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一年級音樂說課稿

時間：2025-12-11 16:27:21 音樂

一年級音樂說課稿范文集錦5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的一年級音樂說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級音樂說課稿范文集錦5篇

一年級音樂說課稿篇1

　　我講的是義務教育音樂課程標準實驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。

　　一、設計理念

　　本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造的基本理念，培養學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創作方式表達自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

　　二、說教材

　　《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲2／4拍,五聲降E羽調式,一段體結構。歌曲的節奏簡單,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點,表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態。最后8小節尾奏多采用十六分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲,很有趣味。

　　教學目標：

　　情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動物說話》，表達對動物的愛護之情。探索并運用不同的聲源創編簡單的節奏，表現生動活潑、神態各異的小動物形象。通過小組合作，給歌曲創編歌詞，培養學生的合作習慣和創造力。

　　知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。

　　教學重點：

　　1、聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

　　2、在簡單的模仿與創造中掌握歌曲的基本節奏。

　　3、在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

　　教學難點：富有表現力的演唱歌曲《動物說話》與創編歌詞。

　　教學用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。

　　三、說教法

　　興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創設情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

　　四、說學法

　　1、體驗感知法

　　通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。

　　2、合作學習法

　　通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作精神和創造力

　　五、說教學過程

　　1、感受音樂，創設情境

　　我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節拍、不同情緒音樂的重復與變化，感受音樂。并根據音樂的轉換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學生自由結合，根據音樂不同情緒創編動作表現音樂。最后把學生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。

　　2、導入新課

　　（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發出聲響而導入課題，引起學生的學習興趣。

　　師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（學生模仿風發出的聲音。）

　　師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）

　　師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。）

　　（2）創設情景，播放多媒體課件，學動物說話。

　　師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！

　　（在這里我采用全面提問和個別提問相結合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的基本節奏。學生在我的引導啟發下，分組討論，學習并模仿小雞說話的聲音。）

　　師：小雞說話嘰嘰嘰。看！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）

　　師：小雞說話嘰嘰嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）

　　（3）創編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節奏。

　　師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請小朋友分組討論。（然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動作與聲勢表現歌曲的基本節奏。）

　　（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌握歌曲的基本節奏。

　　師：小鴨說話嘎嘎嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

　　師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

　　3、學習歌曲《動物說話》

　　（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動物說話》，學生初步感受歌曲情緒。

　　師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。）

　　（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（學生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡、愛聽，請大家邊聽邊交流，學小動物說話。

　　（2）節奏訓練

　　A練習拍手節奏

　　小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）× × ×× ×

　　B隨歌曲進行節奏練習

　　拍手：× × ×× ×

　　跺腳：× × ×× ×

　　晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節奏練習）

　　（通過模仿進行節奏訓練，培養學生的.模仿能力。通過身體語言的配合，培養學生的協調能力。）

　　（3）學唱歌曲

　　首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再通過我的表演動作，引入歌曲第二段小鴨說話,學生交流自學。

　　師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學生唱第二段歌詞。）

　　（4）演唱歌曲，表現小動物活潑可愛的神態。

　　師：怎樣演唱能表現你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時我示范一個神態，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態依次表演。）

　　（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

　　師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們去做客呢，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課

　　件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

　　4、用打擊樂器模擬動物說話

　　（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。

　　師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發出的聲音像小雞？哪一種樂器發出的聲音像小鴨？開始！（學生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

　　（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節奏。

　　（3）合奏表現動物說話。

　　（4）交換角色表現動物說話

　　師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

　　5、編創歌詞

　　1、談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”

　　2、鼓勵學生進行編創。

　　3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

　　（培養學生的音樂創造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創造。）

　　6、總結

　　師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎？那么，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！（音樂起，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復到全體起立）讓我們去操場邀請別的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物，走啦！（學生走出教室，本節教學結束）

　　整個教學過程從一開始的律動，后來的動物模仿到創編節奏及即興表演，運用感知法、認知法、學唱法，讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；通過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創新、合作能力得到很好的發展，并滲透了思想教育。

一年級音樂說課稿篇2

　　教學內容：

　　1、音樂活動：《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　3、學唱歌曲《包粽粑》

　　4、學唱歌曲《賽燈籠》

　　教學目標：

　　1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

　　2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演

　　3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。

　　教學重難點：

　　1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

　　2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。

　　教學課時：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　教學內容：

　　1、音樂活動《新年鑼鼓》

　　2、學唱歌曲《過年》

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、新課導入

　　1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。

　　2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

　　3、揭題：《新年鑼鼓》

　　三、師范讀

　　小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

　　四、認識樂器鼓、鑼、鈸

　　1、學生模仿樂器的聲音

　　2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？

　　3、學生演奏鑼鼓聲

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、加上鑼鼓聲

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小結

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲

　　三、新歌教學

　　（一）、導入新課

　　小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！

　　（二）聽范唱

　　（三）感受歌曲

　　1、跟著音樂拍節拍

　　2、用鑼鼓聲伴奏

　　（四）讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、跟節奏讀

　　（五）學唱

　　1、默唱

　　2、輕聲唱

　　3、指導唱

　　4、分角色唱

　　5、表演唱

　　6、指名上臺唱，師生共同點評

　　7、跟音樂完整表演唱

　　8、師小結

　　第三課時

　　一、復習歌曲《過年》

　　二、學唱歌曲《包粽粑》

　　1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。

　　2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音

　　3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受

　　4、跟師讀歌詞

　　5、跟音樂默唱—輕聲唱。

　　6、師指導學生用愉快、喜悅的.心情演唱歌曲。

　　7、跟音樂有感情的演唱全曲。

　　8、小結

　　第四課時

　　一、復習歌曲《包粽粑》。

　　二、學唱歌曲《賽燈籠》。

　　1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。

　　2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。

　　3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。

　　4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。

　　5、跟師讀歌詞。

　　6、跟音樂默唱—輕聲唱。

　　7、師單獨指導歌曲中俯點音符處。

　　8、自己跟琴唱，要有感情。

　　9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。

　　10、作業展示，互評。

　　11、跟音樂完整的演唱—下課。

一年級音樂說課稿篇3

各位老師：

　　你們好！我是xx小學的音樂老師xx。我今天給大家展示的是小學一年級音樂教材第二冊第七課《望月亮》。

　　一、說教材：

　　1、教材分析：《望月亮》是一首優美抒情的兒童歌曲。歌曲為 3/4 拍子，五聲宮調式，四個樂句組成。全曲節奏平穩，旋律優美、起伏流暢，給人以無限的遐想。但是這節課的內容和其他單元課的內容比起來，不是特別容易調動起學生學習的積極性，音樂是莊嚴肅穆的音樂，歌曲是優美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節奏，也沒有固定的情節，所以要讓這節課內容上得充實、飽滿、學生愿學愛學，不是特別容易。

　　2、教學目標：

　　1）、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱這首歌。

　　2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

　　3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的.強弱。

　　4）、能夠運用線條記錄聲音或音樂。

　　3、教學重點：

　　1）、能用輕柔、優美的聲音演唱這首歌；

　　2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

　　4、教學難點：能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。

　　二、說學法：

　　學法就是學生學的方法，如何利用思考、發現、探究與合作等學習方式來進行未知領域的學習，進而學會和運用各種學習方法。本課所采用的學法主要有這些：

　　1、想象法：“想象比知識更重要，因為知識有限，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”而這一課恰恰能展開豐富的想象，所以課堂一開始我就啟發孩子們想象。

　　2、參與探究法：有一個教育家這樣說“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”針對兒童愛玩、好動的年齡特點，運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，不但滿足了學生的心理需要，而且充分調動了他們的積極性。

　　三、說教法：

　　教法就是教師教的方法，就是在教學設計和實施過程中，選擇那些能夠實現教學目標和任務的教學方法有效的組織教學。

　　1、在教學中我采用了情景教學法，運用現代信息技術，，為學生創設一個美的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。

　　2、在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節奏的不同，逐步學會歌曲。

　　3、一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，所以我的課堂設計以活動教學方式為主，通過多媒體創設情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力，使音樂知識和技能巧妙地融入音樂實踐活動中，

　　四、說教學程序：

　　本堂課的相關策略：a 注重興趣；b 人人參與；c 創設情景；d 加強表現；e 加入競賽；f 即興創作

　　1、設疑激趣：一共設了三個問題：

　　1）、猜一猜：畫一個圓讓學生猜。意在調動學生興趣，也可以發揮學生的想象能力。

　　2）、模仿說話：意在培養孩子的想象能力和說話能力，也是為后面的3/4 拍子節奏打基礎。

　　3）、聽音劃線：意在解決視唱難點。充分激發兒童學習和參與的積極性，使學生在不知不覺中既掌握了視唱，也體會到音樂是由長長短短的音組成的。

　　2、學唱歌曲：分兩步走。第一步：初聽歌曲，體驗音樂意境。先看一遍，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂。然后讓學生在最舒服的姿勢中復聽一遍音樂，完全放松，充分進入想象。第二步：學歌詞。首先朗讀歌詞，歌曲一般都是先有詞，再根據詞義譜曲，所以在學習歌曲時，要從理解詞義入手，再上升到音樂。拍一拍：讀了歌詞以后，孩子們躍躍欲試，很想演唱歌曲了。為了避免機械的帶唱，引入聲勢練習，真正實現 “樂”（音樂）即是“樂”（快樂）的至理。

　　3、拓展：音樂教育是一種人文教育，也是一種終生教育。所以在課堂教學中要充分挖掘學生的潛力，提供給他們展示自己的舞臺。音樂課應重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。采用人機交互的手段，讓學生點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，自由選擇喜愛的歌曲。

一年級音樂說課稿篇4

　　各位評委、老師，

　　大家好！

　　今天我說課的內容是鄂教版小學音樂一年級上冊第五單元歌曲《小動物真可愛》這一課。音樂是美麗而動聽的，如何讓一年級的小朋友在短短的30分鐘里輕松愉快的學好這節新授課，我設計了以下教學：

　　一、說教材

　　《小動物真可愛》是一首歡快、活潑、童趣濃郁的兒童歌曲。四二拍，D大調，其結構為由兩個樂句加間奏所組成的一段體，旋律簡練、流暢，多為極進，節奏感強。歌唱部分的音域只有六度，適合一年級學生演唱。歌曲集中地描繪了小小兔子跳呀跳，小小鳥兒飛呀飛的可愛逼真的音樂形象。

　　二、說教材處理

　　本課教材有模聲練習和學唱《小動物真可愛》兩個內容，我把這兩個內容有機的結合起來，先做模聲練習，再學唱歌曲，最后把模聲練習放到歌曲中，引導學生創編動作和歌詞。這樣做，既鞏固了前面的教學，又培養了學生的表演能力、創作能力和合作能力。

　　三、說教學目標：

　　根據新課標和我對教材的理解分析，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三點：

　　知識目標：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

　　能力目標：通過律動，模仿小兔跳、小鳥飛，創編動作。

　　情感目標：通過演唱、聆聽，使學生知道動物是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　四、說教學重難點

　　結合學生的實際水平，本課的重點是引導學生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現歌曲。難點是讓學生抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

　　為了克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、聽唱法。

　　五、說教法學法：

　　本課的教學內容是學唱歌曲《小動物真可愛》并模仿小兔跳、小鳥飛。在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。如：歌曲學會后，我請小朋友們分角色表演唱，啟發學生自己創編相應的動作，對于一年級的學生來說，在短短的時間每個學生都動起來，創編出比較好的動作是有一定的困難的，于是我在之前的教讀歌詞時，我有意識的加入一些身體動作及表情，這樣學生就在潛移默化中掌握了一部分的動作。

　　六、說教學手段

　　1、根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點，我采取了律動，表演等教學手段。

　　2、為了給學生很直觀的效果，使復雜的教學問題簡單化，我使用了課件。

　　七、說教學程序

　　1、組織教學。

　　聽音樂《火車開了》，邊做律動邊進教室，營造了濃郁的音樂課堂氛圍。

　　2、情景導入，有趣的發聲練習。

　　我利用多媒體創設了“賽歌會”的情景，讓學生模仿牛、鴨子等七種小動物的動作和叫聲，使學生在對音樂自我體驗的過程中獲得喜悅，因而全身心的投入了課堂。

　　3、聽唱法學習歌曲。

　　首先，我讓學生把歌曲聽一遍，聽前提出要求：聽一聽，歌曲唱了幾個小動物？它們分別在干什么？這樣學生就會有目的地去聽，培養了學生的音樂素養；在學習歌詞時，我帶領學生讀并做律動；接著我讓學生跟錄音輕聲學唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了評價；然后，讓學生隨我的琴聲輕聲唱了2遍，每一遍也都有要求和評價；最后，在學生基本掌握歌曲的.情況下，放伴奏帶，讓學生表演唱。

　　在這個環節中，我合理的使用多媒體，適時的創設與歌曲內容相適應的教學情景，并通過聽一聽、唱一唱、演一演教學法，充分調動每一位同學的積極性，引導學生主動地有感情的演唱并多給學生鼓勵，在教學中建立平等的師生和諧關系。

　　4、創設情景，創編歌曲。

　　再次創設“賽歌會”情景，我說：“下面我們來開個賽歌會好嗎？（好）（出示頭飾）你們愿意扮演這些可愛的小動物嗎？（愿意）先小組內合作練習，再推選一名戴上頭飾表演，好嗎？（好）”。把“賽歌會”上的七個小動物和歌曲中的小兔子、小鳥，用歌曲的旋律，讓學生小組合作創作、表演。

　　在這個環節，增進了學生的團隊意識，發展了學生的創造力和表現力。

　　5課堂小結，隨音樂出教室。

　　“賽歌會”結束了，充分肯定學生的表現，再次播放《火車開了》，讓學生用歡快的步伐出教室。

　　八、板書設計

　　這節課，主要是讓學生感受小動物的可愛形象，因此，我把教材中的小兔、小鳥等9種動物貼圖，和課題貼圖，貼在黑板上。引人注目，簡潔大方，主題突出。

　　九、教學自我評價

　　在本堂課的教學當中，我充分發揮教師的主導作用，盡可能的調動學生的積極性，及主動體驗音樂及感悟音樂的過程，充分利用音樂實踐培養他們的能力，學生給予他們自己以評價，使他們得到充分的發展。

　　各位領導、各位同行：俗話說：教學有法，但無定法，貴在得法。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動，讓每一個孩子在美好而充滿情感的情境中愉快學習，使演唱和表演歌曲變成一個愉快的體驗。

　　我的說課有許多不足之處，希望各位領導和同行提出寶貴意見。謝謝！

一年級音樂說課稿篇5

　　教學目標：

　　1、通過對竹笛的學習，感受竹笛豐富的表現力和美感，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

　　2、學習并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

　　教學重難點：

　　1、使學生能夠準確的吹奏D調音階。

　　2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較準確地把握和表現樂曲的情感。

　　教材分析:

　　本節課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認識過渡到對中國民族樂隊的認識，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛。這節課屬于演奏模塊的內容，演奏模塊強調的是培養學生的表現力和審美能力，使學生得以親身參與演奏，直接地體驗音樂，使學生能親自去創作音樂的美，使學生的合作能力獲得提高。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結合。

　　教法與學法

　　這節課的教學過程共包括了：名家名曲欣賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動積極地學習。根據本課的教學目標和高中學生的學習特點，我在課堂中設計了分組練習、模仿練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參與課堂教學，積極思考與探究。課堂教學中的欣賞部分充分運用多媒體教學手段創設具體、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂知識內容的學習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。本課還合理地設計了學生吹奏比賽活動，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學生活動的設計不僅僅讓學生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎上，進一步加深學生對竹笛的興趣。

　　教學過程

　　一、導入新課：(4—5分鐘)

　　1、播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：

　　a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

　　b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

　　2、了解中國民族管弦樂隊的編制

　　3、看圖連線。(民族樂器)

　　二、講授新課：(35分鐘)

　　通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的龐大，他們共同協作演奏出來的樂曲又是如此的動聽。

　　民族音樂的發展推動了民族器樂的發展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一，在它幾千年漫長發展歷程中，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的'青睞，并以大量詩文對竹笛藝術作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發現有贊頌竹笛藝術的生動詠述。今天，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

　　(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊演奏<喜報>》視頻。

　　(二)教師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的發展史

　　笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章/pic/ 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜美，悅耳動聽，氣息控制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現為音調高亢明亮，旋律跌宕起伏，節奏活潑跳動，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放，賦予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術風格產生了南北兩派的區別。

　　通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究，證明笛子在我國至少已經有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

　　竹笛藝術魅力的真正挖掘和展現，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變為獨奏樂器，由民間走向專業，他們是我國竹笛音樂的引路人。

　　(三)教師講解笛子的基本演奏方法。

　　1、教師示奏《姑蘇行》片段。

　　2、教師教學生怎樣吹笛子。(教師指導學生練習)

　　a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。

　　b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響筆套一樣。

　　c、為使氣息沖出時不將兩唇沖開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小。

　　d、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。

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