畫的樂趣。
活動準備：綠色顏料、柳樹媽媽畫紙、柳樹范畫、桌布、抹布
活動過程：
一、范畫導入
小朋友，看李老師手里是什么？
幼：柳樹
師：對，春天來了，柳樹媽媽的枝條上又長出了許多新的柳葉寶寶。
柳葉寶寶是什么顏色？
幼：綠色的
師總結：對，綠色的柳葉寶寶。
二、師幼示范畫
引入：柳葉寶寶是李老師用神奇的手指點出來的，我一點他就出來。
1，師操作：現在我要做實驗了，
（操作：先蘸顏料，然后點到枝條上）這邊點一個、那邊點一個，小隊排的.很好，一點都不擠。
過渡句：小朋友的手指是不是也能點出柳葉呢？現在老師要請一個小朋友試一試。
2，幼1操作：
對比：他的手指也點出了柳葉，可是這個柳葉寶寶沒有點在媽媽的枝條上。我們再點一次，“手指先蘸一下顏料，然后點在枝條上。
3，幼2操作：現在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。
（幼蘸顏料點到樹枝上）
點評：非常棒！他的小手也很神奇，柳葉寶寶長在了媽媽枝條上。
三、幼操作，師巡回指導并點評
準備齊操作：我看到很多小朋友也想點柳葉，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。
強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝條上，每個枝條上都要有柳葉寶寶，柳葉寶寶長滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把畫給老師，我們看看誰的小手最神奇，柳葉寶寶的小隊排的最好看！
師：現在請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）
繪畫活動教案15
課程分析
本次美術活動《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機，以“秋姑娘的裙子”為主線，從動畫詩歌《秋姑娘》導入，感受秋天的季節特征，激發幼兒天真的想象。第一個環節：看一看秋天的農作物，說一說秋天的水果，變一變秋天的花朵，讓幼兒感知秋天是一個多彩的季節，緊接著邀請寶貝們跳個舞，邊踩邊唱形式新穎，將幼兒從靜態的想象帶入動態的游戲化過程中。
第二個環節：我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出“黃裙子”時，我便追問：“黃裙子里藏著什么小秘密呢？”由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。讓幼兒在邊玩邊畫的過程中展開想象，產生強烈的好奇心。
第三個環節：“給秋姑娘穿上裙子”，我利用多元評價提升幼兒已有的美術技能，在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們觀察、互評，再由老師進行評價，給予每個孩子肯定，讓每個孩子都體驗到成功感。最后以和“秋姑娘”跳一個豐收的舞蹈結束活動，孩子們在歌聲中、舞蹈中體驗豐收的快樂，秋天的美麗！
課程目標
1、嘗試通過線條進行創作，運用相似聯想大膽創作。
2、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
課程準備
1、教具和學具的準備：白色圓形土布2塊，海綿墊子2塊（拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上紅黃橘藍等底色，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面），鞋套每人一雙（課前穿上），一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料。
2、課件：與秋天有關的`水果、花、樹木等；
動畫：詩歌《秋姑娘》；樂曲《秋天多么美》
課程過程
一、詩歌導入，感受秋天的季節特征。
1、播放詩歌《秋姑娘》
師：孩子們！秋風起了，天氣涼了。秋姑娘邁著輕盈的腳步來到我們的身邊，看，她穿著花衣裳來了！
2、點擊PPT，觀察秋天的景色
師：這是一首秋天的詩歌。秋姑娘的花衣服上有什么呀？
（秋姑娘的花衣服上有棉花、高粱、玉米……）
師：原來秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀！那大地上還有哪些農作物豐收了呢？
（幼兒回憶講述）
師：哇，有那么多的農作物呀……想想看，衣服上除了有農作物還會有什么呢？（蘋果）
師：那秋天還有哪些水果？（喲！你們都知道啊，來，和旁邊的好朋友去說一說，比比看誰說的多）
（紅彤彤的蘋果、甜滋滋的棗、黃澄澄的梨……）
師：小朋友們說了那么多的水果，瞧，有黃黃的……有圓圓的……有紫紫的……有彎彎的……還有扁扁的……各種各樣的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮，咦，秋天大地上最美的是什么呀？認識嗎？（花的PPT）我也想變一變了。看好哦，變變變。（我是秋天的菊花，卷卷的）你們想變嗎？準備好，變變變。你是什么花？你呢？你呢？好，我們再來變一變。
小結：這么多五顏六色的花兒可真美呀！我都想跳起來了（轉個圈）花兒們，愿意和我一起到這邊來跳個舞嗎？
二、基本部分：舞蹈后聯想作畫
1、踩出花裙子。
2、觀察花裙子。
師：看，我們踩出了什么？好，我們往后退一點。讓老師掀開來看看哦。有……紅色……。這就是秋姑娘的花裙子。
2、豐富感受，展開相似聯想。
師：告訴你們哦，裙子里可藏著許多小秘密呢，瞧，我現在就是一個小小魔術師，（我先勾畫出玉米的衣服，然后勾畫高高的玉米棒，然后畫出玉米粒，這時我可以把筆豎過來畫，線條會更細哦，最后我可以添畫玉米須）看，金黃的玉米藏在了黃色里。黃色里還會藏著什么呢？
師：紅色呢？
師：藍色像什么？
3、教師提出作畫的要求。
師：那你們想不想把藏在花裙子里小秘密找出來呢？
師：聽好：用小排筆蘸上顏料，在旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。聽清楚了嗎？好，選擇一個你喜歡的顏色，拿上筆和顏料，蹲在裙子的四周，去畫一畫。
4、幼兒自由作畫。
教師指導：鼓勵幼兒根據色塊的形狀，大膽地進行相似聯想并用與色塊相協調的顏色勾畫，再大膽地說一說。
三、給秋姑娘穿裙子。相互評價，體驗成功。
1。教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。（繞S評價）
師：來，把漂亮的裙子給秋姑娘穿上吧！看看哪一條裙子最漂亮？
師：你喜歡哪一條？為什么？
2、教師評價。
師：看，這……真漂亮，勾畫的多清楚呀！
3、結束活動
師：讓我們和秋姑娘跳一個秋天的舞吧。
（播放樂曲《秋天多么美》）
課程反思
秋天是一個多彩的季節，金黃色的田野、五彩繽紛的花、各種各樣的水果，像一幅五彩的畫。本次美術活動《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機，以秋姑娘的裙子為主線，從詩歌導入，感受秋天的季節特征，激發孩子們天真的想象，邊踩邊唱形式新穎，將孩子們從靜態的想象帶入動態的游戲化過程中，在邊玩邊畫的過程中展開想象，產生強烈的好奇心。
我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃裙子時，我便追問：黃裙子里藏著什么小秘密？看到黃色，你會想到什么？由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。
活動中不選用任何的范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。
評價環節“給秋姑娘穿上裙子”，利用多元評價提升幼兒已有的美術技能，在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們觀察、互評，最后再由老師進行評價。因為此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界，最后給予每個孩子肯定，讓每個孩子都體驗到成功感。
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