科技小論文【通用】
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的科技小論文，希望能夠幫助到大家。
科技小論文1
今天，我回到家里，做起了作業，做的時候，一個題目吸引了我的眼球——水結冰后增加了十一分之一的體積，那么冰化成水減少了幾分之幾的體積？
我的心中不禁涌起了一個大大的問號：為什么水結成冰會增加它的體積呢？假如一杯水有一升，結冰之后還是一升啊？我百思不得其解，苦著臉呆坐在那里，媽媽一下就看出了我的苦惱，說：“你怎么不自己做實驗 呢？”“對呀！”說完，我便開始行動：我拿出了一個高為15厘米的杯子，按題目放了11厘米的水變放進冰箱，我在外面焦急的等待著。第二天，我迫不及待的打開冰箱，果然增加了大約1厘米的高度。可現在我心里又有了 一個問題：任何物體不是熱脹冷縮么，為什么冰的體積會增加呢？
哎!看來還得拜托我的電腦大哥啊！經過搜查，找到了一個最簡單的.答案，原來水結冰后的體積與熱脹冷縮沒有關系，則于水的密度變化有關系，因為水在4度或4度以上是密度最大的，然而水在零度以下時密度會變小，體積就隨之變大了。
經過這次試驗，我還得到一個生活小常識——冰冰水時不要把水灌得太滿，否則，第二天瓶子可就慘啦——啪！被撐爆了！
以后我們要多多觀察生活，也許生活中就會有許許多多有趣的事。
科技小論文2
大米是我們最常見不過的東西了——我們每天都要吃米飯。通過學習，我們也了解到了許多關于米飯的知識，比如米飯里含有淀粉等等。但是關于大米是干燥劑這一說法我還從來沒聽說過。
事情還得從前幾天說起：那天，我正在整理舊報紙，突然在一份報紙的封面上看到了這樣一條新聞：手機掉進水里了可以放到大米里過上一天左右，大米就會像干燥劑一樣把手機里的水吸干。這條新聞立刻引起了我的注意，我的腦子里冒出了一個疑問:大米難道是干燥劑嗎？于是我使勁渾身解數開始尋找那張有具體寫這條新聞的報紙，可是最后收獲的只有滿身的灰塵，我十分無奈，這時媽媽說：“可能那張報紙被你弟弟撕破后給扔了。”哎，看來找報紙是徹底的'沒希望了，但是我也不會就此罷休，我問了問媽媽，媽媽說：“我覺得可以起到干燥劑的作用，但也不完全是干燥劑吧！你想想，我們煮飯的時候要放那么多的水，可是煮好后你還能看到水嗎？這不都被大米給吸收了嗎！”媽媽的話聽著挺有道理的，我也心服口服，但是究竟對不對，我還是要去問問電腦大叔。我打開網頁一查，果然，大米有干燥劑的作用，但是也不是干燥劑，說大米是干燥劑主要是針對電子產品的，電子產品掉進水里了可以用大米去吸水，而且水分會吸得比較干凈，當然吸收的時間不宜過長，要在2天以內，還有，要用低水分的大米來吸收，高水分的大米是沒有用的，不過，我們家里食用的大米一般都是低水分的，可以用來吸收這些電子產品當中的水。
通過對這個問題的思考和查找，我不僅明白了大米在干燥劑這方面的作用，還明白了一個道理：生活處處皆科學。只要我們用心觀察，連最常見的一些事物中都有一些科學道理等著我們去探索呢！
科技小論文3
上個星期天，我在剪指甲時，一不小心把一塊手指甲丟進了喝剩的可樂里，我漫不經心地看了眼已經沉下去的手指甲，回房去了。
第二天，我湊到玻璃杯前，吃驚地發現：指甲的顏色變了。這下我可來勁了，想看看究競會有什么變化。就小心翼翼地把它放在書桌上，幾天過去，我竟然把這事給忘了。
一星期后，我在書桌前寫作業時無意中看到玻璃杯，想起了杯子里的指甲，我仔細觀察以后，好像指甲不見了，然后我就把可樂倒在地上，才找到指甲，比起以前的指甲變薄變小了。我想會不會是可樂中的`某些成份與指甲起了化學反應？
因此，我就上網查資料。電腦告訴我，可樂中含有磷酸，而磷酸屬于強酸，即使經過稀釋還有一定的酸度，對物體有腐蝕作用。我想指甲變小變薄很有可能是可樂中的磷酸所造成的。另外我知道了可樂中含有，長期飲用會上癮，喝可樂還會使牙齒受到腐蝕，更容易長胖。
碳酸飲料雖然具有提神的作用，但一般適合成年人偶爾感覺疲勞、精神不濟的時候喝，不太適合我們兒童飲用。像我們這樣年齡的兒童還是喝白開水比較好。作文
科技小論文4
蝎子，有人聽到之個詞就會毛骨悚然，望而知畏，我也不例外。因為蝎子的尾巴上有毒刺，刺入體內之后有毒液射出，可怕至極。正是這樣一種可怕的小動物，我叔叔家就養了很多，據說這小玩意很掙錢，可以當藥材也可以食用，用后有去風、解毒、止痛等功效，所以很受親睞，我也能經常見到，但還是不敢接近，怕，怕它的“武器”——毒刺。
可一天晚上，讓我見到這小家伙很是吃驚，蝎子居然發出黃綠色的光，而且很亮，這我就納悶了，蝎子又不是螢火蟲，怎么也會發光呢？我連忙喊出叔叔，叔叔只是說“這有什么大驚小怪的，所有的'蝎子都一樣，晚上都會發出熒光。”他還是沒能幫我解開心中的疑惑。
從見到蝎子發光之后，我回學校就跟我科學老師說了這一情況，最后老師給了我答案：蝎子發光是因為它的外骨骼最外層有一層細細的、透明的薄膜，這層薄膜含有一種能夠發熒光的蛋白質。即使是蝎子死了，也會發出光的。
真是沒有想到，這小毒物的體內還有這么一種會發光的蛋白質，真是不簡單。在自然界里的小動物總是會給我帶來不小的驚奇，我一定要好好把握少年時光，多去探究自然界里的事物，從中得到更多的快樂，給我帶來更大的滿足感，讓我收獲著喜悅與成功。
科技小論文5
夏秋天經常有蒼蠅爬到食物和碗筷上，嚴重影響飲食衛生，吃了這些帶細菌的食物，人們常常會生病。為了消滅蒼蠅，經常用蒼蠅拍打蒼蠅，這樣家里的蒼蠅逐漸減少。但是打過一陣蒼蠅后，在桌上和白墻壁上到處留下許多蒼蠅內臟的污點，非常難看，也不衛生。
去年我們參加科技活動小組，輔導老師組織我們開展小發明活動，鼓勵我們動腦筋找小發明課題，想辦法解決課題中的難題。我們將上述問題帶到科技小組一起討論，在老師的引導下，我們你一言，我一語討論解決這個難題的方案。我們想了幾種辦法，最后大家一致認為在蒼蠅拍加幾排小點，點的'高度比蒼蠅的大小矮一點。這樣打蒼蠅時，蒼蠅被打了，而桌面和墻壁上不會留下討厭的污點，效果很好，受到老師和家長的稱贊。
這項發明將普通蒼蠅拍加幾排小點（用萬能膠滴膠），就解決了普通蒼蠅拍拍打蒼蠅時留下污點的難題，這是這項發明的創造性貢獻。由于它打蒼蠅不留污點，所以我們給這項發明命名為“無污蒼蠅拍”，我們建議塑料廠今后生產這種無污蒼蠅拍。
科技小論文6
一、調查的背景和意義：
隨著全國高校的不斷擴招，在校大學生越來越多，從高校中畢業的學生數也在逐年增加，20xx年全國高校畢業生為 115 萬，20xx年 145 萬，20xx 年212 萬，20xx年達到了 280萬，20xx年達到了 338萬， 20xx年已達到了413 萬。由此可見，大學生面臨的就業壓力會越來越大，原來由高等專科學校升格為本科院校的大學生，他們對于就業的壓力會顯得更大。由于這些院校是剛剛升格的本科院校，在很多方面與其它類型的老本科院校還有相當大的差距，在這種情況下，這類院校的在校學生如何面對就業壓力來選擇自己的將來職業，是很值得我們去研究的。另外，這類院校的學生在大學生群體也占據了很大的一部分，通過此次調查，可以讓我們深入了解到這類院校學生的擇業傾向，便于這類院校逐步調整自己的專業設置和加強就業指導管理。
二、調查的對象和方法：
1、本次調查的對象為安徽省巢湖學院200名文、理科的在校大學生，收回有效197問卷為份，回收率為98.5%。
2、本次調查的方法為封閉式問卷調查，一共涉及到10個與大學生就業期望有關的問題。對所有回收的有效問卷進行了統計和分析。
三、調查的結果和分析。
1、就業意向。
在畢業后的選擇方面，32.7%的學生選擇了考研，說明在就業不太容易的情況下，考研成了許多學生的第一選擇，但由于這類院校剛剛升格為本科，學校的考研還沒有形成濃厚的氣氛，考研的學生還不是特別多；37.7%的學生選擇了直接就業，選擇直接就業的學生還是最多，在這類院校中，學生畢業后的首選還是就業，但這個比例不是很高，有些學生在就業
出現困難的情況下，開始有別的選擇了。4.0%的學生選擇了出國深造，這種選擇的比例很低，
13.6%的學生選擇了自主創業，有些學生開始選擇自主創業，這會增加自己的就業機會，也
是個很好的就業途徑，這種選擇的比例不是很高，可能很多大學生還不敢貿然嘗試自主創業，畢竟這樣做有一定的冒險性，隨著時間的推移，會有更多的學生選擇自主創業；12%的學生選擇了其他的打算。
在就業單位意向的選擇上，9%的學生選擇政府機關，4%的學生選擇科研機構， 48%的學生選擇了高校、中等職業技術學校及一些事業單位，19.5%的學生選擇三資企業，1.5%的學生選擇中小型民營企業，11%的學生選擇了大型國營企業，另有7%的學生選擇了其他。大部分學生在就業意向選擇還是偏重于相對穩定的事業單位，對于企業，特別是中小型的民營企業，很少有人愿意去就業，另外，由于這類院校大多不是研究型的大學，愿意去科研機構的學生也極其少。這種選擇結果可能會加劇畢業生在這類單位上的就業競爭，不利于就業的多方分流，也會給其他單位的發展造成不小的影響。
2、就業形勢的認識。
學生對于目前就業形勢的態度方面，3.1%的學生對于就業胸有成竹，45.6%的學生認為通過努力可以找到工作，28.5%的學生認為目前就業比較困難，22.8%的學生對就業前景比較擔憂。通過上面的數據可以看出，有近一半的學生感覺到就業前景是不容樂觀，只有3.1%的學生對就業很有把握，但也有近一半的學生認為可以通過努力達到就業。
3、于自己所學專業的滿意度和了解度。
在問及到“畢業后是否打算繼續從事本專業的工作”時，44.7%的學生選擇繼續從事，24.5%的學生選擇了不從事，另有30.8%的學生選擇了“不知道”。
對本專業的發展情況的了解程度方面，18.2%的學生認為自己了解本專業目前的發展情況，有71.2%的比較關注本專業目前的發展，也有10.6%的學生不關心本專業目前的發展情況。通過以上兩個問題的數據統計可以看出，大部分學生對于自己的專業還是比較喜愛的，他們都比較關心專業的發展，近一半的學生愿意以后從事本專業的工作，但也有一部分學生并不關心自己的專業，而且不少學生不太愿意從事本專業工作，還有部分學生對于從事本專業工作感到迷茫。
在處理就業與專業的關系上，有55.6%的學生愿意放棄自己的專業，而選擇一個能夠解決就業的工作，23.2%的學生不愿意放棄自己的專業，還有21.2%的學生不知道怎么辦。雖然從上面的`數據顯示，很多學生愿意從事本專業的工作，但在就業與專業不能同時兼得的前提，超過一半的學生選擇了放棄本專業，只有23.2%的學生不愿意放棄自己的專業。
4、就業地區和工資待遇的期望。
學生希望的就業地區，5.8%的學生選擇北京，70%的學生希望去上海和江浙沿海經濟發達地區工作，，1.3%的學生選擇廣東，5.4%的學生選擇西部地區， 12.5%選擇中部地區，5%的學生選擇了其他。首先，可能與家庭所在位置有關，現在很多學生不愿去離家較遠的地方工作，因此，大部分學生愿意到上海或江浙沿海經濟發達地區，還少有人選擇到離家較遠的北京和廣東工作。其次，與經濟發展的不平衡有很大關系，大部分學生選擇經濟較發達的地區，這樣他們可以獲得更豐厚的收入，選擇到西部和中部工作的學生加起來還不到20%。
在工資待遇的期望方面，選擇月收入在1000元以下的有18.2%，選擇在1000元到20xx元之間的為50%，選擇在20xx元到3000元之間的學生占了19.7%，只有4.5%的學生選擇月收入在3000元到4000元之間，還有7.6%的學生選擇月收入在5000元以上。從上面的數字看，選擇月收入在1000到20xx元之間的學生占了一半，選擇月收入1000元以下和20xx到3000元之間的學生合計為37.9%，這說明絕大部分的學生對于薪酬的要求還是比較客觀，并不是很盲目，只有少數學生選擇了比較高的薪酬。
5、就業職位的期望。
在就業職位的選擇上，12.1%的學生認為自己能勝任部門經理，有.3%的學生選擇了部門主管，19.2%的學生認為自己可以做技術骨干，這三項選擇統計起來為59.6%，這說明大學生對于自己就業的職位期望的較高，他們是想在未來的單位占據一定的地位，這是他們自信和積極向上的表現，但對于職位的期望確實也要考慮到一些實際情況，不要過高地估計自己的能力。另外，有33.8%的學生只選擇了從事一般工作，這說明不少學生在就業職位的期望上還是較為實際，最后還有6.6%的學生不知道能做些什么。
四、調查的總結與建議
1、調查給地方新建本科院校的一些建議。
（1）學校的就業部門要對學生進行就業政策方面的指導。
大學生就業政策是國家關于大學生就業的指導性文件,它體現了國家對大學畢業生擇業的政策導向。近年來，國家已經出臺了很多大學生就業的相關政策，作為剛剛升格的地方本科院校，由于缺乏一定的經驗，加上就業制度的不完善，往往忽視了對大學生進行就業政策方面的指導，特別是忽略了一些地方性就業政策的宣傳，由此使得這類院校的學生對一些相關就業政策的理解還不是很深，在一定程度上影響了他們的就業，因此，對在校大學生進行就業政策的指導顯得尤其重要。
（2）學校要進一步加強各學科的專業建設，適當地調整一些專業。
專業是指根據學科分類和社會職業分工需要分門別類進行高深而專門知識的教與學活動的基本單位 [1] 。高校專業建設水平的高低，是其培養人才質量優劣的一個重要因素，一所大學，培養的人才能否得到社會的認可，取決于其專業建設水平的高低，因此，加強學校的專業建設是十分必要的。在專業建設上，要優化學校的專業結構，適當增設一些新專業，積極發展交叉學科專業，大力發展自己的優勢專業。另外，要做好畢業生就業信息反饋工作，在統計各專業畢業生就業率的同時，還應分析各專業畢業生的就業層次和供需比例，為專業建設提供一定的科學依據。
（3）學校的心理咨詢部門要對學生進行就業心理的輔導。
由于目前大學生就業的形勢，就業問題已成為大學生人生轉折一個重大的問題，在尋找工作的過程中，他們會因為理想與現實、目標與失敗發生沖突，而導致內心產生很大的心理落差，這種落差使一部分大學生處于一種心理失衡狀態，常常會使他們產生焦慮、矛盾和自卑的心理，如果不能及時得到調適和引導,不但可能會引發多種心理疾病，而且會直接影響到這些學生的就業，也會給高校的就業工作帶來不小的困難。
（4）加強對學生職業生涯規劃的指導。
地方新建本科院校常常對學生的職業生涯規劃缺乏必要的指導，首先，在這類院校中，還缺乏對學生職業生涯規劃進行指導的意識，大多數人都沒有意識到對學生的職業生涯規劃進行指導的必要性。其次，由于自身條件的限制，這類院校缺乏科學化的職業生涯規劃測量工具。論文參考。最后，這類院校還缺少專業化的指導人員。因此，對地方新建本科院校來說，要做好畢業生就業工作，一定要加強對學生的職業生涯規劃進行指導。
2、調查給地方新建本科院校的學生的一些建議。
（1）樹立正確的就業觀，擺正自己的就業心態。
其實，就業對于大學生來說，很重要的一點就是要樹立正確的就業觀，調整好自己的就業心態。每個畢業生對自己要進行客觀的評價，要清醒地認識到自己的專長和興趣。在大學這個階段，很多大學生的心理還不夠成熟，往往對于自己的評價或高或低，在就業的過程中，經常出現兩種相反的心理傾向，有的學生對于自己評價過高，對于自己的就業選擇盲目樂觀，產生了驕傲自負的情緒；有的學生過低地評價自己，對于自己的未來盲目的悲觀，產生了較強的自卑心理。這些極端的心態都不利于學生的就業，也不利于他們的健康成長。因此，每個在校的大學生都要對自己有個很客觀公正的評價，在選擇未來職業上，要有個平穩的心理狀態。另外，還應樹立自主就業的觀念，大學生生應該把就業看作是自己的責任，不要把就業看作是父母或者他人的事情，不要依賴他人，要靠自己去尋找工作，要將自己的能力、興趣與就業緊密地結合起來。
（2）學好自己的專業，提高自己的各方面能力。論文參考。
在調查中，我們也發現有為數不少的一部分學生開始對自己所學的專業產生了懷疑，有些學生干脆放棄自己的專業，這對于學校的專業發展與學生自身的發展都是不利的。專業是每個在校大學生提高自己能力的“土壤”，如若放棄專業的學習，就等于失去提高自己能力最基本依托。現今，雖然有很多畢業生在就業后并不從事原專業的工作，但不能認為自己所學的專業對未來的工作毫無用處，恰恰相反，專業的學習對于畢業生的就業，乃至以后人生都有十分重要的作用。因此，在校大學生要以專業學習為基點，逐步提升自己各方面的能力，切勿放棄自己的專業學習。
（3）可以嘗試進行自主創業。
自主創業是目前大學生就業過程中的一種新選擇，在目前就業比較困難的情況下，自主創業也是一條不錯的就業途徑，但自主創業也并非易事，自主創業需要許多的條件，需要有充足的資金、良好的心理狀態和自身具備的素質和管理經驗等等，這些條件大多數學生都不具備，因此，畢業生在決定自主創業之前要進行理性的思考。雖然自主創業并不是每個人都可以做到，但一些滿足創業條件的學生，可以嘗試進行自主創業，一旦創業成功，不僅能為自己帶來豐厚的收入，還可以為社會分擔一部分的就業壓力。在不久的將來，自主創業也會成為大學生心目中的一條不錯的就業途徑和成才之路。
（4）正確應對目前“考研熱”現象。論文參考。
近年來，由于眾多因素的影響，我國報考研究生的人數逐年增多，“考研熱”現象在我國已經引起了全社會的關注。通過調查，可以看到這類院校也有不少學生打算考研，目前，在本科生就業形勢不是很理想的情況下，考研也是一條不錯的選擇。由于我們這個社會對于高學歷的普遍認可，每當研究生畢業之后，就會找到一份令自己非常滿意的工作，而且許多學生考研也有強烈的從眾心理，看到周圍的人都在考研，自己也會受到感染，所以也就會很自然地投入到考研大軍中來。對于個人的發展，考研確實有很多的優勢，但并不是每個人都適合考研，“考研熱”現象本身也有很多的弊端，因此，每個學生在選擇考研這條道路之前，要好好地思考一番，千萬不能被動地選擇考研，也不能為了就業而考研，其實，對于每個人來說，就業之路是十分的寬敞，不一定要靠考研來解決。
科技小論文7
媽媽給我買了件新衣服。我可高興了。
前幾天，我對媽媽說:“媽媽，今天，我穿新衣服上學，行嗎?”媽媽說:“不行。”“為什么不行呢?衣服買來不就是穿嗎!”媽媽說:“要洗后，才能穿。”挺干凈的衣服，為什么要洗后才能穿呢?我非常納悶。媽媽說：“新衣服不洗，穿了會得病的。”
為什么新衣服不洗，穿了會得病呢?我把這個問題向老師請教，老師介紹我看一本科普讀物，讀了這本書我知道了新衣服不洗穿了會致病的原因。
原來，臨床醫生發現，新衣致病引起的癥狀主要有眼瞼發炎、咳嗽、皮膚紅腫和瘙癢。致病因素是某些新衣衣料中殘留著甲醛等有害化學物質。這是由于服裝生產廠對布料進行防皺防縮處理時，往往會加人甲醛樹脂涂料，使之在高壓下與棉纖維結合，出現挺括感；為增白，采用熒光增白劑處理；為增加衣服的平滑度，采用離子樹脂處理。如果后期清洗不凈，甲醛單體等化學物質便從布料中釋放出來并吸附于布料表面。一旦穿上新衣，殘留的甲醛就直接刺激皮膚或釋放出具有刺激異味的有害物質，從而傷害人的`健康。此外，服裝在儲藏中，為防蛀、防霉，要放些防蟲劑、消毒劑，這些物質對人的皮膚也有刺激作用。尤其對皮膚易過敏的人，刺激作用更為明顯。因此，新買的衣服要清洗后再穿。
真高興，今天我又懂得了一個科學知識。
科技小論文8
謝辭：對在你實驗過程中以及論文寫作過程中提供了幫助的單位和個人表示感謝。
參考文獻：主要列出實驗過程和論文寫作過程中引用和參考的各種文章的作者、題目、出版社和出版時間等。
附錄：附帶的說明等，有時還可以附上外文摘要。
附錄：生物科技小論文一篇
注：該篇“小論文”是本人為我校生物興趣小組進行“小論文”撰寫指導而寫的范文，文中有關草莓無土栽培的數據取自《中學生生物教學》1994年第1期薛天烈的《第二課堂——草莓的無土栽培》一文，僅供參考。
草莓的無土栽培
三明市列東中學 興趣組（365000）
摘 要：1、利用學校的生物園地，通過配制合理的營養液，完全
可以進行草莓的無土栽培。
2、無土栽培的草莓具有生長速度快、長勢好、花芽分化
早、開花結果早、產量高的特點。
關鍵詞：培養基、營養液、無土栽培、簡單易行
將作物栽培在除土壤以外的培養基上，叫無土栽培。無土栽培具有不占地或少占地、換茬快、環境清潔、產品無污染和生長好、品質優、色鮮味美等優點，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產的工業化、自動化開辟了廣闊的前景。
一、實踐目的
通過對草莓的無土栽培實踐活動，使我們初步掌握無土栽培的`技術，懂得利用水培法來確定植物必須礦質元素的原理和礦質元素對植物的生理作用，同時也培養了同學們的學習興趣和實踐能力。
二、實踐原理
植物根從土壤溶液中吸收水分和無機鹽，土壤顆粒主要起著固著作用。根據這一原理，將植物生活所需的無機鹽按一定比例配成營養液進行作物的無土栽培。
三、實踐方法
采用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著物，施用化肥和農家肥，進行水肥管理。
四、實踐器材
無土花盆（雙層塑料套盆或采用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營養液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計等。
五、 試驗與管理
1、試驗時間：1997年9月－1998年5月；1998年9月－1999年5月
2、試驗地址：校生物園
3、營養液原液：經試驗得知，表1為最佳配方。
4、栽培方法：選擇無病蟲害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿的壯苗，洗凈根上泥土后，定植在無土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著物，下盆中盛清水，待長出新根后（1周左右）將清水倒掉，換上培養液。
表1 無土栽培草莓營養液原液配方
成分名稱
含量（MG/L）
硝酸鈣
236
硝酸鉀
303
磷酸銨
57
硫酸鎂
123
三氯化鐵
500
硼 酸
1.2
氯化錳
0.72
五、管理：
（1）及時添加營養液。每周補液1－2次。每次50－100ml。進入4月份以后，氣溫升高、蒸發快，同時正當開花、結果盛期，需肥量大，每2－3天補液1次，并要增加營養液的濃度。一般開花前培養液濃度是
原液∶水＝1∶9
開花后培養液濃度為
原液∶水＝1.7∶8.3
（2）隔天上午噴水1次，4月開始每天噴水1次，保持相對濕度70－80％。
（3）光照為生物園里的自然光照（注意不要放在直射太陽光下，以免培養液溫度升得過高造成根壞死）。
（4）注意及時摘除老葉、匍匐莖。當發現植株下部的葉片呈水平著生，開始發黃、葉柄基部也開始變色時，應立即摘除。匍匐莖消耗養分大，為保證果大質優，發現生在葉片基部的幼嫩線狀物——匍匐莖，要及時摘除。
（5）注意病蟲害防治。草莓蟲害主要有蚜蟲和紅蜘蛛，可用內吸殺蟲劑防治，如甲胺磷、樂果等。病害主要有灰霉病、病毒病等，可用波爾多液、托布津等殺菌劑防治。
（6）注意及時疏蕾墊果。
六、觀察記錄情況
1、根系在2℃時開始活動，在7℃時開始長新根，最適生長溫度為15－20℃，高于30℃時停止生長，并有根部變色受害情況，在－8℃時根系受到凍害。
2、地上莖、葉氣溫在5℃時開始生長，生長最適氣溫為15－25℃氣溫過高過低生長都較緩慢，氣溫高于30℃以上有老葉焦邊現象。
3、氣溫在5℃以上開始花芽分化，花芽分化最適氣溫在5－15℃之間，開花在10℃以上，開花盛期在15℃左右。
4、培養液pH值在6.5-7最為適宜。
5、開花結果情況見下表
表2 無土栽培草莓開花結果記錄統計表
盆數
盆栽時間
第一花序
第二花序
總果實／株
月／日
葉片數
開花
月／日
小花朵數
果實成熟月／日
開花月／日
小花朵數
果實成熟月／日
數量
重（克）
20
9／23
9／26
4－5
3／23
4／6
11－17
4／12
4／27
4／10
4／21
5－9
4／20
5／18
9－171
53－257
七、結果與體會
1、無土栽培的草莓比盆栽草莓生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早，從定植到第一花序開花和果實成熟都比盆栽提前一周左右，并極少有病蟲害。
2、試驗證明，室內無土栽培草莓方法簡單易行，成本較低，在家庭中推廣種植可充分利用室內空間，既可以觀賞、美化環境，又能品嘗到氣味芳香、營養豐富的春季水果珍品，是一舉多得的好事，深受群眾歡迎。通過實踐，既幫助我們理解了教材，又培養了學習興趣和實踐能力，并促進了無土栽培技術在本地的推廣。
科技小論文9
關鍵詞：生物技術;有機廢氣;處理
近些年我國有機合成工業和石油化學工業不斷得到迅速的發展，在大氣中的有機化合物也逐漸增多，例如有機硫化物、有機氯化物等各種各樣揮發性有機物，對于人體的感官會產生刺激，一些物質甚至具有毒性，對于周圍的環境和群眾的健康會產生嚴重的危害。現在人們越來越重視對這些污染物進行控制，在這樣的形勢下，產生了生物技術，引起人們的廣泛關注。
1生物技術的概述
1.1微生物的概念
以微生物處理廢水為基礎，生物技術不斷發展起來。從根本上說生物凈化就是氧化分解的過程。和廢水生物處理具有很大的不同，廢氣中的有機物質逐漸從氣相到液相，在液相當中進行溶解，濃度差不斷給予推動，可以擴散到生物膜當中，這樣一來，微生物就會進行捕捉和吸收。在這樣的條件下，污染物一旦進入微生物當中，在代謝的過程中，其能源和營養物就會被分解，就會產生代謝物，一部分就會融入到液相當中，剩下的一部分就會成為細胞物質，剩下的最后一部分就會放到空氣當中。這樣一來，廢氣中的有機物通過這樣的步驟，就會逐漸減少，最后被得到凈化。
1.2生物法的工藝特點
針對各種污染物，微生物的適應性都是比較強、比較快的，可以有效的降解和轉化代謝底物，和傳統的廢氣處理技術進行有效的比較，生物技術的處理效果更好，投資和運行費用都比較低，具有很高的安全性，也不會產生二次污染，還很容易進行管理。與此同時，通過吸收劑當中的微生物，可以有效的實現廢氣生物處理吸收劑的再生，并不需要一些具體的專門設備，使工藝流程和工業設備得到有效的簡化，使運行操作費用得到有效的降低。
2有機廢氣處理新技術
2.1低溫等離子體技術
針對低溫等子體技術，其高能電子、正負離子等可以和硫化氫和硫醇等進行反應，可以產生二氧化硫等無機物質，這些典型的廢氣可以利用電暈等放電形式，對離子體處理惡臭廢氣進行處理，具體的停留時間越長，實際電壓就會變得越高，其脫除的效果就會更加理想。
2.2變壓吸附技術
針對變壓吸附的基本原理，氣體組分在不同吸附劑上存在不同的吸附特性，利用這樣的差異，因為具體的吸附量會隨著壓力不斷發生變化，壓力不斷發生變換，氣體就會出現分離和提純等現象。針對比較常用的吸附劑，主要就是硅膠、活性氧化鋁等，除此以外，可以對某些組分的`選擇性吸附，研制出具體的吸附材料，吸附劑自身的性能對于氣體吸附分離具有直接的影響。
2.3膜生物反應器
在廢水處理過程中不斷開發新材料的研制開發，膜生物技術也在其中不斷進行應用。在有機廢氣處理的過程中開始應用膜技術。針對膜生物反應器，就是將傳統的生物廢氣處理技術結合膜技術，這種方法比較環保，生物降解的主要界面就是膜材料，可以提供出大范圍的比表面積，使降解效果不斷得到增強，使去除效率不斷得到提高。針對我國當前的膜生物反應器，還是處于發展的階段，膜生物構建和運行成本比較高，因此將其大范圍的云心，還是需要進行更多的研究和實踐。膜生物反應器的流量比較低，阻力也比較大，自身的水溶性比較差，去除效率也比較低，這樣一來，在廢氣處理過程中應用膜生物技術就會受到一定程度的限制。
2.4生物過濾床
生物過濾床其中具有吸附性的濾料，這是一種凈化裝置，在生物膜在掛之前，在過臨床中要將緩沖劑等營養因素摻入，在生物濾床當中如果產生具有一定濕度的廢氣，通過生物活性填料層的時候，針對其中的微生物，可以將廢氣中的有機物進行捕獲，在其自身生長的時候使其可以成為碳源。廢氣通過生物過濾床之后，可以得到有效的凈化，在濾料層當中存在的微生物，在實際生化降解的過程中，會得到不斷的生長繁殖，這樣一來，就會持續進行生物濾池的相關操作。當濾料使用過一年之后，大多都是呈酸性的，需要得到定期的維護和保養。和處理污水的生物過濾床進行比較，具有很大的不同，在處理廢氣的規程中，在生物過濾床當中，在微生物膜的表面或者內層當中會存在滯留的水，整個濾料床沒有得到貫穿，可以將含水生物膜看作是一個具體的單相。在生物過濾床當中，凈化廢氣，這是傳質和生化反應的串聯，針對其傳質方向，主要是由氣態污染物向固、液混合相中進行有效的傳輸，和生化反應速度進行比較，傳質速度是比較快的，整個過程的控制步驟就是生化反應。
3結語
生物技術的運行比較簡單，而且比較環保，但是仍舊存在很多不足之處需要進行有效的改進，需要創新性聯合生物反應器，進行有效的設計研究，深入研究降解細菌等方面，促進我國有機廢氣處理方面的研究更好的發展。
4參考文獻
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[5]高宏俊.試析催化燃燒技術在有機廢氣治理中的運用[J].資源節約與環保,20xx,07:289.
科技小論文10
俗話說:夏不穿黑，冬不穿白.夏天不穿黑色的衣裳，冬天不穿白色的衣裳.這是為什么呢難道是因為黑色吸熱，白色不吸熱嗎
首先我準備了兩個溫度計，一張黑色的卡紙和一張大白紙.要開始實驗了，我先將兩個溫度計，分別裹在兩張紙里，然后把它們放在我房間的窗臺上，第一次實驗，我先用了十五分鐘的時間，放在黑紙里的溫計，我將它定為1號，放在白紙里的定為2號。一號起始溫度是160c，2號是150c，15分鐘過后1號270c，2號才160c，看來好像真的是白的不吸熱。一次實驗不能說明問題，我將第二次實驗的時間定為一個小時。1號和2號的起始溫度分別是170c和160c，很快一小時就過去了，1號350c，這是一個驚人的數字，2號才上漲了2.30c。
那為什么黑色吸熱，白色不吸熱呢？帶這個疑問，我上網查了一下，網上是這么說的：首先，白色物體不是不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經過吸收輻射熱量。
其次，黑色吸收所有可見光，看起來才是黑色。對所有可見光都有必須程度的反射所以看起來能夠是白色。對可見光吸收的多的，對其它頻段的電磁波往往也更多。而對電磁波吸收和反射程度的'不一樣是物體的固有性質，主要和它的化學組成和表面的物理性質相關。
原先，不是白色不吸熱，只可是吸收輻射相比較較少，反射得比較多，不容易經過吸收輻射熱量。這個知識對我來說是一個大的收獲！
科技小論文11
摘要:由于實驗對所需的條件要求較高．因此,在傳統教學中,實驗的作用并沒有得到完全的體現。在實驗教學中運用現代科技,一方面可以開拓學生的眼界,讓學生對學習產生興趣,富學生的實驗知識,另一方面用可以通過圖文并茂的方式,加強學生實驗操作的科學性,規范性,避免出現不安全的事故。
關鍵詞:信息化 數字化 優化實驗教學 計算機網絡技術
二十一世紀是一個信息化和數字化的時代,是一個以計算機、多媒體、網絡為代表的新技術時代。
科學技術的迅速發展也帶來了教育的變革,通過多媒體輔助教學,無論是教育的質量,還是教育的效率都得到了飛一般的提升。在化學實驗教學中,由于引進了現代多媒體作為教學的輔助工具,由此帶來了化學教學的巨變。以信息化推動教育現代化,以教育現代化提高化學實驗效率,為不斷探索有益于學生思維發展的教學方法奠定了牢固的基礎,為黨建的每一位化學老師所喜愛。
例如,在實驗教學中,有一些在課堂上難以演示的、有毒的、危險性較大的實驗等,若能使用圖片、動畫、視頻等清楚地展示出來,再融合到實驗教學中,不僅增強了學生的學習興趣,形象直觀,還有利于增強學生記憶,增大課堂教學容量,有利于學生創新能力和實踐精神的培養,為全面提高學生素質能力開辟了廣闊的天地,同時,也為教師因材施教提供了更好的條件。為此,教師在實驗教學中要敢于創新,與時俱進,要充分利用現有教學設備和資源,優化實驗教學。
1、運用攝像、錄像技術,突破時空限制,保障實驗的安全性
在教學中．傳統的手工操作實驗,必然會遇到一些化學反應時間長或者化學反應不明顯的現象,這樣,由于學生處在正在發展的階段,好動是他們的天性,很容易因為別的事情而分散注意力,中斷學習,影響他們的學習效率。在多年的教學生涯中,我知道,讓學生在課上從頭到尾都保持高度集中是很難做到的,況且每堂課對于每一個化學老師來講,都比較短,要想讓學生在有限的時間能夠學到更多的知識,掌握更多的技能,讓學生觀察到化學反應的每一個現象并加以牢固,運用攝像、錄像技術是不錢最好的選擇,因為這不必聲道上述情況的限制,可以生動形象的為學生提供整個實驗的過程,展現真實性,突出重要性。
在化學實驗課上,一些實驗會對人體產生一定的影響,有的反應劇烈的化學反應會產生對人體有害的氣體,所以建議不適合在課堂上進行實驗可以成分的借助錄像,這樣一方面可以對實驗中的錯誤操作引起的危害進行真實再現。引起學生的重視,定義方面,圖文并茂的講解講解方式,讓學生提高興趣,又可避免產生事故。錄像技術具有功能效應。充分利用這一效應．可以演示實驗的真實性,例如,錄像可以隨時快進與倒退,慢放與快放,這樣可以讓學生對一些極快的現象看得清楚,加深認識。
2、使用投影技術,增加實驗的科學性
化學作為一種建立在實驗基礎上的科學,必須利用實驗手段來增強學生的實踐,利用實驗為學生提供新穎的問題,在實驗中產生新的發現,進一步促進學生思維分析能力的發展。化學教學中進行實驗．是為了讓學生通過一些列的化學反應來認識事物,在實驗中得到啟發,促進他們創造性思維的發展,進而升華為理論思考。提出疑問．獲得結論,提高自己的認識水平和各種能力這才是至關重要的。作為一名化學教師,既要做到試驗項目符合高考標準,又要利用化學實驗對發展學生思維所起的重要作用,在教學活動中除了重視用實驗來展示化學現象、驗證化學原理、探索客觀規律外讓學生自己動手,這樣才有利于拓展學生的思維空間。
傳統實驗方法一般采用放大實驗儀器,抬高實驗裝置,增加實驗藥品的用量等來反復展示實驗結果。由于實驗儀器的放大是有限的。反復展示實驗結果又浪費時間。所以有些現象是在實驗中瞬問產生的而無法觀察到。以至于影響教學效果。
在實驗中采用投影技術,可以提高演示效果。投影技術主要的功能是將實驗的過程和現象放大。克服傳統實驗可見度小的缺陷。能夠使所有學生清晰地觀察到實驗的過程。特別是一些細微的',不易觀察到的現象。使實驗的科學性得到提高。增強學生學習的積極性和參與程度。
3、利用計算機網絡技術,讓學生愛上化學實驗
化學實驗操作具有嚴格的規定。是不允許出任何差錯的。而在進行實驗前。先讓學生通過計算機和網絡技術進行模擬實驗就可以在很大程度上防止失誤的產生。有的實驗在常規教學中存在不少局限性,課堂演示也不例外:
（1）許多化學反應速率很快,瞬間即逝,例如氫、氧爆鳴氣的化合;
（2）有些化學反應則需較長時間才能完成,在常規課堂中很難進行演示,例如次氯酸的見光分解等;
（3）有些化學反應裝置規模小,多數學生難以觀察到實驗現象,等等。也有的是在實驗過程中難以發現的規律,或者危險性的實驗可以通過多媒體技術為支撐。
針對上述化學實驗在常規教學中普遍存在的矛盾,可以充分利用微機的輔助功能,采用化快為慢、轉慢為快、化小為大的方法,加強學生對實驗過程的觀察。例如:爆鳴氣的化合反應可設計動畫過程,逐步顯示電火花點火、分子之間的化合、產生爆炸的全部過程,采用化快為慢的方法幫助學生了解其反應歷程和現象;緩慢的反應則加快節奏,次氯酸的見光分解可設計為在光照下不斷產生氣泡的動畫,使學生通過動畫而加深對反應現象的認識;規模小的化學反應裝置則可化小為大,像原電池、電解池等實驗,放大實驗現象過程示意圖,向全體學生展示明顯的實驗現象過程,引導學生觀察思考它們在反應條件和反應現象上的差別,使每個學生都能清楚地觀察現象并分析原理,這些模擬實驗是物質性質實驗的有益補充,通過這些輔助教學手段,可以解決一些傳統教學法中的局限,收到較好的效果。
對于一些危險性比較大的實驗,例如,在稀釋濃硫酸的操作中,必須將濃硫酸沿燒杯壁緩緩地倒入水中,而不能將水倒入濃硫酸中。如果實驗演示錯誤操作的后果具有一定的危險性,那么使用計算機課件,用動畫的方式模擬出水倒入濃硫酸時的沸騰和四濺現象,會加深學生對這一操作的認識,對學生的實際操作起了良好的指導作用,學生實際動手操作時將有顯性認識,不致操作失誤。因此多媒體課件可以通過視頻信息為學生展示規范、嚴格的操作過程。同時也可以通過課件模擬出錯誤操作后造成的不安全后果。
4、結語
化學教學成分利用現代計算機網絡技術,學生在上課的時候通過通過聲音、畫面、文字展示微觀世界,一方面有利于開拓眼界,吸引他們學習的興趣,另一方面可以打破學生認識中的時空限制,用各種感官來感知信息激發學生主動、積極的參與,在實踐中增強他們對知識的掌握;最后,通過模擬技術,對學生的人身安卻也起到了有效的保護,在一定程度上學生的探索和創造提供有利條件。
科技小論文12
雨過天晴，天空中出現了一道美麗的彩虹，太陽公公露出笑容，溫暖了整個大地，人們疾步走著。而我卻慢悠悠的走著，觀察著地上的幾灘水。
強烈的陽光照射這那幾灘水，水中立刻出現了許多種顏色，我用手攪了一下水，水的顏色就像年輪一樣回旋著，但是顏色始終沒有消失，而且越變越美麗。我不能阻擋自己的'好奇心，便開始研究這到底是怎么回事，我忽然發現這灘水正被強烈的陽光照射著。為了證明是因為被陽光照射著才有了水中彩虹的理論，我用背擋住了陽光。水中的彩虹立刻消失不見了，我一讓開，彩虹果然不出我所料又出現了。
哦！我明白了，陽光本來就是多彩的，只是肉眼看不見而已，再加上水本來就是透明的，陽光一照射，水中就會出現美麗的彩虹。而一遮住陽光，彩虹就會立刻消失，所以，一切都是因為水是透明的，陽光是彩色的。
科技小論文13
我們身邊有許多屬于科技的東西，例如：電飯鍋、電腦、電視機、和電燈等等。我們的科學真的越來越進步了，這都靠大家的努力所創造的。大全科學給我們帶來許多益處讓我們的生活更美好！
科學家們的努力沒白費！
以前的黃泥路→泥沙路→水泥路→演變成今日的瀝青路，這代表我們的交通已經進步了。以前的月光→螢火蟲→油燈→煤油燈→演變成今日的電燈，這代表我們的火燈已經進步了。現在又有一個新的東西，具體情況是這樣的：近來，發現我們的馬路會有汽車闖紅綠燈的情況，所以安了個拍攝機，一旦有汽車沖過紅燈，要罰款200元啊那東西就會把那時的`情景給拍下來，！
我舅舅就是一個例子，都怪表弟表妹們的好奇心，現在我們都可以安心地過馬路了！
真方便！
我們有路地上走的汽車，海上的船，天空上的飛機和火箭……已經擺脫了“兩腳車”了，這就是科學的進步。科學會讓我們帶來美好的生活！
科技小論文14
舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一起來到玻璃店買玻璃,玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發出奪目的光。這時,我的腦海里產生了一個疑問：玻璃為什么有不同顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃,我都站在原地呆著,直到舅舅選好叫我時,才回過神來。我問老板,玻璃為什么會有那么多不同的色彩？可是老板也不知道其中的奧秘.
回到家后，我就立刻上網查閱有關資料,可這些資料上說的太深奧了,我不太懂.后來,我從學校圖書室借來一本〈〈十萬個為什么〉〉查閱了一番，終于找到了答案：原來，玻璃的'顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。
化學變化是多么神奇啊！只要你細心觀察，探索發現，就會感覺到化學世界是多么美妙！
科技小論文15
前幾天，又和爸爸出遠門，車在高速上飛馳，我無聊的把臉貼在車窗上看外面一閃而過的風景。突然，我有了一個重大的發現，我發現田野中的高壓電線不像夏天那樣松松的耷拉著，而是變緊了許多。我好奇的問爸爸，爸爸告訴我：這是物體的熱脹冷縮現象，夏天天氣熱，電線膨脹變長了一些；現在天冷了，電線比夏天收縮了一些。爸爸又列舉了幾個類似的例子，這不禁勾起了我更大的好奇心。
回到家，我就迫不及待的打開電腦，想了解更多關于熱脹冷縮的知識。通過網絡查詢，我知道了物體受熱會膨脹，遇冷會收縮，這是由于物體內的粒子會隨溫度改變：當溫度上升時，粒子的振動幅度加大，物體也就膨脹；但是當溫度下降時，粒子的振動幅度便會減少，物體就表現為收縮。
爸爸為了讓我更直觀的了解，還和我做了幾個小實驗。他先找來一個溫度計，我拿過來看了看，溫度計中間的一條銀線在底部我幾乎看不見的地方。爸爸順勢把溫度計塞到了胳肢窩，5分鐘后，爸爸把溫度計拿給我看，我看見那條銀線已經上升到接近37的地方。爸爸說：這就是溫度計中的液體受熱后膨脹的緣故。接著，爸爸又拿來一個塑料瓶，在瓶口處綁了一個氣球，爸爸把塑料瓶放到事先準備好的熱水中，慢慢的，原先癟癟的氣球鼓了起來，我突然高興的跳了起來，問爸爸是不是瓶中的氣體受熱膨脹吹大了氣球？爸爸笑著點點頭。
爸爸告訴我，對于一般的物體，熱脹冷縮是成立的，但也有例外，比如說水，它就很調皮，不遵守“熱脹冷縮”的規律。如：水在4℃之下，反而是“熱縮冷脹”了。為了讓我更加明白，爸爸把一個裝著滿滿的水的紙盒放入冰箱的冷凍層，3個小時候后，我拿出飲料盒，驚奇的發現它已經不再是之前四四方方的規則形狀，而是六面都向外鼓了出來，有一邊的.紙盒已經有裂縫。這個實驗我又反復的做了兩次，結果都是這樣，這證明了水的確有“冷縮熱脹”的原理。
當然，不同的物質，它的熱脹冷縮的大小也是不同的，爸爸又和我列舉了很多生活中關于熱脹冷縮的例子，如：夏天的車胎容易爆、冬天的鐵軌間的縫隙會變大……
通過和爸爸親手做的實驗，我覺得很有收獲：不但學到了新的知識，而且還體驗到科學實驗的樂趣，明白了只要長著一雙善于觀察的眼睛，就會發現我們身邊處處充滿神奇。
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