幼兒園大班音樂教學方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案準備工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教學方案1
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調
3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂
活動準備：圖片
活動過程：
引入現在我問小朋友一個問題現在是什么季節?來，你說，(讓三個小朋友回答)
——春天
那你們都說是不是春天?
——是
那你們都說是春天?那你們喜歡春天嗎?
——喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
那現在有一首好聽的樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色?歌曲的名字叫《歌唱春天》
2.播放音樂
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個小朋友回答)
——在春天里，鮮花開放了
——在春天里，映山紅開了
——等等
3.1邊做動作1邊讓小朋友思考
好，小朋友們說了那么多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思?仔細來猜一猜，播放音樂
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思?
———花兒開了
———有鳥兒
——-——等等
4.根據小朋友說的，展示圖片
剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么?
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說?
——-——唱出一個春天來<展示圖片
————地上紅花開了<展示圖片>
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節奏，邊唱歌。
小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節奏，
剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方?誰來說說?
——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個小朋友說)
這幾位小朋友說的'很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。
邊打節奏邊請出我們的__寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節奏也要打的好?
6.進行大合唱
所以的__寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎?
活動延伸：
我們馬上要上小學了下次我們要自己打節奏自己學新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎?
幼兒園大班音樂教學方案2
幼兒園大班奧爾夫音樂
活動目標：
1. 通過律動游戲，培養幼兒對節奏快慢的感知與辨別能力。
2. 幫助幼兒認識時鐘的構造，了解長針與短針的功能。
活動準備：
- 音樂CD
- 時鐘圖片
- 各類日常生活用品圖片
- 小鈴鐺
活動過程：
一、故事引導
活動開始，引導幼兒進入一個神秘的時間世界。可以通過講述一個生動的故事來吸引幼兒的注意：
“今天，奶奶告訴寶寶一個秘密：當時鐘的長針和短針都指向十二的時候，就是媽媽回來的時刻。寶寶好奇地盯著鐘表，突然發現時鐘好像在和他對話，發生了一些奇怪的事情……”
通過這個故事，引導幼兒思考情感體驗。教師可提問：“你什么時候會覺得不高興呢？當你不高興時，表情和身體會有什么變化呢？”
二、聽辯快慢
教師用小鈴鐺發出兩次聲音。第一次輕快、快速，第二次則較慢，鼓勵幼兒認真聆聽并分辨出兩次敲鈴鐺的不同快慢。教師可以引導幼兒回答：“哪一次的聲音聽起來更快呢？”并引導他們用形象的語言描述聽到的節奏。
三、聽辯節奏
1. 教師準備一首與時鐘相關的歌曲，邀請幼兒一同聆聽。活動中，引導幼兒探索音樂中的節奏特點：“音樂中，什么聲音是最先的？哪一種聽起來最慢呢？”
2. 接下來，教師用手臂模仿長針和短針的運動，鼓勵幼兒一同模仿，體驗時鐘的`運作方式。
3. 進一步引導幼兒思考：“除了手臂外，你還可以用身體的哪些地方來表現時鐘的節奏？”鼓勵幼兒踴躍發言，并全體參與，體驗不同的表達方式，比如拍手或跳躍，增強參與感。
四、配對游戲
接下來，進行物品配對游戲。教師展示生活用品的圖片，講解這些物品之間的關聯性，例如：“這是一個杯子和一個盤子，它們可以在用餐時一起使用。”
通過形象化的解釋，讓幼兒更好的理解物品之間的關系。
五、游戲書
最后，教師逐一展示與生活用品相關的圖片，幫助幼兒鞏固剛剛學習的內容。教師選擇一個特定的物品，例如“請小朋友們找出這個蘋果的好伙伴，并把它連起來。”通過這樣的互動，激勵幼兒積極參與，提升觀察力和思維能力。
整堂活動通過故事、音樂、模仿和游戲等多種形式，讓幼兒在歡聲笑語中學習，感受音樂的魅力以及時間的奧秘。希望幼兒在愉快的氛圍中，既能認識時間，又能享受音樂的樂趣。
幼兒園大班音樂教學方案3
一、活動目標：
1學習演唱弱拍起唱的歌曲，恰當地表現樂曲的其止和襯詞。
2在教師的引導下，積極創編反映其他違反正常生活現象的滑稽事情的唱詞。
3體驗歌曲的幽默，詼諧感，學習協調合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動準備：
襪子一只
三、活動過程：
（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽
教師出示襪子提問：
1襪子該穿在哪里？
2今天老師帶來了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲里面把襪子穿在了哪里？
演唱后提問：
1你們覺的這首歌有趣嗎？為什么有趣？
2小結為什么叫胡說歌。教師：剛才老師唱的是跟平時生活不一樣的，它有個好聽的名字叫“胡說歌”。誰知道胡說歌是什么意思？
教師：胡說歌就是把平時常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在腳上的，可現在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼兒學唱，教師唱，幼兒用動作伴奏
教師：
1現在老師把這首有趣的歌再唱一次，請小朋友在每句的末尾的時候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現在請你們想一想還能用什么有趣的動作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動作為我伴奏，下面請你們想一想能不能有趣的聲音來為我伴奏，比如我們學小雞叫”嘰嘰“我們來試試看
4誰還能想出更有趣的聲音來為我伴奏？
（三）教師伴奏動作，幼兒唱
1下面我們來反一下，你們唱，我來問你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒有發現最后一句特別長，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來試試看。
（四）教師示范仿編歌詞
現在我們來編個不一樣的'，把襪子穿在脖子上，我們來試試看
（五）幼兒自由創編，并想出有趣的動作或襯詞
還可以怎么編？誰來想個滑稽的動作或聲音？
（六）活動結束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動作，等下下課的時候可以唱給自己的朋友聽。
幼兒園大班音樂教學方案4
幼兒園大班奧爾夫音樂
活動目標：
1. 通過結合語詞律動與樂器演奏，使幼兒感知并理解歌曲中的問答句結構。
2. 鼓勵幼兒在活動中尋找不同顏色的太陽，幫助他們認知和區分不同的顏色。
活動準備：
- 掛圖
- 各式物品卡
- 各種顏色的太陽卡
- 圓舞板
- 鈴鼓
活動過程：
一、故事導入
引導孩子們進入活動情境：
“親愛的孩子們，大家好！今天我們有一個有趣的故事，講述的是小老鼠和它的朋友們。比賽日即將到來，但就在這個關鍵時刻，一朵烏云飄了過來，小老鼠很擔心，如果下雨，比賽就無法舉行了。小老鼠于是開始尋找太陽，它在不停地問：‘太陽在哪里呢？’嗯，小老鼠找到了太陽嗎？讓我們一起聽聽這個故事吧！”
二、肢體律動
1. 教師播放背景音樂，帶領孩子們進行語詞律動：
- 問句部分用拍拍腿的.動作唱出來；
- 答句部分用拍手和搖頭的動作。
2. 隨后，教師引導幼兒跟著清唱，并繼續配合之前的肢體動作。
3. 在音樂的伴隨下，幼兒們可以自主進行語詞律動，感受節奏的變化。
4. 教師再通過教室里的各種物品，與幼兒一同進行問答唱，增強互動性。
5. 幼兒們分組相互問答，促進同伴間的交流與合作。
三、尋找太陽
教師引導幼兒參與到尋找太陽的活動中：
“好啦，孩子們，我們知道小老鼠是怎么尋找太陽的，現在讓我們一起幫助小老鼠吧！首先，我們來看一下有哪些顏色的太陽圖卡吧！”
1. 教師展示各種顏色的太陽圖卡，幫助幼兒進行顏色辨認，并將圖卡分散放置在教室各處。
2. 然后，教師隨機出示一張太陽圖卡，幼兒要用顏色語詞進行歌唱。
- 提出問句時，幼兒可以用不同的動作來表現，如將圖卡藏在身后并用手指向太陽。
3. 播放音樂，教師帶領幼兒尋找教室中的太陽，伴隨動作如遙望和攤開雙手等，增強參與感。
四、樂器互動
教師引導幼兒進一步進行樂器的演奏：
“小老鼠找到了所有的太陽，比賽就要開始了！現在樂器寶寶們也來參與找太陽的游戲，你們信不信？”
1. 幼兒可以在問句部分使用圓舞板敲擊節奏，答句部分則用鈴鼓來回應，體驗樂器的樂趣。
2. 教師播放CD音樂，和幼兒共同進行樂器演奏，讓他們感受到合奏的快樂與成就感。
3. 最后，教師感謝幼兒與樂器寶寶的合作：“小朋友們真是太棒了！樂器寶寶們也很能干，我們一起辛苦了，現在是把樂器送回去休息的時間哦！”
結束語
在活動的最后，教師可以對幼兒進行簡單的總結與表揚，同時重申顏色的重要性以及音樂帶給大家的快樂。這一系列的活動讓孩子們在玩樂中學習，在互動中成長，同時也培養了他們對音樂和色彩的敏感度。
幼兒園大班音樂教學方案5
幼兒園大班奧爾夫音樂：身體樂器的魅力探索
【活動目標】
1. 深入認知身體主要器官和部位，增強幼兒對自身的理解與認識。
2. 發現和探索身體各部位能發出不同音色的潛力，鼓勵大膽嘗試將其表現為音樂伴奏。
3. 激發幼兒對打擊類音樂活動的興趣，培養其音樂感知能力。
【活動重點】
識別和區分身體主要器官的名稱及其功能，能夠感知不同身體部位所發出的獨特音響。
【活動難點】
鼓勵幼兒大膽使用身體部位進行音樂伴奏，提升他們的音樂表現力。
【活動準備】
1. 三種樂器：圓舞板、響棒、鈴鼓。
2. 身體部位的圖片，如嘴巴、手和腳，各一張，同時準備音樂伴奏曲目。
【活動過程】
一、律動環節：激發參與興趣
老師：小朋友們，今天我們有鈴鼓和其他樂器一起玩哦！請跟著鈴鼓的節奏來走動，當鈴鼓節奏快時，我們就快點走，當鈴鼓節奏慢時，我們就慢慢走。
二、樂器探索：培養觀察興趣
1. 聽聲音猜樂器。
老師：今天，我請來了幾個樂器朋友，誰能猜猜它們分別是誰呢？（展示圓舞板、響棒、鈴鼓）
2. 引導討論樂器聲音。
老師：現在我們來仔細聽聽這些樂器發出的聲音，看看你們能不能說出它們的特點。（逐一介紹三種樂器的音色，引導幼兒分享）
三、身體樂器的奇妙之旅：聲音的`發現
老師：小朋友，不僅樂器能發出好聽的聲音，我們的身體也能哦！現在大家用你們的身體來試試看，哪個部位能發出聲音？
幼兒試著用嘴、手、腳等部位發聲，并分享方法。例如，使用嘴巴可以發出聲音，除了說話，還有什么方式？（如彈舌、抿嘴）。我們一起集體練習，發現更多身體發聲的方法。手部可以拍打，腳部可以跺擊等。
四、身心靈動：為音樂伴奏
1. 分部位給音樂伴奏。
2. 游戲環節：根據指令使用身體樂器演奏。
老師：現在我們要開始一個有趣的游戲。這里有三張圖，分別對應嘴巴、手和腳。等一下，當音樂響起的時候，大家要聽我的指揮，如果我指到哪種身體樂器，你們就用相應的身體部位來演奏音樂哦！
（根據指令演奏2-3輪，調動幼兒積極性，鼓勵他們感受節奏與音樂）
五、活動結束：分享收獲
老師：今天我們發現了身體可以發出這么多美妙的聲音，真是太神奇了！讓我們一起把這個好消息告訴其他班的小朋友吧！（帶領幼兒以開火車的方式離開教室，增加活動的趣味性）
通過這次活動，幼兒不僅對身體各部位的功能有了更深的認識，同時也在音樂中找到了樂趣，增強了他們的音樂表達能力和自信心。
幼兒園大班音樂教學方案6
活動主題：樂器探秘與情感表達活動
活動目標：
1. 通過歌曲律動，幫助幼兒表達多種情緒，激發他們的情感認知與表達能力。
2. 培養幼兒的音樂鑒賞能力，讓他們能聽辨不同樂器的音色，并通過互動游戲加深對樂器的了解。
活動準備：
- 掛圖：圣誕帽一頂
- 樂器：手搖鈴、沙球
- 觸摸袋（用于隱藏樂器）
活動過程：
一、故事導入
通過有趣的.故事引導幼兒進入活動情境。“圣誕節快到了，大家都很高興，唯有圣誕老公公愁眉苦臉……他的煩惱究竟是什么呢？”通過這段引導語，激發孩子們對即將到來的圣誕節的興趣，并自然引入情感表達的主題。
二、歌曲律動
- 情感表達：帶領幼兒一起探索不同的情緒表情。可以通過模仿的方式，鼓勵他們展示傷心、生氣、快樂和擔心等多種表情，幫助他們理解并表達這些情感。
- 聽語詞律動：
- 慢板：當聽到慢節奏的語詞時，幼兒坐下左右搖擺，表現出傷心和無奈的表情。
- 快板：當聽到快節奏的歌曲時，孩子們歡快地站立拍手、轉圈，體驗快樂的情緒。
三、樂器聽辨
- 手搖鈴：
- 將手搖鈴藏在衣服里，讓幼兒猜測“這是什么樂器的聲音？”以此提升他們的聽辨能力。
- 在慢板節奏中，老師將手搖鈴藏在口袋，幼兒根據聲音尋找來源；在快板中，老師取出手搖鈴，幼兒跟隨節奏拍手并替換語詞進行唱歌。
- 沙球：
- 教師將沙球藏在袋中，讓幼兒聽辨“這是什么聲音？”并進行相應的猜測。
- 在慢板中，老師將沙球藏在袋中引導幼兒尋找音源；在快板中，老師取出沙球，幼兒們跟隨音樂節奏搖擺并替換語詞歌唱。
四、聽找游戲
- 觸摸袋游戲：
- 將手搖鈴和沙球放入觸摸袋中，教師敲奏其中一樣樂器。幼兒聽辨音色并猜測袋內的樂器。
- 角色扮演：教師佩戴圣誕帽，扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，隨機將樂器分發給每一個小朋友。在慢板節奏中，教師背著袋子慢慢走，并在適當時機將樂器放到幼兒旁邊。在快板節奏中，幼兒睜開眼睛，拿起樂器進行敲奏，并跟隨音樂一起歌唱，歡慶圣誕的氣氛。
總結：
通過本次活動，幼兒不僅在音樂游戲中體驗了不同的情感表達，還學習了如何辨識和使用樂器，增強了他們的音樂感知能力與社交互動能力。活動的最后，教師可以邀請幼兒分享他們的感受，讓每個孩子都能在快樂中收獲成長。
幼兒園大班音樂教學方案7
活動目標：
1、 學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、 引導幼兒創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、 激發幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、 知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、 物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!
“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”
二、 學唱歌曲
1 、跟音樂練說唱
“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3 、鼓勵生生互動表演唱
“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
三、 鼓勵幼兒相互討論、 創編歌曲。
1、 啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2、 個別幼兒展示創編的.歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3、 引導幼兒四人合作，創編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、 活動延伸
師生共享創編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
幼兒園大班音樂教學方案8
活動內容一：好玩的番薯造型
活動目標：
1、喜歡自己動手制作番薯造型。
2、能根據已有的生活經驗，發揮想象，創作出不同的造型。
活動準備：
1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。
2、范例若干。
活動過程：
一、出示范例談話。
小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?
二、啟發思維。
1、教師隨意地取出一個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?
三、討論交流。
1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個番薯做什么?
2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?
四、幼兒操作。教師觀察指導。
1、啟發幼兒根據番薯的不同外形，大膽想象，創造出與別人不同的作品。
2、教師巡視觀察指導，及時發現幼兒的需要和特殊的創意，并及時給予幼兒一定的幫助。
五、展示幼兒作品，相互介紹。
1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?
2、師幼一起評出形象獎若干個。
活動內容二：大豆、扁豆、四季豆
活動目標
1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。
2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。
2、曬干的大豆若干。
3、圖片。
活動過程：
一、談話引題。
1、師：“小朋友們，現在是什么季節?”
2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!
二、觀察豆的不同特征。
1、出示圖片，認識植株。
2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。
讓這三位豆寶寶找到媽媽。
3、說說各種豆的特征。
4、剝豆，認識豆莢和豆籽。看看里面果實。
5、觀察三種豆豆莢的不同。
大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。
6、觀察比較三種豆籽的不同。
三、了解豆的食用部分。
1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?
2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆漿---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。
3、教師小結。
大豆、扁豆、四季豆營養好，大家都喜歡吃。
四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。
活動內容三：糧食豐收了
活動目標：
1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。
2、大膽表現自己見到過的糧食豐收的景象。
活動準備：
1、已經觀察過水稻豐收的景象。
2、繪畫用具：水彩筆，紙。
3、表現豐收的照片若干。
活動過程：
一、回憶與欣賞。
1、師啟發幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象。“我請幾位幼兒來說說你看到的景象。”
2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。
二、討論交流。
1、師：“我們已經看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫，你覺得畫什么可以表現糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)
2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。
三、自由創作繪畫。
1、幼兒自由創作畫畫。
2、教師啟發幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。
3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。
四、相互評價。
1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現了豐收。
2、對于敢大膽創作，體現個性化的幼兒進行表揚。
活動內容四：棉花
活動目標：
1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的結構組成。
2、能用語言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。
3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進行繪畫，發展幼兒的創造力與想象力。
活動準備：
1、實物棉花一株。
2、已剝好的棉花若干。
3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。
活動過程：
一、認識棉花。
1、教師出示一株實物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)
2、師“請你們仔細地觀察一下，棉花由哪幾個部分組成?”
3、教師小結：哦，原來棉花是一株生長在地里，由根，莖，葉，花，果實組成，它的`果實的白色的……
二、棉花的用途。
1、師：“現在我們已經清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?
2、幼兒根據自己已有的經驗回答，教師適時對幼兒的回答做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒服，暖和，不會過敏，對身體好……)
3、師小結：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應該感謝農民伯伯種出這么多雪白的棉花來。
三、我用棉花來畫畫。
1、師：“今天老師給你們帶來了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。
2、教師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。
3、幼兒根據自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。
4、教師巡回觀察，并及時對幼兒進行指導與幫助。
5、教師提醒幼兒要保持畫面的整潔。
活動內容五：黃豆爺爺找朋友
活動目標：
1、激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。
2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養價值。
3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。
活動準備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。
活動過程：
(一)開始部分：
請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。
1、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2、教師提問：這些食物都是用什么做的?
(二)基本部分：(重點、難點部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養價值，并能運用所學知識區分豆制品。
1、幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經驗找出黃豆。)
2、認識黃豆外形特征。
(1)幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
(2)教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。
教師提問：
a、黃豆是什么顏色的?
b、黃豆是什么形狀的?
c、黃豆上有什么?
d、黃豆摸上去有什么感覺?
3、認識豆制品，了解它們的營養價值。
(1)幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什么是豆制品。)
(2)引導幼兒通過生活經驗，說出豆制品。
教師提問：你還吃過哪些豆制品?
(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養價值。
4、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。
(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
活動內容六：媽媽的菜藍子
活動目標：
1、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。
活動準備：
幼兒畫的各種菜，菜籃子等。
活動過程：
一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節，我們在中班的時候認識了許多的蔬菜，綠葉的菜，現在大班了，講講我們新認識了哪些蔬菜!
A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!
B：青菜、青菜上來了!
A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!
C：蘿卜、蘿卜上來了!
3、統計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進行數數。
二、幫媽媽買菜
1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的健康，今天媽媽叫我們去幫她去買菜，你會怎么配菜?
2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統計自己的菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。
三、比誰配的菜最有營養。
1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有營養嗎?
2、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)
3、那么我們一起來看一看，哪些菜配的有營養，哪些菜配的營養不合理?
4、這里有兩籃菜，一個葷菜有1種，素菜有4種，另一個葷菜有2種素菜有6種，哪個更有營養呢?為什么?
5、讓我們一起去問問保健老師吧!
幼兒園大班音樂教學方案9
設計意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。 那么，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。
重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。
難點：有節奏的創編舞蹈動作。
難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。
目標：1、學習節奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。
2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。
工具與材料：
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。
2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動過程：
一、欣賞故事及樂曲。
提問：小動物們演奏的'這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?
二、動作與節奏相匹配。
1、 出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。
（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。
三、樂器與動物相匹配。
教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。
1、分句練習。
2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。 <
幼兒園大班音樂教學方案10
活動目標：
1。感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。
2。激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調
3。體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂
活動準備：
圖片
活動過程：
引入現在我問小朋友一個問題現在是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）
——春天
那你們都說是不是春天？
——是
那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？
——喜歡
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天
那現在有一首好聽的.樂曲給小朋友聽，請小朋友一邊聽一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》
2。播放音樂
哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）
——在春天里，鮮花開放了
——在春天里，映山紅開了
——等等
3。1邊做動作1邊讓小朋友思考
好，小朋友們說了那么多，我把你們剛才說的這些都編成了動作，你們1邊看一邊來猜猜看，我做的這些動作可能是什么意思？仔細來猜一猜，播放音樂
剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？
———花兒開了
———有鳥兒
—————等等
4。根據小朋友說的，展示圖片
剛才我們聽了《歌唱春天》這首曲子，也看了老師跳的舞，接下來，你們聽我唱這首歌，聽完之后，請你們說說你聽到了什么？
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？
—————唱出一個春天來<展示圖片
————地上紅花開了<展示圖片>
————等等
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5。邊打節奏，邊唱歌。
小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來了，現在我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來演唱這首歌曲，老師唱，小朋友們跟著老師一起打節奏，
剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？
——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。
邊打節奏邊請出我們的__寶寶
跟我們大一班的小朋友一起來打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個小朋友不僅唱歌唱的好而且啊節奏也要打的好？
6。進行大合唱
所以的__寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
你們有沒有看過電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我們小朋友合唱團合唱的樣子，唱給我們自己聽也唱給我們的客人老師們聽看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？
活動延伸：
我們馬上要上小學了下次我們要自己打節奏自己學新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？
幼兒園大班音樂教學方案11
活動目標：
1、幼兒能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、幼兒樂意用動作、歌曲、表情，來表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
活動準備：
準備外婆頭飾一個，外婆圍裙、MP3音樂、電視機。
活動過程：
(一)課前準備
播放輕音樂MP3兩只小鳥，作手指游戲:即：兒歌《兩只小鳥》兩只小鳥站在大樹上，(兩手大拇指伸出，其他手指握拳，左右擺動)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飛走了，咚咚飛走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回來吧丁丁，回來吧咚咚。(左手從身后伸出來，右手從身后伸出來)問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》如：天氣晴朗，小鳥都喜歡停在大樹上，曬曬太陽，小朋友想不想出去曬曬太陽呢?幼兒回答想
(二)談話導入：
1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》 (教師問，幼兒舉手回答)
(三)欣賞歌曲：(教師播放MP4畫面) 1、電視機里的寶寶是怎么去外婆家的?
2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的`?(請幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽!
4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)
延伸：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘?)
(四)學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規則)
2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發幼兒愛外婆的情感，強化游戲規則。)
(五)課堂小結
小朋友們愛你們的外婆嗎?回家以后我們一定要做一個孝敬老人的乖寶寶。
(六)結束
師：我們一起和太陽寶寶來跳個舞吧!走出教室。
幼兒園大班音樂教學方案12
幼兒園大班奧爾夫音樂：秋天的樹葉與旋律
活動目標：
1. 幼兒能夠初步理解和掌握數數的概念，通過肢體動作表現不同樹的形態。
2. 幼兒能認識落葉的特征，并用樂器準確敲出落葉的數量，同時進行簡單的唱名旋律練習。
活動準備：
- 落葉若干
- CD 和錄音機
- 小鈴等樂器
活動過程：
（一）認識樹與落葉
1. 故事引導：
通過講述一個秋天的故事引入主題：“秋天來臨，樹林中有許多樹木，隨著氣溫的變化，樹葉逐漸變得金黃，輕輕隨著風飄落。”然后，教師可以用手勢示范落葉的效果，吸引幼兒的注意。
2. 樹的造型（肢體表達）：
幼兒參與互動，用肢體模仿各種樹木的姿態，比如小樹搖擺、大樹挺拔和老樹穩重等。可以引導幼兒根據樹的不同特征，做出對應的動作，幫助他們更好地體會樹的形態。
3. 落葉觀察：
教師手中撒下落葉，邀請幼兒用雙手接住，并觀察這些落葉的形狀、顏色和質感。鼓勵孩子們積極表達自己的觀察結果，比如“這片葉子是黃色的，感覺很柔軟。”
（二）次數練習
1. 變身大樹、小樹：
在音樂伴隨下，幼兒輪流變成大樹和小樹，雙手模擬樹葉飄落。
2. 數數互動：
教師提問：“風兒帶來了幾聲葉落聲？我們就用幾片樹葉來表示。”通過參與的方式，激發幼兒對數字的興趣。
3. 丟撿葉子：
教師示范如何把葉子輕輕地丟出去再撿回來，步驟分為四片落葉，確保幼兒通過游戲的方式掌握數量的概念。然后，幼兒們跟隨音樂進行實踐練習，并在過程中感受數數的樂趣。
（三）樂器練習
1. 樂器演示：
教師展示樂器（小鈴），示范如何用鈴聲表現落葉的數量，幫助幼兒感知音符與數量之間的關系。
2. 配合音樂：
- 幼兒們根據音樂節奏用小鈴敲出落葉的'數量，增強與樂器的互動體驗。
- 在音樂中設定間奏時，幼兒放下小鈴，模仿樹木在風中搖擺，融入自然元素。
（四）游戲和鞏固
1. 唱名練習：
配合音樂，教師請幼兒圈選出正確數量的樹葉，并逐個唱出樹葉的名稱。這個環節不僅提高了幼兒的數數能力，也促進了他們的語言表達。
2. 模仿指示：
在間奏的第二聲部中，教師示范慢速的指向樹干，同時引導幼兒模仿后進行唱名旋律的練習，幫助他們在游戲中更深入理解音樂和數量之間的關聯。
通過這樣的活動，幼兒在歡樂的氛圍中不僅學習了數數和樂器使用，更培養了觀察能力與創造力，為后續的音樂學習打下堅實基礎。
幼兒園大班音樂教學方案13
活動目標：
1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節奏型。
2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。
3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
活動準備：
1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。
2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動過程：
一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。
1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。
2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。
二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。
1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的'節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）
2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。
4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。
三、學習做分聲部動作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應）。
四、打擊樂器演奏。
1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
歌曲《歡樂頌》
幼兒園大班音樂教學方案14
活動準備：
磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》;
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發幼兒的學習興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經三年了，時間過得真快，轉眼小朋友就要畢業，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結合和孩子回答小結：說的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的`意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨著節拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應該怎樣唱?
教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
三、告別時刻。
1、復習《小牧民》，結束本活動。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
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