我設計的車說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我設計的車說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
我設計的車說課稿1
一、教材分析：
本節(jié)課屬于“設計·應用”學習領域。在上節(jié)課的學習中，學生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的個性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識性學習的內(nèi)容與任務以及提示性學習的建議與要求，是對教學極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當補充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學生的思路。
本節(jié)課主要面對的是小學四年級的學生，這一年齡的學生想象力和動手創(chuàng)造能力是非常活躍的時期。上一節(jié)課學生認識了各種不同的車，為本節(jié)課的學習打下了基礎。結(jié)合學生的學齡特點，確定本課的教學目標：
①認知領域：了解車輛在現(xiàn)代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制作要符合人的需要，適應時代發(fā)展的需要。
②操作領域：培養(yǎng)對車輛造型的設計、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。
③情感領域：提高環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛科學及熱愛生活的情感。
本課是“車”主題單元的第二課，學生要在了解車的基礎上學會創(chuàng)新、學習設計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創(chuàng)作出有個人獨特風格的車。這一節(jié)課也是提高學生的空間想像能力，為下一課時“我造的車”的學習做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨特、功能先進的車輛。
教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。
教學難點：想像與設計的思路；繪畫與表現(xiàn)的技法。
二. 教法學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的'想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過評價激勵，引導學生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
結(jié)合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——《我設計的車》；水彩筆、麥克筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。
三、教學過程 ：
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、創(chuàng)設情境 欣賞車（2分鐘）：
我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞車”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的車，為后面的設計做好鋪墊，引導學生通過車的設計，懂得節(jié)約，引出本課課題——《車的設計》
2、引導啟發(fā) 了解車（3分鐘）：
由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解車”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導學生觀察探索、了解。接著出示一組有問題的便箋盒，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
3、自主探究 設計車（5分鐘）：
接著我設計了“自主探究——設計車”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的設計制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
4、大膽創(chuàng)作 設計車（20分鐘）：
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——設計車”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《小鯉魚歷險記》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
5、展示欣賞 評價（7分鐘） ：
我接著設計了“展示欣賞——評價我設計的車”的環(huán)節(jié)，在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從技法、角度、透視、色彩等方面盡情感受學生創(chuàng)作的美。評選出最佳繪畫獎、最佳設計獎、最佳色彩獎、最佳視覺獎等獎項激勵學生。讓學生真正參與到教學過程之中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
6、課堂小結(jié) 擴展延伸（3分鐘）：
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同設計一個更漂亮的車帶到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
四、板書設計：
美術課的板書應融畫與書一體，在教學中應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。根據(jù)教學活動的安排，板書分如下部分：
我設計的車
設計原則：新、奇、特
繪畫步驟：——構(gòu)圖定位
——繪基本形
——刻畫細部
——著色
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
我設計的車說課稿2
一、 說教材
隨著現(xiàn)代生活水平的提高，車子也成了人們生活中必不可少的交通工具。隨著幼兒視野的開闊，幼兒所得到的信息也越來越多，幼兒所接觸到的或所了解到的車子也越來越多。幼兒對社會上出現(xiàn)的各種車子也很感興趣。平時，班上總有小朋友今天帶一種車子來，明天又帶另外一種車子來，往往這時就會有好多同學聚在一起，你一言我一語紛紛議論起來。我注意觀察了一下，有許多小朋友都被這車子所吸引，并在點點說說的過程中流露出的神色。為了滿足幼兒對車子的好奇，加強幼兒對車子更深入的了解，我特制定了此課題。另外大班幼兒已具有一定的感性經(jīng)驗和生活體驗，因此這個活動比較適合于大班幼兒。
二、 說目標
1、 引導幼兒在充分觀察的基礎上了解車子的基本特征。
2、 引導幼兒通過想象利用多種材料制作車子，并體驗成功的快樂。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
這一目標的制定是根據(jù)《綱要》中所要求的從知識、技能、情感這三方面來定的，通過讓幼兒自己去看一看，說一說，做一做來逐步達到目標，這體現(xiàn)了幼兒是具體形象思維占主導地位的，更遵循了由易到難、層層深入的原則。
重點：如何引導幼兒想象設計新穎的車子。
難點：如何利用材料來制作自己設計的車子。
三、 說教法和學法
本活動我將采用感知欣賞法、談話法、游戲操作法。因為通過感知欣賞法可以讓幼兒有一個感性的認識，讓幼兒對車子有一個基本的了解，這樣再運用談話法，那么幼兒就有話可說，同時也為幼兒的想象做了鋪墊；再讓幼兒通過操作，讓幼兒在此基礎上去創(chuàng)造美。
四、 說活動準備
1、 環(huán)境的布置
收集各種有關車子的圖片、玩具、書籍等布置在活動室的周圍。
2、 材料的準備
幼兒用的繪畫材料若干；橡皮泥、硬紙板或盒子、積木插塑等材料若干。
3、 音響設備
錄像、錄音機、磁帶
這些準備活動是為了讓幼兒在充分感知的情況下去想象、設計出自己的車子，放點音樂是為了給幼兒一個良好的活動氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里進行操作活動。
五、 說教學程序設計
1、 導入活動，激發(fā)幼兒欣賞車子的興趣
教師可以提問：剛才我們看了好多好多車子，你喜歡什么樣的車子？為什么？幼兒可以相互議議說說。
這一活動的設計，讓幼兒在最短的時間內(nèi)調(diào)動了幼兒學習的積極性，激發(fā)了幼兒對車子的興趣，并獲得了與本次活動相關的經(jīng)驗，為下一步活動打下了基礎。
2、 引導幼兒在觀察的基礎上設計自己的車子，并能用語言描述自己設計的車子，說出自己的設想。
教師可以啟發(fā)性提問：你想發(fā)明一輛什么樣的車子？你設計的車子有哪些優(yōu)點？
這一活動的設計，讓幼兒在原有基礎上有了進一步的提高，充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，啟迪了幼兒的智慧，豐富了幼兒的想象力，同時也發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
3、 交待要求，分組操作，完成設計作品，教師巡回指導。（放音樂）
A、繪畫組 B、泥工組
C、紙工組 D、積木插塑組
在這一過程中，讓幼兒自由選擇材料，進行設計，充分調(diào)動了幼兒學習的自主性和積極性。此時，教師以同伴的身份加入到其中，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況的需要，適時適當?shù)慕o予建議或指導，使他們體驗自由創(chuàng)造的快樂，真正發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。
四、欣賞幼兒作品，并對作品進行評價
1、 請幼兒相互介紹自己設計的車子
2、 請幼兒說說你最喜歡哪輛車子？為什么？
在這一過程中，讓幼兒先相互說一說，議一議，這不僅發(fā)展了幼兒的口語能力，更讓幼兒體驗到了自己創(chuàng)作的樂趣，然后再采用幼兒與教師相互評價的方法，通過教師與同伴的.接納、贊許和分享，是對他們最大的鼓舞，通過教師好屏的反饋，孩子們會從內(nèi)心品味著成就感。
五、活動延伸：
1、 把幼兒的操作材料放在區(qū)角里，讓幼兒繼續(xù)進行車子的設計。
2、 組織幼兒進行《我設計的車子》的演講活動。
六、 說評價
這節(jié)說課活動，我充分運用多種形式，讓幼兒通過自己的觀察、說說、議議、想想、做做，豐富了他們的感性經(jīng)驗，提高了他們的審美情趣，激發(fā)了他們的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望，在整個活動中，幼兒始終是活動的主體，是學習的主人。教師只是起了引導的作用，這符合了幼兒的年齡特點和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，更體現(xiàn)了新《綱要》的教學理念。
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